一年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”生疏并穩(wěn)固帶有韻母an和ang的字。

3.指異學(xué)生按筆順規(guī)章寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

4.積存描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡快

課前預(yù)備：

1.制作課件;材料包。(教師)

2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、大自然真奇異

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今日是什么天氣嗎?

2.導(dǎo)入：翻開繽紛的小雨傘，仰視多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。

4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，假設(shè)教師把你們剛剛提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?

6.課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)小組內(nèi)競(jìng)賽讀。

(3)全班競(jìng)賽讀。

7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得特別正確。瞧!頑皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?

學(xué)生自由讀生字并溝通識(shí)記生字的方法。

8.匯報(bào)溝通。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

二、字詞句王國(guó)

(一)第一關(guān)讀記大地。

1.課件出示：漢語拼音字母表(錯(cuò)亂好玩的卡通聲母)

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個(gè)要求，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按挨次背誦字母表。c能默寫字母表)

3.導(dǎo)入：得意的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。

4.學(xué)生在小組內(nèi)競(jìng)賽識(shí)記和默寫字母表。

5.匯報(bào)溝通。

(1)小組進(jìn)展背誦字母表接龍玩耍。

(2)各小組推選代表進(jìn)展背誦競(jìng)賽。

(3)進(jìn)展連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)玩耍。

(4)填空競(jìng)賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

(二)其次關(guān)一一讀寫大PK。

1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順當(dāng)來到其次關(guān)。瞧，其次關(guān)用石頭排成的小路多么驚異!〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路?！?/p>

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們覺察了什么。(這些生字中有的是帶有

韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)

3.導(dǎo)入：對(duì)呀，其次關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必需讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順當(dāng)過河!你們還敢承受挑戰(zhàn)嗎?

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

(2)同桌之間互讀。

(3)全班比讀。

4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得秀麗就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

(三)兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來賞識(shí)-幅秀麗的畫吧。(課件出示《祖國(guó)多么寬闊》的插圖)

2.學(xué)生賞識(shí)后，自由發(fā)言說說感受。

3.教師范讀。

4.練習(xí)朗讀：誰來和教師比一比，看誰讀得好?

5.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

6.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰讀得好?好在哪里?

7.學(xué)生自讀，競(jìng)賽讀。

8.說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

9.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?

10.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。

其次課時(shí)

一、好玩的動(dòng)物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了好玩的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物由于不會(huì)按規(guī)章寫字，大方地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧!

3.出示：白回國(guó)

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)章是什么嗎?

(3)小組爭(zhēng)論試寫。

(4)幻匯報(bào)溝通。這兒個(gè)字的筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。

(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4.激趣：瞧!小動(dòng)物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!

二、秀麗的大森林

1.課件出示：每個(gè)得意的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累，中的成語)

2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么頑皮，你們只有讀對(duì)成語，它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?

3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，得意的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?

5.課件出示：小朋友們，你們覺察它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?

6.溝通特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

推舉代表全班溝通。

8.小結(jié)：大自然就像一位奇異的魔術(shù)師，成語王國(guó)中的每個(gè)成語都是它奇異的精靈。小朋友們課后確定要認(rèn)真積存，豐富你的詞匯量!

三、和大人一起讀

1.過渡：同學(xué)們，做完了玩耍，休息一會(huì)兒，我們來聊談天，生活中，你知道誰和誰好嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

2.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今日，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。

3.同桌相互讀，假設(shè)同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。

4.檢查朗讀。

(1)指學(xué)生朗讀。

(2)男女生競(jìng)賽讀。

(3)全班競(jìng)賽讀。

5.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。

6.匯報(bào)溝通。教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好?

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“?

④匯報(bào)溝通。由于它們住在一起，離得近，每天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④匯報(bào)溝通?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰和誰好?

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?

④匯報(bào)溝通。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰和誰好?

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

④匯報(bào)溝通。我和小朋友好，大家唱起歌，歡快又歡快。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

8.小結(jié)：原來在我們的四周，有很多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

9.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!

10.學(xué)生溝通。

四、教師總結(jié)

今日，我們的旅途布滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的學(xué)問。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸媽媽說一說。

最一年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版2

教學(xué)目標(biāo)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。

3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。正確書寫3個(gè)生字。積存有關(guān)描寫自然風(fēng)光的詞語。

4、和大人一起讀。能進(jìn)展親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的或許意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積存有關(guān)描寫自然風(fēng)光的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩(shī)文，并了解大意。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

教學(xué)預(yù)備：課件，田字格

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、趣味識(shí)字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、爭(zhēng)論溝通：你覺察了什么?

4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：

今日(或昨天、前天)的天氣是。

我見過，當(dāng)時(shí)的情景是。

5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

二、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，漸漸到達(dá)熟讀成誦。

找一找這些字母外形的異同，曾增加記憶。

2、讀一讀，寫一寫。

出示生字，依據(jù)前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)展分類。

學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)展組詞，造句。

指指導(dǎo)書寫：見、長(zhǎng)。

三、布置作業(yè)

默寫漢語拼音字母表。

其次課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書寫提示

1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)展組詞、造句。

2、爭(zhēng)論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。

3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

三、日積月累

1、看圖說話，句式練習(xí)：

這里的風(fēng)光真美呀!天空中，地面上。

2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

4、溝通：你知道哪一個(gè)詞語的意思?

5、再次朗讀。

四、布置作業(yè)

找出其他描寫自然風(fēng)光的短語進(jìn)展積存。

第三課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩(shī)。

7、全班呈現(xiàn)，溝通評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)

跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽。

最一年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版3

教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

教學(xué)目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解根本意思。

2.通過誦讀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培育學(xué)生從小珍惜時(shí)間、寵愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德訓(xùn)練叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

二、理解句意

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”

2.指名讀，正音。

3.小組溝通字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

4.教師組織溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

三、拓展閱讀

1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學(xué)》

2.你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

3.讀讀以下與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說說你的感受。

長(zhǎng)歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光線。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

〔唐〕顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

觀書有感

〔宋〕朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就確定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今日所學(xué)的《三字經(jīng)》。

最一年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并背誦《三字經(jīng)》從

“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、敬重兄長(zhǎng)，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子;

2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和學(xué)問。

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)

理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

二、教師導(dǎo)入

漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。今日理解并背誦《三字經(jīng)》其次局部?jī)?nèi)容。

三、多種方式誦讀

(一)、靜心自讀;

(二)、指名接讀;

(三)、齊讀;

四、理解含義

1、今日我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給教師和同學(xué)們

講一講，指名講含義。

2、今日我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來爭(zhēng)論。

重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！?/p>

譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近教師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到很多為人處事的禮節(jié)和學(xué)問。

東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)當(dāng)實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。

3、教師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后爭(zhēng)論。

五、再讀

1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段(四句為一段)

2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀

4、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。

六、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動(dòng)，考考你

(1)教師考學(xué)生。教師說上句，學(xué)生接下句。

(2)學(xué)生考教師。學(xué)生說上句，教師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰背得又快又好(過關(guān)者畫上紅旗)。

七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲?

八、小結(jié)

同學(xué)們，教師期望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、敬重兄長(zhǎng)的人。

最一年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版5

設(shè)計(jì)理念：

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力氣：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培育學(xué)生對(duì)漢語言文字的寵愛。

過程與方法：

訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

學(xué)情分析：

《三字經(jīng)》一課，表達(dá)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙訓(xùn)練。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、