華南師范大學2013年333教育綜合真題一、名詞解釋：.受教育者.教育目的.教學方法.道德教育.學習策略.心理健康二、簡答題：.現(xiàn)代教育的特點.長善救失的教學原則.蔡元培的獨立教育思想.基督教教育的特點三、論述題：.我國基礎教育課程改革和發(fā)展的趨勢.陶行知的“生活教育”思想.〈國家在危機中〉的教育改革建議.人格和行為在性別上的差異華南師范大學2012年333教育綜合真題一、名詞解釋.學校管理.學校教育.心理發(fā)展.人的發(fā)展.課程.學習動機二、簡答題.教師勞動的特點.簡述教育的社會制約性.簡述人文主義教育的特征.簡述科舉制度的影響三、論述題.中國古代書院的特點.赫爾巴特的道德教育理論.學生品德不良的成因分析.如何推進“依法治?！钡墓ぷ魅A南師范大學2011年333教育綜合真題一、名詞解釋.廣義教育.教學.校長負責制4、多元智力理論（經(jīng)典條件反射教育制度教育的社會流動功能）二、簡答題.我國教育目的的基本精神.孔子有教無類思想的價值.教學過程中有哪些原則？.斯巴達教育的特點三、論述題.教育的社會流動功能及其意義.中體西用的歷史意義和局限性.杜威教育思想的影響.如何培養(yǎng)和激發(fā)學習動機（張之洞的中體西用”思想的作用與局限孔子的“有教無類”思想及其影響）陜西師范大學2013學科教育*教育綜合（333）真題回憶版第二題，名詞解釋。（5*5）1、學習2、蘇湖教法3、教育目的4、教學5、？想不起來了，反正不難第三題，判斷題（2*10）考到了蔡元培，教學方法，德育，創(chuàng)造性，蒙學教材等等?，F(xiàn)在能記到的有：1、蔡元培的辦學方針是“崇自由，尚個性”（）2、多媒體教學是直觀教學的一種形式。（）3、德育就是育德。（）第四題，簡答題（5*4）.如何促進知識整合和深化？.簡述陳鶴琴的“活教育”體系。.赫爾巴特的教育心理學化思想。.品德發(fā)展的規(guī)律。第五題，論述題（15*3）1、杜威的論教育本質(zhì)理論與教育和生活的關系。2、談談如何在課堂管理中貫徹啟發(fā)性原則。3、班集體的形成階段和培養(yǎng)方法。第六題，材料題（15*1）根據(jù)材料談談教育的經(jīng)濟功能并結合實際談談我國當前教育需要怎樣做使教育的經(jīng)濟功能發(fā)揮最大?陜西師范大學2012年333教育綜合真題一、名詞解釋.最近發(fā)展區(qū).學制.研究性學習.教育的生活目的.建構主義教學理論二、填空.赫爾巴特的三個教學方法.皮亞杰認知發(fā)展理論的三個重要概念.我國的最成熟的學制三、簡答題.班主任的素質(zhì)要求.課程設計的依據(jù).我國的教育方針四、論述題.論述啟發(fā)性原則及其在教學中的運用.你認為教師最重要的素質(zhì)是什么陜西師范大學2011年333教育綜合真題一、名詞解釋（6*5'）.教育學.學習策略.課程.蘇湖教法.貝爾―蘭開斯特制.最近發(fā)展區(qū)二、填空題（10*2'）1、美國公立學校之父一一、騎士教育七技一一、赫爾巴特提出的三種教育方法一一、皮亞杰認知發(fā)展的四個階段一一??三、簡答題（6*10'）.教學評價的原則.遺傳在人的發(fā)展中的作用.朱熹的教育思想.晏陽初的四大教育.蘇聯(lián)的《國防教育法》四、論述題（2*20,）.論述教育的相對獨立性南京師范大學2012年333教育綜合試題一、名詞解釋.教學目標.學校教育.“六藝”教育.蘇格拉底方法.學習動機.道德情感二、簡答.簡述德育途徑.蔡元培的“五育并舉”.人文主義教育的特征.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習的步驟三、論述題.論述教育的社會功能.試論述陳鶴琴的“活教育”.杜威教育思想.結合實際論述激發(fā)學習動機的方法。西南2013年教育碩士考研真題一、名詞解釋.課程.教學.蘇格拉底教學法.中世紀大學.缺失.恩物二、簡答.教師勞動特點.洋務運動特點.赫爾巴特的教育心理學.需求層次理論三、論述題.試論教學訂價的GIPP.試論教育與人的發(fā)展關系.陶行知的生活教育思想和對我國當前教育的啟示.論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)西南大學2012年333教育綜合試題一、名詞解釋1、狹義的教育2、蘇格拉底法3、朱子讀書法4、學校管理5、學習策略二.簡答題1、簡述在教學過程中需要處理好的幾種關系？2、簡述陶行知的生活教育理論3、簡述學校心理健康教育可以通過哪些主要途徑獲得？三、論述題1、評述教育的社會功能2、班主任的基本任務3、對夸美紐斯的適應自然原則進行評述4、評述建構主義的學習理論西南大學2011年333教育綜合試題一、名詞解釋（6小題，每小題5分，共30分）1、教育目的2、學制3、榜樣法4、課程5、朱子讀書法6、道爾頓制二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）1、當前學校管理呈現(xiàn)哪些發(fā)展趨勢？2、建構主義學習理論的基本觀點有哪些？3、書院產(chǎn)生的條件有哪些？它有什么特點？4、人文主義教育的特征有哪些？三、分析論述題（4小題，每小題20分，共80分）1、試述教育與人的發(fā)展關系2、試析教學過程的本質(zhì)3、舉例說明影響問題解決的主要因素4、分析盧梭的自然主義教育理論西南大學2010年333教育綜合試題一、解釋題（每小題5分，共計20分）.教育學.“中體西用””蘇格拉底法”.發(fā)現(xiàn)學習二、簡答題（每小題10分，共計30分）.我國當前教育之基本精神是什么？.中國古代書院教育的重要特點是什么？.近代人文主義教育的基本主張有哪些？三、論述題（每小題2｝分，共計40分）.指出教學過程中存在的基本關系，并以其中一個關系為例簡要論述.影響問題解決的主要因素有哪些?舉例加以說明。四、綜合題（每小題30分，共計60分）.材料:有人說：“沒有教不好的學生，只有教不好的先生?！币?試學生觀、教師觀、師生關系觀等角度闡述。.終身教育思潮的基本觀點是什么?聯(lián)系我國實際加以舉例闡述。首都師范大學2012年333教育綜合真題回憶版一、名詞解釋1.教師期待效應二、簡答.奧蘇貝爾關于學習的性質(zhì)和學習的分類.教育研究的一般過程三、論述.學習動機的培養(yǎng)與激發(fā).學生評價理論和實踐的當代走向.教育的個體功能和社會功能的關系.當代教師素養(yǎng)的構成.教育行動研究的特點和意義首都師范大學2011年333教育綜合真題一、名詞解釋.義務教育.國家課程.最近發(fā)展區(qū).學習策略.真實驗設計6、測驗二、簡答.赫爾巴特對教育學的學術貢獻.教育研究范式的發(fā)展歷程.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵.教育行動研究的意義內(nèi)涵三、論述.我國現(xiàn)代學制的演變.學生評價的類型及教育意義.科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學意義.在確立教育目的價值取向時主要考慮的問題曲阜師范大學2012年333教育綜合真題回憶版.試述教育與文化的關系.試述教育研究中定量研究與定性研究的特點.試述全納教育的觀念與主要議題.論述要素主義的核心內(nèi)容及其在當代的意義曲阜師范大學2010年333教育綜合真題一、簡答題.為什么說學校教育在人的身心發(fā)展起主導作用.簡述文化對教育發(fā)展的影響和制約作用.簡述教師專業(yè)化的內(nèi)涵。.簡述1958美國《國防教育祛》的基本內(nèi)容和意義.簡述馬卡連柯的“平行教育影晌”理論。6簡述裴斯泰洛奇的要素教育論二分析論述（每小題30分）.試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略.試對陶行知的“生話教育”理論進行分析評述。.有人說：“現(xiàn)在是建構主義學習時代了，結構主義學習理論落后了”試評論此觀點山東師范大學2012年333教育綜合真題一、名詞解釋教育心理學化“三綱領八條目”“稷下學宮”二、簡答題.教育的政治功能.“稷下學宮”的性質(zhì)和特點.德育的功能三、論述題.當今中國教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例說明出現(xiàn)的原因以及解決的措施.教育的社會制約性和獨立性，以及兩者的關系安徽師范大學2010年教育綜合真題一、名詞解釋.實驗教育學.學校教育.媒介素養(yǎng).教育目的.教學策略.學生非正式群體二、簡答題.現(xiàn)代型學校的特質(zhì)主要表現(xiàn)在那些方面？.當代學生觀的更新體現(xiàn)在哪些方面？.簡述教學與信息技術的關系.如何創(chuàng)建復印生命氣息的班級文化.怎樣發(fā)揮學校對家庭教育的指導與促進作用.新型教師的基礎性素養(yǎng)主要包括哪些方面三、論述題.結合自身實際，談談學習教育對教師專業(yè)成長的價值.試述當代中國學校教育價值取向更新的基本走向.結合教學實際，論述你對教學評價改革的看法四、案例分析.試用相關教育理論評析案例中的“無人監(jiān)考”活動的教育思想、教學方法及其育人效果天津師范大學2010年教育碩士一、名詞解釋.教育目的國家制定的教育總目的和各級各類學校的教學目的，以及課程與教學對培養(yǎng)人的要求.課程.守恒.成就動機.蘇格拉底方法.《1988年教育改革法》.簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性、階段性、個體差異性、整體性.簡述人文主義教育的特征.簡述美國公立學校運動的主要內(nèi)容4.簡述宋朝歷史上三次著名的興學運動三、分析論述題.試論述掌握只是與發(fā)展智力的關系：掌握好只是才能有效的發(fā)展智力，避免重視知識傳授輕發(fā)展智力或者重發(fā)展智力輕支持傳授的傾向.聯(lián)系世紀分析學校管理的發(fā)展趨勢 法制化、人性化、校本化、信息化.分析論述蔡元培的大學教育思想和對北京大學的改革.舉例說明加里培林的智慧技能按階段形成的理論2012年上海師范大學333教育綜合真題一.名詞解釋.教育目的.教學.京師大學堂.蘇格拉底方法.五育并舉.德育過程二簡答.教學評價的原則.董仲舒的三大文教政策.洛克的紳士教育思想.問題的類型并舉例說明三.論述.結合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。.評述陶行知生活教育思想體系。3論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點和局限性。4.結合韋納的三個維度，對考試成功和考試失敗進行歸因分析，要涉及后續(xù)行為。2013福師大教育綜合333真題回憶一、名詞解釋1、朱子讀書法2、全人生指導3、先行組織者4、形式訓練說5、產(chǎn)婆術6、導生制二、簡答1、人的發(fā)展的規(guī)律性2、學生管理的內(nèi)容及要求3、學校教育制度的概念，我國現(xiàn)行學校教育制度的改革4、教學評價的分類三、論述1、學校德育的特征，舉例說明教師如何運用“獎懲”這一德育方法2、評述清末新政時期的“庚子興學”3、需要層次理論及對教育的意義4、中世紀大學的特征及意義1川師大2013年教育學綜合(333)考研真題一、名詞解釋:1、教育2、合作學習3、教學相長4、蘇格拉底法5、多元智力6、學習動機二、簡述：1、孔丘的教學思想2、幾種代表性的教育起源理論3、影響創(chuàng)造性學習的因素4、建構主義學習理論的主張三、論述題：1、教育的社會制約性2、基礎教育改革目標3、教學過程中需要處理好的關系4、陶行知的生活教育理論以及和杜威的關系點評：很大的一個感想，就是要立足333考綱解析，但是也要結合311的考綱解析。比如教育起源那個題，如果只看333考綱解析就無從下手，還好，我看了311的考綱解析，算是寫出來了。2013年河南師范大學教育綜合333考研真題（回憶版）一、名詞解釋5分共30分1、教育的社會流通功能2、長善救失原則3、新學制標準4、稷下學宮5、智者6、國防教育法二、簡答題10分共40分1、社會性功能的論點有哪些2、孔子論教師3、陳鶴琴的活教育有哪些觀點4、認知發(fā)展的規(guī)律是什么三、論述題20分共80分1、結合實際論述生產(chǎn)力對教育的制約作用。2、論述班級上課制的優(yōu)點。3、斯賓塞的教育理論以及影響4、論述學業(yè)求助策略的教學。河南師范大學2012年教育綜合333真題一、名詞解釋（30分，一題5分）1、德育2、學校教育制度3、鴻都門學4、癸卯學制5、文雅教育6、新教育運動二、簡答題（40分，一題10分）1、我國教育目的的基本精神是什么？2、簡述夸美紐斯在教育史上的基本貢獻3、簡述杜威的“五步探究教學法”4、影響自我效能感的因素有哪些？三、論述題（80分，一題20分）1、試述現(xiàn)代教育的特點2、試述教育的生態(tài)功能3、論述蔡元培的大學教育思想及現(xiàn)實意義4、試述品德不良糾正和教育的措施河南師范大學2011年教育綜合333真題一、名詞解釋（30分，一題5分）1、受教育者2、學校教育制度3、有教無類4、蘇湖教法5、自由教育6、五步探究教學法二、簡答題（40分，一題10分）1、教育的文化功能有哪些？2、赫爾巴特的教育心理學化思想有哪些？3、綜合中學運動的特征有哪些？4、加里培林的心智技能形成階段有哪些？三、論述題（80分，一題20分）1、結合實際闡述教師主導作用與學生主動性的關系2、試述班集體的教育功能3、試論陶行知的生活教育理論及現(xiàn)實意義4、試述影響問題解決的因素杭州師范大學2013年教育綜合333真題回憶版一、名詞解釋（30分，一題5分）1、學記2、學校教育制度3、復式教學4、情感陶冶法5、教學評價6、教師專業(yè)發(fā)展二、簡答題（40分，一題10分）1、教育的流動功能2、教師期望效應（皮革馬利翁效應）3、孔子的人性觀及教育意義4、20世紀60,70年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想三、論述題（80分，一題20分）1、分析分科課程，活動課程，綜合課程的特點，以及我國教育的現(xiàn)狀。2、評述布魯納的認知--發(fā)現(xiàn)說3、斯賓塞的科學教育理論。4、試分析1922年新學制的標準，特點，意義以及對現(xiàn)代教育改革的啟發(fā)杭州師范大學2012年教育綜合（333）考研試題一、名詞解釋（30分，一題5分）1、教學2、學校管理3、有教無類4、五育并舉5、《大教學論》6、終身教育二、簡答題（40分，一題10分）1、簡述教師勞動的特點2、簡述加德納的多元智力理論3、簡述陶行知生活教育理論中的“社會即學校”的思想4、簡述新文化運動影響下的教育思潮三、論述題（80分，一題20分）1、試論述教育與社會生產(chǎn)力、社會經(jīng)濟發(fā)展的相互關系2、如何理解德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程3、人本主義教育心理學的理論和實踐具有什么貢獻和局限性？4、試論述盧梭的自然主義教育觀杭州師范大學2011年333教育綜合考試真題一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1、城市學校2、知識3、蘇格拉底教學法4、監(jiān)生歷事5、有教無類6、動機二、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）7、簡述獨尊儒術。8、簡述我國的教育的目的。9、簡述陶行知的活教育理論對現(xiàn)行教育體系的意義。10.簡述你對學校管理的認識。三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）11、請談談你對教師師德的認識。12、請對我國現(xiàn)行中的教育改革提出你認為合理的建議。13、請談談你對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)的認識。14、請例舉三種對我國教育改革有意義的國外教育思想云南師范大學2013年333教育綜合真題（回憶版）第一部分教育學原理一、名詞解釋1、教育內(nèi)在價值2、直線課程二、簡答題1、信息時代對中小學生的素質(zhì)要求2、教育的相對獨立性是什么？三、論述題結合實際，談談理論理論聯(lián)系實際原則。第二部分中外教育史一、名詞解釋1、《教育漫話》2、習明納3、“六藝”4、科學教育思潮二、簡答題1、夸美紐斯的教學原則2、簡要評論楊賢江“全人生指導”的意義三、論述題什么是環(huán)境教育，結合實際談談環(huán)境教育的意義。第三部分教育心理學一、簡答題概念學習是什么，舉例說明。二、論述題華萊士的“創(chuàng)造四階段”論是什么，有什么意義。徐州師范大學2012年333教育綜合考試真題一、名詞解釋（5X6=30）1、教育目的2、教學原則3、稷下學宮4、學而優(yōu)則仕5、夸美紐斯6、美國的《國防教育法》二、簡答題（10X4=40）1、簡析教師勞動的特點。2、簡析荀況的“聞見知行”的學習觀。3、簡述陶行知的生活教育思想。4、簡述加涅的信息加工學習理論。三、論述題（20X4=80）1、試論教育與人的發(fā)展的關系。2、推進教育公平是《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的重大的任務之一，談談你對教育公平的理解和實施策略構想。3、試論盧梭的自然主義教育思想。4、試論影響問題解決的因素與問題解決能力的培養(yǎng)。徐州師范大學2011年333教育綜合考試真題一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1、教育制度2、教學策略3、學記4、中學為體，西學為用5、蘇格拉底教學法6、洛克的紳士教育二、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）1、簡析教育是一種社會現(xiàn)象2、簡析荀況的教師觀3、簡述科舉考試制度對學校教育的影響4、簡述人本主義學習理論的基本觀點。三、論述題（20X4=80）1、試論教學過程的性質(zhì)2、聯(lián)系實際，分析教育影響的一致性和連貫性原則的意義及實施要求？3、試論終身教育思想及其對當今學習型社會建設的意義4、影響創(chuàng)造力發(fā)展的主要因素分析與開發(fā)培養(yǎng)策略設計徐州師范大學2010年332教育綜合考試真題一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1、教育學2、教學評價3、有教無類4、學在官府5、騎士教育6、加德納的多元智能理論二、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）7、簡析班級上課制的優(yōu)勢與局限2、簡析《學記》中得“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達思想。3、簡述孔子學思結合的教育思想。4、簡述建構主義學習理論的基本觀點。三、論述題（20X4=80）1、怎樣認識義務教育的先導性、全局性、基礎性地位？2、分析間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系。3、試論杜威的教育本質(zhì)觀。4、學生品德不良的成因分析及其矯正策略。蘇州大學2013年學科語文333教育綜合真題回憶版一、名詞解釋題1、教育家2、雙軌制3、稷下學宮4、愛彌兒5、恩物6、倒攝抑制7、心智技能8、皮格馬利翁效應二、簡答題1、簡述歐洲文藝復興時期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點模糊）2、簡述德育過程的基本特征有哪些？3、簡述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？4、簡述建構主義學習理論的基本特征？（有點模糊）5、簡述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結構的特征？（有點模糊）三、論述題1、根據(jù)教育過程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過程中應該注意處理好的幾種關系？2、根據(jù)教育對社會的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教?！钡乃枷?。蘇州大學2012年教育綜合考研試題（回憶版）一、名詞解釋：.學習策略.學制.太學.恩物.教育.教學二、簡答題：.教育目的與教育方針的不同之處？.科爾伯格道德發(fā)展階段理論三、論述題：.試述有教無類.學習動機的激發(fā)措施.永恒主義教育.教師專業(yè)發(fā)展蘇州大學2011年全日制教育碩士教育綜合333真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1、狹義的課程2、終身教育3、鴻都門學4、元認知5、白板說6、教育的社會流動功能二、簡答題（每小題10分，共40分）1、教師個體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵包括哪些方面2、簡述梁啟超“新民”的教育目的觀3、簡述杜威的道德教育思想4、簡述建構主義的學習觀三、分析論述題（每題20分，共80分）1、結合現(xiàn)實分析全面發(fā)展教育各組成部分的相互關系2、論陶行知“生活即教育”的思想內(nèi)涵，并聯(lián)系實際分析其現(xiàn)實意義3、在外國近現(xiàn)代教育史上，你喜歡哪一位教育家，并就此闡釋喜歡的原因。4、聯(lián)系當前實際，闡述學生品德不良的成因及其教育策略蘇州大學2010年全日制教育碩士教育綜合333真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1、人的發(fā)展2、教育的社會流動功能3、終身教育4、元認知5、騎士教育6、有教無類二、簡答題（每小題10分，共40分）1、教師角色的沖突有哪些？如何解決？2、比較孟子與荀子人性觀及他們對教育的作用的認識。3、學生認知的差異有哪些表現(xiàn)？為此，教學應注意哪些方面？4、簡述盧梭的自然教育思想。三、分析論述題（每題20分，共80分）1、教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面？并就此談談你對教育與社會發(fā)展的關系的認識。2、試論隋唐科舉制與學校教育的關系，并分析其在歷史上的影響。3、論述皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，并聯(lián)系實際加以評價。4、論述文藝復興時期人文主義教育的主要特征、影響及其貢獻。河北大學2012年333教育綜合真題第一部分：一、名詞解釋（每小題5分，共15分）1、書院2、勸學篇3、兒童研究運動二、簡答題（每小題10分，共20分）1、略述蔡元培的教育思想2、簡述現(xiàn)代人文主義教育思想的主要觀點三、分析論述題（每題20分，共40分）1、試述朱熹的教育思想2、試述亞里士多德的教育思想第二部分：一、名詞解釋（每小題5分，共15分）1、社會本位論2、學科課程3、自我意識二、簡答題（每小題10分，共20分）1、簡述自我教育能力在德育中的作用2、如何區(qū)分陳述性知識和程序性知識三、分析論述題（每題20分，共40分）1、請結合以下材料論述中國當前的教育不公平現(xiàn)象2002年我國社會各項教育投資為5800多億元。而占總人口60%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。近20年來，清華、北大在湖北每校每年招生人數(shù)不足百人，兩校湖北錄取總數(shù)僅為北京（被錄）考生的1/5；而湖北總人口是7500萬，北京為1500萬，是北京的5倍。這意味著，湖北考生考上清華、北大等名校的機會，僅為北京考生的1/25。結果導致湖北省考生上清華、北大的平均分數(shù)，比北京市搞160分，最高時達220分。2、教育中如何促進“知識的遷移”河北大學2011年333教育綜合真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1、教育的質(zhì)的規(guī)定性2、教育目的3、《學記》4、智者5、學習風格6、正強化二、簡答題（每小題10分，共40分）1、簡述教育的相對獨立性2、簡述蔡元培改革北京大學的主要措施3、在實際教學中如何培養(yǎng)學生的問題解決能力4、激發(fā)學生的學習動機，可以從哪些角度進行綜合考慮？三、分析論述題（每題20分，共80分）1、試述教育與生產(chǎn)力的相互關系2、試述現(xiàn)代學校教育制度改革的主要趨勢3、試述科舉制的歷史影響4、試述夸美紐斯的教育思想浙江大學2012年333教育綜合真題一、簡答題：.教育的基本要素有哪些？他們基本在教育中的作用是什么？.教育的文化功能。.夸美紐斯教育思想的主要觀點。.例舉五種現(xiàn)代歐美教育思潮。二、分析論述題：.結合實際，談談在教育過程中如何處理直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關系。.請你針對我國當前學校道德教育中存在的某個問題談談你的看法。.加德納的多元智力理論及其教育含義。.論述洋務教育改革中山大學2010年一、概念解釋（6小題，每小題5分，共30分）.教育學.因材施教.教育目的.陶冶.奧蘇伯爾的有意義學習.知識領會二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）.簡談學生掌握知識的基本階段.簡談教師勞動的基本特點.簡述漢武帝文教政策的基本內(nèi)容.簡述人文主義教育的基本特征三、論述題（4小題，每小題20分，共80分）.談談影響人的發(fā)展因素及其相互關系.談談蔡元培的教育思想及其現(xiàn)實意義.論述要素主義教育思想的主要觀點.聯(lián)系實際談談在教學中如何運用遷移的原理和規(guī)律促進學生的學習寧波大學2010年一、名詞解釋（6小題，每小題5分，共30分）.學校教育.教師個體的專業(yè)發(fā)展.教育目的.義務教育.課程目標.新教育運動二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）.簡述教育的功能.孔子的教育思想及其歷史影響.簡述人文主義教育的特征和歷史影響。.簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段模式。三、分析論述題（4小題，每小題20分，共80分）.論述學習教育學的價值和意義。.論述新文化運動影響下的教育思潮.解讀赫爾巴特和度為教育思想及其影響，并在此基礎上，結合現(xiàn)實，對傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進行對比分析。.舉例說明影響學習遷移的條件，以及在教學中如何促進學生的學習遷移。聊城大學2011年一、名詞解釋（6小題，每小題5分，共30分）.學校教育.教學過程.稷下學宮.蘇格拉底方法.有意義學習.先行組織者二、簡答題（4小題，每小題10分，共40分）.簡述現(xiàn)代教育的特點.簡述蔡元培的“五育并舉”教育思想.簡述人文主義教育的基本特征。.簡述建構主義學習理論的基本觀點三、分析論述題（4小題，每小題20分，共80分）.試論析教育與社會發(fā)展的關系。.試論析掌握知識與發(fā)展智力的關系.試論析陶行知的“生活教育”理論.試論析杜威的教育本質(zhì)理論聊城大學2010年選擇一、名詞解釋.教育（狹義）.課程計劃.環(huán)境絕對論.班級授課制.教學組織形式二、簡答.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育制約作用體現(xiàn)在哪幾個方面.為什么說學校教育在個體發(fā)展中起主導作用.中小學教學的任務主要有哪些.簡述我國中小學德育的主要內(nèi)容.運用講授法有發(fā)些基本要求三、論述.試分析分層教學體現(xiàn)的教學意義以及其對教學管理可能帶來的挑戰(zhàn).試論述掌握知識和發(fā)展智力間的關系青島大學2012年碩士研究生入學考試試題科目代碼：333科目名稱：教育綜合請考生寫明題號，將答案全部答在答題紙上，答在試卷上無效一、選擇題：（每題1分，共計15分）1、活動課程論的代表人物是（）。A、盧梭B、杜威C、赫爾巴特D、布魯納2、普通教育學的研究對象主要是（）。A、幼兒教育B、中小學教育C、高等教育D、職業(yè)技術教育3、烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！边@就要求我們在教學中要重視運用的原則是（）。A、循序漸進B、因材施教C、直觀性D、鞏固性4、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價5、”最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是（）。A、皮亞杰B、羅杰斯C、布魯納D、維果斯基6、《理想國》的作者是（）。A、亞里士多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良7、《大教學論》的作者是（）。A、皮亞杰B、盧梭C、杜威D、夸美紐斯8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、理解教材C、鞏固知識D、運用知識9、我國最早提出并實施的現(xiàn)代學制是（）。A、癸卯學制B、壬寅學制C、壬戌學制D、六-三-三學制10、教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的（）。A、基本方法B、基本內(nèi)容C、基本制度D、基本途徑11、《民主主義與教育》的作者是（）。A、皮亞杰B、赫爾巴特C、杜威D、夸美紐斯12、“得天下之英才而教育之”是誰提出的？（）A、陶行知B、孔子C、孟子D、朱熹13、我國教育目的制定的主要理論基礎是（）。A、