真正的英雄反思（精選15篇）真正的英雄反思（精選15篇）

真正的英雄反思篇1

最明顯的不足之處就是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)顯得繁雜，按部就班，分散了時(shí)間，該綻開(kāi)的內(nèi)容欲放又收。比如拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)在挖掘英雄的崇高精神思想時(shí)可能已經(jīng)會(huì)談到，老師這時(shí)加以引導(dǎo)最好，沒(méi)有必要后面再單獨(dú)提出來(lái)說(shuō)，有重復(fù)嫌疑。至于練筆，可以作業(yè)完成。演講詞只在初步感知環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一次聽(tīng)錄音朗讀，后面的環(huán)節(jié)中沒(méi)有再指導(dǎo)朗讀。忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，不能夠做到對(duì)同學(xué)學(xué)情的充分分析考慮，在教學(xué)中就不能充分照看到全體同學(xué)。

改進(jìn)方法：

1、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)決摒棄為使教學(xué)環(huán)節(jié)齊全而設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到同學(xué)的各種狀況，做好學(xué)情分析，教該教的，涉及到其他的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不行面面俱到，同時(shí)又蜻蜓點(diǎn)水。

2、在同學(xué)共性化的閱讀中，不必局限于文本，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)拓展，深化解讀，讓同學(xué)說(shuō)自己想說(shuō)的話。切不行同學(xué)想說(shuō)時(shí)不去適時(shí)引導(dǎo)，繞一圈后又想方設(shè)法啟發(fā)同學(xué)說(shuō)。

對(duì)于人文教學(xué)，不能依靠空洞的說(shuō)教，要始終圍繞同學(xué)的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì)，還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟，最終聯(lián)系到全人類，都應(yīng)是一個(gè)讓同學(xué)自己去逐步深化體驗(yàn)的過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新奇的。

真正的英雄反思篇2

這是一篇演講詞，語(yǔ)言豐富，感情充足，具有很強(qiáng)的感染力，特別適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，注意語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培育。這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住以下兩點(diǎn)：一、文本教學(xué)：從朗讀中體會(huì)情感，并訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)讀并篩選信息的力量。二、人文教學(xué)：在情境教學(xué)中讓同學(xué)理解真正的英雄的內(nèi)涵。反思如下：

設(shè)計(jì)得當(dāng)之處：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。讓同學(xué)對(duì)課文所反映的內(nèi)容先有清楚的了解，緊接著是簡(jiǎn)潔的背景介紹，不拖泥帶水。引入課題時(shí)，對(duì)文章的體裁，特點(diǎn)，做了明確的介紹，用以指導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)閱讀。

2、整體感知環(huán)節(jié)。聽(tīng)讀，并有明確詳細(xì)的聽(tīng)讀要求。然后解決聽(tīng)讀要求思索解決的問(wèn)題，初步完成整體感知。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀其次部分，熟識(shí)英雄，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每位英雄的主要事跡，側(cè)重概括力量的訓(xùn)練。

3、品讀溝通解讀探究環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)采納擇句賞析形式，從演講者對(duì)英雄的評(píng)價(jià)中感悟英雄人物的宏大崇高。當(dāng)我們了解了真正的英雄后，我們自然會(huì)發(fā)覺(jué)，我們的生活中到處有英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的精神，有力的進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)的情感目標(biāo)。

真正的英雄反思篇3

假如單純的上這樣一課，對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，確定是云里霧里一頭霧水，不知道人類為什么要去做所謂的"制服自然，探究未知的'極具危急的事情。但是通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題心中應(yīng)當(dāng)有了答案。因此，這篇課文的學(xué)習(xí)，我的意圖很明確：一是教他們學(xué)會(huì)抓文章的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，培育語(yǔ)文力量;二是讓同學(xué)了解人類向太空這一領(lǐng)域進(jìn)行探究的相關(guān)歷史，并感受人類在探究中所表現(xiàn)出的不屈不撓、勇敢無(wú)畏、勇于獻(xiàn)身的崇高精神，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)英雄，勇于戰(zhàn)勝生活中的困難挫折，對(duì)其進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。

我也事先對(duì)同學(xué)做了一些了解，他們從新聞媒體報(bào)道上，熟知中國(guó)的航天飛行員，如楊利偉，劉伯明，翟志剛，景海鵬，知道神五、神六飛天勝利的壯舉。而對(duì)于其他國(guó)家的航天事業(yè)成就，可以說(shuō)是知之甚少?？墒?，根據(jù)教學(xué)方案，這一課只有45分鐘的課堂展現(xiàn)時(shí)間。于是，全部這些內(nèi)容是要求同學(xué)課下上網(wǎng)了解，并預(yù)備在這一單元的活動(dòng)課上進(jìn)一步了解。解決了同學(xué)事前了解未知的學(xué)問(wèn)以后，我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解我們?nèi)祟愄骄刻盏囊饬x所在。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于同學(xué)熟悉英雄的不屈不撓、勇敢無(wú)畏的行為和勇于獻(xiàn)身的崇高精神至關(guān)重要，課上理解關(guān)鍵詞句的含義，深化挖掘，我認(rèn)為就是為了達(dá)到這個(gè)目的。

真正的英雄反思篇4

整篇演講詞語(yǔ)言豐富，感情充足，特別適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，注意語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培育，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式的朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn);運(yùn)用快速閱讀法，來(lái)理清文章思路，把握文章內(nèi)容。學(xué)校階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，同學(xué)對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓同學(xué)熟悉英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語(yǔ)言正確引導(dǎo)，感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。

《真正的英雄》這篇課文，讓我們?cè)俅误w會(huì)到了災(zāi)難的無(wú)情和不行猜測(cè)性，也讓我們看到了人們面對(duì)災(zāi)難的英勇和頑強(qiáng)!

同學(xué)們也深有感受，這些天每天我們都面對(duì)是中國(guó)的大地震的災(zāi)難，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，同時(shí)我們看到了面對(duì)災(zāi)難的最好的方法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過(guò)去!

里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國(guó)人民帶來(lái)了心理的勸慰和精神上的支持讓美國(guó)人民看到了無(wú)望中的盼望!

許多時(shí)候我們轉(zhuǎn)變不了這個(gè)世界，我們也轉(zhuǎn)變不了外因，我們唯一能轉(zhuǎn)變的就是我們自我!自我的轉(zhuǎn)變才能轉(zhuǎn)變自身!

讓每天都健康的活在這個(gè)世界上的我們都?xì)g樂(lè)一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!

真正的英雄反思篇5

這是一篇演講詞，雖然屬于談?wù)撐牡姆懂?，但是并不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的規(guī)律性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真實(shí)的情感打動(dòng)人，具有很強(qiáng)的感染力。在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住以下兩點(diǎn)：一、文本教學(xué)：從朗讀中體會(huì)情感，并訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)讀并篩選信息的力量。二、人文教學(xué)：在情境教學(xué)中讓同學(xué)理解真正的英雄的內(nèi)涵。

對(duì)于文本教學(xué)，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻，把同學(xué)帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而哀思;其次，運(yùn)用聽(tīng)讀的形式，讓同學(xué)再次感受情感。另外過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較注意說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，聽(tīng)的力量并不能得到施展。于是我就依據(jù)英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著幾個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)讀，篩選自己有效的信息。同時(shí)實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)抓課文主要信息，概括要點(diǎn)。因此我又設(shè)計(jì)了概括七位宇航員的事跡或性格，從中總結(jié)英雄的精神品質(zhì)，過(guò)渡到對(duì)英雄內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

對(duì)于人文教學(xué)，不能依靠空洞的說(shuō)教，所以我的教學(xué)始終圍繞同學(xué)的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì)，還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟，最終是聯(lián)系到全人類，都是讓同學(xué)自己去逐步深化的一個(gè)過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新奇的。

本次教研活動(dòng)，不僅僅熬煉我駕馭課堂的力量，而且在各位專家和老師的指導(dǎo)下，更深層次地發(fā)覺(jué)了自己在課堂教學(xué)中的很多不足之處。比如，演講詞本因以情感動(dòng)人，設(shè)計(jì)中雖有體現(xiàn)，但是教學(xué)中卻忽視了這最關(guān)鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。因此在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加深化地鉆研教材、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。最終感謝教研室給我這次熬煉的機(jī)會(huì)，感謝各位專家和老師賜予我的珍貴看法。

真正的英雄反思篇6

我上《真正的英雄》一課，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：

第一，緊緊地抓住朗讀這個(gè)突破口，讓同學(xué)體會(huì)作品情感，感受英雄的宏大，從而很好地完成了教學(xué)目標(biāo)：品嘗朗讀課文，體會(huì)文章豐富而劇烈的感情。老師的范讀能起到很好的示范作用，我首先布滿感情地朗讀了課文5-13段，既為同學(xué)起到了示范作用，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，使同學(xué)自然而然地進(jìn)入到文本中。讀可以是多形式、多層面、多方位地進(jìn)行的，但本堂課讀的形式較單一，除了老師的范讀，只組織了全體同學(xué)齊讀第一段，我想今后教學(xué)本文，我應(yīng)在這方面進(jìn)行改進(jìn)。

其次，始終把同學(xué)作為主體，構(gòu)建多種多樣的多層面、多維度的溝通情境。師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)，同學(xué)作為公平的一員參加學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行了心靈的溝通與精神的交融。如課堂上始終對(duì)同學(xué)保持一種親和力，充分確定他們的閃光點(diǎn)?？鬃诱f(shuō)："不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。'這堂課我注意對(duì)同學(xué)的啟發(fā)誘導(dǎo)，給了同學(xué)充分思索的時(shí)間。作為老師，我特別大膽的信任同學(xué)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。把握內(nèi)容，熟悉英雄這一環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)自主選擇印象最深的宇航員并說(shuō)明選擇的理由，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體意識(shí)和地位。

真正的英雄反思篇7

注意了探究性閱讀，引發(fā)同學(xué)制造性的思維，不只局限于課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教育的價(jià)值并不是學(xué)到許多的學(xué)問(wèn),而是受到如何進(jìn)行思索的訓(xùn)練，而這是不行能從書(shū)本上學(xué)到的。用富有活力的表達(dá)和學(xué)問(wèn)去喚醒樂(lè)趣是老師的至尊藝術(shù)。只有充分發(fā)揮老師的啟發(fā)引導(dǎo)作用,才能使同學(xué)的思索得到有效的訓(xùn)練,才能喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ搿１热缤瑢W(xué)不很理解為什么稱宇航員的犧牲是"國(guó)家的損失'時(shí)，老師可以引導(dǎo)：宇航員是每個(gè)一般人都可以當(dāng)?shù)膯?楊利偉飛天勝利，僅是他個(gè)人的勝利嗎?當(dāng)同學(xué)思路狹窄時(shí),老師要啟發(fā)他們拓寬：麥考利芙進(jìn)入太空會(huì)給我們帶來(lái)什么?老師還要給同學(xué)充分的自主和自由。這些對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展有著極其重要的作用。在理解關(guān)鍵詞句的深刻含義時(shí)，我沒(méi)有單純停留在品析詞句上，而是適時(shí)引導(dǎo)，回到對(duì)本單元所寫(xiě)到的英雄人物的事跡評(píng)說(shuō)上，深化挖掘他們行為背后的巨大現(xiàn)實(shí)意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國(guó)英雄的頌歌。

設(shè)計(jì)不足之處：

聽(tīng)了專家的敘述，我覺(jué)得設(shè)計(jì)的最大不足在于，仍舊沒(méi)有打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，為追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)內(nèi)容仍顯繁雜。比如拓展環(huán)節(jié)，完全就可以融在上一個(gè)環(huán)節(jié)里。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)找中心句，抓主要內(nèi)容，占用課堂的大量時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容顯得不夠充實(shí)，基本忽視了預(yù)設(shè)的內(nèi)容和老師的詳細(xì)引導(dǎo)。老師學(xué)問(wèn)不夠淵博,閱歷不豐富,老師跟同學(xué)在一起進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),學(xué)問(wèn)把握欠缺。由于同學(xué)面對(duì)面直接接受老師的言傳身教,耳濡目染,學(xué)問(wèn)豐富能使同學(xué)的思維方法得到充分的訓(xùn)練,學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。老師不僅要以學(xué)問(wèn)魅力吸引同學(xué)，而且以人格魅力感染同學(xué)，具有權(quán)威、表率、榜樣作用才成。

真正的英雄反思篇8

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了幻燈片、音頻、視頻等資料，制作了精致的課件，讓同學(xué)凝視英雄的照片，深情地讀出他們的名字，感受他們的非凡魅力。讓同學(xué)自主選擇印象最深的宇航員并說(shuō)明選擇的理由時(shí)，擅長(zhǎng)從科里斯塔麥考利芙身上抓住切入點(diǎn)，那就是活生生的平凡人就是真正的英雄，就此落實(shí)了另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：把握內(nèi)容，熟悉英雄，學(xué)習(xí)他們永不言退，百折不饒的探求精神。

我還有次進(jìn)行了拓展延長(zhǎng)，向同學(xué)介紹了曹操煮酒論英雄：夫英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。也適時(shí)介紹了司馬遷不以成敗論英雄的史學(xué)觀，但課后南昌市學(xué)校語(yǔ)文教研員劉丹老師給了我中肯的看法：中西方的英雄觀是不一樣的，沒(méi)有必要跟初一的同學(xué)大談特論，這篇演講真實(shí)動(dòng)人的緣由是什么?那就是身為美國(guó)總統(tǒng)的里根認(rèn)為他們是英雄，這七名宇航員取得了顯赫的成就嗎?沒(méi)有，他們?cè)馐芰耸?，而且付出了生命的代價(jià)，他們之所以是英雄是由于他們平凡，他們有事業(yè)心有高度的責(zé)任感有百折不饒的精神，這才是我們學(xué)習(xí)這篇文章的目的：做一個(gè)有責(zé)任感有事業(yè)心百折不饒的平凡人。通過(guò)這堂課，聽(tīng)了劉老師這一席話，我豁然開(kāi)朗了，拓展延長(zhǎng)要做得恰到好處，否則就會(huì)顯得不倫不類。

真正的英雄反思篇9

《小英雄雨來(lái)》這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，我放手讓同學(xué)依據(jù)課文前提示的要求自讀課文，在自讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)爭(zhēng)論自己感受最深的是什么，最終阻擋同學(xué)講故事?！绑w會(huì)雨來(lái)機(jī)靈、喜愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)”是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)把這一問(wèn)題融入“溝通自己感受最深的”環(huán)節(jié)中，同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)雨來(lái)的機(jī)靈，明白雨來(lái)為什么要這樣做，由于他上過(guò)夜校，受過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，也明白課文為什么反復(fù)消失那句話“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！蓖瑫r(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義的教育。

真正的英雄反思篇10

1.準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)才智的火花。有一位同學(xué)對(duì)第四自然段英雄的詮釋質(zhì)疑，于是我緊緊抓住這一微小之處流露出來(lái)的信息，引發(fā)同學(xué)對(duì)"英雄真正的英雄'綻開(kāi)爭(zhēng)論，同學(xué)特別活躍，思想深邃，越辯越明，給課堂帶來(lái)了一份意想不到的精彩。

2.學(xué)校階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，同學(xué)對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓同學(xué)熟悉英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語(yǔ)言正確引導(dǎo)，感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，多少有點(diǎn)缺憾。

本次課活動(dòng)，不僅僅熬煉了我駕馭課堂的力量，而且在各位專家和老師的指導(dǎo)下，更深層次地發(fā)覺(jué)了自己在課堂教學(xué)中的一些不足之處。因此在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加深化地鉆研教材、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。

真正的英雄反思篇11

今日學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個(gè)課時(shí)，一邊感慨鋪張了時(shí)間，一方面又覺(jué)得很值得。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。我從劇本這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)入手，先讓孩子們對(duì)比這篇課文和前一篇課文的區(qū)分，有的孩子剛一聽(tīng)到我的問(wèn)題就想拿參考書(shū)，我準(zhǔn)時(shí)制止，并讓孩子們各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)比較后，孩子們知道了劇本的特點(diǎn)，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容：奴隸抵抗奴隸主的故事。抵抗引出抵抗的緣由，并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情，再到帶領(lǐng)抵抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進(jìn)而解決了"為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?'這個(gè)問(wèn)題。

二、感謝孩子們心中的正義感。在上這堂的時(shí)候，我原本想孩子們應(yīng)當(dāng)不是很感愛(ài)好，可一旦激發(fā)了他們的正義感，他們就會(huì)有了對(duì)奴隸們的憐憫，會(huì)感同身受，自然而然的就很簡(jiǎn)單理解課文了。

三、結(jié)合同學(xué)們的愛(ài)好。我們班有一群孩子喜愛(ài)自導(dǎo)自演，喜愛(ài)自己寫(xiě)劇本，演小品，結(jié)合他們的這一愛(ài)好，在講一些劇本學(xué)問(wèn)、人物塑造方面的方法，他們更簡(jiǎn)單接受。

真正的英雄反思篇12

這篇課文在突出人物形象方面是很值得同學(xué)效仿的。周立波先生曾評(píng)價(jià)說(shuō)：這篇文章寫(xiě)得有骨頭有肉，是不行多得的佳作。我在課堂上，為了讓同學(xué)能很好地領(lǐng)悟這個(gè)寫(xiě)作方法，引用了周立波先生的這句話。但在分析，理解課文的同時(shí)，這個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)的滲透不夠，感覺(jué)沒(méi)有水到渠成的效果。怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，自然而又有效地滲透寫(xiě)作指導(dǎo)，將是我以后的教學(xué)中值得探究的一個(gè)方向。

《小英雄雨來(lái)》是一篇略讀課文，敘述的是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來(lái)機(jī)靈英勇，冒著生命危急掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、勇敢抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。

以前，學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》一課，在同學(xué)朗讀課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容，給文章每一部分加上小標(biāo)題，孩子會(huì)復(fù)述故事就可以了;今日，學(xué)習(xí)這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標(biāo)題基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進(jìn)課文，與課文人物心靈對(duì)話，感悟小英雄雨來(lái)的機(jī)靈英勇、舍己救人、喜愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同觀賞了老電影《小英雄雨來(lái)》(與課文內(nèi)容緊密相關(guān))。孩子們聚精會(huì)神，面部表情時(shí)而凝重，時(shí)而高興，和雨來(lái)同呼吸共命運(yùn)。孩子情感得到升華，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

真正的英雄反思篇13

教育的價(jià)值并不是學(xué)到許多的學(xué)問(wèn),而是受到如何進(jìn)行思索的訓(xùn)練，而這是不行能從書(shū)本上學(xué)到的。用富有活力的表達(dá)和學(xué)問(wèn)去喚醒樂(lè)趣是老師的至尊藝術(shù)。只有充分發(fā)揮老師的啟發(fā)引導(dǎo)作用,才能使同學(xué)的思索得到有效的訓(xùn)練,才能喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?。比如同學(xué)不很理解為什么稱宇航員的犧牲是"國(guó)家的損失'時(shí)，老師可以引導(dǎo)：宇航員是每個(gè)一般人都可以當(dāng)?shù)膯?楊利偉飛天勝利，僅是他個(gè)人的勝利嗎?當(dāng)同學(xué)思路狹窄時(shí),老師要啟發(fā)他們拓寬：麥考利芙進(jìn)入太空會(huì)給我們帶來(lái)什么?老師還要給同學(xué)充分的自主和自由。這些對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展有著極其重要的作用。在理解關(guān)鍵詞句的深刻含義時(shí)，我沒(méi)有單純停留在品析詞句上，而是適時(shí)引導(dǎo)，回到對(duì)本單元所寫(xiě)到的英雄人物的事跡評(píng)說(shuō)上，深化挖掘他們行為背后的巨大現(xiàn)實(shí)意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國(guó)英雄的頌歌。

課前自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)完成的扎實(shí)、有效。我?guī)У膬蓚€(gè)班的同學(xué)有特別突出的特點(diǎn)：喜愛(ài)在特別的場(chǎng)合呈現(xiàn)自己。這是整個(gè)班級(jí)公認(rèn)的。于是布置新課預(yù)習(xí)時(shí)，我告知他們要充分預(yù)備，許多老師要來(lái)聽(tīng)課的，同時(shí)校訊通電告家長(zhǎng)，作業(yè)要指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)完成。因而同學(xué)課下學(xué)習(xí)預(yù)備的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間。可以說(shuō)關(guān)于航天學(xué)問(wèn)和人類探究太空的宏大歷程，同學(xué)的了解超過(guò)了對(duì)課文本身的學(xué)習(xí)。

真正的英雄反思篇14

本文是一篇演講詞，演講的目的就在于演講者和聽(tīng)眾取得共識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，激起行動(dòng)，推動(dòng)人類社會(huì)向抱負(fù)境界邁進(jìn)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，始終緊扣設(shè)計(jì)之初確定的教什么的問(wèn)題，突出重難點(diǎn)。聽(tīng)讀，抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)演講詞中所表達(dá)的情感，依據(jù)演講者情感的變化，理清課文的思路，進(jìn)而把握演講詞的主題。。重點(diǎn)的突破，同樣是方法引導(dǎo)在先。老師敘述：誠(chéng)然中國(guó)神舟飛船的翟志剛、劉伯明、景海鵬飛天勝利，我們稱他們?yōu)橛⑿?"挑戰(zhàn)者'號(hào)升空74秒后就爆炸了，為什么還說(shuō)他們是真正的英雄呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家就你圈點(diǎn)出的句子，去探究、發(fā)覺(jué)崇高的精神思想來(lái)證明他們絕無(wú)愧于英雄的稱號(hào)。

然后，幻燈出示兩個(gè)關(guān)鍵句，并有老師的評(píng)點(diǎn)批注。以此為同學(xué)作方法引領(lǐng)，教同學(xué)學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。不僅如此，在溝通中，又訓(xùn)練了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。為英雄寫(xiě)墓志銘，或表達(dá)對(duì)英雄的敬意，既有對(duì)同學(xué)力量的訓(xùn)練，也有對(duì)他們思維的訓(xùn)練在里面，看他們有無(wú)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系力量，有無(wú)對(duì)事例加以分析概括的力量，有無(wú)進(jìn)行綜合歸納的力量。在這些訓(xùn)練中，同學(xué)始終要關(guān)注英雄的行為，感受到他們所愛(ài)的事業(yè)，正是為全人類的事業(yè)，他們?cè)谔骄康牡缆飞鲜冀K不屈不撓，勇敢無(wú)畏，正體現(xiàn)了整個(gè)人類的精神。如此崇高的行為，也肯定會(huì)影響每一個(gè)想有所作為的同學(xué)。自始至終，同學(xué)都感受著為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。

真正的英雄反思篇15