小數(shù)乘以整數(shù)小數(shù)乘以整數(shù)

教學(xué)目的：1.理解的意義；

2.理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理；

3.會(huì)正確計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)；

4.培育同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、預(yù)備活動(dòng)

1.填方框。

5.25.210100.06100010002.算一算、比一比、找規(guī)律：

因數(shù)151501500150001.50.15因數(shù)555555積（1）口答（前三格），且找規(guī)律。以155為標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、……另一個(gè)因數(shù)不變；積是怎樣變化的？

（2）第四格，不計(jì)算能知道積是多少嗎？（老師出示規(guī)律）

（3）第五、六格，不計(jì)算能知道積是多少嗎？（完整規(guī)律）

3.小結(jié)且過(guò)渡。

三、活動(dòng)、發(fā)覺(jué)

1.學(xué)習(xí)意義。

（1）出示例1：花布每米6.50元，買5米要用多少元？

算式怎樣列？同學(xué)嘗試列式，老師巡察。

同學(xué)匯報(bào)、溝通，老師板書：

用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

用乘法算：6.55

這個(gè)乘法算式表示什么意義呢？同學(xué)口述，老師板書：（意義）與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（2）練一練。第4頁(yè)第11題。

2.學(xué)習(xí)算法。

（l）那么，怎樣來(lái)列豎式計(jì)算呢？同學(xué)4人一組綻開(kāi)合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，查找計(jì)算方法；老師巡察，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

（2）同學(xué)匯報(bào)、溝通，老師板書：

想：

6.510→656.55←32.55532.5←10325（3）2人合作連續(xù)計(jì)算：3.74＝，0.483＝，并議議小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？

（4）同學(xué)發(fā)覺(jué)計(jì)算方法，老師板書：先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也取幾位小數(shù)。

（5）老師寫上例題橫式得數(shù)、單位名稱和答句。

3.小結(jié)。

四、練習(xí)活動(dòng)

1.看豎式，在積上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把結(jié)果寫在橫式上。

3.68＝3.65＝0.0272＝

3.636.0.027852——————28.818.00.054留意點(diǎn)：小數(shù)末尾的0要去掉；位數(shù)不夠時(shí)要補(bǔ)0。

2.計(jì)算。第4頁(yè)第3題（第一行3題）。

3.應(yīng)用題。第4頁(yè)第4題。

4.應(yīng)用（長(zhǎng)方形的寬可抽動(dòng)，寬依次為2、3、3.5）（單位：m）

3.83.5怎樣計(jì)算以后再學(xué)。

五、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義是怎樣的？怎樣計(jì)算？要留意些什么？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課是我區(qū)老師赴云南綠春支教時(shí)上的一節(jié)觀摩課。

預(yù)備活動(dòng)部分，支配了兩個(gè)環(huán)節(jié)："填方框"和"算一算、比一比、找規(guī)律"，是為同學(xué)通過(guò)合作活動(dòng)，把小數(shù)乘以整數(shù)的算理進(jìn)展到算法、發(fā)覺(jué)計(jì)算方法服務(wù)的。

由于小數(shù)乘以整數(shù)是整數(shù)乘法意義的下位學(xué)問(wèn)，所以，老師先讓同學(xué)用原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)去同化、發(fā)覺(jué)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

隨即，老師舍得花較為充裕的時(shí)間，讓同學(xué)4人一組合作學(xué)習(xí)，綻開(kāi)爭(zhēng)論：6.55列豎式怎樣計(jì)算？老師在巡察中看到各種豎式算法：

6.5