特殊兒童游戲

特殊兒童游戲

角色游戲角色游戲角色游戲的指導(dǎo)襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖敏角色游戲的指導(dǎo)襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖敏兒童角色游戲的指導(dǎo)游戲前的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)游戲后的指導(dǎo)兒童角色游戲的指導(dǎo)游戲前的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)游戲后的指導(dǎo)時間準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備場地材料準(zhǔn)備

游戲前的指導(dǎo)時間準(zhǔn)備經(jīng)驗場地材料準(zhǔn)備游戲前的指導(dǎo)游戲過程中的指導(dǎo)1鼓勵和協(xié)助兒童按照自己的意愿提出游戲的主題2指導(dǎo)兒童選擇和分配角色3指導(dǎo)兒童豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平4加強角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強游戲的合作性5引導(dǎo)兒童遵守游戲規(guī)則游戲過程中的指導(dǎo)1鼓勵和協(xié)助兒童按照自己的意愿提出游戲的游戲后的指導(dǎo)讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束評價、總結(jié)游戲做好游戲后的整理工作游戲后的指導(dǎo)讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束評價、總結(jié)游戲做好游愉快自然地結(jié)束游戲教師要把握好結(jié)束游戲的時機和結(jié)束游戲的方法。結(jié)束游戲的時機有兩種情況：游戲情節(jié)開展比較順利，應(yīng)在兒童情緒尚未低落時結(jié)束游戲。這樣就可以讓兒童感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時即使是游戲時間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒兒童結(jié)束游戲，以免產(chǎn)生倦怠感?！霸撓掳嗔恕Ｕ埫魈煸賮戆?！”愉快自然地結(jié)束游戲教師要把握好結(jié)束游戲的時機和結(jié)束游戲的方法做好游戲后的整理工作游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養(yǎng)特兒良好生活習(xí)慣的重要時機，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班特兒的特點，教師應(yīng)該采取不同的指導(dǎo)方法。做好游戲后的整理工作游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：就游戲情節(jié)進行講評就游戲材料和玩具的制作和使用進行講評就游戲中特兒的行為進行講評評價活動的形式：討論

現(xiàn)場評議匯報評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：討論現(xiàn)場評議匯報討論游戲中發(fā)生糾紛時，教師可以讓兒童討論是與非。不要試圖通過討論，引導(dǎo)低齡兒童或智力落后兒童發(fā)掘游戲中的閃光點。討論游戲中發(fā)生糾紛時，教師可以讓兒童討論是與非。不要試圖通過游戲開展得很好,為了教育全體兒童?，F(xiàn)場評議教師可以保留游戲現(xiàn)場，組織現(xiàn)場評議游戲開展得很好,為了教育全體兒童。現(xiàn)場評議教師可以保留游戲現(xiàn)匯報發(fā)言讓各組兒童都講講他們是怎么玩的。教師應(yīng)有重點地抓住某些主題匯報，使它與今后的游戲聯(lián)系起來。匯報發(fā)言讓各組兒童都講講他們是怎么玩的。教師應(yīng)有重點地抓住某①提問以開放性問題為主，以使兒童不僅有討論的話題，而且能表達出不同觀點。②每次游戲講評都要有重點，講評具體、準(zhǔn)確地指向兒童的游戲問題或行為。③以兒童講評為主，教師適時引導(dǎo)。④講評活動可以為兒童進行下一次游戲指明方向。教師在講評活動中應(yīng)注意：①提問以開放性問題為主，以使兒童不僅有討論的話題，而且能表達現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容！現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)游戲結(jié)束后老師的任務(wù)有哪些？答案：1讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束。2做好游戲后的整理工作。3評價、總結(jié)兒童們本次的游戲情況。游戲結(jié)束后老師的任務(wù)有哪些？答案：您學(xué)會了嗎？下節(jié)講課內(nèi)容是特殊兒童的角色游戲哦！您學(xué)會了嗎？下節(jié)講課內(nèi)容是特殊兒童的角色游戲哦！角色游戲的指導(dǎo)--游戲后(課件)解析特殊兒童游戲

特殊兒童游戲

角色游戲角色游戲角色游戲的指導(dǎo)襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖敏角色游戲的指導(dǎo)襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖敏兒童角色游戲的指導(dǎo)游戲前的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)游戲后的指導(dǎo)兒童角色游戲的指導(dǎo)游戲前的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)游戲后的指導(dǎo)時間準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備場地材料準(zhǔn)備

游戲前的指導(dǎo)時間準(zhǔn)備經(jīng)驗場地材料準(zhǔn)備游戲前的指導(dǎo)游戲過程中的指導(dǎo)1鼓勵和協(xié)助兒童按照自己的意愿提出游戲的主題2指導(dǎo)兒童選擇和分配角色3指導(dǎo)兒童豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平4加強角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強游戲的合作性5引導(dǎo)兒童遵守游戲規(guī)則游戲過程中的指導(dǎo)1鼓勵和協(xié)助兒童按照自己的意愿提出游戲的游戲后的指導(dǎo)讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束評價、總結(jié)游戲做好游戲后的整理工作游戲后的指導(dǎo)讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束評價、總結(jié)游戲做好游愉快自然地結(jié)束游戲教師要把握好結(jié)束游戲的時機和結(jié)束游戲的方法。結(jié)束游戲的時機有兩種情況：游戲情節(jié)開展比較順利，應(yīng)在兒童情緒尚未低落時結(jié)束游戲。這樣就可以讓兒童感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時即使是游戲時間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒兒童結(jié)束游戲，以免產(chǎn)生倦怠感?！霸撓掳嗔?。請明天再來吧！”愉快自然地結(jié)束游戲教師要把握好結(jié)束游戲的時機和結(jié)束游戲的方法做好游戲后的整理工作游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養(yǎng)特兒良好生活習(xí)慣的重要時機，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班特兒的特點，教師應(yīng)該采取不同的指導(dǎo)方法。做好游戲后的整理工作游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：就游戲情節(jié)進行講評就游戲材料和玩具的制作和使用進行講評就游戲中特兒的行為進行講評評價活動的形式：討論

現(xiàn)場評議匯報評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：討論現(xiàn)場評議匯報討論游戲中發(fā)生糾紛時，教師可以讓兒童討論是與非。不要試圖通過討論，引導(dǎo)低齡兒童或智力落后兒童發(fā)掘游戲中的閃光點。討論游戲中發(fā)生糾紛時，教師可以讓兒童討論是與非。不要試圖通過游戲開展得很好,為了教育全體兒童?，F(xiàn)場評議教師可以保留游戲現(xiàn)場，組織現(xiàn)場評議游戲開展得很好,為了教育全體兒童?，F(xiàn)場評議教師可以保留游戲現(xiàn)匯報發(fā)言讓各組兒童都講講他們是怎么玩的。教師應(yīng)有重點地抓住某些主題匯報，使它與今后的游戲聯(lián)系起來。匯報發(fā)言讓各組兒童都講講他們是怎么玩的。教師應(yīng)有重點地抓住某①提問以開放性問題為主，以使兒童不僅有討論的話題，而且能表達出不同觀點。②每次游戲講評都要有重點，講評具體、準(zhǔn)確地指向兒童的游戲問題或行為。③以兒童講評為主，教師適時引導(dǎo)。④講評活動可以為兒童進行下一次游戲指明方向。教師在講評活動中應(yīng)注意：①提問以開放性問題為主，以使兒童不僅有討論的話題，而且能表達現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容！現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)游戲結(jié)束后老師的任務(wù)有哪些？答案：