4856-汝南課堂模式（征求意見稿）制定目的：根據(jù)國家教育方針，依據(jù)課程標準，立足汝南課改實際，符合汝南教情學情，為全面建設高效課堂服務，為振興汝南教育服務。核心理念：課堂高效，全面育人。操作流程：一、揭題示標環(huán)節(jié)：導入新課，板書課題，出示目標。目的：1、通過導入，激發(fā)學生學習欲望、興趣、熱情，與舊知、經驗建立聯(lián)系，便于理解新知。2、讓師生明確本節(jié)課的學習目標，學習任務，圍繞重點，開展學習，做到有的放矢。目標具有導向性。時間：一般應在1分鐘內完成。要點：1、導入的方法有舊知導入、激趣導入、情景導入、問題導入、開門見山導入等，根據(jù)教情、學情靈活選擇導入方法。導入要簡明扼要，與新知關聯(lián)緊密，銜接自然，設置情景恰當。2、出示的學習目標必須體現(xiàn)知識目標，恰當表述三維目標。3、制定目標必須符合課標要求，結合教師教學用書所制定的目標建議，結合學生實際。4、目標要具體，有明確的指向性，引導性。5、目標表述一般要有行為動詞、行為對象、行為程度副詞等，如“能熟練運用平方差公式解決問題”，“牢固掌握本課中的七個生字”等。6、目標出示要能貫穿課堂始終，不可一閃而過。二、學習指導目的：學習指導是學生自主學習、合作交流的路線圖、方向標，它能引導學生自主學習、交流合作、共同探究，盡可能完成本節(jié)學習任務。時間：一般應在2分鐘內出示、解說完畢。要點：1、學習指導要包括學習的內容、范圍。2、要有學習方式指導，例如自研什么、如何交流、何時合作等。3、還要有學習方法的指導，比如讀、說、做、思、比等。4、要有學習方式方法的先后順序安排，時間預設等。5、語言要簡明扼要，具有激勵性。三、自研共探環(huán)節(jié)：自主學習，交流合作，共同探究。目的：1、通過自主學習培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。2、學生之間對子交流、小組合作，培養(yǎng)學生的綜合能力。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1、這是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課的學習任務主要在本環(huán)節(jié)完成。教師要密切關注課堂，通過巡視、參與等方式調控好節(jié)奏，幫扶好薄弱學生、小組，指導好每組組長開展工作，要及時了解學生學習的狀態(tài)、進度、程度，了解課堂預設與生成之間的差異。2、學生在自主學習過程中一定要體現(xiàn)獨立自主，自研的時間要有保證，要學有所得。在合作交流中必須在組內積極發(fā)言，充分表達自己的見解。充分發(fā)揮小組長的組織、協(xié)調作用。3、這一環(huán)節(jié)結束時，要有總結評價。可以采取小組互評、組內自評、教師評價等多種形式對學生的學習狀態(tài)、方式、效果等進行總結評價，評價要符合實際，要求具有激勵性、建設性。四、學情展示環(huán)節(jié)：1、確定展示內容、方式方法（如抽簽法，指定法，排序法等）；2、確定展示主體，具體分工；3、做好展示準備（可組內預展）；4、組織展示，評價點撥；5、展示情況小結，包括展示方式、效果，學習狀態(tài)，學生質疑、點評等。目的：這也是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，通過展示，檢驗學情，暴露自主學習、交流合作中出現(xiàn)的問題，在展示中進一步激發(fā)學生的表達欲望、求知欲望，在展示中讓學生進行探究性學習，進而突破重難點。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1、展示要有必要性、選擇性，就是要結合學習目標、學習重難點，及自主學習、合作交流情況，選擇有展示價值、探究價值的內容，不可什么內容都展示。2、展示方式要多樣化。從組織形式上講可以有組內展示，班級展示，甚至全校展示，可以有個人展示，小組展示；展示角度要多樣化，如主題性展示，活動性展示，情景再現(xiàn)展示等；展示方法要多樣化，如說、讀、背、寫、做、演（演板、表演）等。3、要做好展示的指導工作，處理好展示預設與生成的關系，關注、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。4、掌控好展示節(jié)奏，提高展示的時效性。5、教師要及時跟進激勵、評價、啟發(fā)、引導、點撥、講解（后教）工作，組織好學生的組間互動評價，生生互動評價，激發(fā)學生質疑、討論、探究。五、歸納總結目的：回顧學習目標，構建知識體系，使學生的知識系統(tǒng)化，并把掌握的知識內化為能力。時間：一般可在5分鐘左右要點：1、歸納總結要以啟發(fā)、誘導為主，也可引導學生完成。2、歸納總結要緊緊圍繞學習目標展開。3、歸納總結的方式可以靈活多樣，比如用列表格、知識樹、畫示意圖等等。4、也要對學生學習情況總結。六、鞏固提升目的：1、通過該環(huán)節(jié)檢查學情，為課后輔導做準備，為查漏補缺、培優(yōu)補差作準備。2、促使學生的知識固化，并內化為能力，達到面上有寬度、點上有深度，能學以致用、活學活用。時間：一般可在7分鐘左右要點：1、要根據(jù)學習目標，圍繞重難點設計習題。2、習題要有梯度，面向優(yōu)、中、差不同層次的學生。3、習題要適度適量，爭取當堂完成。4、習題量可以根據(jù)當堂學情進行增、減。5、提倡批閱形式多樣化，力求實效，爭取當堂批閱完畢、當堂反饋、當堂輔導。6、拓展提升的內容必須與本課學習目標、學習重難點密切相關，依據(jù)課程標準、學生學情來設置。著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。7、該環(huán)節(jié)可根據(jù)學科特點、課時特點靈活選擇。說明：自研共探、學情展示、鞏固提升環(huán)節(jié)時間安排，可根據(jù)學情教情而定；根據(jù)學科特點有些環(huán)節(jié)可以前置、后移。小學語文課堂教學模式汝南模式征求意見稿（中高段）學科特點：1.語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2.語文課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。3.語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。模式構建：“三主六環(huán)”教學模式遵循以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，依據(jù)語文學科特點，構建小學語文課堂教學模式，強力打造學生的課堂學習力，實現(xiàn)高效課堂。模式目的：根據(jù)國家教育方針，依據(jù)課程標準，立足汝南課改實際，符合汝南教情學情，為全面建設高效課堂服務，為振興汝南教育服務。核心理念：課堂高效，全面育人。操作流程：一、揭題示標環(huán)節(jié)：導入新課，板書課題，出示目標。目的：1、通過導入，激發(fā)學生學習欲望、興趣、熱情，與舊知、經驗建立聯(lián)系，便于理解新知。2、讓師生明確本節(jié)課的學習目標，學習任務，圍繞重點，開展學習，做到有的放矢。目標具有導向性。時間：一般應在2分鐘內完成。要點：1、導入要簡明扼要，與新知關聯(lián)緊密，銜接自然，設置情景恰當，重在激發(fā)興趣，引出學習內容。2、目標設定：第一課時以識字、通讀課文、整體感知為內容設定適切的學習目標；第二課時應以感悟文本，情感朗讀，語言訓練為主要內容進行目標設定。3、目標要具體，有明確的指向性，引導性。4.目標表述一般要有行為動詞、行為對象、行為程度副詞等.5.學習目標的表述可以分條完整地表述，也可以用關鍵詞靈活呈現(xiàn)，學習目標力求貫穿課堂始終，不可一閃而過。二、研探展評1、學習指導目的：學習指導是學生自主學習、合作交流的路線圖、方向標，它能引導學生自主學習、交流合作、共同探究，盡可能完成本節(jié)學習任務。時間：一般應在2分鐘內完畢。要點：1.學習指導要包括學習的內容、范圍。2.要有學習方式指導，例如自研什么、如何交流、合作策略等。3.還要有學習方法的指導，比如讀、說、做、思、比等。4.要有學習方式方法的先后順序安排，時間預設等。5、語言要簡明扼要，具有激勵性。6.學習指導還應在學生學習的過程中相機進行輕聲耳語式的點撥性指導。7、學生在自主學習過程中一定要體現(xiàn)獨立自主，自研的時間要有保證，要學有所得。2、自研共探環(huán)節(jié)：自主學習，交流合作，共同探究。目的：1、通過自主學習培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。2、學生之間對子交流、小組合作，培養(yǎng)學生的綜合能力。時間：據(jù)學情而定，一般可安排10分鐘左右。要點：1、這是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)之一，是學生自主建構知識的過程。教師要密切關注課堂，通過巡視、參與等方式調控好節(jié)奏，落實學生學習語文的實踐性要求，如，第一課時要著重落實生字詞的學習和課文通讀任務，第二課時要讓學生通過圈、畫、批、注的方式把自己的閱讀感悟及時交流，并通過合作交流解決學習目標中的重點難點。幫扶好薄弱學生、小組，指導好每組組長開展工作，要及時了解學生學習的狀態(tài)、進度、程度，了解課堂預設與生成之間的差異。2、在合作交流中必須在組內積極發(fā)言，充分表達自己的見解。充分發(fā)揮小組長的組織、協(xié)調作用。3、學情展示環(huán)節(jié)：1、確定展示內容、主題、方式方法（如抽簽法，指定法，排序法等）；2、明確具體分工，做好展示準備（可組內預展）；3、組織展示，評價、質疑、點撥，（包括展示方式、效果，學習狀態(tài)，學生質疑、點評等）。目的：這也是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，通過展示，檢驗學情，暴露自主學習、交流合作中出現(xiàn)的問題，在展示中進一步激發(fā)學生的表達欲望、求知欲望，在展示中提升能力、暴露問題，進而突破重難點。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1.展示要有必要性、選擇性，就是要結合學習目標、學習重難點，及自主學習、合作交流情況，選擇有展示價值、探究價值的內容。重點句段的賞讀感悟要重點展示，通過互動深究強化感受性。2.展示方式要多樣化。從組織形式上講可以有組內展示，班級展示，甚至全校展示，可以有個人展示，小組展示；展示角度要多樣化，如主題性展示，活動性展示，情景再現(xiàn)展示等；展示方法要多樣化，如說、讀、背、寫、做、演（演板、表演）等。根據(jù)學習內容的板塊，將更多的內容靈活地進行即時性小展示，對于重點、難點內容，特別是知識或能力訓練點要設計全班性的1-2次大展示。3.要做好展示的指導工作，處理好展示預設與生成的關系，關注并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。對于創(chuàng)新生成要及時捕捉，甚至放大，通過整體探究，深化理解，使全體學生共同受益。4.掌控好展示節(jié)奏，提高展示的時效性。教師可以在學生自主學習的過程中，巡視全班時，及時了解學習情況，指導相關學生有意識做好預展。也可以在全班學生自研完畢后，單獨設置預展步驟。5.教師要及時跟進激勵、評價、啟發(fā)、引導、點撥、講解（后教）工作，組織好學生的組間互動評價，生生互動評價，激發(fā)學生質疑、討論、探究。這樣可以更好地體現(xiàn)元認知理論，培養(yǎng)學生自我學習力的評價。三、歸納總結目的：回顧學習目標，構建知識體系，使學生的知識系統(tǒng)化，并把掌握的知識內化為能力。時間：一般可在5分鐘左右要點：1．學習成果的歸納總結，要緊緊圍繞學習目標展開。2.學習方法或參與情況的總結。3.歸納總結的呈現(xiàn)方式：歸納總結的方式可以靈活多樣，比如用列表格、知識樹、畫示意圖等等。四、鞏固提升目的：1、通過該環(huán)節(jié)檢查學情，為課后輔導做準備，為查漏補缺、培優(yōu)補差作準備。2、促使學生的知識固化，并內化為能力，達到面上有寬度、點上有深度，能學以致用、活學活用。時間：一般可在6分鐘左右要點：1．要根據(jù)學習目標，圍繞重難點設計習題?；绢}原則上以同步演練為主，不宜太難。拔高題力求對知識點設計成變式訓練，主要體現(xiàn)在語言運用、練筆設計。拓展題應根據(jù)教材內容進行相關鏈接，了解文本相關的內容，主要可通過采訪、課外閱讀等形式進行。2、習題要根據(jù)課時目標進行設計，訓練針對性要強。3.預設好的習題量可以根據(jù)當堂學情進行增、減、撤、換。4、訓練的反饋要及時，提倡對個別題目進行當堂批閱、當堂輔導。說明：自研共探、學情展示、鞏固提升環(huán)節(jié)時間安排，可根據(jù)學情教情而定；根據(jù)學科特點有些環(huán)節(jié)可以前置、后移。三年級語文25、太陽是大家的吳永寧商娟耿彩霞教學目標1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學重難點1、引導學生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義。教學方法自主、合作、探究教具多媒體課件課時安排兩課時第一課時教學目標1、會認“彤”等2個字，會寫“霞”等4個字。2、正確流利地朗讀詩歌，初步了解詩歌內容。教學過程一、揭題示標1、小朋友們，老師請大家猜一條謎語，出示謎語；有位長壽老公公，每天不亮來打工，要是一天不見他，不是下雨就刮風。（太陽）2、你們喜歡太陽嗎？（喜歡）太陽公公也很喜歡你們，今天他就躲進了一首詩歌里，走進了我們的課堂，要和小朋友們一起學習，這首詩歌的題目就叫“太陽是大家的”（板書）請大家跟我一起寫課題。3、在這節(jié)課上，我們要完成哪些學習目標呢？出示學習目標，指生誦讀。1、我能會認“彤”等2個字，會寫“霞”等4個字。2、我能正確流利地朗讀詩歌，初步了解詩歌內容。師：同學們，明確了學習目標，現(xiàn)在就一起向目標出發(fā)吧！二、研探展評一（一）出示學習指導一請同學們借助注音或工具書讀準字音，練習正確流利地朗讀全文。要求先自主練習，然后小對子交流學習。(5分鐘后我們來比賽練讀的效果。)（二）自研共探1、學生自主練習。2、小對子交流練讀的情況，互相正音糾錯。3、小組長及時監(jiān)管本組學生學習狀態(tài)。（三）學情展示1、課件出示文中生字詞，指名小對子進行認讀展示。教師適機指導：紅彤彤的讀音。像這種組成ABB式的疊詞聲調就變了,讀一聲（生練讀）誰能再說出類似形式的詞語（小組比賽說，師相機糾正或鼓勵）2、出示詩歌全文，指名小對子進行分小節(jié)朗讀展示，或者是小組間挑戰(zhàn)展示。3、教師范讀，提醒學生注意詩歌的節(jié)奏，全班誦讀展示。（四）評價質疑在展示時，及時進行生生互評或教師點評。三、研探展評二（一）出示學習指導二請大家默讀課文，思考我們能從詩歌的每個小節(jié)中讀懂些什么？要求先自主思考，然后在互助組內進行交流。(5分鐘后我們來展示交流的結果。)（二）自研共探1、學生默讀課文，自主思考。2、互助組小組長主持進行交流討論，組內學生積極發(fā)言，作好記錄。（三）學情展示抽簽或指派互助小組結合記錄，進行匯報展示。（四）評價質疑小組之間及時進行評價、質疑或補充。四、歸納總結教師進行整理，及時歸納：這首詩歌共有四個小節(jié)，第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的期盼。五、鞏固提升小對子間互相聽寫生字詞，指導書寫。第二課時教學目標1、有感情地朗讀、背誦詩歌，并通過朗讀理解詩歌內容。2、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。教學過程一、揭題示標1、（出示太陽東升西落的圖片），西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，從東山上升起的太陽，到西山上就要落下。太陽做了什么？又要去干什么呢？本節(jié)課我們繼續(xù)來學習第25課《太陽是大家的》。2、板書課題。3、請看我們本節(jié)課的學習目標：1、我會有感情地朗讀、背誦詩歌，并通過朗讀理解詩歌內容。2、我能懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。二、研探展評一（一）太陽不僅能給我們帶來美的享受，還給我們帶來無盡的關懷，出示學習指導：請同學們自由朗讀詩歌的一、二小節(jié)，思考：太陽給我們帶來哪些美景，一天中為我們做了哪些好事？這些描寫帶給你們怎樣的感受？先自主思考，然后在互助組內交流。(5分鐘后，我們來展示交流的結果。)（二）自研共探：1、學生朗讀課文，自主思考。2、互助組小組長主持進行交流討論，組內學生積極發(fā)言，做好記錄。（三）學情展示抽簽或指派互助小組結合記錄，用以下方式進行匯報展示。1、我是小小朗讀家，美美地誦讀第一小節(jié)。2、我是小小發(fā)言員，用詩句或自己的話來介紹太陽一天中做過的好事，并談出自己的感想。3、我是小詩人，仿照第二小節(jié)，續(xù)寫兩句詩。教師結合學生的展示，相機出示相關圖片，或進行范讀，予以強化學習效果。（四）評價質疑小組之間及時進行評價、質疑或補充，甚至在朗讀展示時可以挑戰(zhàn)。三、研探展評二（一）和太陽在一起的日子是多么快樂！多么美好，可是一天過去了，太陽要走了？出示學習指導：請同學們自由朗讀第四小節(jié)，思考：在別的國家里，誰在期盼太陽？期盼太陽給她們帶來什么？先自主思考，然后在互助組內交流探討。(5分鐘后，我們來展示研討的結果。)（二）自研共探1、學生朗讀課文，自主思考。2、互助組小組長主持進行交流討論，組內學生積極發(fā)言，做好記錄。（三）學情展示抽簽或指派互助小組結合記錄，進行匯報展示。1、展示研討結果；2、展示情感朗讀，把體會融入到朗讀中去。（四）評價質疑小組之間及時進行評價、質疑或補充，甚至在朗讀展示時可以挑戰(zhàn)。四、歸納總結是呀！太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會擁有更美好的明天。五、鞏固提升1、人人都期待著能擁有陽光般幸福美好的日子，可世界上還有一些國家和地區(qū)的人們生活在戰(zhàn)爭的陰影里，掙扎在死亡線上。（出示戰(zhàn)爭給人們帶來傷害的相關圖片）2、此時，看到他們，你們有什么話想要說嗎？3、讓我們一起喊出心中美好的愿望吧！出示：讓太陽普照大地，讓和平永駐人間！板書設計太陽是大家的灑拔愛陪讓太陽普照大地，讓和平永駐人間！四年級語文下冊22※牧場之國吳永寧商娟耿彩霞教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。2、能體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的語句。教學重、難點：

1、引導學生了解荷蘭牧場特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟課文語言的生動。2、引導學生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學準備：多媒體課件。教學時間：一課時教學過程：一、揭題示標導入配樂播放一組荷蘭風光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風車的故鄉(xiāng).這里,一條條運河縱橫交錯;這里，在藍天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊、飛奔著自由的駿馬。多么迷人的景色呀！2.揭題：所以,人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領下，一同來領略荷蘭牧場獨特的田園風光吧。（板書課題）

3.出示學習目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。2、我能體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的語句。二、研探展評一：（一）出示學習指導：請同學們自由練讀課文，要求：1、正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、說說牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些句子感受到的？先自主學習，做好批注，然后在互助組內進行討論交流。（8分鐘后交流研討的結果。）(二)自研共探1、學生練讀課文，自主思考。2、小對子間互讀課文，糾錯正音。3、小組長主持互助組內交流感受，把你感受深的句子有感情地讀出來，組內評價，做好記錄。（三）學情展示1、抽簽定小組，匯報交流感受深的句子，其他組可以評價補充。2、師相機引導學生聯(lián)系上下文加深對詞語的理解，結合語境體會擬人、比喻手法的妙用。3、師指導感情朗讀，必要時可進行范讀。（四）評價質疑在小組展示時，及時進行生生互評或教師點評。三、研探展評二（一）出示學習指導：快速瀏覽課文，思考作者幾次寫到“這就是真正的荷蘭”？這幾次又分別寫了荷蘭的什么特點？在文中找出相關語句，品讀、感悟。先獨立思考，再組內交流，三分鐘后，各組推選代表展示。（二）自研共探：1、學生瀏覽課文，獨立思考。2、組內交流自研結果，小組長負責總結、記錄。（三）學情展示：指定兩個小組推選代表匯報交流，其他組相機補充。（四）評價質疑：在小組展示時，教師適時點撥，解題釋疑，讓學生感受到荷蘭獨特的風光之美，以及作者對荷蘭美景的贊嘆。四、歸納總結這節(jié)課，我們通過作者生動的語言感受到了荷蘭牧場的風光美，體會到作者對荷蘭風光的贊美之情。以后，我們也要學習作者的寫作方法，把比喻、擬人等修辭手法恰當?shù)剡\用到自己的習作中。五、鞏固提升我是小作家：仿照本文的寫作方法，寫一段話描繪家鄉(xiāng)的一處美景。（1）學生自由練寫，教師巡視，個別指導。

（2）學生互相交流，師生共同評價，選取優(yōu)秀作品共同欣賞。板書設計：牧場之國白天：寧靜和諧贊美喜愛夜晚：寂靜神秘五年級語文26、威尼斯的小艇張芳張佳呂二紅姚艷艷教學目標： 1、認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、朗讀課文，背誦課文第4～6自然段，積累自己喜歡的語句。3、理解課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。4、領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。課時安排：2課時課前準備：1、收集有關威尼斯小艇的圖片、資料。2、音樂、多媒體課件。教學過程：第一課時學習目標：1、我能學會本課生字、新詞。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能了解課文主要內容。教學過程：一、揭題示標（一）激情導入，板書課題。威尼斯是一個美麗的水上城市，“開門見水，出門乘船”是它獨特風光的寫照。城市面積不到7.8平方公里，卻有118個小島組成，117條運河密布期間，這些小島和運河由大約350座橋相連。城內古跡眾多：有毀于大火又重升的鳳凰歌劇院，徐志摩筆下憂傷的嘆息橋，世界上最美的廣場之一圣馬可廣場……令游人樂而忘返。這節(jié)課就讓我們一起學習《威尼斯的小艇》。板書課題,生齊讀。（二）出示學習目標。1、我能學會本課生字、新詞。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能了解課文主要內容。二、研探展評（一）出示學習指導1、朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出下列詞語，并放聲讀兩遍：翹起、小艇、船艄、保姆、禱告、嘩笑、停泊、操縱自如、縱橫交叉、手忙腳亂2、默讀課文，概括主要內容：課文通過介紹威尼斯小艇的（）特點，船夫駕駛小艇的（）以及小艇和（）的密切關系，展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風光。讀了課文我最想說的是（）。先自研完成，有疑問的同桌交流、組內共同探究，時間5分鐘。（二）自研共探1、學生自讀課文，師巡視指導。2、生交流合作、共同探究。3、師總結生自研、交流情況（三）學情展示1、出示帶有生字詞的幻燈片，生認讀生字詞。指名個別認讀生糾錯齊讀。2、小組抽簽，展示分段讀課文。有錯即停，有錯即糾。師相機板書易錯字。3、根據(jù)提示指名概括課文主要內容。4、學生質疑，點評總結。三、歸納總結，回顧目標四、鞏固提升（1）看拼音，寫漢字。nítǐngchāshāoqiào威（）斯?。ǎ┛v橫交（）船（）（）起cāngmǔdǎogùhuá船（）保（）（）告()傭()笑（2）形近字組詞。艇（）艄（）翹（）禱（）嘩（）鋌（）稍（）翅（）壽（）樺（）(3)課文內容我知道。是世界聞名的水上城市。河道，成了主要的交通工具，等于大街上的。威尼斯的小艇有英尺長，又窄又深，有點兒像，船頭和向上翹起，像掛在天邊的行動仿佛。第二課時學習目標：1、我能有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。2、我能了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。3、我能領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的方法。教學過程：一、揭題示標（一）直接導入，板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》這篇課文。板書課題，生齊讀。（二）出示學習目標1、我能有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。2、我能了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。3、我能領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的方法。二、研探展評一（一）出示學習指導默讀課文二、三、四自然段：1、在文中勾畫出作者描寫小艇樣子和特點的句子。2、思考第四自然段是圍繞哪句話來寫的。自研3分鐘后對子交流，組內討論。（二）自研共探1、學生自研，師巡視指導。2、生交流合作、共同探究。3、師總結生自研、交流情況（三）學情展示★展示內容：1．我會發(fā)現(xiàn)：找出第2自然段的三個比喻句，思考怎樣生動地描寫出小艇的外形特點：（1）把小艇比作（），寫出了它（）的特點。（2）把小艇比作（），寫出了它（）的特點。（3）把小艇比作（），寫出了它（）的特點。2．我會畫圖：根據(jù)這三個比喻句的描寫，把小艇的樣子畫出來，并講一講。3．我會朗讀：（1）威尼斯小艇造型獨特，我能把自己的理解和感受讀出來。（2）如果我是小艇中的游客，我會驚嘆船夫的駕駛技術超級棒呢！4、我會表演：如果我是威尼斯的船夫，我可以向各位游客介紹我令人驚嘆的駕駛技術，招徠顧客?！镎故痉椒ǎ航M長抽簽組內分工預展3分鐘★生展示，評價總結三、研探展評二（一）出示學習指導默讀第五、六自然段，找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？體會威尼斯人們與小艇的密切關系。發(fā)揮想象還會有哪些人群會與小艇有著緊密的聯(lián)系？自研3分鐘后對子交流，組內討論。（二）自研共探1、學生自研，師巡視指導。2、生交流合作、共同探究。3、師總結生自研、交流情況（三）學情展示★展示內容：1、我會填表。（認真看課文第5自然段）什么人坐著小艇去干什么說明什么2、我會仿寫：（什么人）（怎么樣）地坐著小艇去（干什么）。3、我會朗讀：小艇與人們生活息息相關，白天艇動人動，夜晚艇停城靜，我能讀出威尼斯夜晚的寧靜?！镎故痉椒ǎ航M長抽簽組內分工預展3分鐘★生展示，評價總結四、歸納總結總結文章寫法：白天小艇出動，城市充滿喧嘩，充滿生機和活力；夜晚當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，入睡。艇停城靜，船動城鬧。這一動一靜的描寫形成對比，更襯托出小艇在人們生活中的重要作用。五、鞏固提升我能背誦課文的優(yōu)美段落。★我會用自己的方式為“威尼斯的小艇”做一個廣告★★我能運用比喻句描寫家鄉(xiāng)的某一處（種）景物的特點。六、板書設計威尼斯的小艇威尼斯小艇的特點船夫的駕駛技術小艇和人們生活的關系動靜結合(人的活動、事物特點、地域風情相互結合)教后反思：六年級語文13、一夜的工作呂二紅姚艷艷張佳張芳教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解生字詞。2、了解總理一夜工作的情景，從中體會總理的偉大人格。教學重難點：了解總理一夜工作的情景，從中體會總理的偉大人格。教具準備：ppt課件課時劃分：一課時教學過程：一、揭題示標。1、有這樣一個人，他生前胸前總是戴著一枚“為人民服務”的紀念章，全心全意為人民服務成了他一生的追求，他是誰？是的，他就是新中國第一任總理周恩來同志。今天，我們就跟著著名作家何其芳一起走進周總理那一夜的工作。(板題、讀題。)2、出示目標，齊讀目標。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解生字詞。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解生字詞。2.了解總理一夜工作的情景，從中體會總理的偉大人格。二、研探展評一1、出示學習指導一（2分鐘）:（初讀課文，整體感知）請同學們自由朗讀課文，我能做到：（1）字音讀正確，句子讀通順。（2）借助工具書或聯(lián)系上下文理解重點字詞：瀏覽、咨詢、審閱。（3）周總理的一夜工作讓我感覺到（可以用文中關鍵詞或一句話作答）2、自研共探：（5分鐘）（1）生自研，師巡視，師適時有針對性地指導。（2）小對子互查生字詞。（3）小組內交流初讀感受。3、學情展示：（5分鐘）（1）對子互查生字詞時，每組指名兩名同學到展區(qū)互查生字詞。（指出易錯字詞，提醒大家注意。）（2）每組指派一人匯報初讀感受,其他同學給予質疑評價。三、研探展評二1、出示學習指導二（1分鐘）（細讀課文，深切感悟）：請同學們自由讀文，想想文章是從哪些方面來表現(xiàn)總理的勞苦和簡樸的，并用“”畫出表現(xiàn)總理生活簡樸的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)總理工作勞苦的句子，同時把自己的體會批注在書上。2、自研共探（5分鐘）（1）生自研，師巡視，師適時有針對性地指導。（2）4人互助組交流自研情況。3、學情展示（8分鐘）（1）組內分工，參照展示方案進行預展。（2）抽簽展示。（最先到板的一個組展示，其他各組給以補充和點評）展示方案：1：我是小小朗誦家。（通過領讀、比賽讀、合作讀、齊讀等方式展示，營造濃濃的讀書氛圍）2：我是小小賞析家。（通過品讀重點句、中心句、勾畫出的句子來賞析課文，感情人物的品質）重點句子出示：（練讀句子，強化感受）1、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。2、這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。四、歸納總結：1、升華感情：出示：總理的一天。講述總理彌留之際。今天我們讀著課文，仿佛看到了總理伏案工作的身影，他的生活是多么簡樸，他的工作是多么勞苦！他為國家為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力，他的精神將永垂不朽！2、小結各組學習情況，提出要求或希望。五、鞏固提升面對這樣的總理，你有哪些話想說？拿起筆寫出你的感動，寫出你心中最想表達的字字句句。（配樂）附：板書設計一夜的工作工作勞苦生活簡樸汝南縣小學語文高效課堂教學評價表學校執(zhí)教人學科班級課題授課時間項目評價內容權重得分備注導課板書課題能用恰當?shù)姆绞?簡潔的語言引出課題并板書、導入課堂學習，激發(fā)學生求知欲望。3分學習目標能根據(jù)《課程標準》、教材內容和學生實際制定準確、具體、簡明扼要、當堂能完成的學習目標，并通過適當形式出示出來。5分自主學習學習指導能達到內容具體、時間適當，方法得當，要求明確，能引導學生緊張、高效的學習。6分2.學生自研時間有充分保證，看書、思考、操作緊張高效，教師密切關注學情，恰當調控，形成高效自主學習氛圍。8分3.學習指導設計精煉，有梯度。5分合作探究小組合作學習機制健全，伙伴互助及時有效；努力營造組內合作，組間競爭的學習氛圍和態(tài)勢。7分探究目的明確，探究對象和方式合理得當，能及時發(fā)現(xiàn)、提出、討論、解決問題。5分全員參與，態(tài)度積極，交流充分。10分展示交流展示緊扣目標，抓主放次，突出重難點。5分展示形式多樣，參與面廣，效率高。5分3.展示能充分暴露學習困難和問題的過程。5分補充質疑、評價欣賞科學合理、及時有效。5分5.教師善于捕捉動態(tài)學習資源，啟發(fā)誘導，得當及時，點撥簡潔、透徹、明了。6分歸納總結回顧課堂，總結學法，形成知識系統(tǒng)，提升能力。5分鞏固提升創(chuàng)新達標作業(yè)設計，精編、精選作業(yè)題；當堂完成作業(yè)。利用口頭、書面、實踐操作等多種形式檢測課堂達標情況。10分教師素養(yǎng)教學機智靈活，專業(yè)素養(yǎng)良好。10分總體評價總分評分人：汝南模式（征求意見稿）小學數(shù)學課堂操作流程模式名稱：待定制定目的：根據(jù)國家教育方針，依據(jù)課程標準，立足汝南課改實際，符合汝南教情學情，為全面建設高效課堂服務，為振興汝南教育服務。核心理念：課堂高效，全面育人。操作流程：一、揭題示標環(huán)節(jié)：導入新課，板書課題，出示目標。目的：1、通過導入，激發(fā)學生學習欲望、興趣、熱情，與舊知、經驗建立聯(lián)系，便于理解新知。2、讓師生明確本節(jié)課的學習目標、學習任務，圍繞重難點，開展學習，做到有的放矢。目標具有導向性。時間：一般不宜過長，3分鐘左右，可根據(jù)情況靈活掌握。要點：1、導入的方法有舊知導入、激趣導入、情景導入、問題導入、開門見山導入等，根據(jù)教情、學情靈活選擇導入方法。導入要簡明扼要，與新知關聯(lián)緊密，銜接自然，設置情景恰當。2、出示的學習目標必須以知識目標為主，必要時適當體現(xiàn)三維目標。3、制定目標必須符合課標要求，結合教師教學用書所制定的目標建議，還要結合學生實際情況。4、目標要具體，有明確的指向性、引導性。5、目標表述一般要有行為動詞、行為對象、行為程度副詞等，如“我能學會三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算”，“我會用圓錐體積公式解決生活中的實際問題”等。6、目標出示要靈活掌握，可口述、板書關鍵詞、課件出示。二、學習指導目的：學習指導是學生自主學習、合作交流的路線圖、方向標，它能引導學生自主學習、交流合作、共同探究，盡可能完成本節(jié)學習任務。時間：一般應在2分鐘內出示、解說完畢。要點：1、學習指導要包括學習的內容、范圍。2、要有學習方式指導，例如自研什么、如何交流、何時合作等。3、要有學習方法的指導，比如讀、說、做、思、比等。4、要有學習方式方法的先后順序安排，時間預設等。5、要有匯報展示的要求。6、語言要簡明扼要，具有激勵性。三、自研共探環(huán)節(jié)：自主學習，交流合作，共同探究，匯報展示。目的：1、通過自主學習培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。2、通過學生之間對子交流、小組合作、匯報展示，培養(yǎng)學生的綜合能力。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1、這是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課的學習任務主要在本環(huán)節(jié)完成。教師要密切關注課堂，通過巡視、參與等方式調控好節(jié)奏，幫扶好薄弱學生、小組，指導好每組組長開展工作，要及時了解學生學習的狀態(tài)、進度、程度，了解課堂預設與生成之間的差異。2、學生在自主學習過程中一定要體現(xiàn)獨立自主，自研的時間要有保證，要學有所得。在合作交流中必須在組內積極發(fā)言，充分表達自己的見解。充分發(fā)揮小組長的組織、協(xié)調作用。3、在學生匯報展示時，教師要及時的給予點撥、對于重難點及規(guī)律性知識進行總結。4、這一環(huán)節(jié)結束時，要有總結評價?？梢圆扇⌒〗M互評、組內自評、教師評價等多種形式對學生的學習狀態(tài)、方式、效果等進行總結評價，評價要符合實際，要具有激勵性、建設性。四、學情展示環(huán)節(jié)：1、確定展示內容（一般以習題為主，教師也可根據(jù)實際情況自定）、方式方法（可口頭表述、上臺板演、書面計算等形式）；2、確定展示主題，具體分工（如抽簽法、指定法、排序法等）；3、做好展示準備（可組內預展）；4、組織展示，評價點撥；5、展示情況小結，包括展示方式、效果，學習狀態(tài)，學生質疑、點評等。目的：這也是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，通過展示，檢驗學情，暴露自主學習、交流合作中出現(xiàn)的問題，在展示中進一步激發(fā)學生的表達欲望、求知欲望，在展示中讓學生進行探究性學習，進而突破重難點。時間：據(jù)學情而定，一般可安排12分鐘左右。要點：1、要在班級合作學習小組基礎上進行學情展示。2、展示要有必要性、選擇性，也就是要結合學習目標、學習重難點及自主學習、合作交流情況，選擇有展示價值、探究價值的內容，不可什么內容都展示。3、展示方式要多樣化。從組織形式上講可以有組內展示，班級展示，甚至全校展示；展示主體可以有個人展示，小組展示；展示角度要多樣化，如主題性展示，活動性展示，情景再現(xiàn)展示等；展示方法要多樣化，如說、讀、背、寫、做、演（演板、表演）等。4、要做好展示的指導工作，處理好展示預設與生成的關系，關注、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。5、掌控好展示節(jié)奏，提高展示的時效性。6、教師要及時跟進激勵、評價、啟發(fā)、引導、點撥、講解（后教）工作，組織好學生的組間互動評價，生生互動評價，激發(fā)學生質疑、討論、探究。五、歸納總結目的：回顧學習目標，構建知識體系，使學生的知識系統(tǒng)化，并把掌握的知識內化為能力。時間：一般可在2分鐘左右。要點：1、歸納總結要以啟發(fā)、誘導為主，也可引導學生完成。2、歸納總結要緊緊圍繞學習目標展開。3、歸納總結的方式可以靈活多樣，比如用列表格、知識樹、畫示意圖等等。4、也要對學生學習情況進行總結。六、鞏固提升目的：1、通過該環(huán)節(jié)檢查學情，為課后輔導做準備，為查漏補缺、培優(yōu)補差作準備。2、促使學生的知識固化，并內化為能力，達到面上有寬度、點上有深度，能學以致用、活學活用。時間：一般可在6分鐘左右。要點：1、要根據(jù)學習目標，圍繞重難點設計習題。2、習題要有梯度，面向優(yōu)、中、差不同層次的學生。3、習題要適度適量，爭取當堂完成。4、習題量可以根據(jù)當堂學情進行增、減。5、提倡批閱形式多樣化，力求實效，爭取當堂批閱完畢、當堂反饋、當堂輔導。6、拓展提升的內容必須與本課學習目標、學習重難點密切相關，依據(jù)課程標準、學生學情來設置。著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。7、該環(huán)節(jié)可根據(jù)學科特點、課時特點靈活選擇。說明：自研共探、學情展示、鞏固提升環(huán)節(jié)時間安排，可根據(jù)學情教情而定；根據(jù)學科特點有些環(huán)節(jié)可以前置、后移。關于低年級段（一、二年級）課堂模式的補充、說明根據(jù)低年級段學生的年齡特征和認知規(guī)律，針對課堂模式的各個環(huán)節(jié)做以下說明：一、揭題示標1、導入應以激趣導入、情景導入為主，導入時間可適當長一些。2、目標的制定要淺顯易懂、簡單明了，出示方式以口述為主。二、學習指導學習指導要在教師的指引、帶領下分步完成。三、自研共探（一年級上學期主要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步培養(yǎng)自主學習與小對子合作學習的意識。下學期開始逐步落實學生自主學習與小對子交流。）1、自研指導可口述、課件出示。2、自研過程要在教師的帶領下一步一步開展。3、交流方式以小對子交流為主。四、學情展示以教師提問與學生口答、板演為主。五、歸納總結以教師為主，逐步培養(yǎng)學生形成自我總結的意識。六、鞏固提升以圖片、游戲、故事等不同方式進行。小學數(shù)學低年級段課例冀教版一年級數(shù)學第八單元第一課時：8加幾（進位加法）備課人：王亞麗羅靖華呂洪成教學內容：一年級上冊第八單元《8加幾》（進位加法）（課本71-72內容）。學習目標：會用自己的方法進行簡單的8加幾的計算。教學重難點：會用自己的方法進行簡單的8加幾的計算。

教學過程：一、揭題示標1、故事導入：出示森林背景圖，然后教師講故事引入：小朋友們，你們知道嗎？大森林里的松籽熟了，小松鼠們爭先恐后的去采松籽，（教師往背景圖上貼8只紅松鼠）先跑來幾只紅松鼠啊？學生數(shù)數(shù)，說出8只。這個時候又跑來幾只黃松鼠啊？學生跳起來充滿信心的說：“5只！”（教師貼出5只黃松鼠）那么，根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些問題呢？教師在黑板上板書學生所提出的問題，并鼓勵學生提出不同的問題。學生仔細觀察，然后在小組內進行交流，提出問題：紅松鼠比黃松鼠多幾只？黃松鼠比紅松鼠少幾只？一共有多少只松鼠？同學們提出的問題都很好，今天我們就一起來學習71頁的內容。板書課題：8加幾（進位加法）。2、師口述學習目標：我會用“湊十法”計算8加幾的進位加法。過渡語：你們有信心學會新本領嗎？（好）你們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學會新本領呢？請大家按老師的指導認真看書，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。二、學習指導學習指導要在教師的指引、帶領下分步完成。認真看課本71頁內容，看圖看文字思考并討論以下問題：1、求一共多少塊月餅要用什么方法？該如何列式？2.紅紅是如何做的8+5=（）,8表示什么？5表示什么？把5分成幾和幾?第一步先算（）+()=（）第二步再算()+（）=（）3、亮亮是如何做的8+5=（）,8表示什么？5表示什么？還可以把8分成幾和幾？第一步先算（）+()=（）第二步再算()+（）=（）（學生根據(jù)教師引導先進行自研，后進行對子交流、匯報展示。）三、自研共探師口述自研指導，生認真看課本71頁內容，看圖看文字思考并討論以下問題：1、求一共多少塊月餅要用什么方法？該如何列式？（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）2、紅紅是如何做的，8+5=（）,8表示什么？5表示什么？把5分成幾和幾?第一步先算（）+()=（）第二步再算()+（）=（）（學生自研后，對子交流，抽生板演，其余學生在練習本上完成，集體訂正。師進行總結：看大數(shù)，分小數(shù)。）3、亮亮是如何做的8+5=（）,8表示什么？5表示什么？還可以把8分成幾和幾？第一步先算（）+()=（）第二步再算()+（）=（）（學生自研后，對子交流，抽生板演，其余學生在練習本上完成，集體訂正。師進行總結：看小數(shù)，分大數(shù)。）四、學情展示第一關：填一填，小對子間相互說說自己的算法。第二關：圈一圈算一算。（互動策略：對子交流后并展示。）第三關：開火車口算。8+3=8+6=8+9=5+8=7+8=8+8=4+8=3+8=（過渡語：恭喜同學們闖關成功，下面我們分別為在闖關中表現(xiàn)突出的孩子們貼上展示之星、評價之星和質疑之星。）五、歸納總結師進行總結：怎樣計算8加幾？看大數(shù)分小數(shù)（或看小數(shù)分大數(shù)）湊成十算得數(shù)六、鞏固提升1、你能快速寫出得數(shù)嗎？6+8=8+3=8+2=8+5=7+4=8+9=8+7=9+8=2、完成72頁2-4題。小學數(shù)學中年級段課例冀教版三年級數(shù)學第四單元第一課時：一位數(shù)乘整十數(shù)備課人：孫秀蓮、王久樂、韓艷杰教學內容：第36～37頁內容。學習目標：我能學會一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學重、難點：使學生理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并會正確進行口算。教具：多媒體課件或者小黑板教學過程：一、揭題示標1、導入新課（舊知導入）師：開始新課之前，讓我們先來熱熱身吧！課件出示題目：（1）、口算：2×37×46×55×9（2）、口答20是（）個十，70是（）個十。師：那么，你們能很快的計算出20×3，70×4的結果嗎？這節(jié)課就讓我們一起先來研究“一位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法”吧！2、板書課題：一位數(shù)乘整十數(shù)3、出示學習目標師：這節(jié)課的學習目標是什么呢？學習目標：我能學會一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算。師：請看（出示學習目標，找學生讀、齊讀或教師口述并加以強調），讓我們帶著這種自信揚帆起航，去實現(xiàn)我們的學習目標吧！下面，有請學習指導來引領我們達到目標吧！二、學習指導師：請同學們打開書翻到第36頁，請看：（出示學習指導，老師讀）。學習指導：認真看課本36～37頁上面的內容，看圖、看文字思考并完成：1、在第一個問題中，書中的小朋友用了幾種算法來計算？你覺得哪種算法更簡單，你喜歡哪種算法？2、聰聰在計算20×4=80時，他是把20看成了（）個十，（）個十乘4就等于（）個十而得出80的。3、在第二個問題中，計算30×4就可以把30看成了（）個十，（）個十乘4就等于（）個十，也就是（）。4、思考：30×4和3×4在計算方法和結果上有什么關系？學習要求：1、先獨立看書并解決學習指導中的問題。（預設時間：5分鐘左右）2、自研結束后主動與小對子交流你的收獲，找出不能解決的問題。（預設時間：2分鐘左右）3、小組長帶領本組成員快速核對答案后，針對于答案不同或有疑惑的問題做重點討論，討論時不能爭吵，要說出自己的理由或方法。（預設時間：3分鐘左右）4、展示匯報（預設時間：5分鐘左右）（可以由一個小組整體展示，也可以由一個小組派代表展示，還可以多個問題多個小組分別展示等。展示時，教師要關注全體同學，幫助他們要做好傾聽，引導他們對不同答案或有疑問的要及時加以補充、質疑、點評，必要時教師可以實施后教，將錯誤認知降到最低。）師：自研競賽開始，比誰看書認真，姿勢正確，自研效果最好！三、自研共探1、自主學習生看書自研，將自研成果和疑問記錄在堂清本上。師觀察督促學生緊張自研。（教師在巡視過程中不宜輔導學生）。2、交流合作（小對子交流）看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復看，示意給對子和教師，待對子舉手后開始交流。主要交流自研指導中的問題，解題的思路、過程和理由。3、共同探究（組內交流，可以四人互助組或八人共同體）小組內的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步的匯報展示。4、匯報展示以小組為單位進行自研成果的匯報展示。針對學習指導中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補充或質疑，教師盡可能的引導或講解解疑，及時做好評價。匯報時，可以從第一個問題了解學生對新知的感知情況，第二個問題重在引導學生理解20×4的算理，第三個問題是反饋學生對新知的掌握情況，第四個問題目的在于歸納口算的方法。5、知識小結匯報結束后，教師引導學生及時進行小結。1、把整十數(shù)看成幾個十去乘一位數(shù)。2、遮“0”法遮去整十數(shù)末尾的“0”，先口算出結果，再在結果的后面添上一個“0”。四、學情展示展示主題：練一練的第1題。要求：1、獨立完成、對子討論。學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。2、組內交流、整合答案。學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、板演展示。學法指導：由組長分工：板演、檢查、預展（講解者）。4、匯報講解、補充評價。學法指導：由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其他組補充或質疑。展示后，其他組或教師給予評價。操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每一個學生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時間采取輪流、對抗、抽簽或指定小組展示，沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改。教師要做到實時點評和展示后的激勵性評價。五、歸納總結：同學們這節(jié)課學到哪些知識了？圍繞本節(jié)課的學習目標和重難點引導學生自己說出都學會了哪些知識。六、鞏固提升：師：讓我們用學習的新知識來做作業(yè)吧！課堂作業(yè)：練一練的第2題。課后展示：37頁的“身邊的數(shù)學”。操作提示：課后展示題目是讓學生在本節(jié)課課后完成，并于下節(jié)數(shù)學課之前板演到黑板上。教師可根據(jù)題目的情況選擇在下節(jié)課課前檢查或讓小組互查來實施。七、板書：一位數(shù)乘整十數(shù)1、把整十數(shù)看成幾個十去乘一位數(shù)。2、遮“0”法遮去整十數(shù)末尾的“0”，先口算出結果，再在結果的后面添上一個“0”。教后反思：小學數(shù)學高年級段課例人教版六年級數(shù)學上冊第四單元——圓的面積備課人：沈玉鳳、李繼華、班瓊葉、崔金蓮教學內容圓的面積計算公式推導，圓面積計算。（課本67～68頁的內容，做一做第1題，練習十六的第1-3題）。教學目標：1、理解圓面積計算公式的推導過程，掌握求圓面積的方法并能正確計算。2、能綜合運用所學的知識解決有關的問題。3、通過動手操作，培養(yǎng)學生運用轉化的思想解決問題的能力。重難點、關鍵1、重點：掌握圓的面積的計算公式，能夠正確的計算圓的面積。2、難點：理解圓的面積的計算公式的推導。3、關鍵：借助電腦課件和學具的演示，弄清圓與拼成的長方形的面積關系。教具準備多媒體課件或小黑板學習過程：一、揭題示標。1、情境導入：課件動畫出示（或師口述）一只羊拴在一個木樁上，繩子長5米，它可活動的最大范圍是多少？師：它活動的最大范圍是什么形狀？（圓）怎樣求圓的面積呢？能不能把圓轉化成學過的圖形來計算呢？這節(jié)課我們就共同研究怎樣求圓的面積。2、板書課題：圓的面積3、出示學習目標：理解圓面積計算公式的推導過程，會用圓的面積公式解決實際問題。二、學習指導認真看課本67頁和68頁的內容，邊看書，邊拿出課前剪開的課本127頁的圓，邊做實驗并填空，思考：1、怎樣把圓轉化成學過的圖形呢？2、拼成的近似長方形的長和寬與圓的周長、半徑有什么關系？3、根據(jù)它們之間的關系，請你試著推出圓的面積的計算公式。4、試做例1。（自研時間5分鐘，自研后先組內交流，然后匯報展示）三、自研共探：1、看一看（自研探究）生認真地看書自研，師巡視，督促人人認真地看書。2、議一議（合作交流）針對自研探究中的問題先對子交流，還不能解決的問題可以小組討論。教師在學生合作交流時巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒促使每個組及組員都能積極參與到合作交流活動中。3.說一說（匯報展示）師：下面，我們比一比哪個小組展示得精彩，能為自己的小組爭光添彩。用抽簽的方式來決定你們組所展示的問題。老師提前準備好簽，由各組組長抽出自己組要展示的問題；展示方式可以多樣化，由各組組長進行分工。（學生匯報時有不足或不準確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在各組展示之后，其他小組給與評價。）4.歸納小結：長方形的面積=長×寬↓↓圓的面積=πr×r=πr2師：通過剛才的展示，老師發(fā)現(xiàn)各個小組的自研效果的確很好。到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們的檢測題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！四、學情展示：（一）展示內容：一只羊拴在一個木樁上，繩子長5米，它可活動的最大范圍是多少？（二）要求：1、獨立完成、對子討論。先自己獨立完成題目，然后舉手示意，待對子完成后小聲討論。2、組內交流、整合答案。待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、板演展示。由組長分工：板演、檢查、預展。4、匯報講解、補充評價。由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其它組補充或質疑。展示后，其它組或教師給予評價。操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每一個學生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時間輪流、對抗、抽簽或指定，沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改。五、歸納總結:1、說一說本節(jié)課你有哪些收獲。（盡可能有條理地歸納自己的所學所得）2、教師對學生的學習方法、學習狀態(tài)、學習效果給予評價總結。六、鞏固提升：第一關：我會填。1、把圓分成若干偶數(shù)等份，可以拼成近似長方形，這個長方形的長相當于圓的（），寬相當于圓的（）。因為長方形的面積=（）×（），所以圓的面積=（）×（）。2、一個圓的半徑是4cm，它的周長是（）cm,面積是（）cm2。3、一個圓的直徑是6dm,它的周長是（），面積是（）。第二關：我會判。（1）一個圓的半徑是2cm，它的周長和面積相等。（）（2）兩個圓的面積相等，它們的周長一定相等。（）（3）半圓的面積是它所在圓的面積的一半。（）（4）圓的半徑擴大到原來的5倍，面積擴大到原來的10倍。（）第三關：我會算。計算下面各圓的面積。（1）r=1cm（2）d=3cm(3)C=25.12cm（提問時重點以中差生為主，難點讓優(yōu)生回答。教師對于學生掌握不太好的知識要重點強化。）板書設計：圓的面積長方形的面積=長×寬↓↓圓的面積=πr×r=πr2課后反思欄：汝南縣小學數(shù)學高效課堂教學評價表學校執(zhí)教人學科班級課題授課時間項目評價內容權重得分備注揭題示標（5分）1、通過導入，激發(fā)學生學習欲望、興趣、熱情，與舊知、經驗建立聯(lián)系，便于理解新知。3分2、讓師生明確本節(jié)課的學習目標、學習任務，圍繞重難點開展學習，做到有的放矢。目標出示形式可靈活掌握，具有導向性。2分學習指導（10分）學習指導能達到內容具體、時間適當、方法得當，要求明確。能引導學生緊張、高效的學習，培養(yǎng)學生自研的習慣和交流合作、匯報展示的意識和能力。10分自研共探（30分）1、通過自主學習培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。保證學生有足夠的自研時間。5分2、學生之間對子交流、小組合作、匯報展示，力求實效。15分3、教師要密切關注課堂，調控好節(jié)奏，及時了解學情，點撥指導、歸納總結。10分學情展示（30分）1、展示內容緊扣目標，抓主放次，突出重難點。5分展示形式多樣，參與面廣，效率高。15分3、教師要及時激勵、引導、點撥、評價，組織好學生的互動評價，激發(fā)學生質疑、探究的欲望。10分歸納總結（5分）1、引導學生回顧課堂，構建知識體系。5分2、教師要對學生的學法、學情做點評、總結。鞏固提升（10分）1、要根據(jù)學習目標，圍繞重難點設計習題，習題要適度、適量、有梯度。7分2、習題量可以根據(jù)當堂學情進行增、減。提倡批閱形式多樣化，力求實效。3分教師素養(yǎng)（10分）教學機智靈活，專業(yè)素養(yǎng)高，能適時關注學生的情感體驗。10分總體評價總分評分人：小學英語教學模式指導思想：根據(jù)國家教育方針，依據(jù)課程標準，立足汝南課改實際，符合新課程理念，符合汝南教情學情，為全面建設高效課堂服務，為振興汝南教育服務。核心理念：課堂高效，全面育人。操作流程：一、揭題示標環(huán)節(jié)：導入新課，板書課題，出示目標。目的：1、通過導入，激發(fā)學生學習欲望、興趣、熱情，與舊知、經驗建立聯(lián)系，便于理解新知。2、通過板書課題，明確本節(jié)課的學習主題。3、讓師生明確本節(jié)課的學習目標，學習任務，圍繞重點，開展學習，做到有的放矢。目標具有導向性。時間：1分鐘左右要點：1、導入：導入的方法有歌曲導入、師生問候、游戲導入、形象導入、舊知導入、激趣導入、情景導入、問題導入等，根據(jù)教情、學情靈活選擇導入方法。導入要簡明扼要，與新知關聯(lián)緊密，銜接自然，設置情景恰當。2、板書課題要規(guī)范，要引起學生注意。3、出示學習目標：出示的學習目標必須體現(xiàn)知識目標，恰當表述三維目標。（制定目標必須符合課標要求，結合教師教學用書所制定的目標建議，結合學生實際。目標要具體，有明確的指向性，引導性。目標表述一般要有行為動詞、行為對象、行為程度副詞等。目標出示要能貫穿課堂始終，不可一閃而過。）二、學習指導目的：學習指導是學生自主學習、合作交流的路線圖、方向標，它能引導學生自主學習、交流合作、共同探究，盡可能完成本節(jié)學習任務。時間：一般應在2分鐘內出示、解說完畢。要點：1、學習指導要包括學習的內容、范圍。2、要有學習方式指導，例如：如何學習、如何交流、何時合作等。3、還要有學習方法的指導，比如聽、說、讀、寫、做、思、比等。4、要有學習方式方法的先后順序安排，時間預設等。5、語言要簡明扼要，具有激勵性。三、自研共探環(huán)節(jié)：自主學習，交流合作，共同探究。目的：1、通過自主學習培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。2、學生之間對子交流、小組合作，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1、這是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課的學習任務主要在本環(huán)節(jié)完成。教師要密切關注課堂，學習方法要靈活多樣，設計應新奇巧妙，可通過錄音、實物、圖片、繪畫、卡片、體態(tài)語言、動作、對話、簡筆畫和多媒體等手段創(chuàng)設真實的學習情景，幫助學生感知、認識單詞、短語、對話，在視覺感知實物或圖片的同時，聽覺感知詞、詞語、對話的音調、結構、語句。教師用直觀的手法展示新知識，學生也用直觀地感知新的語言材料并從中獲得操作的模式。教師通過巡視、參與等方式調控好節(jié)奏，幫扶好薄弱學生、小組，指導好每組組長開展工作，要及時了解學生學習的狀態(tài)、進度、程度，了解課堂預設與生成之間的差異。2、學生在自主學習過程中一定要體現(xiàn)獨立自主，自主學習的時間要有保證，要學有所得。在合作交流中必須在組內積極發(fā)言，充分表達自己的見解。充分發(fā)揮小組長的組織、協(xié)調作用。3、這一環(huán)節(jié)結束時，要有總結評價?？梢圆扇⌒〗M互評、組內自評、教師評價等多種形式對學生的學習狀態(tài)、方式、效果等進行總結評價，評價要符合實際，要求具有激勵性、建設性。四、學情展示環(huán)節(jié)：1、確定展示內容、主體、方式方法。2、做好展示準備（可組內預展）；4、組織展示，評價點撥；5、展示情況小結，包括展示方式、效果，學習狀態(tài)，學生質疑、點評等。目的：這也是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，通過模仿練習展示和情景操練展示，檢驗學情，暴露自主學習、交流合作中出現(xiàn)的問題，在展示中進一步激發(fā)學生的表達欲望、求知欲望，在展示中讓學生進行探究性學習，進而突破重難點。時間：據(jù)學情而定，一般可安排15分鐘左右。要點：1、要在班級合作學習小組基礎上進行學情展示匯報。2、展示要有必要性、選擇性，就是要結合學習目標、學習重難點，及自主學習、合作交流情況，選擇有展示價值、探究價值的內容，不可什么內容都展示。3、展示方式要多樣化。模仿練習展示是在知識呈現(xiàn)的基礎上,在學生對新的語言材料認知、感知的基礎上，將外部物質活動進行內化，通過大量的模仿練習，把所學知識與該知識實際運用結合起來，形成條件化知識。如學生對“Wouldyoulikesomeapples?Yes,Iwouldlikesome/No,thanks.進行模仿練習之后，就會形成這樣的條件化知識：聽到Wouldyoulikesomeapples?想吃則說Yes,Iwouldlikesome.反之則說No,thanks.模仿練習的組織形式可多樣化，如=1\*GB3①雙向式練習：同座或前后左右、兩人操練；=2\*GB3②小組式練習：前后左右四人為一組，交替練習；=3\*GB3③縱向式練習：按座位向后連鎖式練習；=4\*GB3④橫向式練習：按座位橫向式連鎖式練習；=5\*GB3⑤大組式練習，按大組問答式練習。也可分成男女組、女生組或自由組練習；=6\*GB3⑥角色扮演：可讓學生對一小短劇分角色扮演，學生可主動承擔所扮演的角色，最好能模仿各種不同的發(fā)音。不同形式交替使用有助于激發(fā)學生的興趣、增加新鮮感、好奇心，教師必須把自己融入到學生之中，與學生進行雙向交流。首先，教師要起到組織，監(jiān)控作用。其次，練習材料必須緊扣教材內容，可用課文、錄音內容，也可自己準備練習材料。最后，練習還需注意因人而異，對程度好的學生可多安排一些內容，對成績差的學生要適當提供幫助，否則會挫傷學生的積極性。另外，還需把握好時間，不宜過長。在完成模仿練習后，緊接著教師應引導學生進入情景操練展示，教師應及時創(chuàng)設情境讓學生進行替換練習和轉換練習等形式進行操練。替換練習即借助設置的情景給學生進行替換，需圍繞一定的語言設計，也可利用教材內容。教師須盡量采用直觀的手段，如圖片、照片或簡筆畫，讓學生做替換練習。轉換練習即轉換句子的結構，如肯定句變否定句，陳述句變疑問句等。做轉換練習時，教師須提前做好準備，盡量采用各種手段，確保展示操練變得生動，使學生不宜失去興趣。從組織形式上講可以有組內展示，班級展示，還可以有個人展示，小組展示；展示角度要多樣化，如主題性展示，活動性展示，情景再現(xiàn)展示等；展示方法要多樣化，如聽、說、讀、寫、做（動作、游戲等）、唱、演（演板、表演）、畫等。4、要做好展示的指導工作，處理好展示預設與生成的關系，關注、培養(yǎng)學生的合作交流和創(chuàng)新能力等。5、掌控好展示節(jié)奏，提高展示的時效性。6、教師要及時跟進激勵、評價、啟發(fā)、引導、點撥、講解（后教）工作，組織好學生的組間互動評價，生生互動評價，激發(fā)學生質疑、討論、探究。五、歸納總結目的：回顧學習目標，構建知識體系，使學生的知識系統(tǒng)化，并把掌握的知識內化為能力。時間：一般可在3分鐘左右要點：1、歸納總結要以啟發(fā)、誘導為主，也可引導學生完成。2、歸納總結要緊緊圍繞學習目標展開。3、歸納總結的方式可以靈活多樣，比如用列表格、知識樹、畫示意圖等等。4、也要對學生學習情況總結評價。六、鞏固提升目的：1、通過該環(huán)節(jié)檢查學情，為課后輔導做準備，為查漏補缺、培優(yōu)補差作準備。2、促使學生的知識固化，并內化為能力，達到面上有寬度、點上有深度，能學以致用、活學活用。時間：一般可在4分鐘左右要點：1、要根據(jù)學習目標，圍繞重難點設計一些任務型的游戲和活動來進行，讓學生綜合運用所學知識，把單項的語言技能提高到應用英語進行交流信息的能力。2、任務的設置要有梯度，面向優(yōu)、中、差不同層次的學生。3、任務的設置要適度適量，爭取當堂完成。4、活動要有利于學生英語知識、技能和綜合語言能力的提高。5、拓展提升的內容必須與本課學習目標、學習重難點密切相關，依據(jù)課程標準、學生學情來設置。著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。Module4Unit1Doyoulikemeat？一、揭題示標1、導入新課T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?T:Doyoulikechanting?.Now,Let’schanttogether.課件出示：Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecats.Andtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Ilikelions.Andtheydon’tlikeme.（簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。）2、板書課題Doyoulikemeat?3、出示目標(1)我能認讀下列表示食物名稱的單詞：meatricenoodlesfishmilk(2)我會用句型Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。(3)通過學習讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣并了解中西方飲食文化的差異。二、學習指導1、自讀課文，借助圖片整體感知課文內容。2、再次看課文，聽錄音，劃出表示食物名稱的單詞。3、在情景對話中感知新知，模仿單詞的發(fā)音，學習新句型。4、開展合作學習，通過同桌、小組內互相問答學習新知。三、自研共探1、自讀課文，借助圖片整體感知課文內容。2、再次看課文，聽錄音，劃出表示食物名稱的單詞。3、設置情景，感知新知T:Ihadlunchwithmyfriendslastweekend.Itwasreallyagooddeal.Canyouguesswhattheyare?（師用動作展現(xiàn)進餐（吃面）情景，生用漢語猜測是哪種食物。）T:Youhavegottentherightanswer.Itookbacksomepictures.Let’slooktogether.Canyoureadthem?展示食物(魚)圖片。T:Ilikefish.Doyoulikeit?Canyoureadthisword?Ok,Followme.師范讀單詞fish，生模仿發(fā)音。師在四線三格中示范書寫，學生書空。以同樣方式學習單詞meat、noodles、rice、milk.4、領讀操練單詞A、課件出示單詞，生跟讀單詞。T:let’sreadthewordstogether.(師領讀，生跟讀)B、生自讀、識記單詞，同桌結對互讀，小組內讀，組內互評。5、創(chuàng)設情景，引出本課句型T（拿著單詞/圖片來到學生中間問）Doyoulikenoodles?Yesorno?當學生答Yes/No時，教師幫助補充完整Yes,Ido./No,Idon’t.T問S1：Doyoulikefish?(引導生回答：Yes,Ido.)(師生\生生問答)practice:T:Doyoulikerice?S1:Yes,Ido.Doyoulikefish?S2:Yes,Ido.………(若沒有生回答No,Idon’t,師出示魚圖片，問:Doyoulikefish?)引導生回