專題五文學(xué)類文本閱讀——散文閱讀第一節(jié)整體感知真題剖析——研透高考真題，探討閱讀規(guī)律Ⅰ.補——散文閱讀的基礎(chǔ)知識一、散文的特點散文，通常有廣義和狹義之分。廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章，包括雜文、小品文、隨筆、報告文學(xué)等。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。本篇所講的就是狹義的散文。散文具有以下幾個特點：1．形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，也可以描寫人物形象，可以借景抒情，也可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，這些都是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)。2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表現(xiàn)出來的情調(diào)趣味，它體現(xiàn)了作者對生活的感受和態(tài)度。與詩歌相比，散文中流露出來的情感顯得較為深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描寫的生活材料中，轉(zhuǎn)化為一種情趣?！袄怼奔凑芾?，指作者對生活進行獨到的觀察、深刻的思考和精心的提煉后形成的人生經(jīng)驗；也可指事理，即散文中表現(xiàn)出的對生活的認識和對生活經(jīng)驗的總結(jié)。有些散文雖然取材小，但卻飽含哲理，并且散文中表達的這些哲理不是憑空而發(fā)，它們往往與情緒緊密相依，是作品中所流露出來的情感的升華和結(jié)晶。情理兩者有機地交融統(tǒng)一，形成了散文內(nèi)容的重要特點。3．語言優(yōu)美凝練，富于文采散文素有“美文”之稱，散文的語言往往具有高度準確的概括力，作者也力求做到句中無余字，篇中無剩言；也講究平實易解，絕不故弄玄虛，總努力把藝術(shù)匠心藏于自然而和諧的氣勢之中，將一系列警句妙語融于樸實無華的文字之中，從而呈現(xiàn)出一種華而不俗、樸而不拙的美。二、散文的分類1．寫景狀物散文寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達對時代、社會、人生的認識與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫景狀物散文，首先看它描寫了什么景、物，運用怎樣的表現(xiàn)手法寫出了景、物什么樣的特點，以此感受景、物的形象特征，進而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。2．寫人敘事散文寫人敘事散文就是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿著飽滿的感情。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。與小說的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來自生活，并非虛構(gòu)。偏重于記事的散文，以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。3．議論說理散文議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。與一般的寫景狀物等散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。這類散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點。重視分析材料和觀點的關(guān)系，進而品味其情趣、理趣。三、散文的線索1．以感情變化為線索，如朱自清的《荷塘月色》。2．以事物為線索，如張之路的《羚羊木雕》。3．以人物為線索，如王安憶的《我們家的男子漢》。4．以事件為線索，如林海音的《爸爸的花兒落了》。5．以時間為線索，如莫泊桑的《福樓拜家的星期天》。6．以地點為線索，如劉白羽的《長江三峽》。需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發(fā)展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。四、散文常用的表現(xiàn)手法1．象征象征是借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情的一種表現(xiàn)手法。其特點在于利用象征物與被象征物之間的某一相似之處，使一定的思想感情得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征能夠增強文章的形象性和表現(xiàn)力。2．托物言志在對事物進行描繪的過程中，作者巧妙地寄托自己的情感和理念，這種表現(xiàn)手法叫作托物言志。其特點是用某一事物來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。3．襯托襯托指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象更突出的表現(xiàn)手法。襯托會使被陪襯的事物顯得更加突出、形象，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。襯托有正襯、反襯兩種。利用事物的相似性來襯托是正襯，利用事物的相異性來襯托是反襯。4．渲染渲染即用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等進行濃墨重彩的描寫，以此營造氣氛、刻畫人物、突出主題。5．對比對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，從而鮮明、形象地突出事物的某一特點的表現(xiàn)手法。對比能夠更鮮明、強烈地表達某種意旨。6．借景抒情作者帶著強烈的主觀意識去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫作借景抒情，又稱寓情于景。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，即王國維說的“一切景語皆情語”。7．欲揚先抑欲揚先抑指作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。運用這種表現(xiàn)手法，可以使文章波瀾起伏，前后有鮮明對照，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。8．以小見大以小見大即通過平凡細微的事情來反映重大的主題。文章常常是從大處著眼，從小處落筆。記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細微現(xiàn)象，但所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理。9．聯(lián)想與想象聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的心理活動。想象則是人們在頭腦里原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的活動。聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。Ⅱ.學(xué)——散文閱讀的解題方法(2015·天津卷)閱讀下面的文章，完成1～4題。(20分)[文本主旨]文章描寫了云和梯田的四時景色及獨有的耕作方式，表現(xiàn)了作者對美麗的云和梯田的熱愛和對千年積淀的文明的贊美。[寫作特點]①著眼具體，立意深遠；②時空縱橫，開合自如；③取材豐富，行文有序；④想象豐富，語言生動。云和梯田張抗抗①傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。②陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏——太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。③此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂?shù)脑贫巳チ?。④遠眺層層梯田，猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。⑤正是清明時節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節(jié)律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層的田畔，有如大江大河里一級級的“梯級電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數(shù)面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創(chuàng)意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無數(shù)面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云……⑥尚未到開犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節(jié)，梯田是透明而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風光不與四時同”的梯田四季，如同幻象一般浮現(xiàn)：⑦梯田在濕潤的微風中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地搖曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影——那是水靈靈的春梯田。⑧春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。⑨梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。eq\o(○,\s\up3(10))夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。?秋季稻熟時，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。?秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。?落雪了，梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時有了一種雍容華貴的氣度。?那是云和梯田最令人激動、最美的時刻——?梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風少雪的立面。梯級落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律，淺唱低吟……?冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。?梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農(nóng)耕文明積淀千年的人文極品。?那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！?相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者?！熬派桨胨敕痔铩钡纳絽^(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞的農(nóng)人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經(jīng)年累月日復(fù)一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。或?qū)捇蛘奶萏?，一長條一小塊，不規(guī)則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經(jīng)千百年實踐，先人積累了墾種梯田的豐富經(jīng)驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調(diào)節(jié)氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境，具有固化山體植被、保護水土之功。?曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？eq\o(○,\s\up3(21))云和人說：山有多高，水有多高。eq\o(○,\s\up3(22))水有多高，梯田就有多高。eq\o(○,\s\up3(23))恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源；泉眼溪流，林木蓄水、霧氣雨水……農(nóng)人根據(jù)不同的地形土質(zhì)，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據(jù)每塊田的面積，協(xié)商分配各家所需水量。進入21世紀的現(xiàn)代社會，梯田用水則有了更為合理、科學(xué)的調(diào)配機制。eq\o(○,\s\up3(24))水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。eq\o(○,\s\up3(25))梯田自成一體的耕作方式，梯田獨創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。eq\o(○,\s\up3(26))回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊。eq\o(○,\s\up3(27))在這個以“移動”為時尚的時代，尚有一種“不可移動”的物體——“梯田”，默默守望著人類共同的家園。(原載《人民日報》，有刪節(jié)),?題目：明確文章寫作對象。第一部分(第①～④段)：總寫云和梯田的地理環(huán)境和特點?！さ冖俣危淮坪吞萏锏牡乩憝h(huán)境和整體特點?！さ冖诙危倢戇h眺梯田的印象，特別突出獨有的日出奇景。畫橫線句運用比擬、比喻等修辭手法和疊詞，生動形象地表現(xiàn)了太陽初升的場景?！さ冖邰芏危鑼懺坪吞萏铩耙郎骄蛣菪螤罡鳟悺钡男螒B(tài)。·第③段，近觀梯田，形狀各異，層層疊疊，或上或下?！さ冖芏危h眺梯田，“天梯”的比喻自然、生動、貼切。第二部分(第⑤～?段)：描寫云和梯田的四時之美。第一層(第⑤～⑧段)：描寫如“淡淡的水墨畫”的春梯田。·第⑤段，寫山水自上而下灌注梯田，梯田平展如鏡，天地相合?！さ冖薅危杷?、清水寫梯田的清新寧靜?！さ冖叨危瑢懳L中的作物和梯田的水交相輝映。·第⑧段，用“水墨畫”作比，突出春梯田淡雅清新的特點。第二層(第⑨eq\o(○,\s\up3(10))段)：描寫如“精美絕倫的繡品”的夏梯田?！さ冖岫危帽扔?、比擬、夸張、反復(fù)等手法，突出綠的濃重?！さ趀q\o(○,\s\up3(10))段，用“繡品”作比，突出夏梯田美得精致、厚重。第三層(第??段)：描寫如“色彩濃郁的油畫”的秋梯田?！さ?段，用極富動感的語句寫成熟的秋稻之美。·第?段，用“油畫”作比，突出秋梯田的成熟之美。第四層(第?～?段)：描寫如“輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻”的冬梯田。·第?段，用擬人手法寫梯田在雪中、雪后不同狀態(tài)下的美。·第?段，作者面對梯田的雪景，直抒胸臆，情不自禁?！さ?段，用對比、襯托、比喻的手法突出梯田簡潔而流暢的色彩、線條之美?！さ?段，用“黑白木刻”這一比喻，突出表現(xiàn)冬梯田簡潔、分明之美。第三部分(第?～eq\o(○,\s\up3(26))段)：記敘云和梯田悠久的文明，展現(xiàn)人類智慧?！さ?段，過渡，由“自然”之美轉(zhuǎn)到“人文”之美，并突出后者的地位?！さ?段，借俗語突出人的智慧。·第?段，寫云和梯田墾種的歷史及梯田的功用，既突出墾種不易，又突出其生態(tài)環(huán)境“自我循環(huán)”的特點?！さ?～eq\o(○,\s\up3(22))段，借解疑突出水和梯田的關(guān)系。·第eq\o(○,\s\up3(23))段，寫古今墾種梯田的人們對水的合理運用，突顯人類的智慧?！さ趀q\o(○,\s\up3(24))段，突出水對梯田的重要意義。·第eq\o(○,\s\up3(25))段，小結(jié)獨特的云和梯田在農(nóng)業(yè)文明中的地位?！さ趀q\o(○,\s\up3(26))段，突出云和梯田在人類文明史上的作用。第四部分(第eq\o(○,\s\up3(27))段)：收束全文，表明云和梯田所代表的文明在當今有重大意義。eq\a\vs4\al(云,和,梯,田)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(第一部分（第①～④段）：地理環(huán)境和特點：依山就勢，形狀各異；,層層疊疊，或上或下。),\a\vs4\al(第二部分（第⑤～?段）：四時之美：,四季變換，色彩紛呈，景象迥異。)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(⑤～⑧段：春梯田如一軸水墨畫。,⑨～⑩段：夏梯田如一幀繡品。,?～?段：秋梯田如一幅油畫。,?～?段：冬梯田如一幅黑白木刻。)),第三部分（第?～\o(○,\s\up3(26))段）：悠久文明：耕地與山水完美交融，,體現(xiàn)了千年農(nóng)耕文明。,第四部分（第\o(○,\s\up3(27))段）：現(xiàn)實意義：“云和梯田”是傳統(tǒng)文化的象征，,在“移動”時代仍要傳承傳統(tǒng)文化。))1．文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．結(jié)合全文內(nèi)容，簡述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．【考查說明】本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力?！緫?yīng)考思路】(一)明確題干要求題干有兩個考查角度，一是判斷使用的主要修辭手法，一是指明疊音詞運用的表達效果。(二)明確分析重心要明確?？嫉膸追N修辭手法，每種修辭手法都有獨特的構(gòu)成規(guī)律，須辨析清楚。疊音詞主要是借助特殊的語言形式來增強表達效果。(三)明確分析方法常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。解題時要結(jié)合畫線句仔細排查。文中畫線句用了比喻的修辭，本體是“山間的水田”，喻體是“梯子”；同時還用了比擬的修辭，用“攀”寫太陽的“升”；“濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的”一組疊音詞構(gòu)成短語排比。疊音詞的表達效果可從形式與內(nèi)容兩方面分析?！敬鸢浮竣俦扔?、擬人、排比。②節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強形象感。2．【考查說明】本題考查歸納內(nèi)容要點，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！緫?yīng)考思路】(一)明確題干要求題干要求概括“魅力”體現(xiàn)的方面。(二)明確分析重心要圍繞“魅力”的表現(xiàn)提煉歸納。(三)明確分析方法本題涉及范圍較大，找出具體形象或事件后，一定要按角度分類回答。答題時一定要把握全文的主要內(nèi)容，理清文章層次，在此基礎(chǔ)上對全文的核心內(nèi)容和思想感情做總體的提煉概括。同時，要特別注意文中議論性、抒情性的語句。簡述云和梯田的“魅力”，應(yīng)從兩個方面入手：一是梯田的外在特點；二是梯田所蘊含的作者的思想感情。第③④段寫梯田“依山就勢，形狀各異”的特點；第⑤～?段寫梯田“四季變換，色彩紛呈，景象迥異”的特點；第?～eq\o(○,\s\up3(26))段寫梯田很好地表現(xiàn)了“山水與耕地的完美交融”以及人與自然的和諧共處。要特別注意第?段，該段有承上啟下的作用，其中的“更”字表明段前段后相關(guān)內(nèi)容共同構(gòu)成“魅力”，而以段后為主。答題時既要全面，又要有主次。【答案】①依山就勢，形狀各異。②四季變換，色彩紛呈，景象迥異。③山水與耕地完美交融，體現(xiàn)中國農(nóng)人的智慧。④人與自然和諧共處，體現(xiàn)千年農(nóng)耕文明成果。3.文章最后一段，“梯田”加上引號有什么作用？談?wù)勀銓υ摱蔚睦斫狻?6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下列對文章的理解與分析，正確的兩項是()(4分)A．“或大或小或長或短”“弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……”，這兩句話詞語間不加標點，使語氣連貫，給讀者以目不暇接之感。B．作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫得具體生動，富于美感。C．在山區(qū)建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產(chǎn)物，體現(xiàn)了古代勞動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。D．“鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云……”頗有“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的摹景神韻。E．文章通過對云和梯田的優(yōu)美描寫，突出表現(xiàn)了作者對它的喜愛之情，反映出作者對農(nóng)耕生活的向往。3.【考查說明】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！緫?yīng)考思路】(一)明確題干要求題干要求理解、分析“引號”的作用，并對最后一段進行理解。(二)明確分析要點引號用在“梯田”上，就要以此為核心進行思考，它的象征意義及其作用是重點。最后一段的收束或升華作用是思考的重點。(三)明確分析方法分析引號的作用，可以先從引號的一般作用(如表示引用、表示特定稱謂、表示特殊含義、表示諷刺、突出強調(diào)等)入手，然后再結(jié)合“梯田”的象征意義、文章的主旨或作者的創(chuàng)作意圖及相關(guān)語句的位置來考慮。對語段的理解，可以從四個方面入手：一是該段的表層意思及深層意思，二是該段的結(jié)構(gòu)位置，三是與主旨、情感相關(guān)的意思，四是結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實得出的意思。解答本題時要重點關(guān)注第二、三方面，因為本段為全文的最后一段，與文章的主旨、作者的情感有很大的關(guān)系。【答案】①引號有強調(diào)、突出的作用，加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征。②“移動”是現(xiàn)代文明的代表，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征。③在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。4．【考查說明】本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法，概括作品主題，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。【應(yīng)考思路】(一)明確題干要求題干要求選出“對文章的理解與分析”正確的兩項?？疾榉秶婕皩χ饕憩F(xiàn)手法的分析、對重要語句含意的理解、對作品主題的分析，范圍較大。(二)讀懂選項內(nèi)容選項中有的概括文中重要語句的含意，有的概括內(nèi)容或主題，有的揭示寫作手法的作用，有的介紹行文特點。(三)結(jié)合語境判斷在了解基本內(nèi)容的前提下，對與選項密切相關(guān)的特定范圍的內(nèi)容或手法進行分析、判斷。然后將選項表述與原文進行比較，判斷有無或正誤。選項分析A考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。此項主要從標點符號的角度理解語句的表達效果，分析正確。B考查分析作品的主要表現(xiàn)手法。作者之所以能將梯田描寫得具體生動，飽覽四季變換之景只是原因之一，還應(yīng)該有作者的思想情感、寫作素養(yǎng)等。故選項表述有誤。C考查概括作品主題?！绑w現(xiàn)了古代勞動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神”錯，根據(jù)原文第?段第4句可知，體現(xiàn)的是“聰明勤勞”。選項表述不準確。D考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。通過比較，原文中“鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云……”這一句與朱熹《觀書有感》中的詩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所繪之景神韻確實相類。選項分析正確。E考查概括作品主題。“反映出作者對農(nóng)耕生活的向往”錯，根據(jù)原文第eq\o(○,\s\up3(25))～eq\o(○,\s\up3(27))段可知，反映出的是作者對以“梯田”為象征的傳統(tǒng)文化的贊美。選項表述重心不妥?！敬鸢浮緼D第二節(jié)考點分解思維建?！聪じ哳l考點，快速強技提能考點1分析結(jié)構(gòu)思路，概括內(nèi)容要點題型1__分析結(jié)構(gòu)思路高考對文章的結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等?！胺治鼋Y(jié)構(gòu)思路類”試題在高考散文閱讀中出現(xiàn)頻率較高，此類試題與《考試說明》中“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”考點相對應(yīng)，著重考查考生的分析綜合能力。按照分析對象分類，這種題型主要有兩類：一類是按線索梳理文章的行文思路，一類是分析文章開頭句段、中間句段或結(jié)尾句段在全文中的作用。角度1：分析行文思路eq\a\vs4\al(?)明常識行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)。思路有不同層面，對全篇而言有總體思路，對具體段落或?qū)哟味跃褪蔷植克悸贰＞唧w可以分解成下列幾個方面：1.段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；2.全文的結(jié)構(gòu)層次；3.文章材料的組織方式；4.材料與材料之間或段落與段落之間的關(guān)系；5.文章主旨形成的過程。eq\a\vs4\al(?)定考向題干示例審讀判別(2016·北京卷)作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(1)題干中有“過程”“變化”“思路”“構(gòu)思”等字樣(2)題干中有“說明”“分析”“梳理”等字樣(2015·湖南卷)綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(2012·重慶卷)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(2012·全國卷)這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。其他常見設(shè)問方式：(1)作者描寫×××的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好不好？請簡析。(2)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？(3)文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。(4)作者圍繞×××寫了哪些事？eq\a\vs4\al(?)熟技巧行文思路分析“5字訣”明——明確題材，把握全貌通過閱讀，明確散文題材，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章題材，行文思路有所不同。圈——圈點勾畫，抓關(guān)鍵語在通讀時要善于捕捉文本中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的句子，以及開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。抓——抓住線索，理清思路思路是作者思維的軌跡，如能找出貫串全文的線索，就能很快理清文章的思路。散文的線索類型主要有：具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等。合——合并段落，概括要點要針對文章的內(nèi)容，進行認真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表達一個意思，劃分出層次，理清文章各個段落之間的聯(lián)系等內(nèi)容。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，因此需加以關(guān)注。無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。當然分類合并時要根據(jù)題干要求的方向，然后理清每一自然段的主要內(nèi)容，進而理清段落層次之間的關(guān)系。組——運用模式，組織答案常用答題模式：首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……。eq\a\vs4\al(特別提示：“抓”“合”兩步有時可以并作一步。)(2016·北京卷)閱讀下面的作品，完成后面的問題。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點。而當另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強過一陣的掌聲，當屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠時空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。(取材于陳忠實的同名散文)作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(4分)【嘗試解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思維】第一步，明：把握題干要求，明確篩選范圍是“全文”。第二步，圈：在文中逐段找尋關(guān)鍵詞句。如“我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種”“聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)”“企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛”“頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的”。第三步，抓、合：根據(jù)段落內(nèi)容，梳理作者對老腔的認識過程。認識過程是：從沒有聽過老腔——認為老腔影響小——認為老腔演出者不過是民間演出班社——去聽老腔——產(chǎn)生神秘感——第一次聽老腔，深深地被震撼——為自己的小說《白鹿原》中沒有加入描寫老腔的畫面而遺憾——最后在中山音樂堂再次領(lǐng)略了老腔的震撼力，被老腔征服。第四步，組：整合歸納，分條作答?！敬鸢浮恳c一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。要點二：第一次看過老腔表演之后，感到震撼。要點三：再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。要點四：最后認識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。(每點1分，共4分)角度2：分析句段作用eq\a\vs4\al(?)明常識句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。eq\a\vs4\al(?)定考向題干示例審讀判別(2016·天津卷)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(1)題干中有“作用”“用意”“好處”等字樣(2)題干中有“簡析”“為什么”“有何”等字樣(2016·浙江卷)母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(2015·山東卷)簡析第②段在文中的作用。(2015·湖北卷)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。其他常見設(shè)問方式：(1)作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)？(2)說說畫線處的句子在文中的好處。(3)作者為什么要寫這一段(句)？(4)某段(句)刪去行不行？為什么？eq\a\vs4\al(?)熟技巧解答句段作用題3步走第一步審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注三點：①句段位置；②答題方向；③提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或為什么要從××寫起，這是綜合問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。第二步閱讀句段本身，抓住位置考慮在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、作者表達的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達技巧上有何突出特點。最后，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用：句段作用首句或首段1.總領(lǐng)全文2.引出下文的……情節(jié)或引出話題3.為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比4.開篇點題，營造……的氣氛，奠定……的情感基調(diào)5.制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者eq\a\vs4\al(特別提醒：)1.如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種情感(奠定情感基調(diào))2.如果開篇沒有點題，那么首(句)段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊3.文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，一般是鋪墊作用，從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等中間句段1.起承上啟下的過渡作用2.前后呼應(yīng)3.為下文……的情節(jié)作鋪墊、引起下文的……內(nèi)容4.照應(yīng)上文的……內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題5.或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)；或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)eq\a\vs4\al(特別提醒：)1.中間句段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)2.中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文結(jié)尾句段1.升華感情2.點明中心，深化主題3.總結(jié)上文4.卒章顯志，點明主題，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)5.呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整6.言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄eq\a\vs4\al(特別提醒：)1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))而結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點明題旨，深化中心。(高考題中出現(xiàn)最多)如《背影》：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”如果從內(nèi)容方面考慮：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。如果從結(jié)構(gòu)方面考慮：呼應(yīng)開頭，首尾圓合2.有暗示主題或強化作者情感的作用。如《故都的秋》結(jié)尾段3.委婉含蓄，意在言外，引人深思反復(fù)出現(xiàn)的句子1.在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化情感等作用2.在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用3.它在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效景物描寫的句子寫景點明時令、地點；寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫景表現(xiàn)人物性格；寫景渲染氣氛文中引述性、插入性材料(語句、故事等)1.傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點2.某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用3.史實：反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用4.詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點5.名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容第三步掌握解題的思維方向和答題模式解答“句段作用”類題，需要注意以下方面：1．思維方向(1)先從思想內(nèi)容上考慮。①聯(lián)系本句(段)的含意。②突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、情感。(2)再從篇章結(jié)構(gòu)方面思索。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用。詞句的位置不同其作用也不同。另有兩個特殊角度：一是表達角度，看所給文字在表達技巧上有何特點，然后答出其表達作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來什么作用。這兩個角度不常用，可作為答題時的參考。2．基本答題模式形式方面的作用＋內(nèi)容或主旨或情感方面的作用。(2016·天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了。恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質(zhì)：mothertongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過。記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。(原載《光明日報》，有刪節(jié))作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(4分)【嘗試解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思維】第一步：確定段落位置。“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷”是在文章的第11段，位于文章的中間。第二步：明確答題方向。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。第三步：分析內(nèi)容上的作用。第11段是回憶童年時迷路又找到路的過程，第13段則將這一過程比喻為游子回歸母語的感受，強調(diào)的是一種“返歸家園”的安全感。第四步：分析結(jié)構(gòu)上的作用?！巴娏舜孱^一戶人家的屋檐”呼應(yīng)了題目“屋檐”?！白髡呋貞浲昝月返慕?jīng)歷”屬于記敘，引出了后面的議論?！敬鸢浮竣賰?nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語給人帶來的庇護感和安全感。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。(每點2分，共4分)題型2__概括內(nèi)容要點概括內(nèi)容要點，就是要求考生能夠準確理解文章每一段的內(nèi)容要點，并能按照要求用原文或自己的話表達出來。對閱讀材料的內(nèi)容要點和中心意思的歸納、概括，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對文章進行認真分析。對文章內(nèi)容要點的概括是近幾年高考中考查的熱點，是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。從近幾年的高考試題來看，主要從兩個角度考查：主旨概括和特定指向信息概括。角度1：主旨概括eq\a\vs4\al(?)明常識主旨概括是針對文章的整體表現(xiàn)而言的，它是直接以文章層意、內(nèi)容要點為基礎(chǔ)，又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達效果，涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料，要求具有較高的分析概括能力和較準確的語言表述能力。概括散文主旨，包含兩點：一是文本思想意義概括，二是作者思想觀點和寫作意圖的概括。eq\a\vs4\al(?)定考向題干示例審讀判別(2014·湖南卷)概括全文主旨。題干中有“主旨”“主題”“思想情感”“道理”等字樣(2014·全國卷)“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。其他常見設(shè)問方式：(1)你認為本文表達了作者怎樣的思想情感，請結(jié)合文本簡要分析。(2)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@篇散文的主題的理解。eq\a\vs4\al(?)熟技巧一、主旨概括“3法”1．“關(guān)鍵整體結(jié)合”法就是抓住文章標題、開頭、結(jié)尾，文中的議論、抒情、文眼等關(guān)鍵部位，同時要認真思考全文文句，解答時二者一定要有機結(jié)合。2．“段意串聯(lián)”法即匯總每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于歸納，歸納指從不同事物中尋取共同點并抽取出帶有共性的論斷，概括不一定都尋找共同點，它更要求將各個知識點聯(lián)系起來，在更高的層次上找到一個集中點。也就是說將每段的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達陳述的集中點，從而概括出文章的主旨。這種逐層地、由多段意思向中心意思提煉的方法，是分析歸納文章中心意思最實在、最有效、最一般的方法，也是傳統(tǒng)的方法，是各層意思的相加且又是一種“意思的綜合”。3．“因文而異”法不同文體運用不同方法來表達中心意思，寫人敘事散文常寫人記事，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，表達了什么精神、人格；寫景狀物散文一般借物抒情，應(yīng)看其寫了什么景、物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理；議論哲理散文應(yīng)看其通過擺事實講道理，表明了什么觀點等。概括文章主旨，往往需要綜合以上各種方法，另外還要關(guān)注寫作背景、小注等一些細節(jié)。二、主旨概括的答題模式本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物等)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者……感情。(2014·湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的問題。糧食學(xué)群人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認為這樣的問法很土，多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃?？此缘媚菢娱_心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來喲！”像是招魂，又像在呼喊著糧食。大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地?；屎图に貞?yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。(選自《散文》，2013年第10期。有刪節(jié))概括全文主旨。(3分)【嘗試解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思維】第一步：概括段意。文章先通過人們見面的問話以及養(yǎng)豬賣豬的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人對糧食的珍惜之情。然后寫大機器時代，人們看到的是食物而不是糧食，因此就對糧食沒有了敬意。文章最后三個自然段，作者先回憶了祖父對糧食的虔誠之心，然后寫一家人對糧食的珍惜，最后寫糧食成了我們的靈魂。第二步：聯(lián)系段意，在整體上找出它們表達陳述的集中點，從而概括出文章的中心主旨。文章主要寫了作者對糧食的歌頌，表達了珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想情感?！敬鸢浮课恼鲁錆M溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。(3分)角度2：特定指向信息概括eq\a\vs4\al(?)明常識“特定指向信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。此類信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和細心程度，是閱讀能力考查的一種理想題型。eq\a\vs4\al(?)定考向題干示例審讀判別(2016·天津卷)作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。(1)題干中有“意義”“原因”“特點”等字樣；(2)題干中有“概括”“簡述”等字樣。(2015·天津卷)結(jié)合全文內(nèi)容，簡述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面。(2015·山東卷)請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(2015·福建卷)文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫?？請簡述。其他常見設(shè)問方式：(1)×××具有怎樣的特點？(2)結(jié)合全文，概括“×××”的具體內(nèi)容。eq\a\vs4\al(?)熟技巧特定指向信息概括“3步驟”第一步：審清題干，明確概括指向——確保方向不跑偏這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、影響、方式、特點、情感等)。第二步：理清思路，確定概括區(qū)間——確保信息搜索全不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須要理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：檢索提煉，整合答案要點——確保要點條理現(xiàn)在確定信息存在區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標準有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并作為一個要點，避免答案要點交叉重復(fù)。(2016·天津卷)閱讀《在母語的屋檐下》(文本見本考點題型1角度2“真題示法”)，完成后面的問題。作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。(8分)【嘗試解答】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思維】第一步：審題干，明答題方向?！澳刚Z的多重意義”，意味著答案要分條，并且要在4條以上，思考的思路要多角度進行；“結(jié)合全文加以概括”，意味著答案的區(qū)間不是位于文本的某一局部，可能散布于文本的各個角落。第二步：理思路，確定答題區(qū)間。第1、2段寫多年未見的少年伙伴相見，母語拉近了彼此的距離，可見“母語可以拉近彼此關(guān)系”；由第4段中“在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命”可知，“母語最早打通人與世界的聯(lián)系”；由第5段中“眼看他起高樓……難以言傳”可知，“母語可以自由地抒情狀物”；由第6段中“每一種語言都連接著一種文化，……文化有著自己的基因”和第10段中“牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂”可知，“母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化”；由第13段中“對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感”可知，“母語給人以家的歸宿感”；由第15段中“每一種語言的子民們，……成為說著不同語言的人們共同的精神財富”可知，“各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富”。第三步：整合答案要點，讓要點條理呈現(xiàn)。【答案】①母語可以拉近彼此關(guān)系。②母語最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語可以自由地抒情狀物。④母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。(每點2分，答出四點即可)邊練邊悟__分析結(jié)構(gòu)思路，概括內(nèi)容要點閱讀下面的文字，完成1～2題?！緦?dǎo)學(xué)號：76082035】山埡口[俄]蒲寧“馬上就到山埡口了?！蔽覍ψ约赫f，“馬上就能翻過山嶺到安靜的地方，到有人煙的明亮的屋子里……”然而半小時、一小時過去了……每分鐘我都覺得，山埡口離我不遠了，只有兩三步路，可是光禿的山石坡道卻老是走不完。松樹林早就落在后面了，低矮的、彎彎曲曲的灌木叢也早已過去了，我開始感到疲乏，直凍得打冷戰(zhàn)。我記起離山埡口不遠的松樹之間有幾個墳?zāi)?，那里埋葬著被冬天的暴風刮下山去的樵夫。我感覺到，我現(xiàn)在正身處人跡不到的荒山之巔，感覺到自己周圍只有云霧和懸崖峭壁，因此心里不禁想到：我怎么能越過那些像墨黑的巨人般屹立的濃霧中的孑然挺立的石碑呢？我現(xiàn)在就已經(jīng)失去了時間和地點的概念，我還有足夠的氣力走下山去嗎？前面，在飛馳的濃霧中現(xiàn)出一個模糊不清的黑咕隆咚的東西……這是一些昏黑的山丘，樣子像睡著的熊。我爬上去，從一塊石頭跨到另一塊石頭上，馬掙扎著，費力地跟著我攀登，馬蹄擊在濕漉漉的光禿的石頭上，發(fā)出叮叮聲。突然，我發(fā)現(xiàn)道路又在慢慢地升向山上去！于是停下來，感到了絕望。由于緊張和疲乏，我渾身哆嗦著，我的衣服被雪滲得濕透了，風直穿過衣服，冷不可擋。要不要呼叫一下呢？于是現(xiàn)在甚至連牧羊人也和他們的山羊、綿羊一起躲在荷馬時代的簡陋小屋里，誰會聽見我的呼叫聲呢？我害怕地四下張望著：“天??！難道我迷路了嗎？”夜深了。遠處的松樹林傳來低沉的、令人昏昏欲睡的濤聲。夜變得越來越神秘了，我能感覺到這一點，雖然我既不知道時間，也不知道到了什么地方?，F(xiàn)在，深深的谷地里的最后一點燈光也熄滅了，灰蒙蒙的霧占領(lǐng)著整個谷地，它知道，現(xiàn)在正是它當令的時刻——漫長的時刻，仿佛地面上一切都死絕了，早晨永遠不會再到來，只有濃霧會繼續(xù)增大，籠罩著在半夜里執(zhí)勤守衛(wèi)的突兀的群山。在山上，林木會繼續(xù)發(fā)出低沉的響聲，在荒涼的山埡口，雪會刮得越來越大。我避著風，轉(zhuǎn)身走到馬的身邊。這是和我在一起唯一的有生命的東西！然而馬對我看也不看。它渾身濕透，凍僵了，蜷縮著身子，高高的馬鞍笨拙地矗立在它的背上。它順從地耷拉著腦袋，兩耳緊貼在腦袋上。我狠狠地拉著韁繩，重新面對著潮濕的風雪，重新迎著風雪頑強地前進。我試圖看清周圍的東西，但只能看見灰白色的一片，在飛馳著，閃著耀目的雪光。我側(cè)耳靜聽，只能聽到耳邊的風聲，以及背后單調(diào)的鏗鏘聲：這是馬鐙互相碰擊的聲音……然而很奇怪：絕望的心情開始使我變得強壯起來！我更加有力地邁著步子。由于使我必須忍受這一切而對人家產(chǎn)生來意的埋怨，這種心情反而使我感到愉快。這種埋怨的心情已經(jīng)變成一種憂郁而沉毅的馴服，決心對必須忍受的一切逆來順受，在這種心情下，即使無望也是心甘情愿的……最后，山埡口終于在望。然而我已經(jīng)無所謂了。我沿著平緩的草地走著，風把濃霧吹得像一綹綹蓬松的長發(fā)，把我吹倒在地，可是我毫不介意。只要根據(jù)風的呼嘯聲，根據(jù)濃霧，就可以感覺到，深夜牢牢地占領(lǐng)著群山——渺小的人們早已在谷地上，在自己的小房子里睡覺了；可是我并不匆忙，咬緊牙關(guān)走著，不時沖著馬嘟囔幾句：“走啊，走啊。拼命地走吧，直到倒下來為止。在我的一生中，這樣荒僻難走的山埡口已經(jīng)走過不知多少遍了，災(zāi)難，痛苦，疾病，親友的背叛，這一切都曾像黑夜一樣向我襲來！繼續(xù)走吧，走吧！”我磕磕絆絆，仿佛在睡夢中走著。離早晨時間還很長。往下到谷地需要走一整夜，也許黎明時才能夠在什么地方沉沉地睡一覺——蜷縮著身子，心里只有一個感覺：受涼后體味到溫暖的甜蜜。(有刪改)1．(分析結(jié)構(gòu)思路題)文章以“馬上就到山埡口了”開頭，這樣寫有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】作答本題，可從直接點題、照應(yīng)標題、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊、扣合主題等角度進行考慮。作答時既要點出具體作用，又要結(jié)合文章適當?shù)年U述，避免堆砌術(shù)語?！敬鸢浮竣僖浴榜R上就到山埡口了”開頭，直接點出地名，開頭便照應(yīng)標題，且有設(shè)置懸念的作用；②為下文寫自己喪失信心和最終克服困難作鋪墊；③表明“我”此時正滿懷信心和力量，能夠克服困難到達山埡口，突出了文章的主旨。2．作者在倒數(shù)第二段反復(fù)強調(diào)一個“走”字，請結(jié)合全文，談?wù)勀銖闹蝎@得了哪些啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】作答本題，可從困境的不可避免、要有堅定的信念、拼搏精神、腳踏實地等角度展開闡述。答