化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；熕幬锏母狈磻?yīng)和中醫(yī)護(hù)理化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；熕幬锏母狈磻?yīng)和中醫(yī)護(hù)理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■化療的定義■化療藥物的分類(lèi)■化療藥物使用的途徑■化療藥物毒副作用的分類(lèi)化療藥物各毒副作用以及相應(yīng)護(hù)理措施Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)等獲得了前所未有的發(fā)展，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須掌握相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，成為新時(shí)期的合格人才[1]。普通高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在我校課時(shí)約占70%，它主要用于驗(yàn)證所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。而綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，需要學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析問(wèn)題、查找資料，并最終獲得解決問(wèn)題的方法，它主要用于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。如何提高學(xué)生這些方面的能力？1改革教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念以“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程為例。該課程屬于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)VisualFoxPro關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)、表單以及項(xiàng)目管理器等相關(guān)理論知識(shí)，理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法和技巧，了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。通過(guò)VisualFoxPro開(kāi)發(fā)環(huán)境、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)、項(xiàng)目管理器等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)VisualFoxPro的使用方法和操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)操作、維護(hù)及其應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力?？梢钥闯觯皵?shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括VisualFoxPro集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單的創(chuàng)建和報(bào)表的創(chuàng)建等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。如何通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐技能成為課程關(guān)注的焦點(diǎn)。“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)共同構(gòu)成了該課程的整體，其中，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的鞏固、加深和應(yīng)用。同理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)具有直觀(guān)性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念。傳統(tǒng)的教學(xué)注重全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，因?yàn)槿珖?guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證是用人單位招聘人才的條件之一。為了使學(xué)生能更多地通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，教學(xué)中往往偏重于理論，注重理論教學(xué)的改革和創(chuàng)新，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的能力培養(yǎng)不足。為培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才，我們要改革教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放到同等重要的位置。依據(jù)教學(xué)大綱和課程要求，采用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理實(shí)施教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐技能，進(jìn)而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]。2采用“三級(jí)漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)法，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能三級(jí)漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)法，將實(shí)踐教學(xué)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)→綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)→創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，操作步驟逐漸深入，實(shí)踐技能漸進(jìn)式增強(qiáng)。對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，首先由教師先演示，然后由學(xué)生實(shí)踐。對(duì)于綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由教師規(guī)定實(shí)驗(yàn)題目，并給出實(shí)驗(yàn)原理，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，首先將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組自行確定實(shí)驗(yàn)題目。每組學(xué)生都會(huì)選擇自己感興趣的題目來(lái)做，題目確定后，由小組同學(xué)自行給出實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)于每一種實(shí)驗(yàn)，待實(shí)驗(yàn)完成后，由教師組織全班同學(xué)共同評(píng)定，選出最佳實(shí)驗(yàn)小組，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按成績(jī)由高到低對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組排出名次。對(duì)成績(jī)突出者可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如增加創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分、免費(fèi)贈(zèng)送上網(wǎng)卡等。這樣既能提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐技能，又能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。以我校2008級(jí)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程為例，在進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”時(shí)，將學(xué)生分成六個(gè)小組，每組五名同學(xué)，實(shí)驗(yàn)題目由每個(gè)小組自行確定，最后由教師組織全體同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行考核。其中一個(gè)小組的題目是學(xué)生餐卡管理系統(tǒng)，包括15個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)了管理員信息管理、用戶(hù)信息管理和查詢(xún)、餐卡充值、掛失、日常消費(fèi)結(jié)算、刷卡機(jī)管理等功能。經(jīng)過(guò)調(diào)試和運(yùn)行后，對(duì)比其他小組，該小組從界面設(shè)計(jì)、算法、代碼質(zhì)量和運(yùn)行結(jié)果等方面都做得很好，完全實(shí)現(xiàn)了軟件系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，全班評(píng)比獲得第一名。該小組的所有組員都非常興奮，增強(qiáng)了自信心、成就感和自主學(xué)習(xí)的積極性。此后，該小組經(jīng)常利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，參加學(xué)校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等活動(dòng)，成為本專(zhuān)業(yè)的佼佼者。3整合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為了提高全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的合格率，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要始終關(guān)注計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容更新速度較快，但教材更新速度相對(duì)較慢，這樣就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展。而計(jì)算機(jī)知識(shí)是所有學(xué)科中更新速度最快的，如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們可以依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，結(jié)合當(dāng)前的新知識(shí)、新技術(shù)，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的快速發(fā)展[3]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為其中最主要的技術(shù)――數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)也獲得了前所未有的發(fā)展。為使“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)跟上數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的腳步，我們要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。目前，管理信息系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如單位的人事工資管理信息系統(tǒng)，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)與學(xué)藉管理信息系統(tǒng)等。管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)涉及到“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程中的“項(xiàng)目管理器和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。然而這兩個(gè)實(shí)踐內(nèi)容并不屬于教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，它們屬于綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是課外選修的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要至少4～6學(xué)時(shí)才能完成。如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們可以考慮將教學(xué)大綱中“數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單和報(bào)表的創(chuàng)建”等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，創(chuàng)新成為項(xiàng)目管理器實(shí)驗(yàn)，并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目在內(nèi)容上幾乎包括了“數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單和報(bào)表的創(chuàng)建”等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容，只是操作步驟、實(shí)現(xiàn)方法和程序編寫(xiě)等難度較大，需要學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)理論和操作技能來(lái)分析和解決具體問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，既能使教學(xué)內(nèi)容跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，又大大提高了學(xué)生的實(shí)踐技能[4]。4制作形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)比較抽象，操作步驟較多。這時(shí)，可以利用屏幕錄制軟件，如屏幕錄像專(zhuān)家、hyperCam等將難以記憶的實(shí)驗(yàn)步驟制作成EXE文件，并同時(shí)錄制聲音、鼠標(biāo)，保證聲音同步播放。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前由指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)步驟通過(guò)該軟件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行屏幕播放，像電影一樣，既形象、又生動(dòng)，學(xué)生很容易就能掌握操作步驟，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高學(xué)習(xí)的興趣。我們以“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“Word高級(jí)排版”為例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是為任一本書(shū)的電子稿排版，要求不同章、節(jié)、奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)等格式都有所不同。這就涉及到排版技術(shù)中的分節(jié)、添加頁(yè)眉、添加頁(yè)腳等知識(shí)，操作步驟較多，難以記憶。為此，我們可以利用屏幕錄像專(zhuān)家、hyperCam等軟件將難該實(shí)驗(yàn)步驟制作成EXE文件，并同時(shí)錄制聲音、鼠標(biāo)。在做實(shí)驗(yàn)前，先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和大屏幕演示該實(shí)驗(yàn)的操作步驟，就像電影一樣，既形象、又生動(dòng)，學(xué)生很容易掌握[5]。5實(shí)行分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的成就感大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)各不相同。那些來(lái)自城市的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較好；而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較弱，他們中有的學(xué)生在入學(xué)前甚至還沒(méi)有接觸過(guò)微機(jī)。為此，我們可以將基礎(chǔ)不同的學(xué)生分成小組，選做不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之余，既可以安排他們幫助老師指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以增加其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣既提高了實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，協(xié)調(diào)溝通等能力，綜合素質(zhì)得以提升。我們以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)”為例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)題目，難易程度分別為簡(jiǎn)單、適中、較難，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力任意選擇其中一個(gè)題目，完成從問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序、運(yùn)行程序等所有環(huán)節(jié)，順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)層次的學(xué)生都獲得成就感。我們知道，成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一個(gè)重要因素，在教育過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的成就感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，早日成為社會(huì)的有用之才[6]。6結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)我校2008―2010級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)，有效提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作提出更高的要求。尤其是實(shí)踐教學(xué)改革，它直接關(guān)系到高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們要培養(yǎng)出大批既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，必須不斷探索行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生原因主要有：（一）家庭教育長(zhǎng)期缺失。由于留守兒童父母雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，因此留守兒童普遍缺乏相應(yīng)的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護(hù)，也無(wú)法彌補(bǔ)留守兒童在親子感情上的缺失導(dǎo)致有些不良行為長(zhǎng)期得不到糾正，以致放任自流，走上違法犯罪之路。（二）學(xué)校教育不到位。目前，在我縣很多農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)辦學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱的現(xiàn)象依然存在。農(nóng)村小學(xué)除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、體育等方面的教師比較缺乏，學(xué)校既沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)服務(wù)、配備心理教師。（三）是城鄉(xiāng)戶(hù)籍制度限制。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘是影響農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的另一主要原因。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊。解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題要堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)共同構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)"四位一體"教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。具體對(duì)策與建議如下：（一）政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。結(jié)合"農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程"、"國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程"等項(xiàng)目的實(shí)施，擴(kuò)建一批農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的"后顧之憂(yōu)"。（二）盡量改善學(xué)生的寄居軟環(huán)境。我們首先從改善學(xué)生的寄居環(huán)境出發(fā)，（1）幫助代理監(jiān)護(hù)人樹(shù)立正確的"家教"觀(guān)念。通過(guò)成立"家長(zhǎng)委員會(huì)"、"家長(zhǎng)學(xué)校"定期對(duì)代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通。（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系。①通過(guò)家訪(fǎng)，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。②老師應(yīng)時(shí)時(shí)與遠(yuǎn)方父母保持聯(lián)系。（3）遠(yuǎn)方父母要和代理監(jiān)護(hù)人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。學(xué)校在每學(xué)期要發(fā)出"給遠(yuǎn)方父母的一封信"，告訴他們不應(yīng)該用一個(gè)"忙"字推脫，要經(jīng)常來(lái)信來(lái)電。（三）針對(duì)當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會(huì)應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，多方面關(guān)心留守學(xué)生。（四）家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛(ài)；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益。（五）學(xué)校把"留守學(xué)生"當(dāng)作一項(xiàng)課題研究。教育的關(guān)鍵在教師，提高教師綜合素質(zhì)，是把教師培養(yǎng)成研究型、學(xué)者型教師。作為農(nóng)村學(xué)校生源重要組成部分的"留守學(xué)生"，他們的表現(xiàn)情況如何直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)他們教育矯治，有利于整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，跟蹤思想教育。對(duì)學(xué)校而言，任課老師也是德育的重要資源，也是心理老師，班主任把學(xué)生分配到任課老師，實(shí)行導(dǎo)師制，正如彼得斯所說(shuō)："不管你是不是愿意，每一位教師都是道德教師。"化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如?；?化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理2化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件3化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件4化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件5化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件6化療霜物粵副作閿?shù)馁飧炊靖弊饔梅磻?yīng)出現(xiàn)時(shí)間分為:(1)立即反應(yīng),用藥后一天內(nèi)出現(xiàn)的反應(yīng),如惡心、嘔吐等(2)早期反應(yīng),用藥后幾天至幾周內(nèi)發(fā)生,如口腔炎、白細(xì)胞減少等(3)遲發(fā)反應(yīng),用藥后幾周至幾月內(nèi)發(fā)生,如心肺毒性;4)晚期反應(yīng),用藥數(shù)月至幾年后才發(fā)生,如第個(gè)腫瘤,不孕癥等。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化療霜物粵副作閿?shù)馁飧?牝療物的每副作閿■(一)局部毒副反應(yīng)■(二)胃腸道反應(yīng):惡心嘔吐;粘膜炎;■(三)骨髓抑制■(四)皮膚毒性及脫發(fā)(五)泌尿系統(tǒng)的毒性:腎臟毒性,膀胱炎六)肺纖維化■(七)神經(jīng)系統(tǒng)毒性■(八)肝臟毒性■(九)心臟毒性Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL牝療物的每副作閿8(一)化療物的副作閿一一局郡毒副反1臨床表現(xiàn)(1)輸液過(guò)程中患者常表現(xiàn)出腫脹及急性燒灼樣痛■(2)外滲液體在注射部位聚集形成硬結(jié),若未處理,嚴(yán)重者可出現(xiàn)大斑塊.其最終出的爸:加的物外商楊斑腫脹持續(xù)數(shù)周(3)由于皮下組織受累,可出現(xiàn)關(guān)節(jié)僵硬,活動(dòng)受累,神經(jīng)病變及受累部位灼痛。4)靜脈怒張反應(yīng);其特征是沿前臂靜脈通路向的線(xiàn)狀皮疹,注藥的局部可以有紅斑,水腫,硬結(jié),瘙癢,觸痛,淺表的皰疹和水泡Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)化療物的副作閿一一局9(一)牝療物的每副作罔一一局部毒副反2護(hù)理與預(yù)防①化療前應(yīng)識(shí)別是發(fā)皰性還是非發(fā)皰性藥物■②輸液部位的選擇。常規(guī)靜脈化療病人首選深諍脈穿刺置管;如picc、輸液港、CVC③注射化療前,應(yīng)檢查是否有回血。④輸入化療藥物前后,要用生理鹽水或葡萄糖液體沖管開(kāi)者時(shí)1第外漆的臨體表現(xiàn),如果出現(xiàn)局部腫賬終等應(yīng)立即⑥化療藥物外滲的處理a.立即終止注射;盡量回抽見(jiàn)回血后拔除針頭;抬高患肢09%NS10ML+地塞米松一支+利多卡因一支,局部封閉c局部冰袋冷敷局限受損區(qū)域;艾恒除外;d局部明顯腫脹者可用硫酸鎂濕敷以消除腫脹;也可以用三黃散調(diào)蜜外敷以喜療妥藥膏外瘍或水皰應(yīng)進(jìn)行外科處理f待炎癥急性期過(guò)后可理療以促進(jìn)恢復(fù)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)牝療物的每副作罔一一局10二)牝療霓物的毒副作—一胃成■一般在用藥后3~4小時(shí)即有惡心嘔吐、腹脹,以及長(zhǎng)期有食欲減退、噯氣、腹脹、腹瀉或便秘等反應(yīng),嚴(yán)重時(shí)甚至可出現(xiàn)腸粘膜壞死脫落甚至腸穿孔Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)牝療霓物的毒副作—一胃成11化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件12化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件13化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件14化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件15化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件16化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件17化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件18化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件19化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件20化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件21化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件22化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件23化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件24化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件25化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件26化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件2731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里28化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；熕幬锏母狈磻?yīng)和中醫(yī)護(hù)理化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■化療的定義■化療藥物的分類(lèi)■化療藥物使用的途徑■化療藥物毒副作用的分類(lèi)化療藥物各毒副作用以及相應(yīng)護(hù)理措施Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)等獲得了前所未有的發(fā)展，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須掌握相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，成為新時(shí)期的合格人才[1]。普通高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在我校課時(shí)約占70%，它主要用于驗(yàn)證所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。而綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，需要學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析問(wèn)題、查找資料，并最終獲得解決問(wèn)題的方法，它主要用于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。如何提高學(xué)生這些方面的能力？1改革教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念以“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程為例。該課程屬于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)VisualFoxPro關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)、表單以及項(xiàng)目管理器等相關(guān)理論知識(shí)，理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法和技巧，了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。通過(guò)VisualFoxPro開(kāi)發(fā)環(huán)境、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)、項(xiàng)目管理器等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)VisualFoxPro的使用方法和操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)操作、維護(hù)及其應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力?？梢钥闯?，“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括VisualFoxPro集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單的創(chuàng)建和報(bào)表的創(chuàng)建等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。如何通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐技能成為課程關(guān)注的焦點(diǎn)。“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)共同構(gòu)成了該課程的整體，其中，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的鞏固、加深和應(yīng)用。同理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)具有直觀(guān)性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念。傳統(tǒng)的教學(xué)注重全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，因?yàn)槿珖?guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證是用人單位招聘人才的條件之一。為了使學(xué)生能更多地通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，教學(xué)中往往偏重于理論，注重理論教學(xué)的改革和創(chuàng)新，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的能力培養(yǎng)不足。為培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才，我們要改革教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放到同等重要的位置。依據(jù)教學(xué)大綱和課程要求，采用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理實(shí)施教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐技能，進(jìn)而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]。2采用“三級(jí)漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)法，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能三級(jí)漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)法，將實(shí)踐教學(xué)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)→綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)→創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，操作步驟逐漸深入，實(shí)踐技能漸進(jìn)式增強(qiáng)。對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，首先由教師先演示，然后由學(xué)生實(shí)踐。對(duì)于綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由教師規(guī)定實(shí)驗(yàn)題目，并給出實(shí)驗(yàn)原理，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，首先將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組自行確定實(shí)驗(yàn)題目。每組學(xué)生都會(huì)選擇自己感興趣的題目來(lái)做，題目確定后，由小組同學(xué)自行給出實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)于每一種實(shí)驗(yàn)，待實(shí)驗(yàn)完成后，由教師組織全班同學(xué)共同評(píng)定，選出最佳實(shí)驗(yàn)小組，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按成績(jī)由高到低對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組排出名次。對(duì)成績(jī)突出者可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如增加創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分、免費(fèi)贈(zèng)送上網(wǎng)卡等。這樣既能提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐技能，又能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。以我校2008級(jí)學(xué)生“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程為例，在進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”時(shí)，將學(xué)生分成六個(gè)小組，每組五名同學(xué)，實(shí)驗(yàn)題目由每個(gè)小組自行確定，最后由教師組織全體同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行考核。其中一個(gè)小組的題目是學(xué)生餐卡管理系統(tǒng)，包括15個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)了管理員信息管理、用戶(hù)信息管理和查詢(xún)、餐卡充值、掛失、日常消費(fèi)結(jié)算、刷卡機(jī)管理等功能。經(jīng)過(guò)調(diào)試和運(yùn)行后，對(duì)比其他小組，該小組從界面設(shè)計(jì)、算法、代碼質(zhì)量和運(yùn)行結(jié)果等方面都做得很好，完全實(shí)現(xiàn)了軟件系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，全班評(píng)比獲得第一名。該小組的所有組員都非常興奮，增強(qiáng)了自信心、成就感和自主學(xué)習(xí)的積極性。此后，該小組經(jīng)常利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，參加學(xué)校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等活動(dòng)，成為本專(zhuān)業(yè)的佼佼者。3整合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為了提高全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的合格率，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要始終關(guān)注計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容更新速度較快，但教材更新速度相對(duì)較慢，這樣就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展。而計(jì)算機(jī)知識(shí)是所有學(xué)科中更新速度最快的，如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們可以依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，結(jié)合當(dāng)前的新知識(shí)、新技術(shù)，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的快速發(fā)展[3]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為其中最主要的技術(shù)――數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)也獲得了前所未有的發(fā)展。為使“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)跟上數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的腳步，我們要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。目前，管理信息系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如單位的人事工資管理信息系統(tǒng)，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)與學(xué)藉管理信息系統(tǒng)等。管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)涉及到“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”課程中的“項(xiàng)目管理器和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。然而這兩個(gè)實(shí)踐內(nèi)容并不屬于教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，它們屬于綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是課外選修的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要至少4～6學(xué)時(shí)才能完成。如何解決這個(gè)問(wèn)題？我們可以考慮將教學(xué)大綱中“數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單和報(bào)表的創(chuàng)建”等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，創(chuàng)新成為項(xiàng)目管理器實(shí)驗(yàn)，并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目在內(nèi)容上幾乎包括了“數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建、表單和報(bào)表的創(chuàng)建”等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容，只是操作步驟、實(shí)現(xiàn)方法和程序編寫(xiě)等難度較大，需要學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)理論和操作技能來(lái)分析和解決具體問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，既能使教學(xué)內(nèi)容跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，又大大提高了學(xué)生的實(shí)踐技能[4]。4制作形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)比較抽象，操作步驟較多。這時(shí)，可以利用屏幕錄制軟件，如屏幕錄像專(zhuān)家、hyperCam等將難以記憶的實(shí)驗(yàn)步驟制作成EXE文件，并同時(shí)錄制聲音、鼠標(biāo)，保證聲音同步播放。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前由指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)步驟通過(guò)該軟件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行屏幕播放，像電影一樣，既形象、又生動(dòng)，學(xué)生很容易就能掌握操作步驟，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高學(xué)習(xí)的興趣。我們以“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“Word高級(jí)排版”為例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是為任一本書(shū)的電子稿排版，要求不同章、節(jié)、奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)等格式都有所不同。這就涉及到排版技術(shù)中的分節(jié)、添加頁(yè)眉、添加頁(yè)腳等知識(shí)，操作步驟較多，難以記憶。為此，我們可以利用屏幕錄像專(zhuān)家、hyperCam等軟件將難該實(shí)驗(yàn)步驟制作成EXE文件，并同時(shí)錄制聲音、鼠標(biāo)。在做實(shí)驗(yàn)前，先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和大屏幕演示該實(shí)驗(yàn)的操作步驟，就像電影一樣，既形象、又生動(dòng)，學(xué)生很容易掌握[5]。5實(shí)行分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的成就感大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)各不相同。那些來(lái)自城市的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較好；而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)較弱，他們中有的學(xué)生在入學(xué)前甚至還沒(méi)有接觸過(guò)微機(jī)。為此，我們可以將基礎(chǔ)不同的學(xué)生分成小組，選做不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之余，既可以安排他們幫助老師指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以增加其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣既提高了實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，協(xié)調(diào)溝通等能力，綜合素質(zhì)得以提升。我們以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)”為例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)題目，難易程度分別為簡(jiǎn)單、適中、較難，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力任意選擇其中一個(gè)題目，完成從問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序、運(yùn)行程序等所有環(huán)節(jié)，順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)層次的學(xué)生都獲得成就感。我們知道，成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一個(gè)重要因素，在教育過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的成就感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，早日成為社會(huì)的有用之才[6]。6結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)我校2008―2010級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)，有效提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作提出更高的要求。尤其是實(shí)踐教學(xué)改革，它直接關(guān)系到高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們要培養(yǎng)出大批既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，必須不斷探索行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生原因主要有：（一）家庭教育長(zhǎng)期缺失。由于留守兒童父母雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，因此留守兒童普遍缺乏相應(yīng)的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護(hù)，也無(wú)法彌補(bǔ)留守兒童在親子感情上的缺失導(dǎo)致有些不良行為長(zhǎng)期得不到糾正，以致放任自流，走上違法犯罪之路。（二）學(xué)校教育不到位。目前，在我縣很多農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)辦學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱的現(xiàn)象依然存在。農(nóng)村小學(xué)除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、體育等方面的教師比較缺乏，學(xué)校既沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)服務(wù)、配備心理教師。（三）是城鄉(xiāng)戶(hù)籍制度限制。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘是影響農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的另一主要原因。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊。解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題要堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)共同構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)"四位一體"教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。具體對(duì)策與建議如下：（一）政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。結(jié)合"農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程"、"國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程"等項(xiàng)目的實(shí)施，擴(kuò)建一批農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的"后顧之憂(yōu)"。（二）盡量改善學(xué)生的寄居軟環(huán)境。我們首先從改善學(xué)生的寄居環(huán)境出發(fā)，（1）幫助代理監(jiān)護(hù)人樹(shù)立正確的"家教"觀(guān)念。通過(guò)成立"家長(zhǎng)委員會(huì)"、"家長(zhǎng)學(xué)校"定期對(duì)代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通。（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系。①通過(guò)家訪(fǎng)，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。②老師應(yīng)時(shí)時(shí)與遠(yuǎn)方父母保持聯(lián)系。（3）遠(yuǎn)方父母要和代理監(jiān)護(hù)人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。學(xué)校在每學(xué)期要發(fā)出"給遠(yuǎn)方父母的一封信"，告訴他們不應(yīng)該用一個(gè)"忙"字推脫，要經(jīng)常來(lái)信來(lái)電。（三）針對(duì)當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會(huì)應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，多方面關(guān)心留守學(xué)生。（四）家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛(ài)；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益。（五）學(xué)校把"留守學(xué)生"當(dāng)作一項(xiàng)課題研究。教育的關(guān)鍵在教師，提高教師綜合素質(zhì)，是把教師培養(yǎng)成研究型、學(xué)者型教師。作為農(nóng)村學(xué)校生源重要組成部分的"留守學(xué)生"，他們的表現(xiàn)情況如何直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)他們教育矯治，有利于整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，跟蹤思想教育。對(duì)學(xué)校而言，任課老師也是德育的重要資源，也是心理老師，班主任把學(xué)生分配到任課老師，實(shí)行導(dǎo)師制，正如彼得斯所說(shuō)："不管你是不是愿意，每一位教師都是道德教師。"化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如?；?9化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理30化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件31化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件32化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件33化療藥物的副反應(yīng)和中醫(yī)護(hù)理課件34化療霜物粵副作閿?shù)馁飧炊靖弊饔梅磻?yīng)出現(xiàn)時(shí)間分為:(1)立即反應(yīng),用藥后一天內(nèi)出現(xiàn)的反應(yīng),如惡心、嘔吐等(2)早期反應(yīng),用藥后幾天至幾周內(nèi)發(fā)生,如口腔炎、白細(xì)胞減少等(3)遲發(fā)反應(yīng),用藥后幾周至幾月內(nèi)發(fā)生,如心肺毒性;4)晚期反應(yīng),用藥數(shù)月至幾年后才發(fā)生,如第個(gè)腫瘤,不孕癥等。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化療霜物粵副作閿?shù)馁飧?5牝療物的每副作閿■(一)局部毒副反應(yīng)■(二)胃腸道反應(yīng):惡心嘔吐;粘膜炎;■(三)骨髓抑制■(四)皮膚毒性及脫發(fā)(五)泌尿系統(tǒng)的毒性:腎臟毒性,膀胱炎六)肺纖維化■(七)神經(jīng)系統(tǒng)毒性■(八)肝臟毒性■(九)心臟毒性Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL牝療物的每副作閿36(一)化療物的副作閿一一局郡毒副反1臨床表現(xiàn)(1)輸液