東半球其他的國(guó)家和地區(qū)授課目的：1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的地址、范圍，讀圖認(rèn)識(shí)該地區(qū)的地理地址的特色。2、利用各方面的資料綜合談?wù)撊龉阅系姆侵迣?duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富饒?zhí)厣奈幕倪^程中，學(xué)會(huì)敬愛不相同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。授課準(zhǔn)備：多媒體輔助授課(自制課件)授課方案：本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的地區(qū)有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思慮的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問題。課時(shí)安排：2課時(shí)授課過程：師生活動(dòng)授課提示與建議[導(dǎo)入]出示一張“黑人小朋友的照片”[提問]第一請(qǐng)同學(xué)們端量一下這個(gè)小朋友和我們?cè)谌蓊伾嫌惺裁床幌嗤?？[學(xué)生]膚色漆黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。[教師]之所以我們和這個(gè)小朋友在容顏上表現(xiàn)出明顯的差別，是因?yàn)槲覀儗儆邳S色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去認(rèn)識(shí)他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。[板書]第三節(jié)撒哈拉以南的非洲[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。[提問]請(qǐng)作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度地址的特色是什么？[學(xué)生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。[提問]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特色？[學(xué)生填圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。[提問]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特色。[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。[教師提示]參照?qǐng)D6.12“非洲的天氣”，撒哈拉以南的非洲的天氣分布有什么特色？[學(xué)生]有熱帶雨林天氣、熱帶草原天氣、熱帶沙漠天氣，以熱帶天氣種類為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。[提問]不相同的天氣條件下，自然景觀是不相同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)靥鞖鈸碛惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。[學(xué)生]談?wù)揫學(xué)生]熱帶雨林天氣中年高溫多雨，所以植被旺盛；熱帶草原天氣分為明顯的干季和濕季，所以草在濕季旺盛，在干季枯敗；熱帶沙漠天氣終年酷熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有好多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(若是學(xué)生收集相關(guān)資料有困難，可由教師將早先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，先介紹大家。)[學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家談?wù)撘幌?，野生?dòng)物的特色與他們生活的環(huán)境的天氣特色有什么關(guān)系？[學(xué)生]談?wù)揫學(xué)生]熱帶草原天氣分為明顯的干季和濕季，所以，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥饒的地方連續(xù)生計(jì)。[提問]除了擁有豐富的野生動(dòng)物質(zhì)源外，依照上面對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會(huì)十分豐富？[學(xué)生]談?wù)揫學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)祖先類的起源地，和我們國(guó)家相同，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請(qǐng)同學(xué)先收集一些相關(guān)資料，課上請(qǐng)他們來介紹。若是學(xué)生收集相關(guān)資料有困難，可由教師將早先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕琢文化、編織文化進(jìn)行介紹。[提問]不知大家可否感覺，非洲的雕琢與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理地址有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們課下談?wù)?，和美術(shù)老師交換建議。[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)，這是一塊什么樣的土地？請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下。[學(xué)生]美麗、富饒、奇異．．．．．第二課時(shí)[導(dǎo)入]上節(jié)課我們領(lǐng)悟了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那處豐富的物產(chǎn)正紛至沓來地出口到世界各地。[顯現(xiàn)]撒哈拉以南的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總數(shù)的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什么特色？[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8。31“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總數(shù)的百分比1998年）”[學(xué)生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。[板書]單一商品經(jīng)濟(jì)[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后，好多工業(yè)制造品要從外國(guó)進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)碰到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加談?wù)摚活動(dòng)]模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3—4人代表其他國(guó)家；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的1—2人代表加納。[教師]請(qǐng)各小組報(bào)告一下在模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。[學(xué)生]各小組報(bào)告（略）[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？[學(xué)生]回答[表達(dá)]在這種不相同等貿(mào)易中，要賣的是低價(jià)賣，要買的是高價(jià)買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長(zhǎng)遠(yuǎn)搶劫本區(qū)資源的惡果。[談?wù)揮（略）[提問]這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂敕椒?。[學(xué)生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口；聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，形成OPC相同的資源輸出組織，保障各國(guó)的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，實(shí)行新品種的種植，解決糧食問題。[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家在不相同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，比方：科特迪瓦的好多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔相同籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增加率倒是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自己造成的。[板書]人口、資源、環(huán)境[提問]請(qǐng)大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。[引導(dǎo)]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些方法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。[談?wù)揮每個(gè)小組把提出的建議作大綱紀(jì)錄。[引申]請(qǐng)把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思慮原因。[學(xué)生]談?wù)摚裕小結(jié)]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可連續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。板書設(shè)計(jì):第三節(jié)撒哈拉以南的非洲