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文檔簡介

《雨巷》教學反思戴望舒的《雨巷》是語文版必修一里的一篇現(xiàn)代詩歌。這首，本詩寫于1927，外表上是寫的愛情，寫追求一位有著丁香般漂亮的姑娘而不行得，實際上是象征在當時社會背景下在生活的重壓下一局部人的精神狀態(tài)的詩歌，是詩人意識流淌中的一個境地。意境模糊，耐人尋味。

我在講《雨巷》時，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有關(guān)資料，特意選用了油紙傘，女郎，江南小巷作為背景。

在聽江濤的《雨巷》的歌曲時，學生就已經(jīng)被歌曲的魅力所折服，就已經(jīng)被模糊、安靜、凄美的情境所感染。

在此時，我讓學生們體悟這種感情的同時，告知學生，我們要走進《雨巷》，去探究詩人戴望舒的真實心靈。

接著讓學生自由讀，后來又聽錄音，仔細去品嘗詩歌，目的是先對文本有一個大致的印象，盡管這種印象可能是粗糙的、不完整的，但它所喚起的最初的審美體驗卻是真實的、重要的。

在學生朗讀的根底上，我展現(xiàn)課件，讓學生發(fā)揮想象自己描述心中的“雨巷”。

羅生布拉特曾說：“閱讀材料、閱讀情境與閱讀者的心境呈現(xiàn)某種全都性時，那么閱讀的效果就好。”沒有興趣，就沒有閱讀的積極情感，學生對文本的閱讀就無內(nèi)化可言，用圖畫情境幫忙學生理解感悟詩意。使此時較為成熟的感受與自己原初的感受構(gòu)成比擬，從而更深入地理解詩歌，提高學生的閱讀觀賞水平。

緊接著共同探究三個問題：“丁香姑娘的形象是什么”“我的形象是什么?”“詩歌的主題是什么”詩中那個“我“，一腔愁緒，滿腹哀怨，正是當時被環(huán)境憋得透不過氣來的人們的精神狀態(tài)的寫照。他們帶著心靈上的創(chuàng)痛在思考著，追求著。而那夢幻般消失又幽靈一樣地消逝的清麗不俗的丁香姑娘，不就是熱切追求而實際上不行能得到的盼望的象征嗎?

講現(xiàn)代詩時，過于注意學生讀、感體驗，而無視了學生的精神層面的感知，導(dǎo)致學生雖然感知到了詩歌的魅力，但仍不能正確深刻地理解詩歌。

另外我提出的問題也不夠貼切，有時學生答復(fù)的很吃力，需要我一遍又一遍的啟發(fā)。

記得我在講課的過程中提到了兩首古詩詞，可是我并沒有對這兩首詩詞進展分析，而是一帶而過，使這兩首古詩詞沒有真正的發(fā)揮好在這篇課文中的作用，也是我講課的一個失誤。

在以后的教學中我會力圖避開上述這些問題，制造一個師生互

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