長度單位1認(rèn)識厘米

長度單位長度單位1認(rèn)識厘米長度單位？一、情境引入？一、情境引入7個1角硬幣5枚回形針17個小正方體4個三角形一、情境引入7個1角硬幣5枚回形針17個小正方體4個三角形一、情境引入如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？庹（tuǒ）拃（zhǎ）在古時候，人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。步二、學(xué)習(xí)新課如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？庹（tuǒ）拃這塊石頭有幾庹寬？二、學(xué)習(xí)新課這塊石頭有幾庹寬？二、學(xué)習(xí)新課1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。二、學(xué)習(xí)新課1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度這塊布有5拃長。說一說：這塊布有幾拃長？二、學(xué)習(xí)新課這塊布有5拃長。說一說：這塊布有幾拃長？二、學(xué)習(xí)新課這根竹竿有4個腳長。說一說：這根竹竿有幾個腳印長？二、學(xué)習(xí)新課這根竹竿有4個腳長。說一說：這根竹竿有幾個腳印長？二、學(xué)習(xí)新因為小孩和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、學(xué)習(xí)新課因為小孩和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。這時我們需要一把尺子。二、學(xué)習(xí)新課只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。這時我

尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度線數(shù)字單位“0”表示測量的起點“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。可以用“cm”表示。二、學(xué)習(xí)新課尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子1厘米0到1之間的長度是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課1厘米0到1之間的長度是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，還能說說從哪到哪是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課尺子上每相鄰兩個數(shù)之間的1大格都是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，還能說說從哪到哪是1厘食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。請你在生活中認(rèn)真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。二、學(xué)習(xí)新課食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長4厘米多。()厘米二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長5厘米。()厘米二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長二、學(xué)習(xí)新課小結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。二、學(xué)習(xí)新課小結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻看一看，鉛筆長（）厘米。8三、鞏固反饋看一看，鉛筆長（）厘米。8三、鞏固反饋三、鞏固反饋1.估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。估計：（）厘米測量：（）厘米估計：（）厘米測量：（）厘米1厘米1厘米2334三、鞏固反饋1.估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。估三、鞏固反饋2.量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460三、鞏固反饋2.量一量。手掌寬約一拃長約一步長約814601.厘米是較小的長度單位，在厘米尺上，每相鄰兩個

數(shù)之間是1厘米。四、課堂小結(jié)2.用厘米作單位測量物體的長度時，要把尺的刻度0

對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。1.厘米是較小的長度單位，在厘米尺上，每相鄰兩個作業(yè)：五、作業(yè)布置作業(yè)：五、作業(yè)布置?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱長度單位1認(rèn)識厘米

長度單位長度單位1認(rèn)識厘米長度單位？一、情境引入？一、情境引入7個1角硬幣5枚回形針17個小正方體4個三角形一、情境引入7個1角硬幣5枚回形針17個小正方體4個三角形一、情境引入如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？庹（tuǒ）拃（zhǎ）在古時候，人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。步二、學(xué)習(xí)新課如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？庹（tuǒ）拃這塊石頭有幾庹寬？二、學(xué)習(xí)新課這塊石頭有幾庹寬？二、學(xué)習(xí)新課1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。二、學(xué)習(xí)新課1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度這塊布有5拃長。說一說：這塊布有幾拃長？二、學(xué)習(xí)新課這塊布有5拃長。說一說：這塊布有幾拃長？二、學(xué)習(xí)新課這根竹竿有4個腳長。說一說：這根竹竿有幾個腳印長？二、學(xué)習(xí)新課這根竹竿有4個腳長。說一說：這根竹竿有幾個腳印長？二、學(xué)習(xí)新因為小孩和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、學(xué)習(xí)新課因為小孩和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。這時我們需要一把尺子。二、學(xué)習(xí)新課只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。這時我

尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？潭染€數(shù)字單位“0”表示測量的起點“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位?？梢杂谩癱m”表示。二、學(xué)習(xí)新課尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子1厘米0到1之間的長度是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課1厘米0到1之間的長度是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，還能說說從哪到哪是1厘米。二、學(xué)習(xí)新課尺子上每相鄰兩個數(shù)之間的1大格都是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，還能說說從哪到哪是1厘食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。請你在生活中認(rèn)真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。二、學(xué)習(xí)新課食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長4厘米多。()厘米二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長5厘米。()厘米二、學(xué)習(xí)新課用尺子量一量這張紙條的長度。我是這樣量的，紙條長二、學(xué)習(xí)新課小結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。二、學(xué)習(xí)新課小結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻看一看，鉛筆長（）厘米。8三、鞏固反饋看一看，鉛筆長（）厘米。8三、鞏固反饋三、鞏固反饋1.估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。估計：（）厘米測量：（）厘米估計：（）厘米測量：（）厘米1厘米1厘米2334三、鞏固反饋1.估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。估三、鞏固反饋2.量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460三、鞏固反饋2.量一量。手掌寬約一拃長約一步長約814601.厘米是較小的長度單位，在厘米尺上，每相鄰兩個

數(shù)之間是1厘米。四、課堂小結(jié)2.用厘米作單位測量物體的長度時，要把尺的刻度0

對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。1.厘米是較小的長度單位，在厘米尺上，每相鄰兩個作業(yè)：五、作業(yè)布置作業(yè)：五、作業(yè)布置?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美啊！我們一個一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多