云南省楚雄州2019-2020學年高三上學期期末考試語文試題評卷人得分閱讀下面文字有學者認為，人工智能目前沒有可能創(chuàng)造與人類智力相當甚至超過人類智力的作品，因為極具個人色彩的創(chuàng)造性活動是無法復制的原因。 但是在人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品已經(jīng)很難被人進行區(qū)分的今天，我們已經(jīng)無法對人工智能,一味地 是沒有意義的。在人工智能與經(jīng)濟社會同頻共振的趨勢下， 藝術世界將會發(fā)生巨大改變，并重塑藝術的邊界，其未來是否會影響到藝術家的主體性身份？是否原本只有人類可以勝任的藝術工作，將被人工智能取代？（ ）。從積極的角度看，人工智能的迅速發(fā)展，雖然給文學藝術的發(fā)展帶來了空前的挑戰(zhàn)，但也帶來了前所未有的機遇，人類從現(xiàn)在開始就可以很好地利用人工智能， 來豐富自己的文藝創(chuàng)作。對文藝家而言，人工智能技術可以助其 ,幫助他們提高學習效率，在極短的時間內閱遍人間所有的藝術精華， 達到補的效果。人工智能技術還可以為藝術家分析素材，增強和豐富藝術表現(xiàn)手法，讓他們的藝術創(chuàng)作更上一層樓，給人類多彩的文學藝術世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費者能體味更為賞心悅目的藝術之美。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.有學者認為，人工智能目前沒有可能創(chuàng)造與人類智力相當甚至超過人類智力的作品，原因是因為極具個人色彩的創(chuàng)造性活動是無法復制的。B.有學者認為，人工智能目前沒有可能創(chuàng)造與人類智力相當甚至超過人類智力的作品，因為極具個人色彩的創(chuàng)造性活動是無法復制的。C.有學者認為，人工智能目前沒有可能創(chuàng)造超過人類智力甚至與人類智力相當?shù)淖髌?，因為極具個人色彩的創(chuàng)造性活動是無法復制的。D.有學者認為，人工智能目前沒有可能創(chuàng)造與人類智力相當甚至超過人類智力的作品，原因是極具個人色彩的創(chuàng)造性活動是無法復制造成的。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.視而不見排擠綿薄之力青出十監(jiān)而勝于監(jiān)B.視若無睹排擠一臂之力長江后浪推前浪C.視而不見排斥一臂之力青出十監(jiān)而勝于監(jiān)D.視若無睹排斥綿薄之力長江后浪推前浪3.下列填人文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.這只有交給時間來回答 B.時間已經(jīng)給出了最好的回答C.時間會證明這一切 D.這一切都將是毋庸置疑的第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人 得分~二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字。中國古代的環(huán)境美學思想建立在農(nóng)業(yè)文明的基礎之上， 田園詩可以說是中國古代環(huán)境美學所開出的燦爛花朵。中國古代田園詩，溯源于先秦的《詩經(jīng)》 ，成形于晉，大盛于宋，收官于清，是僅次于山水詩的一大流派。田園與山水都屬于環(huán)境。但山水多為自然環(huán)境，而田園多為人工環(huán)境。如果說山水是環(huán)境的外圍，那么，田園則是環(huán)境的核心。陶淵明《歸園田居》中云“開荒南野際，守拙歸園田”，田園是開荒的成果。田園中有植物，如詩中所寫“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，還有動物，如“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，這些均是人勞作的產(chǎn)物，是第二自然。田園，人的家園。人在田園中生產(chǎn)、生活。較之山水，田園于人更具親緣性。于是，田園成為中國人心中的一口井、一處生命之源、身體與靈魂的歸宿之地?；貧w田園，就是回歸家園。中國環(huán)境美學最高概念是“家園”，家園來自“田園”。田園生活的指導性思想是“耕讀傳家”?！案x傳家”暢行于清，曾國藩、左宗棠等均大談“耕讀傳家”?！案x傳家”思想可以追溯至先秦的周朝，形成可能還是在唐宋?！案x傳家”，“耕”好理解，這是生產(chǎn)；為何還要“讀”，且與“耕”并列？這涉及中國人的追求。“耕”，雖然收獲要交國稅，但主要還是為了家庭人員的生存，因此可以說，是為家而耕?！白x”，顯然不是為家了，是為了有朝一日去做官。做官是需要知識的。做官當然也有封妻蔭子的想法，但更多的或更重要的是為國家、為民族、為人民做一番大事業(yè)。“讀”顯示出中國人心中還有一個更大的家一一國。于是，中國人的家園情懷上升為家國情懷。深厚濃重的家國情懷成為中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)， 延續(xù)至今。中國人的家國情懷體現(xiàn)在生活的方方面面，可以說無處不在。而在環(huán)境意義上，它集中體現(xiàn)在如下兩個系列：土地一一社稷意識。土地是農(nóng)之本，正是因為土地有這樣重要的功用，土地成為祭祀的對象。于是，一個標志祭地的概念一一“社”產(chǎn)生了。 “社”與“稷”相聯(lián)系，《白虎通》云：“稷，五谷之長，故立稷而祭之也。”“社”“稷”本來指兩種祭禮，但此后引申出國家的意義，成為國家的另一稱呼。江山——國土意識?！妒勒f新語》中有一段文字：“袁彥伯為謝安南司馬，都下諸人送至瀨鄉(xiāng)。將別，既自懷惘，嘆曰：‘江山遼落，居然有萬里之勢 !’”這里的江山明指自然山水，暗喻國家。與江山意義相同的還有“山河”“河山”概念?！凹扒夭⑼倘龝x、燕、代，自河山以南者中國?！保ā妒酚?。天官書論》）這里的“河”指黃河，“山”指華山。但后來，河山用來指稱祖國、國家、國土以及國家主權?！把嗲刂\王之河山，閑三百里而通矣?！保ā妒酚?趙世家》）這里的“河山”是指國土。南北朝的文學家庾信在《哀江南賦》用到“山河”概念，文中云：“孫策以天下為三分，眾才一旅；項籍用江東之子弟，人唯八千，遂乃分裂山河，宰割天下?！苯健⒑由?、山河等概念，除了具有祖國、國家、國土、國家主權等意義外，還含有審美的意義，這種審美主要是自然環(huán)境的審美，其審美的品位均為壯美、崇高。一般來說，在國家遭受外族入侵的形勢下，多用山河、江山、河山來指稱祖國、國家、國土及國家主權，顯示出深厚的憂患意識和昂揚的愛國主義情感。（摘編自陳望衡《中國古代環(huán)境美學思想的當代轉化》）4．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．田園多是人勞作的產(chǎn)物，是人的家園，相對于山水而言，田園于人更具親緣性。B．“耕讀傳家”思想在我國源遠流長，其中蘊藏了國人的家園情懷、家國情懷。C．“家園”是中國環(huán)境美學最高概念，家園來自田園，回歸田園就是回歸家園。D．“分裂山河”“江山遼落”中“山河”“江山”樣，都是明指自然山水，暗喻國家。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章通過陶淵明的詩句，闡明了田園詩的特點，將田園詩與山水詩進行了有效的區(qū)分。B．田園生活的指導性思想是“耕讀傳家”，作者闡述了其形成的歷史、具體內涵和歷史意義。C．作者在論述“田園”和“家園”的關系時，指出“家園”與“田園”內在的實質的聯(lián)系。D．作者在論證“江山——國土意識”時，多次運用引用論證，剖析其演變、形成的過程。6．根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A．雖然山水和田園都屬于環(huán)境，但田園是人工環(huán)境，因此可以說田園才是環(huán)境的核心。B．“耕讀傳家”中“讀”更多的是指為國而讀，“讀”體現(xiàn)了中國人心中更大的家一國?！吧琊ⅰ背蔀閲业牧硪环Q呼，是中國古代環(huán)境美學思想在當代轉化的集中體現(xiàn)?！白院由揭阅险咧袊敝小昂由健币辉~顯示出了深厚的憂患意識和昂揚的愛國主義情感。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一今年五一勞動節(jié)、端午小長假以及暑期旅游旺季期間，選擇紅色旅游的游客暴漲。與此同時，隨著時代更迭、文化融合，紅色文化也展現(xiàn)出更大的包容性，小到個人積極向上的精神信仰，大到家國情懷，游客都可以從紅色旅游過程中獲取。從最近半年的紅色旅游產(chǎn)品預訂情況看，客群年齡層整體正在向 90后、00后甚至10后轉移，呈現(xiàn)年輕化趨勢。青少年出游比例持續(xù)提升，感受歷史、感悟時代變遷成為他們出游的主要目的，學校組織、家庭組團出游等為主要出游方式。此外，隨著黨政機關和各類企事業(yè)單位黨團活動的開展， 包團紅色旅游和教育培訓也成為市場的一大消費趨勢。（摘編自中國基金網(wǎng)《紅色旅游持續(xù)“圈粉”》 ）材料二:

(摘編自(2019年紅色旅游報告》材料三:紅色旅游既是旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是特色文化工程，承載著塑造社會價值觀、樹立和堅定理想信念、增強文化自信的特殊功能。發(fā)展紅色旅游有利于強化愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，鍛造民族精神，有利于保護和利用革命歷史文化遺產(chǎn)，促進革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，也為旅游業(yè)培育了新的發(fā)展模式和消費市場。眼下，紅色旅游在各地煥發(fā)出勃勃生機，一批革命歷史博物館、紀念館建成并使用，參觀組織、講解等服務工作得到不斷改進和優(yōu)化，不少紅色景區(qū)積極開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽可感。但與此同時，個別紅色景區(qū)在建設哥發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題:商業(yè)氣息過重 ;為變“紅”，搶革命人物，爭歷史事跡，景區(qū)體驗項目在設計上存在惡俗化傾向。這提醒我們，要力戒紅色旅游中的低俗、庸俗惡俗現(xiàn)象，寓教于游，讓游客通過紅色旅游真正感受革命歷史文化，領略革命歷史精神，接受革命傳統(tǒng)教育，不能讓紅色旅游跑偏變味。(摘編自韓韞超《紅色旅游，有意思更要有意義》材料四：當前，國內紅色旅游及相關產(chǎn)品種類豐富，有主題博物館、紅色主題園(景區(qū) )、革命先烈或名人故居、革命英雄紀念館等。談及紅色旅游的熱度上漲，相關人士分析指出，游客重視景點背后所蘊藏的歷史內涵對紅色旅游的發(fā)展起到了積極的作用。近年來興起的研學旅行，也讓大批青少年來到紅色景區(qū)，近距離感受紅色文化。同時，一大批國內目的地正積極挖掘紅色旅游資源，開展創(chuàng)新設計和旅游產(chǎn)品開發(fā)，推出了眾多深受年輕游客喜愛的紅色旅游產(chǎn)品，為市場帶來了新的活力。近年來，國內的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳出新，對傳統(tǒng)紅色旅游線路進行新的設計和組合，將研學徒步等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結合，這一做法受到了市場的歡迎。在廣東，各紅色景點也紛紛探索新玩法，寓教于樂，吸引游客。如廣州中共三大會址紀念館在暑假推出了“大樹下的紅色時光”親子觀影活動,9月則圍繞教師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，舉辦了猜燈謎、做月餅及手繪沙畫等活動。多種形態(tài)的跨界結合為傳統(tǒng)紅色旅游帶來新增量。以臺兒莊古城景區(qū)為例，景區(qū)在常態(tài)演藝皮影戲、揚琴、柳琴戲、運河大鼓表演中融入臺兒莊大戰(zhàn)的故事，并創(chuàng)造性推出《臺兒莊大捷》表演，在鼓聲和號角聲中打造“沉浸式”的體驗。同時，“酒香也怕巷子深”,對紅色景區(qū)而言 ,運用互聯(lián)網(wǎng)深入年輕群體，加強自身的品牌營銷也是提升吸?》?》)(摘編自鄭潔琳《傳統(tǒng)紅色旅游如何聚人氣又接地氣．下列對材料相關內容的理解 ,不正確的一項是A．紅色旅游可以培養(yǎng)人們積極向上的精神信仰與家國情懷，這是今年紅色旅游暴漲的根本原因。B．近年來興起的研學旅行讓大批青少年來到紅色景區(qū) ,但目前其主要游客仍集中在80后、70后這些人群上。C．發(fā)展紅色旅游既可以滿足人們的精神需要，同時也對革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展有著促進作用。D．臺兒莊古城景區(qū)在傳統(tǒng)藝術表演中融入臺兒莊大戰(zhàn)的故事，打造“沉浸式”的體驗，稱得上多種形態(tài)跨界結合的典型。．下列對材料相關內容的概括和分析 ,不正確的一項是A．當前紅色旅游呈現(xiàn)出年輕化趨勢 ,許多青少年為了感受歷史、感悟時代變遷，通過學校組織或家庭組團的方式來到紅色旅游地。B．目前，我國紅色旅游最點及相關產(chǎn)品的種類豐富，但相比較其他而言，人們對紅色主題博物館的需求所占比例最高。C．紅色旅游承載著塑造社會價值觀、樹立和堅定理想信念、增強文化自信的特殊功能，是具有特色的文化工程。D．個別紅色景區(qū)商業(yè)氣息過重，存在低俗、庸俗、惡俗現(xiàn)象，但從整體上來看，這并不會對國內的紅色旅游發(fā)發(fā)展造成影響。．根據(jù)上述材料，談談紅色旅游景點該如何更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展。閱讀下面的文字。燈塔劉建超父親名字叫海，名字叫海的父親當兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊南下。首長問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每天翻山越嶺如走平地，沒啥說的!首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個來回。沒啥說的!父親的兩個沒啥說的讓父親變成了一名海軍。他以為海軍就是上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣。父親被派去學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)。他學得很快，成績也好。學習結束，他被分配到遠離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標燈。排長對父親說，這個小島你就是島長了，所有活著的東西都歸你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守護好航標燈就是守護好祖國的領土。能看到航標燈的地方都歸你守護，小海，你要自豪呢。父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標燈添加柴油。父親從沒有一點兒失落。日子單調枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學會了在大海里游泳，學會了釣魚，學會了和海鳥說話。寂寞的時候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、炒花生到了海島。母親上島的日子遇到了風浪，母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地看到個人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住。排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮。母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈，兩個人的世界把寂寞過成了快樂。閑暇，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的炊事班。父母最快樂的事就是給未來的孩子起名字。兩個人對孩子叫什么名字爭執(zhí)不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是經(jīng)常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走!母親會說，島兒、燈兒開始做飯嘍。母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標燈都被震得直搖晃。父母從來沒有經(jīng)歷過這么大的陣勢，有些不知所措，偏偏柴油機發(fā)生了故障。

母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。部隊裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依然留在島上。父親在孤島上守護燈塔四十年，直到退休。父親病重期間，我正帶著艦隊在波斯灣護航。母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水。我是艦長，每次出海執(zhí)行任務，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親，我給兒子起的名字叫深藍。（有刪改）.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.父親作為一名海軍戰(zhàn)士學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)技能，來到遠離大陸的小島守護燈塔四十年，表現(xiàn)了對祖國的忠誠。B.面對首長詢問誰“能爬山”“會游泳”， 父親連用兩個具有方言特色的“沒啥說的”來回答首長問話，這突出父親的單純與士氣。C.排長說“所有活著的東西都歸你管”，而“活著的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，語言幽默風趣，暗示了父親在島上的孤單、寂寞。D.小說構思巧妙，祖孫三輩的名字依次是“?！薄把蟆薄吧钏{”， 表現(xiàn)了父親與“我”熱愛大海，以及“我”對父親精神的理解與傳承。.小說寫到了母親的哭與父親的流淚，分別表現(xiàn)了他們什么樣的思想情感？.小說在敘寫普通人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷。請結合文本簡要分析。評卷人得分評卷人得分、文言文閱讀閱讀下面的文言文。張存，字誠之，冀州人。舉進士，為安肅軍判官。天禧中，詔錠司以身言書判取土，才得二人，存預其選。知大名府朝城縣，寇準為守，異待之。御史中丞王曙，屢薦為殿中侍御史，遷侍御史。仁宗初親政，罷百官轉對，存請復之。又言：“前者曹修古輩同忤旨廢黜，布衣林獻可因上封事竄惡地，恐自今忠直之言，與夫理亂安危之機，蔽而不??達?！币蛞懿?、辛毗事，以開帝意。西邊動兵，以天章閣待制為陜西都轉運使。黃德和之誣劉平也，存奏言：“平與敵接戰(zhàn)，自旦至暮，殺傷相當，因德和引卻，以致潰敗。方賊勢甚張，非平搏戰(zhàn)，其勢必不沮；延州孤壘，非平解圍，其城必不守。身既陷沒,而不幸又為讒狡所困，邊臣自此無復死節(jié)矣?！背⒉善湔f,始遣文彥博按治，由是平得直，而德和誅。元昊求款附，議者猶執(zhí)攻討之策。存建言：“兵役不息，生民疲弊。敵既有慘心，雖名號未正，頗羈縻之?！边w龍圖閣直學士，知延州。以母老憚行，徙澤州，還為待制。契丹與元昊結昏，陰謀相首尾，聚兵塞上而求關南。存言：“河北城久不治，宜留意?！蹦艘詾槎歼\使，盡城諸州。入知開封府，復使河北。王則反，坐失察，降知汀州。久之，以吏部侍郎致仕。存性孝友，嘗為蜀郡，得奇緡文錦以歸，悉布之堂??上，恣兄弟擇取。收恤宗屬，嫁聘窮釐，不使一人失所。家居矜莊，子孫非正衣冠不見；與賓友燕接，垂足危坐終日，未嘗傾倚。棗強河決勢逼冀城或勸使他徙曰吾家眾所望也茍輕舉動使一州吏民何以自安訖不徙卒，年八十八，謚 恭安。（選自《宋史?張存列傳》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是A.棗強河/決勢逼冀城/或勸使他徙/日/吾家眾所望也茍輕舉動使/一州吏民何以/自安訖/不徙/B.棗強河決/勢逼冀城/或勸使他徙/日/吾家/眾所望也/茍輕舉動/使一州吏民何以自安/訖不徙/C.棗強河/決勢逼冀城/或勸使他徙/日/吾家/眾所望也/茍輕舉動/使一州吏民何以自安/訖不徙/D.棗強河決/勢逼冀城/或勸使他徙曰/吾家眾所望也/茍輕舉動/使一州吏民/何以自安/訖不徙/.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.字，古代男子有名有字，名是出生后不久取的，字是二十歲舉行冠禮后才取的。 “男子二十，冠而字?！盉.封事，密封的奏章。古代臣子上書言事時，將奏章用皂囊緘封呈進，以防泄露，稱“上封事、奏封事”。C.致仕，指將享受的俸位交還給君王，表示辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。又稱“致事”“致休”等。D.謚，即謚號，古代帝妃、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的褒揚的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。15.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.張存入仕以后，積極建言。宋仁宗親政后，停止了讓百官轉對的制度，張存積極建言，請求恢復它，可惜皇上沒有聽取他的建議。B.張存善于明察，思維縝密。黃德和誣陷劉平，張存明察是黃德和引兵后退，以致打了敗仗，朝廷采納了張存的意見，劉平得到昭雪。C.張存洞察情勢，見識超群。元昊想要歸附朝廷，大臣們堅持討伐元昊。張存認為他既有悔過之心，在當前情勢下，應當籠絡控制他。D.張存孝順友愛，德行深厚。他為母親轉調澤州，他照顧本宗的親屬，不讓一個人沒有安身之處。他平時在家也嚴肅莊重。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)身既陷沒，而不幸又為讒狡所困，邊臣自此無復死節(jié)矣。(2)子孫非正衣冠不見；與賓友燕接，垂足危坐終日，未嘗傾倚。評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩。湘陰橋口市別游子明①范成大馬首欲東舟欲西，洞庭橋口②暮寒時。三年再別子輕去，萬里獨行吾早衰。遙憶美人湘水夢，側身西望劍門詩。老來不灑離亭淚，今日天涯老淚垂。［注］①本詩為作者年屆五十受命入蜀任官途徑湘陰時所作。 ②洞庭橋口：即詩中湘陰橋口。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.“馬首欲東舟欲西”與《琵琶行》中的“主人下馬客在船”都是描繪別離時的場景?！澳骸秉c明了別離時間，“寒”則烘托了離別氛圍，奠定了詩作的情感基調?！叭暝賱e子輕去”中“輕去”一詞道出了詩人對世道重名利輕別離的憤懣。D.尾聯(lián)寫人老了應不會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫，感情真摯，催人淚下。.試結合全詩簡要分析詩人“今日天涯老淚垂”的原因。評卷人得分五、情景默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)自古以來，大愛情懷和自我犧牲是中華民族有良知的知識分子共有的精神特質， 杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中“ ,”兩句，就充分體現(xiàn)了這種精神特質。(2)《阿房宮賦》中，杜牧說“"，認為秦國亡于自身，隨后又指出這類歷史悲劇一再重演的原因是“:(3)屈原在《離騷》中以“,”兩句表明自己要以先賢為榜樣，保持清白、獻身正道的決心。評卷人得分六、語言表達.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。茶葉生產(chǎn)離不開氮肥，在實際茶葉生產(chǎn)中，合理使用氮肥不僅能夠增加茶葉的產(chǎn)量，。研究人員發(fā)現(xiàn)， 都會對茶樹產(chǎn)量和品質產(chǎn)生不良影響。如果氮素過多，會使茶樹光合作用形成的碳水化合物大部分用于合成蛋白質， 限制了一部分糖類向多酚類轉化，結果多酚類和水浸出物含量下降而影響茶葉品質；,茶樹體內蛋白質、核酸、葉綠素的合成受到阻礙，致使新梢伸長緩慢，萌發(fā)輪次減少，芽頭密度變得稀疏，對夾葉大量出現(xiàn)，直接影響茶葉的產(chǎn)量和品質。.仿照下面的例句，從李清照、辛棄疾、蘇軾、柳永中任選其中兩位作為寫作對象，另寫兩組句子，與例句組成一組排比句。例句：當清晨的微雨濕潤了渭城地面， 是誰勸君更盡一杯酒，飲一杯濃郁的感情瓊漿？評卷人得分七、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊髟滤砷g照,清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸”一首首動人的詩篇形象生動地展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。今天，建設美麗中國已經(jīng)成為中國人民心向往之的奮斗目標。中國生態(tài)文明建設進入了快車道，天更藍、山更綠、水更清將不斷展現(xiàn)在世人面前。請你結合材料內容 ,寫一篇文章，參與“美麗中國”征文活動。要求 :自擬標題，自選角度,確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息 :不少于800字。參考答案CCA【解析】.本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“原因是因為"語意重復。B項，“與人類智力相當甚至超過人類智力”語序不當，這個句子是要表達人工智能創(chuàng)造性有不夠的意思，因而“與人類智力相當”在語意上要重于“超過人類智力”， 應改為“超過人類智力甚至與人類智力相當”。D項，“與人類智力相當甚至超過人類智力”也存在語序不當?shù)恼Z??；還有“原因是……造成的”句式雜糅。故選Co.本題考查詞語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的詞語。視而不見：指不注意，不重視或不理睬。視若無睹：雖然看見了，卻好像沒看見。形容對眼前事物漠不關心。根據(jù)語境中的“人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品已經(jīng)很難被人進行區(qū)分”，人類對待人工智能的態(tài)度，應選用“視而不見”。排斥：使別的人或事物離開自己這方面。 排擠：利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。根據(jù)語境是說人工智能程序繪制的作品已經(jīng)存在于今天， 已拒絕不了。應選用“排斥”。一臂之力：指不大的力量或一部分力量。綿薄之力：指微不足道的力量。多用為自謙之詞。語境是說人工智能技術可以幫助文藝家提高學習效率，應選用“一臂之力”?！扒喑鲇谒{而勝于藍”：比喻學生勝過老師，后人勝過前人?！伴L江后浪推前浪”：比喻新出現(xiàn)的有一定積淀積累的人或事物等推動舊的人或事物等在某方面的發(fā)展等情況。 根據(jù)語境中的“在極短的時間內閱遍人間所有的藝術精華”， 可知此處是說人工智能技術超過文藝家自身的學習，應選用“青出于藍而勝于藍”。故選Co.本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目， 有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語意的銜接。聯(lián)系上文“其未來是否會影響到藝術家的主體性身份？是否原本只有人類可以勝任的藝術工作，將被人工智能取代”這句話， 和下文“人工智能的迅速發(fā)展……但也帶來了前所未有的機遇”語境，空缺處應該表達的是一種不確定性，而 B、D兩項表達的是確定性的內容，因此可以排除B、D這兩項。C項“這一切”與上文的“是否”造成了表意不明的問題。所以應排除C項。故選A?！军c睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配， 驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。DAB【解析】.本題考查理解并分析文中重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。D項，錯在“‘山河‘‘江山’樣，都是明指自然山水，暗喻國家”。原文，“與江山意義相同的還有‘山河’‘河山’概念……但后來， 河山用來指稱祖國、國家、國土以及國家主權?！彼詮脑男畔⒖芍?，“分裂山河”中“山河”是指稱祖國、國家、國土以及國家主權。故選D。.考查對文章論據(jù)、論點論證過程的概括分析能力。 論證就是用論據(jù)（事實論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點的過程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）及其作用。最后對選項進行仔細解讀，明辨正誤。A項，引用陶淵明的詩句是來闡述田園的特點，將田園與山水進行區(qū)分，并不是“闡明了田園詩的特點，將田園詩與山水詩進行了有效的區(qū)分”。故選A。.本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有、缺乏前提條件等等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。A項，原文“如果說山水是環(huán)境的外圍，那么，田園則是環(huán)境的核心”是指兩者之間的相對關系，而不是因果關系，因此“因此可以說田園才是環(huán)境的核心”說法錯誤。C項，“社稷”成為國家的另一稱呼是中國人的家國情懷在環(huán)境意義上的集中體現(xiàn)。D項，“自河山以南者中國”中“河山”一詞還未引申出國家的意義。故選B?！军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目， 題干的表述一般為“根據(jù)原文內容， 下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項"， 錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。 篩選并整合文中的信息，涉及的內容一般范圍比較大， 所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。 具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。 選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項， 解答時要認真核對，找出符合題干的選項。AD②重視對景點①不斷改進和優(yōu)化服務工作，借助現(xiàn)代科技手段讓紅色歷史可視可聽可感。②重視對景點背后所蘊藏的歷史內涵的挖掘。③開展創(chuàng)新設計和旅游產(chǎn)品開發(fā)， 如對線路進行新的設計和組合，與其他旅游產(chǎn)品進行結合，多種形態(tài)的跨界結合。④運用互聯(lián)網(wǎng)深入年輕群體 ，加強自身的品牌營銷?！窘馕觥?本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容， 尤其是對選文中心句的理解， 要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題中， A項，“這是今年紅色旅游暴漲的根本原因”于文無據(jù)， 文中只是提到“游客都可以從紅色旅游過程中獲取“，并沒有闡釋兩者之間有因果關聯(lián)。故選A。.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別， 命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題中， D項，“不會對國內的紅色旅游發(fā)展造成影響”說法錯誤， 從原文“力戒”“不能”這些詞語可以看出原文意思是應引起高度重視，堅決杜絕。故選D。.本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級 C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關內容： “不少紅色景區(qū)積極開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品， 借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽可感”“游客重視景點背后所蘊藏的歷史內涵對紅色旅游的發(fā)展起到了積極的作用”“國內的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳出新， 對傳統(tǒng)紅色旅游線路進行新的設計和組合，將研學徒步等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結合”“運用互聯(lián)網(wǎng)深入年輕群體，加強自身的品牌營銷也是提升吸引力的關鍵”。據(jù)此分條概括即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀） 。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密， 在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。.B.①母親哭是因為戰(zhàn)勝了風浪， 表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕， 表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權不顧個人安危的感動與佩服。 ②父親流淚，是對母親理解他并安排海葬的欣慰， 被母親至死不渝的愛情感動。.(1)洋溢著樂觀主義精神的平凡之事：①島上生活單調枯燥，父親不以為苦，學會許多技能；②鳳大浪大，母親無法上島，卻死心塌地要嫁給父親是看中了父親的樂觀與可靠；③父母結婚后，兩個人把寂寞過成了快樂。(有其他合理答案，可酌情給分)(2)充滿了浪漫主義情懷之事：①戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美好生活；②結婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮， 簡單而又熱烈；③約好去世后一起海葬，守護大海，對死亡淡然平靜，對愛情忠貞不渝。 (有其他合理答案，可酌情給分)【解析】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。 分析和概括文章的內容要點， 要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。B項，“突出父親的單純與士氣”錯誤，應是突出父親的積極與自信。故選B。本題考查分析作品中人物的思想情感的能力。 首先讀懂小說，找到小說中描寫母親的哭與父親的流淚的相關段落，結合前后故事情節(jié)，分析他們的思想情感。先分析母親的哭?！案赣H看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。”閱讀相關的情節(jié)：“母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴……母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈， 首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明?！彼?，母親的哭因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權不顧個人安危的感動與佩服。再分析父親的流淚。閱讀“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水?！备赣H流淚，是因為母親說的這一番話。母親理解他，安排夫妻都海葬一事，這讓父親感到很欣慰。同時，父親也被母親至死不渝的愛情感動，于是父親流淚了。據(jù)此分析，本題分開回答，每個答題要點要有概括父母思想感情的感情詞語，還要結合相關的事情解釋得出相關的感情詞語的理由。本題考查分析和概括作品故事情節(jié)的能力。 題干要求結合文本，分析小說在敘寫普通人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷?；卮饡r，要抓住“樂觀主義精神”和“浪漫主義情懷”這兩點分別概括父母守燈塔的平凡之事。 首先回答父母“樂觀主義精神”的表現(xiàn)，找到相關的事情再概括。“日子單調枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學會了在大海里游泳， 學會了釣魚，學會了和海鳥說話”“母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的男人，靠得住”“母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈， 兩個人的世界把寂寞過成了快樂”由此可以概括出三點。然后回答父母“浪漫主義情懷”的表現(xiàn)， 找到相關的事情再概括?！凹拍臅r候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。 父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚， 扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參， 晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門”概括為： 戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美好生活。 “排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士， 為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮”概括為： 結婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮， 簡單而又熱烈?！澳赣H說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一起守護大?！备爬椋焊改刚f好去世后一起海葬，守護大海，對死亡淡然平靜，對愛情忠貞不渝?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。 選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。BDA(1)(他)犧牲在戰(zhàn)場上，卻不幸又被讒言和奸人困擾，邊防的臣子恐怕從此不再有為守節(jié)而死的了。(2)(他)不端正衣冠不見子孫；宴會上接待賓朋，垂足端坐一整天，不曾歪過身子?！窘馕觥?本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。 斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“棗強河決”的意思是棗強縣河流決口。 主語是“棗強河”，謂語是“決”，句意完整，語法合理，所以應在“決”之后停頓。排除 A、C項?！盎騽袷顾恪钡闹髡Z是“或”，謂語和賓語是“勸使他徙”，是完整句子，所以在其后斷開；"日"斷句標志，其后斷。這樣就排除 D項。故選B。.此題考核理解古代文化常識的能力， 文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。D項，“給予的褒揚的稱號，如武帝、哀帝、煬帝”錯?！拔涞邸笔恰鞍龘P”，也有表示同情或貶義等的稱號，如哀帝、煬帝。故選D。.本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生認真審題，題干要求“下列對原文有關內容的概括和分析， 不正確的一項是"，做題時要回歸語境，對選項中的內容進行分析，理解翻譯選項涉及的相關句子， 然后將原文內容和選項加以對比， 即能發(fā)現(xiàn)問題。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。A項，“可惜皇上沒有聽取他的建議”于文無據(jù)。故選A。.本題考查文言句子翻譯能力。 此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯， 一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯， 并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“身既陷沒”：“（他）犧牲在戰(zhàn)場上”；“為……所”：“被”；“讒狡”：“讒言和奸人”；“死節(jié)”：“為守節(jié)而死”。第二句關鍵點：“正衣冠”：“端正衣冠”；“燕”通“宴”，“以酒食待客”，此處譯為“宴會”；“危坐”：“端坐”；“傾倚”：“歪著身子”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：張存，字誠之，是冀州人?？贾羞M士，擔任安肅軍判官。天禧年間，皇帝下詔要求錢司以身言書判選拔官員，僅錄取了兩個，張存被選中了。擔任大名府朝城縣令，寇準是太守，對他非常賞識。御史中丞王曙屢次舉薦張存擔任殿中侍御史， 升為侍御史。宋仁宗最初親政，停止了讓百官轉對的制度，張存請求恢復它。又說：“以前曹修古等人一同忤逆圣旨被罷官，布衣林獻可因為呈上密封的奏章而被流放到險惡的地方， 我擔心從今以后，忠誠正直的言論，與那些關于治亂安危的策略，就會隱藏起來無法抵達陛下耳中。 ”于是引用周昌、辛毗的事例，以使皇帝明白過來。宋朝邊境開戰(zhàn)，張存以天章閭待制的身份擔任陜西都轉運使。黃德和誣陷劉平的時候，張存上奏說：“劉平與敵人作戰(zhàn)，從早到晚，我們傷亡的與敵方傷亡的數(shù)目相當，因為黃德和引兵后退，以致打了敗仗。當時敵人的氣焰很囂張，如果不是劉平奮勇搏殺，那形勢一定不能擋住敵人；延州是一座孤城，如果不是劉平解圍，那城一定不能守住。（他）犧牲在戰(zhàn)場上，卻不幸又被讒言和奸人困擾，邊防的臣子恐怕從此不再有為守節(jié)而死的了?！背⒉杉{了他的意見，這才派遣文彥博查問懲辦，因此劉平得到昭雪，而黃德和被處死。元昊想要歸附，商議的人依然堅持攻打討伐的策略。 張存建言說：“戰(zhàn)爭不停止，百姓疲憊不堪。敵人既然有了悔過之心，盡管其名號還不正當，也應當籠絡控制他?！保◤埓妫┥锡垐D閭，學士，擔任延州知州。因為母親年老害怕遠行，轉調到澤州，回京后又做了待制。契丹與元昊結為婚姻關系，陰謀互相支援，就聚兵到塞上而求取關南的土地。張存說：“黃河以北的城池很長時間沒有整治，應當對此留心?！庇谑亲審埓鎿味歼\使，在各州全都建城修城。入京擔任開封府知府，又出使黃河以北地區(qū)。王則造反，他因為沒有發(fā)覺被連坐，降職做汀州知州。很久以后，以吏部侍郎退休。張存天性孝順友愛，曾管理蜀郡，得到奇異的緡文錦回來，他全都放在大堂上，任憑兄弟們挑選并取走。他收錄照顧本宗的親屬，給窮困的女子、寡婦辦婚事，不讓一個人沒有安身之處。平時在家， （他）不端正衣冠不見子孫；宴會上接待賓朋，垂足端坐一整天，不曾歪過身子。棗強縣河流決口，洪水直逼冀城，有人勸他轉移到其他地方，他說：“我的家，是大家都觀望著的，如果輕舉妄動，讓全州的官吏百姓靠什么來安定自己？”最終也沒有轉移。去世時八十八歲，謚號恭安。.C.①“馬首欲東舟欲西”，馬上要面臨分別，讓詩人“今日天涯老淚垂”。②“萬里獨行吾早衰”，無人陪伴、年老體衰的狀況使詩人這次人蜀任官充滿了孤獨，漂泊之感，讓詩人“今日天涯老淚垂”。③“側身西望劍門詩”，自古以來蜀道艱險，五十受命入蜀任官，讓詩人“今日天涯老淚垂”?！窘馕觥?本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對， 語言方面主要是風格不正確， 內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“道出了詩人對世道重名利輕別離的憤懣”分析錯誤。 頷聯(lián)意思是雖然我將獨自遠行，但畢竟是受命入蜀任官，希望友人不必為自己太傷感?！拜p去”是對友人的安慰。故選Co.本題考查鑒賞詩歌的內容的能力。 題干要求結合全詩內容， 簡要分析詩人“今日天涯老淚垂”的原因。這是一道原因概括題。首先要結合注釋讀懂全詩。首聯(lián)，描繪別離時的場景，傍晚微寒時分，受命入蜀任官途徑湘陰的詩人與友人游子明相遇， 卻又馬上要面臨分別，這讓年屆五十的詩人心生傷感。頷聯(lián)，雖然我將獨自遠行，但畢竟是受命入蜀任官，不必太傷感?！叭f里獨行吾早衰”，此去萬里之遙的蜀地，路途遙遠，無人陪伴，年老體衰的狀況使詩人這次人蜀任官充滿了孤獨、漂泊之感，讓詩人倍感寂寞傷心。頸聯(lián)，“側身西望”出自李白的《蜀道難》“側身西望常咨嗟”，自古以來蜀道艱險，而詩人已年屆五十，還要受命入蜀任官，這讓詩人更加傷心欲哭。尾聯(lián)，寫人老了應不會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫。這首詩雖然最后一句詩人才說“淚垂”， 實則從首聯(lián)就為“淚垂”做了準備。 回答本題時，抓住每一聯(lián)中暗示詩人“淚垂”的詞句分析出其中的原因即可?！军c睛】古代詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題， 考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。各選項內容涉及了對詩歌的手法、 形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。.何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 族秦者秦也 后人哀之而不鑒之伏清白以死直兮 固前圣之所厚【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力， 解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。(1)“大愛情懷和自我犧牲”是提示，同時注意“見”“廬”的書寫； (2)“認為秦國亡于自身，隨后又指出這類歷史悲劇一再重演的原因”是提示， 同時注意“族”“鑒”的書寫；(3)“表明自己要以先賢為榜樣，保持清白、獻身正道的決心”是提示，同時注意“伏”“固”的書寫?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來(背誦不出) ；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。20.①而且可以改善茶葉的品質 ②氮素過多和氮素不足 ③而氮素不足時【解析】【詳解】本題考查語句的連貫性。做題時，要注意行文內容前后一致與銜接， 也要注意語意表達的前后勾連。要注意提示性詞語，總結性詞語，還要注意句中的標點符號，要在感知語段內容的基礎上，結合上下文具體的語境分析概括。本題，第一處，根據(jù)前一句“合理使用氮肥不僅能夠增加茶葉的產(chǎn)量”中的“不僅”一詞，可知第一處應填寫“而且……”， 這樣與前一句構成遞進關系。 內容上，根據(jù)后一句“對茶樹產(chǎn)量和品質產(chǎn)生不良影響”可知， 該處是說合理使用氮肥“可以改善茶葉的品質”。 第二處與下面的句子構成總分關系，下一句說“如果氮素過多，會使茶樹……”這是一種情況，再下一句說的是另一種情況， 再根據(jù)“茶樹體內蛋白質、 核酸、葉綠素的合成受到阻礙……直接影響茶葉的產(chǎn)量和品質”這句話可以推知第三處是說“氮素不足”， 所以第三處應填寫“而氮素不足時”。再回去看前面第二處總說部分， 那就應該補寫“氮素過多和氮素不足”?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查， 這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密?！毖a寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括， 離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。補句的命題規(guī)律： （1）“根據(jù)材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、 語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。 （2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。 （3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。 （4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。?:①辛棄疾：當失群的孤雁勾起了游子的憤慨，是誰把欄桿拍遍，歌一曲無人會意的悲傷？②柳永：當孟秋的寒蟬凄切了離人的內心，是誰執(zhí)手相看淚眼，灑兩行難舍難分的熱淚？【解析】【詳解】本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟： 1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。 2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。本題要仿寫的句式是：（人物），當……，是誰……（引用人物的一句詩），……（動賓短語）？注意要從李清照、辛棄疾、蘇軾、柳永這四個人中選擇自己熟悉該人物的詩句及詩句表達的情感的這兩位作為寫作對象， 注意所寫的兩句要與例句要構成排比。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用,文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據(jù)上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。 2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。 3、初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?范文生態(tài)文明，秀麗中國展開畫卷，淡淡的墨痕勾勒出磅礴的山河，淺淺的綠跡流露出蓬勃的生機，一幅如仙似幻的水墨畫，一段和諧安謐的心境……水墨丹青是你，源遠流長是你，堅強不屈是你，知書達理是你，從古至今，總是秀麗如你，環(huán)繞著青山綠水，擁抱著江河湖海，一個秀麗的國度，一個令人向往的殿堂。那時的李白俯瞰黃河，發(fā)出“黃河之水天空上來，奔流到海不復回”的感嘆，不知他是否有想過，這或許已成為心頭永恒的風景； 毛主席懷著滿腔愛國熱血， 在北國留下“千里冰封，萬里雪飄”的絕句，不知他是否有想過，“山舞銀蛇，原馳蠟象”的景象可能已不復存在。小時候我有這樣想過，即使我們的天空被黑黑的廢氣遮蓋， 我們的碧水被刺鼻的氣味污染，我們的山變得蒼黃，我們的土地變得龜裂，也擋不住我們對秀麗的渴望。說不清，道不明的情愫，小小的我總是向往兩旁綠樹成蔭，燕兒翩翩飛，葉兒輕輕揮，小徑野花環(huán)繞，每次站在一望無垠的田野中，綠油油的一片，似琥珀，似瑪瑙，路旁的小花爛漫地開放，增添了幾分清新……不知不覺中，這些想象中的溫馨畫面不再存在了。在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的城市里，每一天都會冒出新的寫字樓或酒店，或者巨型廣告牌，要不干脆空降一條六車道的公路出來；但更多的是田野上的水泥路。從飛機上俯視中華大地，偌大的田野被分成了若干塊豆腐，偶爾的翠綠會令人欣喜，但入目的蕭條更讓人心痛。我不禁要問：這是怎樣了？綠色是近來聽到最多的詞匯，綠色GDP^人人心中的渴望，總是在不經(jīng)意間看到GDP的快速增長，后面必須跟著一句“以破壞環(huán)境為代價的增長是不可持續(xù)發(fā)展的“。 以自然為交換條件的GD哦們需要嗎？不，我們只是需要一個能夠自由呼吸的純凈天地?！敖ㄔO生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。應對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，務必樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設秀麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！边@是黨的報告首次單篇論述生態(tài)文明，首次把秀麗中國作為未來生態(tài)文明建設的宏偉目標，把生態(tài)文明建設擺在總體布局的高度來論述，證明我們黨對中國特色社會主義總體布局認識的深化，把生態(tài)文明建設擺在五位一體的高度來論述?！靶沱愔袊钡奶岢鲎屛铱吹搅似谕?，看到了生機。這簡簡單單的的四個字透露著中國人的覺醒，中國人的赤子之心，中國人渴望對現(xiàn)狀的改變 ！我有十二分的理由相信，秀