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五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一

一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓根底學(xué)問和根本技能

落實(shí)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，對修辭手法的判定運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累，對課文重點(diǎn)句子的理解等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文實(shí)力。

二、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法

在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓舞學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，機(jī)靈與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需協(xié)助的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，協(xié)助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成果優(yōu)秀的學(xué)生抽出半小時協(xié)助他們駕馭，因?yàn)槭嵌嗝晒麅?yōu)秀的學(xué)生來協(xié)助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展耐性細(xì)致的個別教育，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生勢必收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的實(shí)力。

4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，熬煉其實(shí)力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有干脆關(guān)系的。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)二

一、根本狀況:

本學(xué)期五(x)班有學(xué)生_其中男生女生_經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素養(yǎng)參差不齊,根本實(shí)力、根底學(xué)問差距較大。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需謹(jǐn)慎探究的問題。

二、教學(xué)成果:

在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:

1、謹(jǐn)慎備課,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容,深化鉆研教材,合理運(yùn)用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力。

2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,讓學(xué)生組動協(xié)作老師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組探討、思索,有意識的造就學(xué)生的思維實(shí)力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,諄諄教導(dǎo)地教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗(yàn)勝利的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)實(shí)力。

3、評價與改作:剛好批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)狀況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以老師批改為主,以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐性輔導(dǎo),剛好查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,剛好補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測驗(yàn),剛好批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不志向時,評價盡量用確定贊揚(yáng)的語氣,少指責(zé),多教育,因勢利導(dǎo),奇妙宛轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并協(xié)助他們變更學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個更加困難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生造就學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿意他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)典范;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是敬重愛惜他們的自尊心,逐步造就學(xué)習(xí)愛好,協(xié)助他們改掉學(xué)習(xí)上的偷懶、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成果。

6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)展了家訪,特別學(xué)生,特別狀況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太志向。

7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進(jìn)展一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)愛好。

三、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本愛護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好,錯別字比擬多,還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠敏捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,鼓勵性語言運(yùn)用缺乏不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作那么顯缺乏。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),剛好表揚(yáng)鼓舞,增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的造就和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的造就。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)三

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生根底較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，機(jī)靈與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們剛好的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展耐性細(xì)致的個別教育，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生勢必收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實(shí)力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)四

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了提高，語文實(shí)力得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。

好快，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓根底學(xué)問和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生根底較差，為此，從我四年級接手這個班便起先從根底抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大局部學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào);測試或練習(xí)冊中的根底錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書寫標(biāo)準(zhǔn)工整，并努力克制錯別字，做題鼓舞學(xué)生動腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競學(xué)

我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都根底不扎實(shí)，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我接著采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我依據(jù)其成果狀況，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”。為防止學(xué)生的踴躍性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況，我每次測試完畢都舉辦“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，教師肅穆對待此事，學(xué)生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前教師的傳播思想工作必須要做好，使學(xué)生樂于承受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展學(xué)問視野

語文學(xué)習(xí)，書本學(xué)問雖然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的學(xué)問也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的學(xué)問，課堂既輕松好玩，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而探討時而爭論，語言表達(dá)由此也得到熬煉。我認(rèn)為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)當(dāng)有教師用語言的魅力影響學(xué)生。

四、存在問題與缺乏

1、學(xué)生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

3、局部學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達(dá)實(shí)力差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高。多讀書，多聽課學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。引入新時代元素，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

3、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。結(jié)合教材內(nèi)容，讓語文課多些嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

總結(jié)，也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步，我必需努力工作。期盼新學(xué)期有更大的收獲。

五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)五

一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感受頗多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氣氛。

一年多的相處，我對學(xué)生有了更深的了解，在課堂教學(xué)中盡量依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)實(shí)力來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課堂主體的師生轉(zhuǎn)換，敬重每一個學(xué)生，多用鼓舞和鼓勵的方式，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以我的語文課堂總是比擬活潑，我認(rèn)為只有在和諧活潑的課堂教學(xué)氣氛里學(xué)生才能開心的學(xué)習(xí)，才能有更強(qiáng)的感染力，從而激發(fā)出學(xué)生的熱忱和締造力，課堂才能收到更好的效果。

二、狠抓根底學(xué)問和根本技能。

我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊，后進(jìn)生較多，因此語文綜合成果在整個五年級里略顯弱勢。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥。對于兩個不能及格的學(xué)生就削減作業(yè)量，強(qiáng)化根底訓(xùn)練。中等學(xué)生在根底過關(guān)的前提下進(jìn)展課文閱讀及作文的訓(xùn)練提高。針對全班，我大力強(qiáng)調(diào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)性，要求字跡工整，并努力克制錯別字，雖然學(xué)生的錯別字如同“牛皮癬”復(fù)發(fā)不斷，難以鏟除，但重復(fù)地聽寫抽查使一些錯別字出現(xiàn)頻率大大降低。狠抓根底學(xué)問和根本技能仍是語