Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(1a-1d)南充高級中學(xué)羅韻一、語言知識：（wordsandexpressions）museum,fire,painting,gotothezoo,visitamuseum,rideahorse,climbamountain,visitafirestation,gofishing二、語言功能：能夠描述過去發(fā)生的事情：Whatwasyourlastschooltriplike?(Howwasyourtrip?)三、學(xué)習(xí)策略：1.讓學(xué)生掌握與旅行活動相關(guān)的動詞短語以及能夠正確地說出動詞短語中動詞的過去式。2.通過聽力活動，讓學(xué)生進一步感知一般過去時在口頭交際中的語用功能。四、情感態(tài)度：通過對schooltripactivities的聽說,教育學(xué)生要熱愛生活，生活是豐富多彩的，我們必須努力學(xué)習(xí)并且從學(xué)習(xí)中體會快樂，以便更好地享受生活。五、文化知識：了解國內(nèi)外學(xué)校組織的各種游覽活動?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生明白本節(jié)課需要掌握或了解的語言知識和技能。TeachingandlearningstepsTeachingandlearningstepsStep1Step1ReviewandandSpeakoutthepasttenseofthewordstohitthemiceStep1由打地鼠的游戲引入動詞原型，學(xué)生以說出過去式的方式打地鼠。以趣味的活動增強學(xué)生的記憶。'srelayin“askingandanswering”onebyone由老師的summervacation引出四個句型，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會怎樣問和怎樣答。以一列同學(xué)接龍的形式反復(fù)操練四個和過去式有關(guān)的句型，同時，復(fù)習(xí)sectionA的新習(xí)得詞匯短語及其一般過去時,為聽力材料做準備。A:Wheredidyougolastsummer?B:A:Howdidyougetthere?B:A:Whatdidyoudolastsummer?B:A:Howwastheirschooltrip?B:...(boring/interesting/good/great…)【設(shè)計意圖】一般過去時是本單元剛接觸到的新的語法點，是難點也是重點。因為上節(jié)課已經(jīng)讓同學(xué)們觀察、歸納、總結(jié)了一般過去時的用法和構(gòu)成，所以本節(jié)課有必要讓同學(xué)們再次回憶、歸納和鞏固，尤其是動詞過去式的不規(guī)則變化，學(xué)生需要逐步掌握。I.Pre-I.Pre-listeningactivities:Step2Step2Preview1.LastweekendTomandsomeotherfriendshadagoodtrip.PleaseguesswhatTomandtheirfriendsdidonhisfamilytrip.Youcanasklikethis.“Didhe/she?【設(shè)計意圖】不是枯燥地復(fù)習(xí)短語，而是通過猜圖提問“Didhe/she?”，讓學(xué)生反復(fù)提問復(fù)習(xí)短語的同時，練習(xí)句型。同時，學(xué)生剛剛接觸一般過去時，在運用一般過去時提問時容易出現(xiàn)助動詞加動詞的一般過去時的錯誤，這樣的反復(fù)提問正好可以糾正這一問題，讓學(xué)生得以鞏固，提升。T:LastweekendTomhadagoodfamilytrip.PleaseguesswhatTomdidonhisfamilytrip.S1:DidTomgofishing?T:S2:DidTomclimbamountain?T:S3:...T:...(教師對學(xué)生的猜測做出評價，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動并給出所做的事情。）T:Nowopenyourbooksandturntopage64.Lookat1a,matchtheactivitieswiththepictures.(Studentsmatchthem.)Thenmakesentenceswithdifferentphrases..YesterdayLastweek/month/yearMakesentencesLastSunday/……wentto……rode………visited……YesterdayLastweek/month/yearMakesentencesLastSunday/……wentto……rode………visited……climbed………visited………went……【設(shè)計意圖】在課本活動1的基礎(chǔ)上，增加了原形變成過去式的步驟，使得學(xué)生在回答下一個“whatdidhe/shedo?”問題的時候，可以直接轉(zhuǎn)換.同學(xué)們在預(yù)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握了1a中的動詞短語及其動詞的過去式，老師可采用競賽的形式，讓學(xué)生以完整的句子描述過去所做的事情,提高學(xué)生的積極性。達到了學(xué)以致用，也為下一步的聽力掃清了障礙。II．While-listeningActivitiesII．While-listeningActivitiesStepStep3.ListeningTask1.Listenforthegeneralideaof1b(聽取大意)HowwasJane’strip?HowwasTony’strip?Studentslistenandgivetheiranswers.【設(shè)計意圖】第一遍聽有兩個目的：1.聽材料的大意。2.要求學(xué)生聽說話者的語氣，培養(yǎng)學(xué)生通過聽語氣猜測說話者的心情。forthespecificideasof1b（聽取細節(jié)）T:Nowlookatthechartin1c.WhatdidJaneandTonydoontheirlastschooltrip?Youcanlistentothetapetwice.Check(√)TonyorJane.

wenttothecountrysideclimbedamountainwenttoanartmuseumsawsomepaintingsdrewpicturesTony

Jane

Task3.Listenandfillinthemissingwords.【設(shè)計意圖】分層設(shè)計聽力任務(wù),盡量給學(xué)生以足夠的聽的機會。指導(dǎo)聽力技巧，讓學(xué)生抓住聽力的主要信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和技能，體會一般過去時的用法，并留意動詞的過去式。讓學(xué)生從錄音材料中找出Jane和Tony對旅行活動進行評價的形容詞，連詞，為下面說的活動做好準備。III.III.Post-listeningActivitiesStepStep4.PracticeTask1.Listenandretell.(1)Letstudentslistentotherecordingandrepeatafterittogettheirpronunciationsright.通過跟讀模仿，糾正單詞發(fā)音，也為下面的說做好鋪墊。(2)LettheSsfillintheblanksintherewritingpassage.JaneandTonyhadaschooltriplastweek.Jane_______tothecountrysideand_______amountain.Buttheweatherwas_______.It_______alldaylong.SoJanefelt_______.Tonywenttoanartmuseum.Itwas_______.Thereweresomany_______thingstosee.He_______somereallybeautifulpaintings.Thenthey_______atthemuseumrestaurant.Thefoodwasreally_______!Afterthat,theywenttoaspecialartroomand_______.Itwassomuch.Althoughitrained,Tonyhada_______schooltrip.【設(shè)計意圖】本部分的內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生們口頭表達的能力，同時通過復(fù)述引導(dǎo)學(xué)生更好地內(nèi)化語言知識。Task2.Findoutthedescriptivesentences.LetSsfindoutthedescriptivesentencesaboutJane’sandTony’sschooltripsintapescriptsabove1.Oh,itwasterrible1.Oh,itwasterrible.2.Oh,that’stoobad.3.Itwasgreat.4.Thereweresomanyinterestingthingstosee.5.Thefoodwasreallydelicious.6.Itwassomuchfun.7.Soundslikeyouhadagreatschooltrip.RRememberthem!【設(shè)計意圖】讓學(xué)生找出一些描述人態(tài)度的形容詞，其目的是讓學(xué)生體會說話者高興和不高興時的語氣不同。為1d的練習(xí)做好詞匯的積累。Task3.Pairwork.(1d)Talkinpairs.Youcanuseasmanydescriptivewordsaspossible.Discusslikethefollowingconversation.【設(shè)計意圖】通過示例的旅行對話，引出目標語言Iwentto…Thatsounds…引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時來談?wù)撀糜位顒?，并盡可能多的使用進行評價的描述性的詞語。Lifeiscolorfulandweneedtimetoenjoyit.ButnowwehavetostudyhardandtrytogethappinessfromthestudyLifeiscolorfulandweneedtimetoenjoyit.Butnowwehavetostudyhardandtrytogethappinessfromthestudy,thenwecanhaveamorecolorfullife.【設(shè)計意圖】對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生在旅行的同時要愛護環(huán)境，要熱愛生活，生活是豐富多彩的，我們需要時間來盡情享受，但是現(xiàn)在我們必須努力學(xué)習(xí)并且從學(xué)習(xí)中努力得到快樂。StepStep5.Homework1.Readthephrasesin