人教版高中物理必修1第三章第二節(jié)彈力02號選手人教版高中物理必修1彈力02號選手一、教材分析二、學情分析三、教學目標五、教學過程六、板書設(shè)計七、設(shè)計反思四、教法學法說課程序一、教材分析二、學情分析三、教學目標五、教學過程六、板書設(shè)計2（一）教材分析1、地位作用2、教學重點3.教學難點判斷彈力的方向和大小

指導生活承上啟下1：彈力的產(chǎn)生條件2：彈力方向的判斷（一）教材分析1、地位作用2、教學重點3.教學難點判斷彈力的3（二）學情分析1.力的概念2.重力1.具備觀察分析、概括總結(jié)能力2.具備簡單的實驗設(shè)計、實驗操作能力心理特點知識基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)1.好奇心強2.形象思維逐步向邏輯思維發(fā)展4（二）學情分析1.力的概念1.具備觀察分析、心理特點知識基礎(chǔ)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀（三）教學目標1.了解形變的種類和形式2.

知道彈力產(chǎn)生條件和方向的判斷3.理解胡克定律1.從生活形變出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察能力2.通過學生自己動手探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，體會科學探究方法3.通過觀察和體驗微小形變，初步接觸放大的思想在體驗用生活常見現(xiàn)象探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的樂趣，培養(yǎng)學生把物理學習與生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活的理念5知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀（三）教學目標1.了解（四）教法學法

學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境中，通過觀察猜想，實驗探究，交流討論，歸納總結(jié)等活動主動獲取知識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

教法：采用啟發(fā)式教學為主，多媒體輔助教學，演示實驗與學生分組實驗探究為輔的教學方法6（四）教法學法學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境中，教法（五）教學過程環(huán)節(jié)三:走向生活實際應用環(huán)節(jié)四:布置作業(yè)鞏固升華

環(huán)節(jié)二:合作學習探究新知環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引入新知（五）教學過程環(huán)節(jié)三:環(huán)節(jié)四:環(huán)節(jié)二:環(huán)節(jié)一：7一新課導入8一新課導入8對比圖1對比圖2對比演示對比圖1對比圖2對比演示91、體驗活動二

新課教學1、體驗活動二新課教學102、圖片展示對比分析2、圖片展示對比分析11按照形變的方式分類按照形變恢復可否分類拉伸形變彎曲形變壓縮形變扭轉(zhuǎn)形變彈性形變塑性形變（一）形變按照形變的方式分類按照形變恢復可否分類拉伸形變彎曲形變壓縮形12

微小形變放大的思想演示實驗分組實驗微小形變放大的思想演示實驗分組實驗13[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有什么作用呢？體驗一用手彎曲刻度尺，體會手與刻度尺之間的相互作用。體驗二兩拇指相互擠壓，體會兩個手拇指之間的相互作用。[總結(jié)]：彈力的概念以及產(chǎn)生條件？[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有14彈力的方向的探究分組討論：1.支持力和壓力是怎么產(chǎn)生的？2.桌子和書各發(fā)生了怎樣的形變？

3..支持力和壓力的方向如何？

創(chuàng)設(shè)情景一：彈力的方向的探究分組討論：創(chuàng)設(shè)情景一：15類比分析彈力的方向的探究類比彈力的方向的探究16類比分析彈力的方向的探究類比彈力的方向的探究17類比分析彈力的方向的探究創(chuàng)設(shè)情景二：類比彈力的方向的探究創(chuàng)設(shè)情景二：18演示實驗定量猜想定性猜想彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性猜想彈力的大小的探究19演示實驗定量猜想定性猜想實驗設(shè)計表格設(shè)計彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性猜想實驗設(shè)計表格設(shè)計彈力的大小的探究20演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理彈21演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F與形變量X成正比，即F=KX彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理得出22（三）彈力與生活（三）彈力與生活23

1.課本P56第2題

2.開放式討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？

3.課外布置：自制彈簧秤（四)課后作業(yè)（四)課后作業(yè)24彈力1.概念：物體的形狀和體積的改變一形變按形式分：拉伸形變，壓縮形變，彎曲形變，扭轉(zhuǎn)形變

2.分類：按效果分：彈性形變，塑性形變

1.概念：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生的彈力的作用

2.產(chǎn)生條件：直接接觸，發(fā)生彈性形變二彈力支持力壓力：垂直接觸面與施力物體形變方向相反

3.方向：繩子拉力：沿繩指向繩收縮的方向

4.大小：F=KX(K:勁度系數(shù)，X:形變量六板書設(shè)計

25

本節(jié)課教學中，采用啟發(fā)式教學為主，演示實驗與學生分組實驗相結(jié)合為輔的教學手段，讓學生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習慣和對知識的遷移能力，變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程，凸顯了“以學生為主體”的教學思想。

通過本節(jié)課學習，不僅讓學生掌握了知識，同時培養(yǎng)了學生“獨立思考、善于合作、嚴謹求實”的科學態(tài)度與科學精神.

七設(shè)計反思本節(jié)課教學中，采用啟發(fā)式教學為主，演示實驗與學26謝謝指導謝謝指導27

人教版高中物理必修1第三章第二節(jié)彈力02號選手人教版高中物理必修1彈力02號選手一、教材分析二、學情分析三、教學目標五、教學過程六、板書設(shè)計七、設(shè)計反思四、教法學法說課程序一、教材分析二、學情分析三、教學目標五、教學過程六、板書設(shè)計29（一）教材分析1、地位作用2、教學重點3.教學難點判斷彈力的方向和大小

指導生活承上啟下1：彈力的產(chǎn)生條件2：彈力方向的判斷（一）教材分析1、地位作用2、教學重點3.教學難點判斷彈力的30（二）學情分析1.力的概念2.重力1.具備觀察分析、概括總結(jié)能力2.具備簡單的實驗設(shè)計、實驗操作能力心理特點知識基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)1.好奇心強2.形象思維逐步向邏輯思維發(fā)展31（二）學情分析1.力的概念1.具備觀察分析、心理特點知識基礎(chǔ)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀（三）教學目標1.了解形變的種類和形式2.

知道彈力產(chǎn)生條件和方向的判斷3.理解胡克定律1.從生活形變出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察能力2.通過學生自己動手探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，體會科學探究方法3.通過觀察和體驗微小形變，初步接觸放大的思想在體驗用生活常見現(xiàn)象探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的樂趣，培養(yǎng)學生把物理學習與生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活的理念32知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀（三）教學目標1.了解（四）教法學法

學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境中，通過觀察猜想，實驗探究，交流討論，歸納總結(jié)等活動主動獲取知識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

教法：采用啟發(fā)式教學為主，多媒體輔助教學，演示實驗與學生分組實驗探究為輔的教學方法33（四）教法學法學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境中，教法（五）教學過程環(huán)節(jié)三:走向生活實際應用環(huán)節(jié)四:布置作業(yè)鞏固升華

環(huán)節(jié)二:合作學習探究新知環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引入新知（五）教學過程環(huán)節(jié)三:環(huán)節(jié)四:環(huán)節(jié)二:環(huán)節(jié)一：34一新課導入35一新課導入8對比圖1對比圖2對比演示對比圖1對比圖2對比演示361、體驗活動二

新課教學1、體驗活動二新課教學372、圖片展示對比分析2、圖片展示對比分析38按照形變的方式分類按照形變恢復可否分類拉伸形變彎曲形變壓縮形變扭轉(zhuǎn)形變彈性形變塑性形變（一）形變按照形變的方式分類按照形變恢復可否分類拉伸形變彎曲形變壓縮形39

微小形變放大的思想演示實驗分組實驗微小形變放大的思想演示實驗分組實驗40[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有什么作用呢？體驗一用手彎曲刻度尺，體會手與刻度尺之間的相互作用。體驗二兩拇指相互擠壓，體會兩個手拇指之間的相互作用。[總結(jié)]：彈力的概念以及產(chǎn)生條件？[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有41彈力的方向的探究分組討論：1.支持力和壓力是怎么產(chǎn)生的？2.桌子和書各發(fā)生了怎樣的形變？

3..支持力和壓力的方向如何？

創(chuàng)設(shè)情景一：彈力的方向的探究分組討論：創(chuàng)設(shè)情景一：42類比分析彈力的方向的探究類比彈力的方向的探究43類比分析彈力的方向的探究類比彈力的方向的探究44類比分析彈力的方向的探究創(chuàng)設(shè)情景二：類比彈力的方向的探究創(chuàng)設(shè)情景二：45演示實驗定量猜想定性猜想彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性猜想彈力的大小的探究46演示實驗定量猜想定性猜想實驗設(shè)計表格設(shè)計彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性猜想實驗設(shè)計表格設(shè)計彈力的大小的探究47演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理彈48演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F與形變量X成正比，即F=KX彈力的大小的探究演示實驗定量猜想定性分析實驗設(shè)計表格設(shè)計分組實驗數(shù)據(jù)處理得出49（三）彈力與生活（三）彈力與生活50

1.課本P56第2題

2.開放式討論：從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？

3.課外布置：自制彈簧秤（四)課后作業(yè)（四)課后作業(yè)51彈力1.概念：物體的形狀和體積的改變一形變按形式分：拉伸形變，壓縮形變，彎曲形變，扭轉(zhuǎn)形變

2.分類：按效果分：彈性形變，塑性形變

1.概念：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生的彈力的作用

2.產(chǎn)生條件：直接接觸，發(fā)生彈性形變二彈力支持力壓力：垂直接觸面與施力物體形變方向相反

3.方向：繩子拉力：沿繩指向繩收縮的方向

4.大?。篎=KX(K:勁度系數(shù)，X:形變量