20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)小學(xué)，是人們承受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是根底教育的重要組成局部，是屬于九年義務(wù)教育之內(nèi)。小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢?更多20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)請(qǐng)點(diǎn)擊“班主任總結(jié)”查看。

20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)1

工作以來(lái)，今年是第一次教一年級(jí)，如何成為孩子學(xué)問(wèn)的啟蒙者、習(xí)慣的造就者，擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小連接，成為擺在我面前的首要難題。一學(xué)年下來(lái)，通過(guò)不斷的摸索和思索，從茫然和不知所措中一路走來(lái)，漸漸對(duì)一年級(jí)班主任工作有了粗淺的相識(shí)，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)的想法和體會(huì)。

一、造就良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的起先階段，一年級(jí)是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣造就的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在接著造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

1、低起點(diǎn)

一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)力差，加上此時(shí)此刻大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不行太心急，可以先降低要求，老師學(xué)會(huì)換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、駕馭狀況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，也才能樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下根底，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是謹(jǐn)慎做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡(jiǎn)單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽(tīng)就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來(lái)。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時(shí)，教師說(shuō)前半句，學(xué)生立刻接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐性。如為造就學(xué)生正確的坐立行姿態(tài)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)展“坐立行姿態(tài)”的競(jìng)賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不標(biāo)準(zhǔn)的大家一起協(xié)助他訂正。平常也以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，剛好提示、催促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛起先時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深化學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

4、常評(píng)價(jià)

一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到教師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心視察，好的、進(jìn)步的剛好表?yè)P(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果或一張貼花。學(xué)生得到教師的表?yè)P(yáng)往往更加踴躍，表現(xiàn)更精彩，對(duì)其他同學(xué)也起到了必須的典范示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個(gè)吃完飯，把教室清掃干凈，同學(xué)的飯盒也整理得整整齊齊。經(jīng)過(guò)我屢次表?yè)P(yáng)后，其他同學(xué)也紛紛效仿。

二、真誠(chéng)溝通，細(xì)心呵護(hù)

一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，對(duì)什么事都新奇，愛(ài)問(wèn)為什么，班主任要專心傾聽(tīng)孩子的心靈，與其真誠(chéng)溝通、談心。平常，我把他們當(dāng)做和我女兒一般大的孩子，經(jīng)常把女兒的小故事講給他們聽(tīng)，把女兒愛(ài)看的書(shū)帶給他們看，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好。

我們班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)大多干農(nóng)活、做生意，有的長(zhǎng)期在外打工，跟孩子溝通很少，關(guān)懷也很少，這就更須要教師跟他們真誠(chéng)的溝通和真誠(chéng)的關(guān)懷呵護(hù)，讓他們感受到學(xué)校大家庭的暖和。學(xué)生病了，給他們倒水服藥，學(xué)生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補(bǔ)……當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛(ài)去關(guān)心他們，和他們肩并肩共同克制，這樣才能拉近師生間的距離。

平常，除了關(guān)懷學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽(tīng)取學(xué)生的看法。如有一次板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了聲調(diào)，費(fèi)陳晨立刻給我提出來(lái)，我剛好夸他眼睛亮。還有一次上公開(kāi)課，眼保健操音樂(lè)一響，王亮就提示我要做操了，我剛好停下沒(méi)上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴(yán)”，但卻多了一份坦誠(chéng)。從那以后，同學(xué)們聽(tīng)課更謹(jǐn)慎了。

三、剛好與家長(zhǎng)溝通溝通

一年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾傾向，為此，我細(xì)心打算了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧溝通，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念謹(jǐn)慎疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作。平常發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好通過(guò)電話和短信平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的協(xié)作，孩子取得進(jìn)步也剛好發(fā)短信給家長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我也和來(lái)校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通，剛好讓家長(zhǎng)了解孩子的在校狀況。

作為一名一年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱難而又辛苦的工作，要做好一年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還須要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)歷豐富的教師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。

20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不簡(jiǎn)單。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，造就學(xué)生的自覺(jué)性。憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天從坐、站、舉手、排隊(duì)等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)應(yīng)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作打算，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)大有進(jìn)步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

其次，多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課，我都會(huì)鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將謹(jǐn)慎讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到教師嘉獎(jiǎng)的“大拇指”。學(xué)生踴躍性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的午讀時(shí)間，每天的教室清掃，我也都會(huì)沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少指責(zé)或不指責(zé)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

再次，關(guān)懷學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)懷學(xué)生的生活，不僅是生活教師的事情，也是班主任應(yīng)盡義務(wù)。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、二摸、三問(wèn)”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、心情是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不安適?孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，勸慰他們，安康的身體是最重要的。

最終，要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，勢(shì)必是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)校訊通這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到此時(shí)此刻，學(xué)生從什么都不懂，到此時(shí)此刻會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通，生活根本能自理，我覺(jué)得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)(2)班的班主任。班里共有有學(xué)生65名。其中男生32人，女生33名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)踴躍性強(qiáng)，完成作業(yè)踴躍，關(guān)懷集體，愛(ài)惜公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)協(xié)助他人，特殊是在少大隊(duì)的親切關(guān)心下，在10月13日那天又榮耀地參加少先隊(duì)組織，他們佩戴上艷麗的紅領(lǐng)巾之后，個(gè)個(gè)顯得精神飽滿，喜氣洋洋，更加使人寵愛(ài)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想教育工作

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還須要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)耘f進(jìn)展了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，班主任教師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課、思品課及語(yǔ)文課局部時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

二、平安教育工作

大家知道，學(xué)校的平安教育工作是重中之重，我們的王校長(zhǎng)特殊重視平安工作。因此，本人在學(xué)期中特殊重視了對(duì)學(xué)生的平安教育工作，為了使平安方面不出過(guò)失，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、晨會(huì)課等時(shí)間，給學(xué)生具體地講解并描述交通平安學(xué)問(wèn)，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學(xué)問(wèn)。要求學(xué)生不到有危急的地方去玩。本學(xué)期，由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作，一有重大狀況便剛好向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過(guò)自己的努力，本班的平安工作效果明顯。并利用語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，教育學(xué)生作好防范措施。

三、衛(wèi)生工作

我從多年的工作經(jīng)歷證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，假如班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體安康。假如學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)干脆影響自己的審美觀。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必需洗手洗臉，不留長(zhǎng)發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。

四、與家長(zhǎng)間的溝通工作

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)溝通的時(shí)候，聽(tīng)楊教師說(shuō)把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)真的便利多了，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也快樂(lè)，做起工作來(lái)也便利不少。

五、存在的問(wèn)題

1、本人盡量下了很大的決心，也花費(fèi)了很多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。

2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到教師在和不在時(shí)一個(gè)樣。

不過(guò)，我堅(jiān)信：只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的安康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會(huì)盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛(ài)”的天空更藍(lán)。

20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)4

學(xué)校工作總結(jié),本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)一班的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可有些不簡(jiǎn)單。本學(xué)期現(xiàn)已完畢，本人將班主任工作總結(jié)如下：

1、造就學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此時(shí)此刻學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽(tīng)課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、造就良好的班集體

班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。我在班里組織跳繩,拔河等集體活動(dòng)，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感，展示學(xué)生各方面的才能，開(kāi)展特性，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

平常關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。多我多關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習(xí)狀況，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，耐性地協(xié)助他們。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做好他們的學(xué)習(xí)工作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

4、學(xué)習(xí)狀況

在這一學(xué)期來(lái)看，該一年級(jí)班學(xué)習(xí)成果是不錯(cuò)的，但是也有局部學(xué)生不謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不好的主要緣由是：

(1)、根底學(xué)問(wèn)、書(shū)寫(xiě)較差，讀書(shū)不謹(jǐn)慎，不出聲，僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。

(2)、布置作業(yè)多數(shù)不完成。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)展談話教育，使其在思想方面上加于重視，并作為一個(gè)班主任就與自己心與學(xué)生心相互溝通，讓他們也相識(shí)到教師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)。這樣是進(jìn)展心理教育。學(xué)習(xí)好的同學(xué)去協(xié)助較差的同學(xué)，與組為單位，協(xié)助差生，到周會(huì)上評(píng)出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)習(xí)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有很大的提高。

總之，社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝合在班集體的力氣中，須要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探究，駕馭更多、更先進(jìn)的經(jīng)歷和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)歷，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

20xx一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)5

時(shí)間總是在不禁意間從身邊靜靜流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一(2)班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏍€漫的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是苦痛的，其次個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)覺(jué)我喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑矏?ài)和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。以下是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回憶：

一、真誠(chéng)、耐性，造就學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，我從了解每位學(xué)生起先，從小事抓起，注意造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)利用各種嘉獎(jiǎng)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)展造就、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我醒悟地相識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步?？偟膩?lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：張超小摯友做小動(dòng)作的頻率少了，上課謹(jǐn)慎聽(tīng)講，思索問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛(ài)發(fā)愣的湯曉也能集中精神謹(jǐn)慎聽(tīng)一段時(shí)間了;曾經(jīng)讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫(xiě)端正了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得快樂(lè)和傲慢的地方!

二、堅(jiān)信，造就，孩子的實(shí)力。

世