高三尖子生學(xué)習(xí)方法一一、熟悉并理解“高考題目”的語(yǔ)言表述定義1、現(xiàn)象：當(dāng)代考生在成長(zhǎng)的過(guò)程中曾大量接觸不規(guī)范的語(yǔ)言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對(duì)題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語(yǔ)理解不到位。2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語(yǔ)言定義。3、益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。二、構(gòu)建高中完整的知識(shí)體系1、現(xiàn)象：許多學(xué)生對(duì)于概念、定義等知識(shí)點(diǎn)只做到了記下來(lái)，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來(lái)學(xué)習(xí)：1）課本上的定義描述記憶;2）對(duì)定義的深入理解（例如用是否可區(qū)分來(lái)理解排列組合）;3）了解該知識(shí)點(diǎn)在什么時(shí)候可用;4）在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。三、擁有良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)、生活、思維）1、現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒(méi)有一種自然而然的習(xí)慣。2、糾正辦法：1）把所有做題最簡(jiǎn)單的過(guò)程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣;2）想到做就立刻做3）每天定時(shí)定量的做一件事3、益處：1）即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對(duì)。2）即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對(duì)抗，只是與它相處。3）養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對(duì)任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。四、會(huì)學(xué)習(xí)1、現(xiàn)象：很多成績(jī)不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽(tīng)課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。2、糾正辦法：一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：1）學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。2）學(xué)習(xí)聽(tīng)課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽(tīng)邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問(wèn)清楚。3）學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么?你收獲了什么?哪里是你不理解的?本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)?4）學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向;了解每道題目考察的知識(shí)重點(diǎn);挖出老師布置下的干擾信息;找到每道題的關(guān)鍵問(wèn)題;了解該試卷的目的。3、益處：學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。五、會(huì)考試1、現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無(wú)法在考試中找到自己的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手的劣勢(shì)，無(wú)法在考試中做一個(gè)競(jìng)技者。2、糾正辦法：1）了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇2）了解題型變化的選擇3）在面對(duì)不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”4）在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問(wèn)題的解決要害上。3、益處：1）可以站在出題人的角度上推測(cè)考什么、怎么考。2）提高答題的速度和準(zhǔn)確度。3）克服考場(chǎng)緊張、腦空白。六、會(huì)思考1、現(xiàn)象：很多學(xué)生（包括生活中、工作中的成年人）不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長(zhǎng)一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問(wèn)題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問(wèn)題屬于哪類問(wèn)題，是數(shù)列還是函數(shù)?然后再選擇對(duì)應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對(duì)一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過(guò)發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型?我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么?高三尖子生學(xué)習(xí)方法二1、學(xué)習(xí)要講究條理性。又可以說(shuō)成是有規(guī)劃，把自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃起來(lái)，有條不絮。平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己的學(xué)習(xí)用品規(guī)整擺放，天天如此，用的時(shí)候也可以在短時(shí)間內(nèi)找到。這就是好習(xí)慣，還要堅(jiān)持下去。2、有時(shí)間，有機(jī)會(huì)就要學(xué)習(xí)。珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，有空閑時(shí)間就用來(lái)學(xué)習(xí)。每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。3、學(xué)習(xí)是第一要做的事。學(xué)習(xí)是我們?cè)趯W(xué)生時(shí)期應(yīng)該放在首要的任務(wù)，其他的娛樂(lè)都要給學(xué)習(xí)讓步，但不是說(shuō)不讓娛樂(lè)。而是學(xué)習(xí)一定要排在前面，這樣才能確定我們的重心在哪里。4、閱讀的時(shí)候要會(huì)梳理重要的內(nèi)容。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且要在閱讀中抓取主干，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，對(duì)于內(nèi)容的起因和結(jié)果一定要弄清楚，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。5、對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)合理的安排。學(xué)習(xí)生活需要有規(guī)律性，該休息