口技》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】1、能通過(guò)頁(yè)下注釋和查閱工具書(shū)準(zhǔn)確理解課文，并積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、虛詞。2、能找出文中正面與側(cè)面描寫(xiě)的句子，并能分析其結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的作用。3、能品味分析課文中精練、形象的語(yǔ)言。4、能背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】積累常用實(shí)詞、虛詞，正、側(cè)面結(jié)合描寫(xiě)的作用，品味精練、形象的語(yǔ)言?！菊n前準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】讀準(zhǔn)、讀懂課文。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課口技，它屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過(guò)“雞鳴狗盜〞的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)。現(xiàn)在中央電視臺(tái)有個(gè)“曲苑雜談〞的欄目，里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。〔如有條件，可播放“洛桑學(xué)藝〃VCD片段，學(xué)生興趣更濃。〕由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲〞。下面我們就來(lái)欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。〔板書(shū)課題〕二、檢查預(yù)習(xí)明確：林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士，善寫(xiě)詩(shī)文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩(shī)》等?！犊诩肌吩瓰樗摹肚锫曉?shī)》的序言。原意是借口技人的“善畫(huà)聲〞〔善于繪聲繪色地描寫(xiě)生活〕，說(shuō)明《秋聲詩(shī)》也是“善畫(huà)聲〞的詩(shī)作?！蚕日?qǐng)學(xué)生介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充?！?、讀準(zhǔn)以下字音：吠〔fOi〕叱〔chi〕傾〔qing〕少頃〔shaoqirig驚覺(jué)0詛0〕三、整體感知1、導(dǎo)入語(yǔ)：通過(guò)檢測(cè)預(yù)習(xí)，可以感知大家對(duì)課文有了初步的了解，下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式朗讀課文。明確要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。〔提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情〕。學(xué)生再次朗讀課文，并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正。四、譯讀課文1、導(dǎo)入語(yǔ)：對(duì)于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它，下面請(qǐng)同學(xué)參照頁(yè)下注釋和板書(shū)提示，有些可作些筆記記在書(shū)上，作些積累，在此根底上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見(jiàn)，也可直接問(wèn)老師：⑴學(xué)生自己參照頁(yè)下注翻譯課文，有疑問(wèn)處作好記號(hào)。⑵小組交流疑問(wèn)之處。⑶小組不能解決的問(wèn)題提出，全班同學(xué)或者老師幫助解決。⑷翻譯課文第一段。先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。明確：“京中有善口技者〞京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善：善于，擅長(zhǎng)。者：……的人。“會(huì)賓客大宴〞正趕上〔有一家〕大擺酒席，宴請(qǐng)賓客?！坝趶d事之東北角……口技人坐障中〃在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳?！耙蛔馈粨岢叨选?。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而己〞表示“僅有〞的語(yǔ)氣助詞。“眾賓團(tuán)坐……無(wú)敢嘩者〃。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周?chē)^(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示“……的樣子〃。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。⑸提問(wèn)：文章篇首有一個(gè)字，充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)，它在全文之首，起了什么作用？課文第一局部除了這一字外，還有哪些語(yǔ)句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力？析：“善〃，擅長(zhǎng)之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了“善〃字外，還用了四個(gè)“一〃，列數(shù)道具，暗示“簡(jiǎn)單〃，襯托表演者的高超技術(shù)。另外，用“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者〃，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)“滿〃一個(gè)“無(wú)〃字，點(diǎn)出賓客對(duì)位名噪京城的.者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，營(yíng)造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬(wàn)狀的聲響埋下伏筆。⑹學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正：“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫吃語(yǔ)。〃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)?！凹榷鴥盒眩筇?。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止〃。過(guò)了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞：表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。前一個(gè)“乳〃是動(dòng)詞，作“喂奶〃講。后一個(gè)“乳〃是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話?！爱?dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。〃這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺(jué)的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥?！皾M坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙〞。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。妙絕：“絕〞，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。⑺學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正：“未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。〞沒(méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠〔出來(lái)活動(dòng)〕，悉悉索索作響。有盆碗一類(lèi)東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍刈苏?。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。⑻學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正：“忽一人大呼‘火起'，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。〞突然有人大喊“起火啦〞，丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)?！岸矶偾舜蠛?，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也〞。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái)；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手，每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊?，一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛數(shù)，極言其多。作：起，這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：“無(wú)〞、“不〞兩個(gè)否認(rèn)詞連用，表肯定?！坝谑琴e客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走〞。這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^〞：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽〞?！白擗暎禾优?。⑼學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：“突然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。〞突然，〔幕中〕醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看，〔里邊〕只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。⑽學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。五、布置課后作業(yè)1、解釋以下詞語(yǔ)：古今異義的：但〔〕、雖〔〕、走〔〕古今詞義略有差異的：會(huì)〔〕、廳事〔〕施〔〕、聞〔〕古今用法不同的：宴〔〕、乳〔〕、名〔〕、善〔〕2、翻譯課文?！犊诩肌方虒W(xué)設(shè)計(jì)2［教學(xué)目的］1、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。2、理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與襯托手法的作用。3、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。［教學(xué)重點(diǎn)］揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫(xiě)與襯托手法的作用。［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與襯托手法的作用。［教學(xué)時(shí)間］二課時(shí)［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課由“洛桑學(xué)藝〞引入二、誦讀課文1、課文范讀錄音。2、學(xué)生自讀課文。學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，質(zhì)疑；教師解答疑問(wèn)，并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。3、齊讀課文。三、解讀課文〔一〕分析第2?4段，理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊。1、 再讀第2、3、4段。2、 思考：這三段描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面？——三個(gè)場(chǎng)面：①一家四口人由夢(mèng)而醒；②一家人由醒而夢(mèng)；火起后眾人的慌亂惶恐。3、 在書(shū)上畫(huà)出這三段所描寫(xiě)的聲音種類(lèi)并口頭作答：三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)？――聲音的變化總的來(lái)說(shuō)是按“小T大〔第一個(gè)場(chǎng)面〕T小〔第二個(gè)場(chǎng)面〕T大〔第三個(gè)場(chǎng)面〕〞的順序來(lái)寫(xiě)的，其中又各有特點(diǎn)，如：第一個(gè)場(chǎng)面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來(lái)襯托屋內(nèi)的靜；第三個(gè)場(chǎng)面更是寫(xiě)得有聲有色，到達(dá)高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音的表現(xiàn)形式多樣或單獨(dú)相繼而出，或同時(shí)發(fā)出等等。4、 探討：課文第3段的描寫(xiě)可否省略？這一段有何作用？——不能省略。這段寫(xiě)—家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧?kù)o，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上的突兀變化。由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動(dòng)曲折?！捕撤治稣n文的開(kāi)頭和結(jié)尾。1、請(qǐng)男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。2、思考：“京中有善口技者〞在全文中起什么作用？——這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧屁曌纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善〞來(lái)展開(kāi)的。3、文章首尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺〞，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？——不是簡(jiǎn)單重復(fù)。二者既有照應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演回味不已。〔三〕歸結(jié)文章的主旨課文通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演，展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝?！菜摹撤治雒鑼?xiě)技巧課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用？——側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信?！参濉炒φZ(yǔ)言1、課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞〞，寫(xiě)鼠聲用“微聞〞，有什么好處？——“遙聞〞表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氣氛，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劏暿侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受。2、課文寫(xiě)小兒“含乳啼〞，大兒“絮絮不止〞，好在哪里？——準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫(huà)面。3、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用？——表示突然發(fā)生的