第云南特崗教師招聘考試中學(xué)美術(shù)歷年真題〔最新整理〕云南特崗教師招聘考試中學(xué)美術(shù)歷年真題

根底練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題〔〕

1、在皮亞杰看來(lái)，當(dāng)學(xué)生的思維已超越對(duì)具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時(shí)，他的思維已進(jìn)入〔

〕

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

2、布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括〔

〕

A.獲得

B.同化

C.轉(zhuǎn)化

D.強(qiáng)化

E.評(píng)價(jià)

3、在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫〔

〕。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)

4、未知概念是概念的上位概念，那么對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)屬于〔

〕

A.類屬學(xué)習(xí)

B.總括學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

5、研究“如何提高學(xué)生的能力水平〞。這類問(wèn)題主要屬于〔

〕

A.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

B.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

C.界定清晰的問(wèn)題

D.非現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題

6、“殺一儆百〞所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于〔

〕

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

7、學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。朋友行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于〔

〕

A.直接學(xué)習(xí)

B.替代學(xué)習(xí)

C.親歷學(xué)習(xí)

D.試誤學(xué)習(xí)

8、在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊率到達(dá)90%，那么說(shuō)明動(dòng)作技能到達(dá)了〔

〕目標(biāo)

A.模仿

B.準(zhǔn)確

C.連貫

D.習(xí)慣化

9、有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)〞就是〔

〕

A.教師促成的紀(jì)律B.自我促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律

10、班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)那么并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是〔

〕

A.群體凝聚力

B.群體標(biāo)準(zhǔn)

C.課堂氣氛

D.從眾

11、關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的可靠性是〔

〕

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

12、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道〞反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？〔

〕

A.知識(shí)

B.認(rèn)知

C.人格

D.技能

二、填空題

1、所謂心理開(kāi)展，是指?jìng)€(gè)體從________的過(guò)程中所發(fā)生的_________。

2、少年期具有________的特點(diǎn)，整個(gè)少年期充滿________的矛盾。

3、加涅認(rèn)為，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心成份是________學(xué)習(xí)，如指導(dǎo)自己的注意、記憶、思維等。

4、桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，他把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為_(kāi)_______。

5、研究說(shuō)明，與適度學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)某材料的熟練程度到達(dá)_______時(shí)，記憶效果最好。

6、已有的研究認(rèn)為，智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是________關(guān)系。

7、個(gè)人應(yīng)用一系列的________，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)________的過(guò)程是問(wèn)題解決。

8、態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的________。

9、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。認(rèn)知領(lǐng)域分為_(kāi)_______、領(lǐng)會(huì)、________、分析、________評(píng)價(jià)六個(gè)層次。情感領(lǐng)域分為_(kāi)_______、________、________、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)開(kāi)_______、________、________、________、________、________。

10、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素：________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。

11、課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。

12、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為_(kāi)_____，那么對(duì)各單元測(cè)驗(yàn)的解釋就是______性評(píng)價(jià)。

13、測(cè)驗(yàn)工程對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)_____。

三、簡(jiǎn)單題

1、簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知理論及其教育意義。

2、如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？

3、簡(jiǎn)述〔論述〕中學(xué)生品德開(kāi)展的根本特征。

四、論述題

1、如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？

2、試論述非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。

五、案例分析題

1、綠色的啟示

為了提高作業(yè)批改的反響效果，我問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰和熱烈，黃色代表珍貴和權(quán)力，黑色代表剛、堅(jiān)強(qiáng)，藍(lán)色代表大海、希望，綠色代表自然、生命??〞同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō)：“我們喜歡綠色！〞“老師，你用綠色給我們批改作業(yè)吧！〞“好！就這樣決定了。那么，在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡用

打叉的符號(hào)？〞“最好不用！〞于是，在高中三年中，我一直堅(jiān)持用綠色來(lái)批改作業(yè)、改考卷。在批改中，我不用叉號(hào)，改用“？〞和批語(yǔ)。綠色的批語(yǔ)起了不小的鼓勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡我批改的作業(yè)，學(xué)習(xí)的反響效應(yīng)很好。同學(xué)們不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

問(wèn)題：這個(gè)案例中教師教育為什么會(huì)取得成功？

2、[案例]“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！〞

一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：〔1〕請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽(tīng)。〔2〕你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來(lái)，孩子們說(shuō)：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！〞

問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

1參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、D。特點(diǎn)是能理解抽象概念，能進(jìn)行邏輯推演，能提出假設(shè)，能進(jìn)行命題的轉(zhuǎn)換。

2、ACE。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。

3、B。

4、B。總括學(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。

5、B。

6、B。

7、B。

8、D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各局部協(xié)調(diào)一致地操作。

9、A。

10、B。

11、A。

12、C。