PAGEPAGE20蕭縣中學(xué)理念文化識別系統(tǒng)（MI）山東省學(xué)校文化研究院蕭縣中學(xué)二○一一年五月蕭縣中學(xué)學(xué)校文化理念識別系統(tǒng)核心理念：承·創(chuàng)基本理念校訓(xùn)：守時守信成人成事校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實和諧競進(jìn)教風(fēng)：博學(xué)樂教德業(yè)并進(jìn)學(xué)風(fēng)：勤學(xué)精思求真求新學(xué)校精神：自強(qiáng)不息追求卓越學(xué)校形象：和諧共生文化雅園俊賢輩出育人典范發(fā)展愿景：創(chuàng)特色文化名校鑄一流教育品牌辦學(xué)理念辦學(xué)宗旨：追求高質(zhì)量的教育成就有價值的人生辦學(xué)特色：立足校本建構(gòu)多元文化引領(lǐng)全面育人德育理念：關(guān)愛尊重賞識激勵培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的合格公民治校理念發(fā)展理念：質(zhì)量立?？蒲信d校特色強(qiáng)校管理理念：人本科學(xué)精細(xì)高效用人理念：德才并重有為有位口號誓詞（見正文）校長寄語：教師誓詞：學(xué)生誓詞：蕭縣中學(xué)學(xué)校文化理念識別系統(tǒng)核心理念：承·創(chuàng)闡釋：承——“承”是承前啟后，是學(xué)校秉承源遠(yuǎn)流長的輝煌歷史，在新時代繼往開來、厚積薄發(fā)，取得更大的成就。安徽省蕭縣中學(xué)（原梅村中學(xué)）始創(chuàng)于1942年，學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，可圈可點(diǎn)之處甚多。建國后，先后是江蘇省和安徽省重點(diǎn)中學(xué)，取得了傲視同儕的教育教學(xué)成果，先后為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，可謂桃李滿天下。國畫大師蕭龍士曾在蕭縣中學(xué)執(zhí)教，民進(jìn)中央副主席鄧偉志更是校友中的杰出代表。有鑒于此，將“承”字作為蕭縣中學(xué)學(xué)校文化的核心理念，目的在于勉勵全校師生不忘輝煌歷史，無論是在學(xué)習(xí)生活中，還是在教育教學(xué)、科研中，都要繼承、弘揚(yáng)蕭中的優(yōu)良傳統(tǒng)，將豐厚的歷史積淀融入到具體而微的教育教學(xué)中，用歷史上杰出的校友鞭策、激勵自己，內(nèi)心里自然而然地生發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感、責(zé)任感和使命感。創(chuàng)——“創(chuàng)”是創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)，是與時俱進(jìn)勇立潮頭，是“敢為天下先”?！稘h書·敘傳下》：“創(chuàng)，始造也?！碧釤挸觥皠?chuàng)”字，意在革故鼎新，根本的用意是強(qiáng)調(diào)蕭縣中學(xué)與時俱進(jìn)，或者說是讓蕭縣中學(xué)的固有學(xué)校文化更具時代特色，是要求全校師生不忘傳統(tǒng)，再立新功。創(chuàng)新是學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路的動力源泉，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)校辦學(xué)理念的的創(chuàng)新；二是教師教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷創(chuàng)新。近年來，蕭縣中學(xué)堅持科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，與時俱進(jìn)，善抓機(jī)遇，敢于探索，“創(chuàng)”字恰如其分地因應(yīng)了蕭縣中學(xué)的這種發(fā)展勢頭。迄今為止，蕭縣中學(xué)建校已經(jīng)七十年，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，所處的時代背景、政策環(huán)境也是幾經(jīng)變革，但蕭縣中學(xué)薪火相傳、自強(qiáng)不息，不斷發(fā)展壯大，尤其是近年來始終保持快速發(fā)展勢頭?！俺小?chuàng)”的核心理念要求蕭縣中學(xué)在新的歷史發(fā)展機(jī)遇面前，借著國家大力推行素質(zhì)教育的東風(fēng)，在秉承優(yōu)良傳統(tǒng)與優(yōu)秀歷史資源的前提下，推陳出新，超越自我，在創(chuàng)新中尋求突破、尋找機(jī)遇，保障學(xué)校在新時代教育的大道上闊步前進(jìn)?；纠砟钚Ｓ?xùn)：守時守信成人成事闡釋：這是蕭縣中學(xué)沿用多年的校訓(xùn)，平實、凝練、簡潔、明晰，道出了中國傳統(tǒng)文化道德觀的精髓，又與現(xiàn)代教育理念暗合，更為重要的是，這八個字早已深入蕭縣中學(xué)全體師生、歷屆校友的內(nèi)心深處，是與蕭縣中學(xué)緊密聯(lián)系在一起的。有鑒于此，我們應(yīng)努力結(jié)合新的教育環(huán)境賦予它更具時代感的內(nèi)涵。這是由于校訓(xùn)在學(xué)校文化建設(shè)中的特殊性決定的，保留了固有的校訓(xùn)，這是“承”；而賦予該校訓(xùn)以時代意義，則是“創(chuàng)”。這與“承·創(chuàng)”核心理念也是契合的。守時守信——守時，遵守時間，不遲到不早退；守信，遵守信約，答應(yīng)別人的事情一定做到?！笆貢r”與“守信”看上去是并列關(guān)系，其實同時也隱含著一種遞進(jìn)關(guān)系。“守時”是小事，是從細(xì)處著眼，是一種日積月累的習(xí)慣，而“守信”則是道德范疇，是立身為人最重要的原則。做到守時守信，其實是對別人的尊重，是“己之不欲，勿施于人”，是一種文明行為，究其實體現(xiàn)的是一種謙謙君子之風(fēng)?？傊@看似平凡的四個字涵蓋的意義非常廣闊，可供引申、闡發(fā)的余地相當(dāng)大。成人成事——學(xué)校的使命是讓學(xué)生長大成人，道德情操得以提高，知識體系得以完備，使學(xué)生掌握一門技藝或者說本領(lǐng)，為國家、社會創(chuàng)造價值。校訓(xùn)中的“成人”大意就是如此?！俺扇恕钡臉?biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生成為能夠為社會創(chuàng)造價值的人，有理想、有方法，并且能夠腳踏實地地做事情的人?！俺墒隆睆淖置嫔侠斫馐亲龊靡患虑?，它包含兩層含義，一是無論事情大小，都要努力做好，可以理解成從小事做起，不斷歷練自己，最終成就一番事業(yè)，二是主體對待這件事的態(tài)度，“成”是成人之美，是殫精竭慮、想盡辦法促成一件工作的達(dá)成。這就涉及到團(tuán)隊協(xié)作以及如何處理人際關(guān)系等問題?！俺扇顺墒隆狈旁谝黄鹂?，是一種與人為善的、積極向上的生活觀，學(xué)校中的學(xué)生慢慢長大，這些積極奮發(fā)的人生觀會伴隨他們一生，把學(xué)生塑造成有著完備工作技能以及完美人格的一代新人?？傊?，“守時守信，成人成事”的校訓(xùn)言簡意賅，意蘊(yùn)無窮，讀起來瑯瑯上口，推敲起來，更覺得是人生的至理。校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實和諧競進(jìn)闡釋：嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)謹(jǐn)是嚴(yán)格謹(jǐn)慎、踏實精細(xì)的管理、治學(xué)風(fēng)氣。對學(xué)校而言，是一切教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提，是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的必然要求，是培育德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展人才的基本條件；對教師而言就是認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不騖于虛聲，以踏實盡責(zé)地傳道授業(yè)解惑；對學(xué)生而言，就是實事求是、崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，在探索中追求真理。它鞭策學(xué)校全體師生員工嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，執(zhí)教則勤導(dǎo)善誘，求學(xué)則一絲不茍。務(wù)實——即落到實處。它排斥虛妄，杜絕華而不實，是當(dāng)今社會不可或缺的寶貴精神財富。“務(wù)實”不僅是一種做事的態(tài)度，更是一種做人的準(zhǔn)則。“務(wù)實”要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師務(wù)實做人，踏實做事，真抓實干，講求實效；要求學(xué)生腳踏實地，勤奮好學(xué)，以“知之為知之，不知為不知”的精神徜徉于知識的海洋、文化的殿堂。和諧——“和諧”是指協(xié)調(diào)有序、和衷共濟(jì)。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。它要求學(xué)校既注重人的個性發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)一致，既有競爭，又有合作，既注重學(xué)校內(nèi)部和諧氛圍的構(gòu)建，又注重學(xué)校外部和諧環(huán)境的營造。學(xué)校上下形成團(tuán)結(jié)一心、和衷共濟(jì)的良好風(fēng)氣，同時，師生之間、學(xué)生之間呈現(xiàn)一派祥和的氛圍。競進(jìn)——即在競爭的環(huán)境、競爭的意識中前進(jìn)。《論衡?程材》云：“競進(jìn)不案禮，廢經(jīng)不念學(xué)。”競進(jìn)意識也是中華民族古已有之的民族精神傳統(tǒng)。蕭縣中學(xué)是一所歷史悠久、特色鮮明的優(yōu)秀學(xué)校，但學(xué)校要從優(yōu)秀到卓越，就應(yīng)該大倡“競進(jìn)”之風(fēng)，為學(xué)校大步前進(jìn)提供精神動力。“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實和諧競進(jìn)”作為蕭縣中學(xué)全體師生員工共同的作風(fēng)準(zhǔn)則與行為規(guī)范，展現(xiàn)出兼具歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明的學(xué)校風(fēng)氣，是對蕭縣中學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，更是蕭縣中學(xué)辦學(xué)追求和育人價值取向的理想追求和生動體現(xiàn)。教風(fēng)：博學(xué)樂教德業(yè)并進(jìn)闡釋：博學(xué)樂教——《禮記·中庸》云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@是為學(xué)的漸進(jìn)過程。教師必須首先具備足夠的學(xué)問知識，從而傳播知識、傳遞技能、啟發(fā)潛能。教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“尊其師，信其道”。當(dāng)今社會教育形勢的發(fā)展日新月異，課程的新陳代謝十分迅速，這就要求教師不斷地向自己注入源頭活水，廣泛學(xué)習(xí)，始終站在知識和思維的前沿。《論語·雍也》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹方獭币笫捒h中學(xué)的老師熱愛三尺講臺，熱愛教書育人這一神圣職責(zé)，樂于探索教育教學(xué)的規(guī)律和方法，樂于“傳道授業(yè)解惑”，樂于做一名植根在梅園的園丁。一個“博學(xué)”的老師是會“樂教”的，而擁有一顆“樂教”的心，則自然會去不斷充實自我，實現(xiàn)“博學(xué)”，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。德業(yè)并進(jìn)——《論語·子路》中孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”大教育家陶行知也說：“身正為師，德高為范”。身教重于言傳，對教師而言，不僅要學(xué)識廣博，善于教學(xué)，同時還要注重品德修養(yǎng)和言行舉止，做到“德業(yè)并進(jìn)”。惟如此，方可為人師。“博學(xué)樂教德業(yè)并進(jìn)”的教風(fēng)對蕭縣中學(xué)教師的教學(xué)技能、教學(xué)態(tài)度和師德修養(yǎng)做了明確的表述，提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。以此為教風(fēng)，蕭縣中學(xué)的師資隊伍必將進(jìn)一步提高，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的時代學(xué)子奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)精思求真求新闡釋：勤學(xué)——即勤于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取。勤奮靠的是毅力，是向上的力量、是卓越的意志和征服自我的激情。對于學(xué)生來說，“勤學(xué)”是成長和成才的前提和基礎(chǔ)，離開了“勤學(xué)”，一切都是空談。精思——即仔細(xì)思索，精心思考，主動吸收知識，也包含了快樂踐行的意思?！墩撜Z·為政》：“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》明確提出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，就需要告別死讀書、讀死書似的“勤學(xué)”，而應(yīng)該將“學(xué)”與“思”相結(jié)合，善于思考、精心思索。求真——即追求真理，要求學(xué)生腳踏實地學(xué)習(xí)，不唯書，不唯上，只唯真，只唯實，，“求真知，做真人”，從小樹立純真正直的道德品質(zhì)，培養(yǎng)求真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣廣泛、善于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于實踐。求新——創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。本校學(xué)生擁有“求新”之風(fēng)，需要主動學(xué)習(xí)、善于反思、勇于探索、樂于實踐，需要主動吸取新知識、激發(fā)新潛能，閃耀新的智慧火花，倘如此，就能成長為既有實踐能力，又有創(chuàng)新精神的時代之才。蕭縣中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，切實實施素質(zhì)教育，“勤學(xué)精思求真求新”是學(xué)校在辦學(xué)歷史中積淀下來的寶貴的學(xué)風(fēng)，它要求每個蕭中學(xué)子學(xué)習(xí)與思考結(jié)合、知識與實踐結(jié)合，為今后的成才做好準(zhǔn)備。學(xué)校精神：自強(qiáng)不息追求卓越闡釋：自強(qiáng)不息——《周易·乾》曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币庵柑欤醋匀唬┑倪\(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。幾千年來，中華民族以自強(qiáng)不息的精神歷經(jīng)磨難、創(chuàng)造了偉大的東方文明。學(xué)校及全體師生志存高遠(yuǎn)，自立自強(qiáng)、勇于率先、敢于奮進(jìn)，就能使學(xué)校勵精圖治、不斷發(fā)展，就能屹立學(xué)林、爭當(dāng)翹楚。追求卓越——敢于站在時代的前沿，勇于創(chuàng)新，不甘平庸。體現(xiàn)了學(xué)校在教育發(fā)展的浪潮中，高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，勇于挑戰(zhàn)、善搶機(jī)遇、誓志爭先，這是一種敢為人先、弄潮于海的雄心與氣魄。追求卓越是蕭縣中學(xué)不斷發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢和敢為天下先的優(yōu)良傳統(tǒng)，是在立足根本的基礎(chǔ)上，精心培育一代代揚(yáng)帆滄海、勇立潮頭的自強(qiáng)新人?！白詮?qiáng)不息，追求卓越”不僅是對中華民族精神傳統(tǒng)及學(xué)校歷史的傳承，也體現(xiàn)了一種新時代的精神風(fēng)貌。蕭縣中學(xué)始終堅持這種精神風(fēng)氣，在教育改革和發(fā)展的浪潮中激流勇進(jìn)，乘風(fēng)破浪。學(xué)校形象：和諧共生文化雅園俊賢輩出育人典范闡釋：和諧共生文化雅園——蕭縣中學(xué)位于蕭縣城南梅村，已歷經(jīng)70年歷史，在江淮乃至全國都享有盛譽(yù)。學(xué)校占地廣闊，師生眾多，硬件基礎(chǔ)設(shè)施完備；學(xué)校遠(yuǎn)離鬧市，空氣清新，環(huán)境清幽；學(xué)校建筑精美、古樸典雅，圖書館等歷史建筑古意盎然……學(xué)校一直書香濃郁、青春永葆、生生不息，自然環(huán)境和學(xué)校建筑和諧共生，師生員工之間和諧共生，共同營造出生機(jī)勃勃的教育生態(tài)環(huán)境，可謂“文化雅園”之美譽(yù)。。俊賢輩出育人典范——蕭縣中學(xué)始建于1942年，曾為江蘇省九所省重點(diǎn)中學(xué)之一，后為安徽省重點(diǎn)中學(xué)，教育教學(xué)成績顯著，在省內(nèi)及蘇魯豫皖接壤地區(qū)有較大影響，歷史上培育出了無數(shù)名人雅士，杰出的校友數(shù)不勝數(shù)；近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，伴著幾代教師的辛勤耕耘和歷屆學(xué)生的成長，蕭縣中學(xué)在教育事業(yè)上取得了累累碩果并已經(jīng)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)秀的傳統(tǒng)，贏得了社會的贊譽(yù)、家長的信賴和學(xué)生的熱愛，成為“大學(xué)生的搖籃、名師成長的沃土”，被譽(yù)為閃耀在皖北地區(qū)的教育明珠。一草一木彰顯山明水秀，一事一人體現(xiàn)和諧共生，在此環(huán)境中，蕭縣中學(xué)成為文化氣息濃郁、教育內(nèi)涵豐厚的“文化雅園”和“育人典范”。發(fā)展愿景：創(chuàng)特色文化名校鑄一流教育品牌闡釋：創(chuàng)特色文化名校——這是學(xué)校的第一重發(fā)展愿景?！毒V要（2010-2020》明確提出“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”。蕭縣中學(xué)歷史悠久、古樸大氣、教育教學(xué)實力優(yōu)秀。在深厚的歷史積淀基礎(chǔ)上，通過學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)工作，一旦將之深入持久地開展下去，學(xué)校的理念文化、環(huán)境文化、視覺文化和行為文化都將得到質(zhì)的提升，使學(xué)校在深厚歷史文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上發(fā)展成為一所人文氣息濃郁、教育理念先進(jìn)。教育內(nèi)涵豐富的特色文化名校。它將對全校師生帶來無形的精神熏陶和升華；將促進(jìn)學(xué)校教育水平邁上新臺階，使學(xué)校的發(fā)展有了旗幟、有了靈魂。鑄一流教育品牌——但僅僅有特色，僅僅“優(yōu)秀”還是不夠的，學(xué)校要從優(yōu)秀走向卓越，就必須在“內(nèi)涵”上下功夫，這就是學(xué)校的第二重愿景。學(xué)校通過開放式辦學(xué)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，大力實施素質(zhì)教育和學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)，傳承歷史，開創(chuàng)未來，最終鑄造“蕭縣中學(xué)”這個一流的教育品牌，使學(xué)校在激烈的教育競爭中立于不敗之地，而且促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，并聲名遠(yuǎn)播，惠澤遐邇?！疤厣幕笔菍W(xué)校發(fā)展的突破口。蕭縣中學(xué)在經(jīng)歷了七十年的風(fēng)雨洗禮之后，已經(jīng)沉淀出自己獨(dú)有的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色：古雅的環(huán)境、濃郁的書香、醇厚的教育理念、高效的教研科研、充滿活力的教學(xué)活動……這一發(fā)展愿景是學(xué)校立足現(xiàn)實做出的中長期規(guī)劃。它激勵著學(xué)校在新時代的背景下，再接再厲，不斷前行。辦學(xué)理念辦學(xué)宗旨：追求高質(zhì)量的教育成就有價值的人生闡釋：追求高質(zhì)量的教育——《綱要（2010-2020）》提出要以“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀”，只有高質(zhì)量的教育,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。辦學(xué)條件、育人理念、教育內(nèi)涵、隊伍素質(zhì)、教育教學(xué)效益和質(zhì)量等諸多方面已成為現(xiàn)今社會衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。蕭縣中學(xué)努力追求高質(zhì)量的教育，集中學(xué)校資源優(yōu)勢，不斷改善辦學(xué)條件、優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施、提升教學(xué)成績、革新育人理念、豐富教育內(nèi)涵、發(fā)揚(yáng)文化特色，以追求高質(zhì)量的教育為學(xué)校不斷前行的辦學(xué)宗旨。成就有價值的人生——大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，倡導(dǎo)學(xué)生合格基礎(chǔ)上的揚(yáng)長教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高基礎(chǔ)上的個性發(fā)展；幫助每位學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有一份有價值的人生。在辦學(xué)過程中，蕭縣中學(xué)以全方位地培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，讓教師在教育教學(xué)中體驗事業(yè)成功的幸福，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗人生成長的愉悅，都是“成就有價值人生”辦學(xué)宗旨落到實處、深入開展的具象體現(xiàn)?！白非蟾哔|(zhì)量的教育成就有價值的人生”是學(xué)校在發(fā)展中的不懈追求。這是學(xué)?！耙匀藶楸尽睂熒叨蓉?fù)責(zé)的寫照。學(xué)校正是通過樹立鮮明的辦學(xué)宗旨，打造有特色、規(guī)范化的教育品牌，最終實現(xiàn)教育的崇高使命，實現(xiàn)師生的人生價值。辦學(xué)特色：立足校本建構(gòu)多元文化引領(lǐng)全面育人闡釋：立足校本——就是立足并發(fā)揚(yáng)本校多年發(fā)展形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在繼承中開創(chuàng)發(fā)展新局。蕭縣中學(xué)歷史悠久而輝煌，辦學(xué)實力一直穩(wěn)居省內(nèi)前列，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“蕭中文化”。在接下來的辦學(xué)實踐和教學(xué)教育改革中，都應(yīng)立足校本，從本校實際出發(fā)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展。建構(gòu)多元——《綱要（2010-2020）》指出：推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。這要求要求基礎(chǔ)教育界不僅要將廣大學(xué)生培育成合格的人才，還要加強(qiáng)對特色學(xué)生的培養(yǎng)、對學(xué)生特色的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、挖掘?qū)W生的潛能、激揚(yáng)學(xué)生的個性，展現(xiàn)學(xué)生的特長。蕭縣中學(xué)有多個興趣小組和體育訓(xùn)練隊，建構(gòu)起學(xué)生多元的成長空間。文化引領(lǐng)——蕭縣中學(xué)文化底蘊(yùn)深厚、文化氣息濃郁，在繼承歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)化“文化引領(lǐng)”這一辦學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)有廣播站、書法、美術(shù)等十二個興趣小組和三個體育訓(xùn)練隊，有安徽青年報學(xué)生記者站、春花文學(xué)社，有刊發(fā)教師論文和學(xué)生習(xí)作的校刊《超越》。學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)，為學(xué)生展示自我提供了舞臺，真正實現(xiàn)“文化引領(lǐng)”。將為學(xué)校實現(xiàn)“創(chuàng)特色文化名校”的發(fā)展愿景提供保障。全面育人——將人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)相結(jié)合，書本知識與生活常識相結(jié)合，文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。這是素質(zhì)教育的根本要求，也是蕭縣中學(xué)在辦學(xué)特色上將大力弘揚(yáng)的指導(dǎo)方針?！傲⒆阈１窘?gòu)多元文化引領(lǐng)全面育人”作為蕭縣中學(xué)的辦學(xué)特色，既繼承了學(xué)校優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，又為學(xué)校辦學(xué)的未來發(fā)展方向指出的方針，從多個維度構(gòu)建了蕭縣中學(xué)獨(dú)具特色的辦學(xué)體系。德育理念：關(guān)愛尊重賞識激勵闡釋：關(guān)愛——就是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是信任，是尊重，是鞭策，更是一種能感動人心的教育過程。“關(guān)愛”的對象首先是學(xué)生，教師要以自身高尚的品德情操感染學(xué)生、帶動學(xué)生，以此育學(xué)生之德。愛是一種教育方法，既包括教師自身對崗位的愛，也包括對學(xué)生的愛，兩者缺一不可。對教師崗位的愛是出發(fā)點(diǎn)和原動力，對學(xué)生的關(guān)愛則是有此生發(fā)出來的實踐行為。蕭縣中學(xué)在德育培養(yǎng)上，以愛為根本出發(fā)點(diǎn)，將愛融入到教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尊重——每個人都有被尊重的內(nèi)心需求，正處在成長期的中學(xué)學(xué)生亦不例外。教師與學(xué)生應(yīng)該只是在知識的多寡上有差距，但在人格與尊嚴(yán)上，兩者是完全平等的。從這個意義上來講，尊重是一種雙向的行為，老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師引為知音，才會更加尊重教師。教師尊重學(xué)生，包括尊重保護(hù)學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生的人格以及隱私權(quán)等等。蕭縣中學(xué)在教育教學(xué)活動中，處處秉承“以人為本”的原則，德育思想上大膽開拓，德育方法上銳意進(jìn)取，無微不至地關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，師生關(guān)系和諧融洽、其樂融融。賞識——即是賞識學(xué)生。賞識學(xué)生就是對不同階段、不同情況下，學(xué)生取得的成績予以積極肯定，區(qū)別情況地、一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，讓他們有勇氣和信心面對更大的挑戰(zhàn)。一般而言，賞識學(xué)生對于后進(jìn)學(xué)生所產(chǎn)生的效果更好一些。孔子說“有教無類（《論語·衛(wèi)靈公》）”，說的是任何人都有受教育的權(quán)利，受教育的人都有權(quán)利受到教師的賞識與鼓勵，這是一種巨大的精神力量，教師對學(xué)生的賞識會產(chǎn)生巨大的行為力量，有些學(xué)生甚至?xí)驗榻處煹馁p識，因為一句鼓勵而影響一生，從而取得不可預(yù)期的巨大成就。激勵——從大的方面講，“激勵”與“賞識”同義。但二者在程度上、側(cè)重點(diǎn)上又有所不同。賞識是一種長期行為，是一種潛移默化的力量，能起到的效果相對緩慢，而“激勵”更多地表現(xiàn)為一種具象的實踐行為，如一句表揚(yáng)的話、一份證書等，“激勵”側(cè)重具體的物質(zhì)鼓勵，能起到的效果也相對比較快?！瓣P(guān)愛尊重賞識激勵”的德育理念，它不僅可以貫徹落實當(dāng)今素質(zhì)教育思想，更能從“人本”的深層挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生善良品格，培育學(xué)生美好心靈，這是當(dāng)今教育工作所不能忽視的任務(wù)，也是蕭縣中學(xué)一以貫之的追求。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的合格公民闡釋：本培養(yǎng)目標(biāo)立意高遠(yuǎn)，又切合學(xué)校實際，如果得到全校師生的認(rèn)可和共鳴，將對學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)涵帶來實質(zhì)性的影響和提升?！毒V要（2010—2020）》提出當(dāng)前教育的核心是要解決培養(yǎng)什么人的問題，學(xué)校提出要培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展的合格公民”這一培養(yǎng)目標(biāo)立足學(xué)校實際，呼應(yīng)時代潮流，面向未來、面向世界。高瞻遠(yuǎn)矚，有的放矢。首先要培養(yǎng)“合格公民”，這是學(xué)校面臨的一項宏大課題。中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，必須成功實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。國家興衰系于教育，中國能否成功實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，首在我們能否培養(yǎng)出一批又一批具有時代眼光和現(xiàn)代意識的“合格公民”?！毒V要（2010—2020）》指出，德育工作要“加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。”本培養(yǎng)目標(biāo)正是對國家教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的呼應(yīng)。其次，本校培養(yǎng)的“公民”要具有可持續(xù)發(fā)展的能力，這就要求本校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，塑造健全的人格，增長廣博的學(xué)識；還要實現(xiàn)個人素質(zhì)的全面發(fā)展，要求德智體美勞全面發(fā)展，理性思維、感性思維和創(chuàng)新思維全面發(fā)展。只有具備這些素質(zhì)的學(xué)生方可成為“可持續(xù)發(fā)展的合格公民”。本校要告別短視的應(yīng)試教育觀念，改變學(xué)生“成學(xué)不成才”的弊端，為學(xué)生的長遠(yuǎn)成長和終身發(fā)展服務(wù)。本培養(yǎng)目標(biāo)指眀了本校學(xué)生的成長方向和人生目標(biāo)，也為學(xué)校的教育工作指明了戰(zhàn)略方向。治校理念發(fā)展理念：質(zhì)量立?？蒲信d校特色強(qiáng)校闡釋：質(zhì)量立?！|(zhì)量是衡量一所學(xué)校實力的核心標(biāo)志，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。質(zhì)量立校，是對全體教職工隊伍的嚴(yán)格要求，是打造學(xué)校品牌、提高學(xué)校聲望、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子的保障。近年來，蕭縣中學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)科專業(yè)水平，走出了一條質(zhì)量立校的新路子，學(xué)校教育教學(xué)碩果累累，現(xiàn)已經(jīng)成為全縣乃至皖北地區(qū)的教育教學(xué)明星學(xué)校?？蒲信d?！蒲惺菍W(xué)校發(fā)展和改革的動力?！翱蒲信d校”強(qiáng)調(diào)緊扣教學(xué)實踐，科學(xué)地探索教育教學(xué)新方法、新思路，促進(jìn)教師教學(xué)的專業(yè)化，學(xué)生發(fā)展的科學(xué)化。蕭縣中學(xué)在辦學(xué)過程中，堅持實施縣市教育局提出的教科研戰(zhàn)略，走教科研一體化的道路，促進(jìn)學(xué)校管理水平、教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，以科研興校、科研助教、科研促學(xué)的策略實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的跨越式發(fā)展。特色強(qiáng)校——在充分挖掘顯在或潛在學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)校的傳統(tǒng)特色、文化特色、辦學(xué)特色和教育理念特色。走特色化道路是在激烈的教育競爭中學(xué)校做出的必然性選擇。蕭縣中學(xué)積極尋找學(xué)校特色發(fā)展的突破口，通過弘揚(yáng)特色、發(fā)展特色，讓“特色強(qiáng)校”成為學(xué)校發(fā)展壯大的強(qiáng)勁動力。將“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”作為學(xué)校的發(fā)展理念，是學(xué)校在大力實施素質(zhì)教育浪潮中樹立起的新航標(biāo)，它以質(zhì)量為立足點(diǎn)，以科研為先導(dǎo)，以特色為契機(jī)，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。管理理念：人本科學(xué)精細(xì)高效闡釋：人本科學(xué)——即以人為本、用科學(xué)的方式方法管理學(xué)校。以人為本，指在管理過程中以教師和學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞著激發(fā)和調(diào)動師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開管理活動，以實現(xiàn)師生與學(xué)校共發(fā)展同進(jìn)步?？茖W(xué)管理即以求真務(wù)實的態(tài)度和思維方法嚴(yán)謹(jǐn)求實地研究解決問題的方法和從事學(xué)校管理?！叭吮究茖W(xué)”無疑是蕭縣中學(xué)實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的管理之道。精細(xì)高效——是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路，也是學(xué)校取得教育教學(xué)質(zhì)量突破的關(guān)鍵。一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，是否具有精細(xì)高效的管理很重要。蕭縣中學(xué)積極推進(jìn)精細(xì)化、高效化管理。積極探索，構(gòu)建有效的管理模式和運(yùn)行機(jī)制。建立健全規(guī)章制度、明確教職工崗位職責(zé)，從