實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)（精選3篇）

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)篇1

_年，我到__中學(xué)進(jìn)行了為期60天的實(shí)習(xí)工作，特別感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給了我這樣一次珍貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到熬煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長。

初到班級里來自同學(xué)熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師特別關(guān)懷我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要留意的地方都提示讓我.。應(yīng)當(dāng)用怎樣的語言對同學(xué)說話，假如與同學(xué)溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

聽課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對著整個(gè)班級的同學(xué)。我始終都很緊急。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和同學(xué)溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的過程。同學(xué)們很協(xié)作我的工作，上課仔細(xì)聽我講，仔細(xì)唱歌，樂觀回答我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

他們在上課的過程中會(huì)抑制不住自己興奮的心情，多變的思想，也掌握不住自己的說話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜愛用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的心情。間或也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事教導(dǎo)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開頭，整節(jié)課下來也有不錯(cuò)的效果。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應(yīng)當(dāng)把握了解的學(xué)問。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。由于動(dòng)畫片始終以來都深受孩子的寵愛。國外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。

一支曲子，讓人獲得的學(xué)問也有多方面。比如曲式學(xué)問，讓同學(xué)了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲學(xué)問，告知同學(xué)簡潔的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律；比如配器學(xué)問，讓同學(xué)熟悉管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部支配等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對曲子會(huì)有更多更新更深的熟悉和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的學(xué)問，通俗易懂，同學(xué)簡單接受把握。

實(shí)習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有同學(xué)結(jié)下了深厚的友情。我盼望我的指導(dǎo)老師們工作順當(dāng)，我人生中第一批同學(xué)學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有許多做的不盡人意的地方，信任我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)篇2

20__年春季，我?guī)ьI(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)到青虹電子有限公司進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，目的是完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校與.的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟和實(shí)踐力量，特殊是觀看問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作力量，把同學(xué)培育成.需要的高素養(yǎng)復(fù)合型人才。實(shí)習(xí)狀況及效果

的：

一、頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分

它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

1、培育同學(xué)的實(shí)際力量，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向工廠。目的就在于讓同學(xué)通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過程，熟識(shí)工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)力量、組織力量、協(xié)調(diào)力量和分析解決實(shí)際問題的工作力量。

2、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓同學(xué)找出自身狀況與.實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向.的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理實(shí)習(xí)同學(xué)具有雙重角色

他們既是學(xué)校派出的同學(xué)，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對同學(xué)提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求同學(xué)不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，樂觀爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷查找自身差距，拓展學(xué)問面，培育實(shí)際工作力量。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求同學(xué)自覺聽從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使同學(xué)在更廣的層面熟識(shí)工廠，增加適應(yīng)力量。

3、以“討論者”的身份實(shí)習(xí)。要求同學(xué)在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，樂觀探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深化工廠，了解機(jī)床，熟悉加工工藝，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，有預(yù)備地進(jìn)行1~2個(gè)專題的.調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成果的重要組成部分。

4、安全第一，聽從管理。在實(shí)習(xí)過程中，要求同學(xué)始終堅(jiān)持安全第一的理念，肯定遵守工廠的規(guī)章制度，聽從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

三、實(shí)習(xí)效果

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際工作力量有所提高，更重要的是通過對機(jī)械加工有了感性熟悉，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專業(yè)學(xué)問的愛好，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深化的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)寫發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了同學(xué)自身的進(jìn)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使同學(xué)初步接觸.，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)力量及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作力量，為他們今后的進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在單位的工作。參與實(shí)習(xí)的同學(xué)在各自的實(shí)習(xí)基地樂觀工作，從小事做起，直至參加工廠的機(jī)械零件的生產(chǎn)，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)同學(xué)的精神風(fēng)貌及工作力量受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎全部單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎我校以后能連續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)同學(xué)。

教實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與同學(xué)心理預(yù)期。它作為機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論對同學(xué)成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)篇3

第一周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)瞬即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安學(xué)校校，我被分到五班級(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開頭的第一周，我便進(jìn)行了訓(xùn)練見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開頭，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時(shí)的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來和楊老師溝通，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學(xué)和老師一種互動(dòng)，一種學(xué)問火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我最終弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長時(shí)間沒有解決的的問題，最終經(jīng)過努力最終解決是的那種興奮。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)老師應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，工作樂觀，虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批判;在與同學(xué)溝通溝通時(shí)，還是顯得有點(diǎn)緊急，盼望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。

其次周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記在這一周，我聽語文課3節(jié)并漸漸熟識(shí)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師楊老師很注意誦讀法。讓同學(xué)反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體會(huì)，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。?詳細(xì)方法是：讓同學(xué)自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思索，去感悟。讀時(shí)要求同學(xué)要?不行誤一字，不行少一字，不行多一字。?進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增加了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音;其次，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，更具有目的性，也更簡單把握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)這一周表現(xiàn)特別好，聽課期間，態(tài)度端正、仔細(xì)做好聽課記錄。課后樂觀主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通溝通。但是，教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。盼望今后連續(xù)努力。

第三周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)瞬間，一周又過去了。周一還是連續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)覺這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與同學(xué)學(xué)的模式;另一位老師則注意于發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主體性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況就出現(xiàn)了差別，前者同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于爭論型，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我特別贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是根據(jù)正常上課時(shí)間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后，打算先讓該生今日先回家，和其家長溝通溝通后，由家長伴隨到學(xué)校再進(jìn)行溝通，讓其連續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)在這一周，聽課樂觀仔細(xì)，態(tài)度端正;樂觀地幫助班主任老師解決個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時(shí)，由于閱歷不足，考慮問題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢閱歷，處理問題是三思而后行。

第四周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記在這周里，我感覺自己在漸漸地適應(yīng)這一個(gè)新的生活，我會(huì)連續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以?網(wǎng)絡(luò)的利與弊?為主題的班會(huì)活動(dòng)。剛開頭，我遇到了很多的困難：比如同學(xué)的不協(xié)作，沒有人起來發(fā)言爭論。這時(shí)我就在思索，是什么環(huán)節(jié)上出了問題，是主題太難，還是同學(xué)們不情愿一起爭論溝通。漸漸的我最終發(fā)覺了問題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是我就先開頭爭論，然后鼓舞同學(xué)們樂觀參加，把自己內(nèi)心里面的想法表達(dá)出來。可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來。當(dāng)然效果也是很不錯(cuò)的。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)在這一周，為預(yù)備主題班會(huì)做好了充分的工作。班會(huì)上，同學(xué)的參加性也很高。但是，此次班會(huì)的訓(xùn)練性收到的效果不是很明顯。

第五周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記在這一周里，我開頭了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時(shí)的那份緊急，那份興奮，那份困惑成為一名老師才明白以前攻擊的老師是多么的辛苦。才最終明白上好一節(jié)課是多么的不簡單!在我第一次上課時(shí)，我就遇到了很多在學(xué)校(高校)里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后，我問同學(xué)們：?你們聽完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎同學(xué)們?nèi)伎粗遥瑩u搖頭。同學(xué)為什么會(huì)這樣呢?是我的教學(xué)方式有問題，還是我講的內(nèi)容不夠深化。我思索良久之后，覺得還是教學(xué)方式有問題，沒有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所謂：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?愛好對于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)尤其重要的因素。愛好能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，能夠溢生同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢?這就是我接下來要考慮的問題了

指導(dǎo)老師評語

這一周，同學(xué)備課比較充分，教案寫得非常精彩;講課重難點(diǎn)突出，課堂把握得宜。但是，教學(xué)方式比較單一，講課時(shí)略微有點(diǎn)緊急。

第六周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任同學(xué)看到新老師上課都很感動(dòng)，也很協(xié)作，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒有太多批判，可怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告知我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，所以每上一節(jié)課前我都預(yù)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開頭時(shí)聲音不夠嘹亮，后面的同學(xué)聽起來較困難，我就立即調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。漸漸地老師也給我一些建議，老師確定了我的進(jìn)步，也談到我與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè).。

第七周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記學(xué)校的楊老師就支配我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級五班級(2)班的月考考試。楊老師告知我：?這次月考，是同學(xué)們進(jìn)入五班級下學(xué)期以來的第一次考試，所以肯定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓同學(xué)們的成果真實(shí)有效，起到最高的參考價(jià)值。得到考試的應(yīng)有效果。?就這樣，在發(fā)語文試卷給同學(xué)們時(shí)，我給他們說：?我盼望你們的成果都要是自己的成果，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實(shí)的成果;假如有人作弊被老師發(fā)覺，都先扣10分?？荚嚱Y(jié)束后，我也進(jìn)行了正式的閱卷(批改試卷)，也從楊老師那兒學(xué)到了許多評閱試卷的方法。此外，這一周，我連續(xù)講課，但是轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，取得了不錯(cuò)的成果。

第八周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記這一周，已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣，周五上午(4節(jié)課)都是語文課了。楊老師就和我商議?，說他上一、二節(jié)課，我來上周五的最終兩節(jié)課。周一到周四都是根據(jù)課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講課，而且要讓同學(xué)們做一次閱讀訓(xùn)練，以提高同學(xué)的閱讀力量。和楊老師溝通溝通后，我打算講《半截蠟燭》這篇課文。但是，這次講課還有個(gè)難點(diǎn)，就是要自己出閱讀題。來給同學(xué)進(jìn)行測試。這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會(huì)不抱負(fù)，但是，出我意料的是：這次閱讀訓(xùn)練成果不錯(cuò)，同學(xué)們都協(xié)作得很好，講課也非常順暢。第四節(jié)課，做了一套測試題。考慮到時(shí)間有限，就除去了作文，只做了前面的部分。后來成果出來了，同學(xué)們的成果都很不錯(cuò)。

第九周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記這一周，周四、周五這兩天，中里中學(xué)開校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，同學(xué)們要參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有什么學(xué)習(xí)方面的支配，我想自主進(jìn)行一次完整的測試。以便了解這段時(shí)間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測試題。這次完全由我自主組織考試。在評卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣，同學(xué)們下一次遇到同類型的問題時(shí)就能夠做到舉一反三了。例如：在做仿寫題時(shí)，首先，就應(yīng)當(dāng)要去觀看，看句式是否全都;修辭是否全都;表達(dá)的意思是否全都(上下文內(nèi)容是否全都)等等這些要留意的問題。周四周五這兩天，是我來實(shí)習(xí)這么久，看到過他們最快樂的時(shí)候了。在這之前，我給同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號(hào)，排隊(duì)列，訓(xùn)練他們開幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我組織同學(xué)們做好各方面的工作。選擇同學(xué)組建出后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣揚(yáng)隊(duì)，協(xié)作運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展工作。同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都樂觀參加，敢于拼搏。呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)，在這一周，在試卷評講上進(jìn)步很大，能夠即時(shí)地發(fā)覺自己的不足，并改進(jìn);而且，也樂觀地鋪助班主任老師做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。

第十周：

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文老師及班主任實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)瞬間

實(shí)習(xí)的最終一周就這樣結(jié)束了。在這最終一周里我做了一次訓(xùn)練調(diào)查，參與了整個(gè)語文組的教研活動(dòng)，和其他幾位老師探討了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。離別時(shí)總有不舍，這是人之常情。但是說的時(shí)候簡單，做起來可不是那么從容。對于同學(xué)們雖有不舍，但我告知他們：?天下無不散之宴席，只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會(huì)為你們感到傲慢的。?在周一下午的最終一節(jié)課上，楊老師找到我，讓我去旁聽一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我就完全明白了?？吹酵瑢W(xué)們在黑板上為我寫下的話，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時(shí)間像是停止了一般，心里面好像有許多話要說卻一個(gè)字也難以說出口。只能悄悄的接受同學(xué)們的祝愿和禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最終我告誡同學(xué)們：肯定要好好學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)老師評語

同學(xué)，看得出，你已經(jīng)和同學(xué)們建立了深厚的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng)，懂得關(guān)懷、愛惜同學(xué);但是，在實(shí)習(xí)完后，你可能還是一名同學(xué)，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要連續(xù)不停地努力，連續(xù)不停地改進(jìn)自己，提高自己。最終慶賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)總結(jié)：

將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長河中的只是一瞬間，但對我來說卻是千金難買的珍貴光陰，我非常珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。20xx年9月5日至20xx年11月4日我在雅安市雨城區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)的任務(wù)。

在實(shí)習(xí)期間，我總計(jì)聽了30節(jié)課，上了38節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我堅(jiān)持仔細(xì)備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，并請指導(dǎo)老師對完成的教案進(jìn)行指導(dǎo)。樂觀主悅耳取其他老