日本歷史教學(xué)大綱課程中文名稱：日本歷史課程英文名稱：JapaneseHistory課程編號(hào)：p1166學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32先修課程：基礎(chǔ)日語（四）、日語中級(jí)聽力（二）等適用專業(yè)：日語課程類別：專業(yè)拓展課程使用教材：《日本歷史》陜西人民出版社開課單位：外國語學(xué)院一、課程性質(zhì)本課程屬于專業(yè)拓展課程課，是日語語專業(yè)選修課程之一。本課程是通過對(duì)日本史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握日本歷史發(fā)展、變遷的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意與所學(xué)專業(yè)的相輔相成，及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的日文詞匯。同時(shí)結(jié)合日本各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)組成結(jié)構(gòu)、習(xí)俗、文化等內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)時(shí)期歷史的若干課題，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立搜集、整理資料、獨(dú)立思考和判斷的能力，加深對(duì)日本民族的理解和認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中培養(yǎng)要求中的指標(biāo)點(diǎn)5：能較為準(zhǔn)確、流暢、得體地使用日語。了解我國國情和日本的社會(huì)和文化，促進(jìn)中日之間交流的順利進(jìn)行。同時(shí)促使學(xué)生去主動(dòng)搜索資訊，考察資料，培養(yǎng)閱讀日文的歷史資料的語言能力。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中培養(yǎng)要求中的指標(biāo)點(diǎn)7：具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和從事日語相關(guān)工作的基本能力，具有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的表達(dá)、合作和交往能力。讓學(xué)生對(duì)近代日本的國家屬性和文明發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)。一方面掌握日本語周遭國家關(guān)系的互動(dòng)，另一方面，對(duì)于日本以中國為文化母國又保有自己特征的文明吸收方式有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章1.原始日本——人類的共性與日本的個(gè)性2.大王國家與部民——奴隸制與國家形成的特征第二章1.大化革新——從虛擬的氏族制到法制齊備之國2.古代天皇制——仿中國唐朝與“現(xiàn)人神”第三章1.莊園與農(nóng)民——律令體制的崩潰與武士的形成2.貴族政治及其文化——從國家主義到貴族主義第四章1.武家的“草創(chuàng)天下”——六波羅政權(quán)與鐮倉幕府2.封建社會(huì)初期的特征——農(nóng)奴制的發(fā)展與民族文化的形成第五章1.鐮倉幕府的滅亡——在鄉(xiāng)武士與農(nóng)民顯示力量；蒙古來犯2.古代遺制的清算——“惣”的發(fā)展與室町幕府的矛盾第六章1.“下剋上”與戰(zhàn)國時(shí)代的戰(zhàn)亂——“土一揆”與“國一揆”和戰(zhàn)國大名2.自由城市的萌芽——產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展與城市第七章1.國民的活力與文化——文化的群眾化和日本與西方文明的交往2.秩序與權(quán)威的改組——織田信長與豐臣秀吉統(tǒng)一全國第八章1.士農(nóng)工商、穢多、非人——嚴(yán)密的封建統(tǒng)治網(wǎng)2.鎖國與封建制——被窒息的國民活力第九章1.農(nóng)民與町人力量的增長——封建社會(huì)的最后階段2.平民文化的發(fā)展——民族文化的創(chuàng)新第十章1.封建制度內(nèi)部矛盾的激化——享保與天明時(shí)期的政治與社會(huì)2.促成變革的各種因素的發(fā)展——革命與改革的預(yù)言、近代的前提第十一章1.對(duì)外開放——封建制度危機(jī)與民族危機(jī)2.推翻幕府——擺脫危機(jī)第十二章1.明治維新（一）——革命與反革命2.明治維新（二）——自上而下的近代化第十三章1.自由民權(quán)的斗爭(zhēng)——民主革命與東亞團(tuán)結(jié)的聯(lián)系2.自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的挫折——起義、統(tǒng)一戰(zhàn)線、失敗第十四章1.完成天皇制——古代與近代的結(jié)合及其矛盾2.初期國會(huì)與政黨——從民權(quán)到國權(quán)第十五章1.修訂條約與中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)——從被壓迫國到壓迫國2.資本主義的發(fā)展——官僚、資本家、地主、群眾1.教學(xué)內(nèi)容：（1）日本歷史的時(shí)代劃分和發(fā)展過程（2）各時(shí)期代表性事件2.重、難點(diǎn)：（1）歷史事件和人物（2）歷史和文化的結(jié)合3.考核要點(diǎn)：歷史時(shí)代的劃分、重要?dú)v史事件和人物4.教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法、多媒體輔助法5.作業(yè)安排：歷史記憶四、學(xué)時(shí)分配及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐章節(jié)教學(xué)內(nèi)容支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)學(xué)時(shí)分配講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐第1章1.原始日本——人類的共性與日本的個(gè)性2.大王國家與部民——奴隸制與國家形成的特征5、72第2章1.大化革新——從虛擬的氏族制到法制齊備之國2.古代天皇制——仿中國唐朝與“現(xiàn)人神”5、72第3章1.莊園與農(nóng)民——律令體制的崩潰與武士的形成2.貴族政治及其文化——從國家主義到貴族主義5、72第4章1.武家的“草創(chuàng)天下”——六波羅政權(quán)與鐮倉幕府2.封建社會(huì)初期的特征——農(nóng)奴制的發(fā)展與民族文化的形成5、72第5章1.鐮倉幕府的滅亡——在鄉(xiāng)武士與農(nóng)民顯示力量；蒙古來犯2.古代遺制的清算——“惣”的發(fā)展與室町幕府的矛盾5、72第6章1.“下剋上”與戰(zhàn)國時(shí)代的戰(zhàn)亂——“土一揆”與“國一揆”和戰(zhàn)國大名2.自由城市的萌芽——產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展與城市5、72第7章1.國民的活力與文化——文化的群眾化和日本與西方文明的交往2.秩序與權(quán)威的改組——織田信長與豐臣秀吉統(tǒng)一全國5、72第8章1.士農(nóng)工商、穢多、非人——嚴(yán)密的封建統(tǒng)治網(wǎng)2.鎖國與封建制——被窒息的國民活力5、72第9章1.農(nóng)民與町人力量的增長——封建社會(huì)的最后階段2.平民文化的發(fā)展——民族文化的創(chuàng)新5、72第10章1.封建制度內(nèi)部矛盾的激化——享保與天明時(shí)期的政治與社會(huì)2.促成變革的各種因素的發(fā)展——革命與改革的預(yù)言、近代的前提5、72第11章1.對(duì)外開放——封建制度危機(jī)與民族危機(jī)2.推翻幕府——擺脫危機(jī)5、72第12章1.明治維新（一）——革命與反革命2.明治維新（二）——自上而下的近代化5、72第13章1.自由民權(quán)的斗爭(zhēng)——民主革命與東亞團(tuán)結(jié)的聯(lián)系2.自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的挫折——起義、統(tǒng)一戰(zhàn)線、失敗5、72第14章1.完成天皇制——古代與近代的結(jié)合及其矛盾2.初期國會(huì)與政黨——從民權(quán)到國權(quán)5、72第15章1.修訂條約與中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)——從被壓迫國到壓迫國2.資本主義的發(fā)展——官僚、資本家、地主、群眾5、73考試閉卷考試5、71五、考核方式及成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)1、課程考核方式：考核方式包括期末考試、平時(shí)課堂出勤率、課堂表現(xiàn)及作業(yè)情況考查。期末考試采用閉卷筆試。2、課程成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核形式分值考核細(xì)則平時(shí)成績40%通過課堂出勤率、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、課堂聽寫、問題回答及課后作業(yè)完成情況考察主要考核學(xué)生課堂的聽課效果和課后及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)內(nèi)容的能力