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新北 課設(shè)計(jì)執(zhí)教日修改 日學(xué)情分分析學(xué)情分析活動(dòng)目和難活動(dòng)準(zhǔn)(1)(3)活動(dòng)過(guò)基本流延續(xù)前期討論,繼續(xù)細(xì)化——拋出問(wèn)題,思考——制定表格,分工合作——延活動(dòng)環(huán)(時(shí)間一、延續(xù)前期討續(xù)細(xì)化3’會(huì)根據(jù)周三上午的討論大概說(shuō)出在具期討論的基礎(chǔ)上,將措施進(jìn)行細(xì)二、拋出問(wèn)題,思7’拋問(wèn)1:圖畫(huà)書(shū)要從教室搬到我們商定的書(shū)展區(qū)以及閱讀后圖畫(huà)書(shū)再室,拋問(wèn)2:這一系列的事情,做?怎有的幼兒能夠根據(jù)前幼兒會(huì)想到哪件事就參與性和自主性比較強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)提出么”把做事的主動(dòng)權(quán)交發(fā)幼兒的參與性和三、制定表格,分工合作15’交流格(也有可能會(huì)有爭(zhēng)幼兒是他人提醒或安在商議和制定表格的過(guò)程中提高合作分工做事的意識(shí)和何擺放行……2’天的具體執(zhí)行做準(zhǔn):
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