第一單元《單元感受課》前置小研究班別：姓名：家長簽名：課文：1.《春夏秋冬》，2.《姓氏歌》，3《小青蛙》，4.《猜字謎》一、課文朗讀我已讀了（）遍課文，我能把課文讀得：（選一選）正確（）流利（）有感情（）二、知內(nèi)容課文你讀懂了什么？一兩句話寫下來1、《春夏秋冬》2、《姓氏歌》3、《小青蛙》4、《猜字謎》三、解疑惑讀了這幾篇課文，你有不懂的問題嗎？寫在橫線上。（可以不止一個(gè)問題哦?。┧?、知識(shí)積累與好書推薦：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，你學(xué)到了什么好詞語可以與同學(xué)分享？工工整整地抄寫下來。有哪些好書或好的文章可以與同學(xué)分享？《單元感受課》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，懂得韻文的樂趣，謎語的快樂，故事帶給我們的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、讀課文通過開火車，老師泛讀，學(xué)生個(gè)人比賽讀，小組比賽讀，全班齊讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀準(zhǔn)確，讀流暢，嘗試有感情地朗讀。二、知內(nèi)容1、本單元有哪些主題？2、讀了這幾篇課文你有什么感觸？你想說點(diǎn)什么？（可以說主要內(nèi)容，也可以說讀后的最大收獲以及最感興趣的地方等等。）三、解疑惑1、讀了這幾篇課文，你有哪些不懂的生字詞？提出來一起解決。2、經(jīng)過朗讀自學(xué)，你有哪些不懂的問題？3、可以通過什么方式解決這些問題？四、知識(shí)積累與好書推薦：通過之前的先學(xué)，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題，你學(xué)到了什么好詞語可以與同學(xué)分享？工工整整地抄寫下來。你有哪些好書或好的文章可以與同學(xué)分享？教學(xué)反思：《第一單元字詞評研課》前置小研究班別：姓名：家長簽名：一、讀1.自由讀詞語，在課本上圈出你認(rèn)為最難的生字或詞語，多讀幾遍。讀給同桌和家人聽。二、寫1.自學(xué)生字，書空，按筆畫順序練習(xí)寫法。小組溫馨提醒容易寫錯(cuò)的字詞。2.自己記筆記，將自己容易出錯(cuò)的做記號(hào)。三、辨：按生字結(jié)構(gòu)給生字分分類①左右結(jié)構(gòu)：②上下結(jié)構(gòu)：③半包圍結(jié)構(gòu)：④全包圍結(jié)構(gòu)：⑤獨(dú)體字：四、用1、詞語盤點(diǎn)，我會(huì)讀。春天夏天秋天冬天雪花花朵飛入姓氏什么一雙國家王子方向青草清楚天氣晴天心情請求生日寫字左邊右面紅色時(shí)間運(yùn)動(dòng)游泳千萬2.從上面詞語中選擇兩個(gè)詞語，分別造一個(gè)句子。①我選擇（）這個(gè)詞語，造句：②我選擇（）這個(gè)詞語，造句：

1.《春夏秋冬》前置小研究班別：姓名：家長簽名：一、復(fù)習(xí)生字詞，把每個(gè)生字抄寫兩遍，看誰寫的好看連一連春風(fēng)落夏雨降秋霜飄冬雪吹三、收集關(guān)于四季的詞語。四、朗讀課文我已讀了（）遍課文，我能把課文讀得：正確（）流利（）有感情（）爸爸/媽媽給我的評價(jià)是：五、詞語積累，把喜歡的詞語摘抄下來。

1、《春夏秋冬》教學(xué)目標(biāo)通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。借助插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思；在多種形式的朗讀中積累語言，感受語言的音韻美。教學(xué)重點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；2.了解四季景物特點(diǎn)，感受四季不同的特征，體會(huì)四季的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)談話激趣，出示詞語。教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、認(rèn)字（一）辯1、出示本課生詞：“春”、“冬”、“風(fēng)”和“雪”、“花”、“飛”、“入”2、引導(dǎo)學(xué)生畫出文中的生字，自由認(rèn)讀。3、指名認(rèn)讀，糾正字音（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜)。4、開火車讀。5、全班齊讀。（二）記引導(dǎo)學(xué)生用一些巧妙方法識(shí)記生字如：加一加的方法：艸+化=花三、識(shí)字1.互考互教學(xué)生字。2.難字記一記。3.識(shí)字方法齊分享。小組派代表上臺(tái)分享本組對其中一個(gè)難字的識(shí)記好方法。4.一起玩一玩生字卡片游戲。四、指導(dǎo)寫字1.靜靜觀察7個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占位。2.考考:（1）要寫哪些字？誰來注音？（復(fù)習(xí)拼音知識(shí)）（2）每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫分別寫在哪？（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)在田字格中范寫漢字，總結(jié)寫字規(guī)律）（3）請學(xué)生當(dāng)小老師，上臺(tái)提示容易寫錯(cuò)的字詞。（4）學(xué)生自己記筆記，將自己容易出錯(cuò)的做記號(hào)。（5）重點(diǎn)教學(xué)“雪”字書寫，老師范寫“雪”字，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。五、小組總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這一課的詞語，說說你們的收獲吧！寄語：漢字真有意思，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于四季的詞語，就能用這些詞語來描述四季了，大家努力吧！六、拓展1．學(xué)以致用（學(xué)生匯報(bào)，全班交流補(bǔ)充）從本課詞語盤點(diǎn)中，挑選你最喜歡的詞語進(jìn)行造句。例：我選擇（下雪）這個(gè)詞語，造句：2.課后鞏固自由讀詞語，在課本上圈出你認(rèn)為最難的生字或詞語，多讀幾遍。讀給同桌和家人聽。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1.開火車認(rèn)讀2.齊讀課文3.小組賽讀二、引入課文1．檢查前置作業(yè)：指名讀詞。做到“讀正確”。認(rèn)真傾聽，評價(jià)。（發(fā)現(xiàn)丟字、添字、讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。）2、組內(nèi)讀詞語，糾正字音。3、以小組為單位，上臺(tái)展示讀詞。生生點(diǎn)評。三、學(xué)習(xí)課文1.談話激趣，教師引問：在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些四季的詞語，那么我們也知道了最美的是春天，那么我們可以在春天看到哪些很美的景物呢？（指名問，老師板書）2.各種形式讀以上詞語。3.學(xué)生用“春”組詞并說話。提問學(xué)生：青青的小草在哪里？紅紅的花兒在哪里？跳出水面的魚兒在哪里？茂密的樹林里有什么？學(xué)生討論并匯報(bào)。學(xué)生分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀課文，互評朗讀情況。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦1.教師引導(dǎo)看圖，背誦2.指名背誦。3.小組比賽背誦4.在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。五、拓展1.搜集有關(guān)春天的詩歌。2.畫一畫你眼中的春天六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：

2《姓氏歌》前置小研究一、給加橫線的字選擇正確的讀音，畫“√”。姓氏(sìshì)趙國(zàozhào)大官(guānguàn)一周(zōuzhōu)什么（mome）春風(fēng)(fēngfōng)金錢（qiānqián）飄落（piāoqiāo）二、看拼音，寫詞語。shénmeɡuówánɡxìnɡwánɡ（）()()dōngxuěchūnfēngshuānɡfānɡ()()()dōngxuěhuācǎofēiniǎo()()()chūrùduōme()()三、字的組合。木言弓口關(guān)子古雨票禾長天子午火山月風(fēng)耳小()()()()()()()()()()四、寫出含有下面部首的字，并組詞。女____()又____()雨____()亻____()囗____()夂____()你問我答。(不會(huì)寫的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。你姓什么？________________。________________？________________。他姓什么？________________。_____________馬？______________的馬。3.她姓什么？______________。什么_______________？太陽升起的地方。

《2姓氏歌》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。正確朗讀課文，背誦課文。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。(師生)2．課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題，并板書。4．隨文識(shí)字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。（二）、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。小組合作。（三）、開展游戲，趣味誦讀（四）、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．出示生字：么、國、方、什、雙、王??說說有什么好方法可以快速記住它們。2．小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)????3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)（五）指導(dǎo)書寫，掌握筆順。復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個(gè)一”)動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”??；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。五：板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：

3.《小青蛙》前置小研究班別：姓名：家長簽名：一、復(fù)習(xí)生字詞，把每個(gè)生字抄寫兩遍，看誰寫的好看二、找出文中表示顏色的字。三、收集一首你認(rèn)識(shí)的韻文。四、朗讀課文我已讀了（）遍課文，我能把課文讀得：正確（）流利（）有感情（）爸爸/媽媽給我的評價(jià)是：五、知識(shí)積累和好書推薦：《安徒生童話》

3.《小青蛙》一、教學(xué)目標(biāo)：1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀韻文。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片、多媒體課件；準(zhǔn)備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學(xué)生）三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入。 1.教師：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.隨課題認(rèn)寫“青”字。6.指導(dǎo)書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。（3）全班交流。（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學(xué)生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。三、再讀課文，了解大意。1.學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結(jié)。 這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)，讓小青蛙的可愛永遠(yuǎn)留在我們的心里，好不好？七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：4.《猜字謎》前置性作業(yè)姓名：班別：一、復(fù)習(xí)生字詞，把每個(gè)生字抄寫兩遍，看誰寫的好看二、讀一讀，把你會(huì)讀的詞語圈出來，看誰會(huì)最多。寫字左右時(shí)間紅色運(yùn)動(dòng)動(dòng)作千萬涼風(fēng)及時(shí)雨透明感動(dòng)尊重喜歡日出三、你喜歡謎語嗎？請你也分享一個(gè)有趣的謎語，寫下來吧。四、我把課文讀了遍，其中我知道第一首謎語的謎底是；第二首謎語謎底是。我爸爸、媽媽對我閱讀情況評價(jià)是：五．知識(shí)積累和好書推薦：《謎語大全》父母簽名：

4.《猜字謎》教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

2、學(xué)生收集幾條謎語。

三、

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。四、

教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入，題目釋疑。激發(fā)活動(dòng)興趣。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。猜字謎，了解猜謎的基本方法。1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：（1）牛過獨(dú)木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.指名讀，全班評價(jià)。3.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。4.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。三、學(xué)習(xí)謎語，感悟欣賞。1.指導(dǎo)學(xué)生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會(huì)讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時(shí)4.各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評價(jià)。5.指導(dǎo)書寫生字：字、左、右、紅、時(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。6.師朗讀第一則字謎，學(xué)生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會(huì)背。8.同法學(xué)習(xí)第二則謎語。9.指導(dǎo)“動(dòng)”“萬”的書寫。10.玩背誦兩則謎語的游戲。四、拓展延伸，布置作業(yè)。1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。七、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

快樂讀書吧“讀讀童謠和兒歌”教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))二、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)三、教學(xué)過程（一）、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂?。ǘ?、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？????3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題