教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計(jì)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。深入探究——書寫提示深入探究——詞句段應(yīng)用一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容?！驘o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。深入探究——詞句段應(yīng)用標(biāo)題擴(kuò)充法：把標(biāo)題擴(kuò)展成完整的句子，以課文題目為中心。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。竹節(jié)人橋蘆花鞋展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。這是用文章中的主要人物做題目。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。新課導(dǎo)入第一節(jié)我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了了解柳公權(quán)的書法特點(diǎn)，還有從魯迅的文章、名言中獲得感悟。除此之外，還有沒有別的方法去感受文中的美景呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“語文園地”，看看你們會(huì)有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)在習(xí)作中如何給自己的文章命題。3.展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段交流平臺(tái)第二節(jié)交流平臺(tái)第二節(jié)

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)把握文章主要內(nèi)容的方法：段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。標(biāo)題擴(kuò)充法：把標(biāo)題擴(kuò)展成完整的句子，以課文題目為中心。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)例《只有一個(gè)地球》地球的美麗壯觀與渺小地球擁有的自然資源有限人類暫時(shí)無法移居別的星球我們應(yīng)該保護(hù)地球深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土狼牙山五壯士軍神

以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。這是用文章中的主要人物做題目。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。開國(guó)大典“諾曼底”號(hào)遇難記草船借箭

以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。竹節(jié)人橋蘆花鞋深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。這組題目很有意思，因?yàn)椤谂６亲永锫眯?/p>

“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨?！熬蕵O了”和“糟糕透了”把握文章主要內(nèi)容的方法：人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)這組題目很有意思，因?yàn)椤矣致?lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。深入探究——日積月累如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——詞句段應(yīng)用以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——書寫提示人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。深入探究——詞句段應(yīng)用寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。例《只有一個(gè)地球》人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。（可以進(jìn)行外貌描寫）以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我首先想到了魯迅先生筆下的黃包車車夫，他為了生活苦苦掙扎。我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進(jìn)行歷史、往事的敘述。）深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》

◎其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。

——魯迅《學(xué)界三魂》

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)◎我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法人……

這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容；◎我們從古以來，就有埋頭苦干展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進(jìn)行歷史、往事的敘述。人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)◎其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。深入探究——詞句段應(yīng)用把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺(tái)——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。深入探究——書寫提示例《只有一個(gè)地球》學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法?！斞浮豆枢l(xiāng)》課堂小結(jié)第六節(jié)他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。課堂小結(jié)這節(jié)課我們回顧了本單元課文，學(xué)習(xí)了環(huán)境描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、對(duì)比、反復(fù)等描寫方法，以及魯迅先生的高尚品格，這樣對(duì)課文的理解會(huì)更全面、更深刻。除此之外，通過柳公權(quán)書法這個(gè)版塊的學(xué)習(xí)，我們了解了書法，同時(shí)增加了文化積累。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)這節(jié)課我們回顧了本單元課文，學(xué)習(xí)了環(huán)境描寫、外貌描寫、動(dòng)作描板書設(shè)計(jì)第七節(jié)板書設(shè)計(jì)第七節(jié)板書設(shè)計(jì)語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累新課導(dǎo)入交謝謝觀看謝謝觀看教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計(jì)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。深入探究——書寫提示深入探究——詞句段應(yīng)用一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容?！驘o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。深入探究——詞句段應(yīng)用標(biāo)題擴(kuò)充法：把標(biāo)題擴(kuò)展成完整的句子，以課文題目為中心。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。竹節(jié)人橋蘆花鞋展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。這是用文章中的主要人物做題目。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。新課導(dǎo)入第一節(jié)我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了了解柳公權(quán)的書法特點(diǎn)，還有從魯迅的文章、名言中獲得感悟。除此之外，還有沒有別的方法去感受文中的美景呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“語文園地”，看看你們會(huì)有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)在習(xí)作中如何給自己的文章命題。3.展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段交流平臺(tái)第二節(jié)交流平臺(tái)第二節(jié)

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)把握文章主要內(nèi)容的方法：段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。標(biāo)題擴(kuò)充法：把標(biāo)題擴(kuò)展成完整的句子，以課文題目為中心。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)例《只有一個(gè)地球》地球的美麗壯觀與渺小地球擁有的自然資源有限人類暫時(shí)無法移居別的星球我們應(yīng)該保護(hù)地球深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土狼牙山五壯士軍神

以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。這是用文章中的主要人物做題目。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。開國(guó)大典“諾曼底”號(hào)遇難記草船借箭

以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。竹節(jié)人橋蘆花鞋深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。這組題目很有意思，因?yàn)椤谂６亲永锫眯?/p>

“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。“精彩極了”和“糟糕透了”把握文章主要內(nèi)容的方法：人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)這組題目很有意思，因?yàn)椤矣致?lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。深入探究——日積月累如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——詞句段應(yīng)用以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——書寫提示人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。深入探究——詞句段應(yīng)用寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。例《只有一個(gè)地球》人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。（可以進(jìn)行外貌描寫）以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我首先想到了魯迅先生筆下的黃包車車夫，他為了生活苦苦掙扎。我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進(jìn)行歷史、往事的敘述。）深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦弧Ｉ钊胩骄俊獣鴮懱崾拘抡n導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》

◎其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。

——魯迅《學(xué)界三魂》

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深入探究——