中考記敘文閱讀常見考點及答題技巧1、整體感知文章的主要內容，理解文章的中心及主題。2、理清文章思路，把握文章結構。3、根據要求提取信息。4、結合語境理解詞語和句子的含義。5、品味語言，賞析表達技巧。二、常見題型及答題技巧（一）內容概括，整體把握。題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型2：請簡要概括本文的主要內容。答題技巧：（1） 必須包含兩個要素：人物+事情；（2） 其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事+結果+（人物情感或心理）。（二）題目理解，把握中心。?標題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。題型1結合全文，說說題目“XX”的作用。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？答題技巧：1、 題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關。如：《走一步，再走一步》2、 題目的作用（好處）：①點明了故事發(fā)生的時間、地點；②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；③交代了描寫對象；④設置懸念，引起讀者閱讀興趣（題目新穎，激發(fā)了讀者的閱讀興趣）；⑤做為文章線索貫穿全文；⑥概括了文章的主要內容；點名了文章的中心；揭示文章主旨；奠定了全文的感情基調；表達了作者的什么情感。注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。（三）閱讀語段，體會作用。題型1：第一段在文中起什么作用？題型2：第14段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用？題型3：文章第三自然段引用《XX》中的詩文，在文中有何作用？題型4：分析最后一段在結構和內容上分別有什么作用？答題技巧：1、段落的作用：一般從內容和結構兩方面入手。A、 重要段落的作用開頭段：結構上作用：統攝全篇（總領全文）、引出下文、開篇點題。內容上的作用：為后文做鋪墊、設置懸念激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定了全文的感情基調、埋下伏筆、通過寫---內容，表達了 情感。（如果是環(huán)境描寫，要考慮環(huán)境描寫的作用）過渡段：結構上作用:承上啟下。承接上文的-----內容，引出下文的----內容。內容上的作用：分析句子的含義（寫出了---）＋作者要表達的情感（表達了---）。結尾段：結構上作用：總結全文，照應前文或題目，首尾呼應，使結構更完整。內容上作用：深化（升華）主題，點明中心，畫龍點睛，卒章顯志，言有意而意無窮，富有詩意，給讀者留下想象的空間，發(fā)出號召（呼吁……）,表達作者的----情感。B、 景物或環(huán)境描寫語段的作用交代了故事發(fā)生的時間、地點；渲染了……氣氛。表現（或烘托）人物的……的心情、……性格、一的情感。為下文埋下伏筆或作鋪墊。推動了情節(jié)的發(fā)展。使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。交代故事發(fā)生的社會背景，為人物的出場設置了社會環(huán)境。⑨暗示了人物的命運。C、 引用詩文典故的作用（要注意引用內容在文中的位置）豐富文章的內容；增加文學色彩；為下文……作鋪墊；襯托文章內容，突出人物某一特征；深化了……主旨；表達了作者……的情感和態(tài)度。（四） 理解句子的含義，句子賞析。?關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子或哲理句；②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子）?！铩锢斫饩渥拥暮x：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）抓關鍵詞，化含蓄為直白，把作者的意思用自己的語言再說一遍。如：那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我。父親的信守承諾和楊店主的真誠善良深深地感動了“我”，讓我感到無比溫暖。升華了主題。?關鍵句在文章中的作用：應從結構、內容、主題上分析，而“含義”：一般側重從內容、主題方面分析。?理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。?鑒賞句子：從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達效果。從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。從環(huán)境描寫的角度，分析環(huán)境描寫的作用。從人物描寫的角度，分析外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫的作用。從句式特點，是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？答題技巧：?附：常見的幾種修辭手法及其作用答題格式：運用 的修辭手法，寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。比喻：這個句子運用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫出了……（表達了）……擬人：把……人格化，生動形象地寫出了……，表達了……夸張：突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情。對比：通過……和……對比，突出了……（事物）的……（特征）排比：這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了……設問：這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設置懸念）反問：這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調了……反復：這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。反語：這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發(fā)了）作者……對偶：這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現了……題型2：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））。答題技巧：詞語含義：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在文中的意思。解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義，即結合語境答題。格式:“XX”一詞原指……，這里指……，（寫出了……，）表達了……。詞語的表達效果：分析修辭或解釋詞意，生動傳神地寫出了……的情景（或畫面）+抒發(fā)了（表現了/表達了）……的情感（性格）。如：每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。一個“裹”字運用擬人手法，形象的寫出了雨的細密、纏綿；用“細雨”來比喻“思念”，寫出了作者對賣花姑娘思念之深切。題型3：分析人物描寫句的表達效果。答題技巧：這句話是動作（肖像、神態(tài)、心理、語言）描寫，運用了“XX、XX、XX”等動詞，描寫出了XX人的……，表現了……的品質（心理、性格），表達了……的情感。附：記敘文中的描寫：分為人物描寫和環(huán)境描寫。（1） 人物描寫又細分為：（A）肖像描寫（外貌描寫）（B）神態(tài)描寫（C）動作（行動）描寫（D）語言（對話）描寫（E）心理描寫另外，人物描寫從另外一個角度看，又可以分為：正面（直接）描寫、側面（間接）描寫、概括介紹和形象描繪、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2） 環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的首要作用：A、交代故事發(fā)生的時間、地點；B、推動情節(jié)的發(fā)展；C、渲染氣氛；D、烘托、表現人物形象（或人物性格、感情）；E、為下文埋下伏筆或作鋪墊；F、使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。（注意：不能堆砌描寫的作用）社會環(huán)境描寫的首要作用：交代作品的時代背景，在回答時必須結合其時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實；暗示了人物的命運。（五）感受人物，分析形象。題型1文中的XX人是個怎樣的人？請結合具體事例簡要分析。題型2：文中的XX人是一個怎樣的形象？請結合具體事例簡要分析。題型3：文中那個XX人的形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。答題技巧：1、通過分析典型事例來理解人物形象。2、通過肖像、神態(tài)、動作、語言、心理和其他細節(jié)等方面的描寫分析人物形象。成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者面前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。動作描寫和語言描寫具體表現人物的精神面貌，思想感情和性格特征。心理描寫用來揭示人物在特定環(huán)境中的內心活動。細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境等方面所做的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神。答題方法：先說人物性格，再聯系原文句子分析。（注意：分析選文人物性格，要求起碼要寫上三點性格，一般用三四個四字詞語進行評價）答題格式：文中體現了人物的性格，如“”中可以看出（1、2、3、4、）題型4：分析文中次要人物的作用。（1） 情節(jié)上：推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫。。。做鋪墊；交代。。。內容，使情節(jié)有波瀾，更完整合理。（2） 人物形象上：從側面烘托或襯托了主要人物的。。。品質；（3） 主題上：次要人物的。。。行為，表現了。。。的思想品質，豐富了（深化、點明）文章。。。主題，抒發(fā)了作者。。。的情感。（六） 、語言賞析題常見題型：（1）請分析下面加點詞語的表達效果。（2）請賞析下列句子：“……”。語言賞析包括對某個詞語或整句話的賞析，通?？梢詮囊韵陆嵌冗M行賞析：（1） 修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶、反語等）（2） 人物描寫角度（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫等）（3） 從動詞、形容詞、數詞、擬聲詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語的生動傳神。答題方法：先判斷這個句子是什么類型句，如運用xxx修辭、運用xxx手法描寫人物，然后結合上下文，抓住關鍵內容進行理解分析。例如：（1）請分析下面句子加點詞語的表達效果“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！辟p析：這個句子是人物的動作描寫?！芭省薄翱s”“微傾”這三個詞細致生動地刻畫父親買橘子的艱辛，體現父親對兒子深沉的父愛。（2）請賞析句子：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！辟p析：這個句子運用了擬人的修辭?！昂莺荨?、“鉆”這些傳神的神態(tài)動作，生動地寫出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的斗爭意志和旺盛的生存力量。（七） 表現手法（寫作方法）及作用表現手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設伏筆、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題技巧：本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關內部實質意義）”使文章寫得“……”附：表現手法（寫作方法）及作用1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現了……的情感，增強文章的表現力。2、對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表達文章的主題(要具體分析)。3、襯托手法(側面烘托手法)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。4、諷刺手法：運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。5、欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所描寫的對象，收到出人意料的感人效果。6、前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整，結構嚴謹，中心突出。7、懸念、鋪墊：引發(fā)下文的情節(jié)，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。8、側面烘托：襯托人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章主旨。9、伏筆照應：內容前后照應，使文章渾然一體，整體感強，突出主題。10、聯想、想象：豐富文章內容，是人物形象更豐滿，性格更鮮明。11、托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感。12、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。13、借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。寫啟示感悟發(fā)揮題。題型：要求根據選文材料談看法、感觸感染和啟示；結合實際闡述對選文內部實質意義的理解；(3)對文中的人物進行評說；根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己創(chuàng)見；接合實際，對文中提及的現象提出合理化提議和設想；調動知識積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等)；發(fā)揮聯想、想象補寫有關內部實質意義；如：根據語境，補寫心理活動：答題技巧：1.必須用第一人稱；2.心理活動必須結合具體的語境來描寫。(8)對文中的藝術手法或美點進行賞析。答題技巧點撥：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”“你認為……”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分。答這類題時要用第一人稱；采用1＋2或1＋3的形式。即：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。抒發(fā)時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”等標志性語言。先用“我認為。”言簡意賅地表白自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。抒發(fā)內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的人生觀、價值觀?！?九)記敘的順序及作用順敘(按事情成長順序)作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘(先寫結果，再交待前邊發(fā)生的事。)作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插進去相干的另外一件事。）作用：對情節(jié)起增補、襯托作用，豐富形象，凸起中心?！ㄊ┯洈⑽牡娜朔Q（1） 第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。（2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：運用第二人稱，可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。※（十一）記敘文中的議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾