10小石潭記

第一課時10小石潭記1.了解作者，疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。2.理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

3.有感情的朗讀課文，積累常見的文言實詞、虛詞。1.了解作者，疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹

柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》，《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。柳宗元（773—819）柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，《永州八記》與《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤?！队乐莅擞洝放c《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第1、2自然段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.2.第3—5自然段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第1、2自然段

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán),心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán),心伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己

篁竹（）清冽（）卷（）石底為坻（）為嵁（）佁然（）參差（）披拂俶（）而遠逝

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽

青樹翠蔓（wàn）huánglièchíkāny?suìcēncīchùqiǎochuàngquánxī篁竹（）清冽（斗折蛇行悄愴幽邃可百許頭日光下澈似與游者相樂乃記之而去隸而從者凄神寒骨像北斗星那樣憂傷的樣子大約左右、上下照射逗樂離開隸屬跟隨使…凄涼使…寒冷斗折蛇行像北斗星那樣憂傷的樣子大約左右、上下照射逗樂離開隸屬

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,概括五段段意：5、記下同游之人。1、寫發(fā)現(xiàn)小石潭。2、寫潭水和游魚。3、寫小石潭的水源及岸勢。4、寫對小石潭的總體印象和感受。概括五段段意：5、記下同游之人。1、寫發(fā)現(xiàn)小石潭。2、寫潭水課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作

這篇散文描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和凄清，抒發(fā)了作者貶官后的失意孤凄之情。課堂小結(jié)這篇散文描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和凄清，抒發(fā)了作者

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清冽以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：以：卷石底以出而：乃記之而去乃：乃記之而去連詞，而解釋加點的詞全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖潭中魚可百許頭不可知其源參差披拂其岸勢犬牙差互下見小潭，水尤清冽以其境過清，不可久居聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之似與游者相樂皆若空游無所依同游者：吳武陵（動詞，作為。）

（動詞，成為。）（大約。）（能夠。）（形容詞，長短不一。）（動詞，交錯。）（清澈。）（凄清、冷清）（以……為樂。）（歡樂。）（游動。）（游玩。）解釋加點的詞全石以為底（動詞，作為。）（大詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，以……為樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）10小石潭記

第一課時10小石潭記1.了解作者，疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。2.理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

3.有感情的朗讀課文，積累常見的文言實詞、虛詞。1.了解作者，疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹

柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》，《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。柳宗元（773—819）柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，《永州八記》與《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｗ髡邊⑴c改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤?！队乐莅擞洝放c《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第1、2自然段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.2.第3—5自然段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第1、2自然段

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán),心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán),心伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己

篁竹（）清冽（）卷（）石底為坻（）為嵁（）佁然（）參差（）披拂俶（）而遠逝

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽

青樹翠蔓（wàn）huánglièchíkāny?suìcēncīchùqiǎochuàngquánxī篁竹（）清冽（斗折蛇行悄愴幽邃可百許頭日光下澈似與游者相樂乃記之而去隸而從者凄神寒骨像北斗星那樣憂傷的樣子大約左右、上下照射逗樂離開隸屬跟隨使…凄涼使…寒冷斗折蛇行像北斗星那樣憂傷的樣子大約左右、上下照射逗樂離開隸屬

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,概括五段段意：5、記下同游之人。1、寫發(fā)現(xiàn)小石潭。2、寫潭水和游魚。3、寫小石潭的水源及岸勢。4、寫對小石潭的總體印象和感受。概括五段段意：5、記下同游之人。1、寫發(fā)現(xiàn)小石潭。2、寫潭水課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作

這篇散文描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和凄清，抒發(fā)了作者貶官后的失意孤凄之情。課堂小結(jié)這篇散文描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和凄清，抒發(fā)了作者

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清冽以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記