小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（人教部編版）語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)了解文章在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，是怎樣點(diǎn)面結(jié)合來(lái)寫(xiě)的。戰(zhàn)士們痛擊敵人五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面(《狼牙山五壯士》第2自然段）整體上寫(xiě)受檢閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的威武情景從細(xì)節(jié)展現(xiàn)各方陣的不同風(fēng)采閱兵式(《開(kāi)國(guó)大典》第11～12自然段）

平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的？和同學(xué)交流。②動(dòng)人的旋律靜靜地欣賞陶醉其中（）①哨聲一響拼搶激烈運(yùn)球過(guò)人三分球（）◎看看下面的幾組詞，你能聯(lián)想到什么場(chǎng)面？籃球比賽音樂(lè)會(huì)③眼花繚亂震耳欲聾五彩繽紛仿佛是白天

（）④花的海洋人頭攢動(dòng)

叫賣(mài)聲贊嘆不已（）放煙花逛花市接下來(lái)，各項(xiàng)比賽開(kāi)始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一蹬，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕地落到松軟的沙坑里?！懊妗?/p>

的描寫(xiě)弓像猛虎撲食“點(diǎn)”

的描寫(xiě)一樣騰空而起動(dòng)作跑蹬

躍落比喻﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見(jiàn)他擺動(dòng)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽(tīng)“唰”的一聲，飛過(guò)欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見(jiàn)他擺動(dòng)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽(tīng)“唰”的一聲，飛過(guò)欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見(jiàn)他擺動(dòng)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽(tīng)“唰”的一聲，飛過(guò)欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲?！包c(diǎn)”的描寫(xiě)比喻動(dòng)作

交代清楚場(chǎng)面的背景，人們才能知道場(chǎng)面是在怎樣的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的。背景

真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。氣氛氣憤歡樂(lè)

場(chǎng)面描寫(xiě)必須先寫(xiě)出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫(xiě)出具體的人物形象和人物活動(dòng)。有點(diǎn)有面點(diǎn)面結(jié)合

要理清楚先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，做到層次分明。首行起首字錯(cuò)開(kāi)兩字書(shū)寫(xiě)，每行左邊（除首行）與右邊的臨界字應(yīng)在同一豎線上。?橫寫(xiě)式：硬筆書(shū)法作品賞析正文各行起首字在同一直線上，各行尾字在同一直線上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一字。

注意：無(wú)論是橫寫(xiě)式還是豎寫(xiě)式，落款文字都盡量不要超過(guò)正文首尾，或與之相齊。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。?豎寫(xiě)式：下面是兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品。我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)，舉辦一次書(shū)寫(xiě)作品展覽。書(shū)寫(xiě)要求古詩(shī)詞作品：仿照教材格式書(shū)寫(xiě)，行款整齊，布局

合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。書(shū)信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)

計(jì)版面，要求行款整齊，

布局合理，文字優(yōu)美。

有能力的同學(xué)可以自主

設(shè)計(jì)版面。詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

“只聽(tīng)見(jiàn)”的反復(fù)運(yùn)用起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了升旗鳴炮時(shí)“全場(chǎng)肅靜”的莊嚴(yán)氣氛。

?起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)

旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁ?

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么

清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌

一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁ?/p>

“是那么”在這里表示程度，這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)用突出表現(xiàn)了草原上空氣與眾不同的特點(diǎn)。反復(fù)反復(fù)的修辭手法特點(diǎn)：作用：突出某種感情強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思加深讀者印象語(yǔ)言感染力強(qiáng)有意重復(fù)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子?；丨h(huán)復(fù)沓一唱三嘆寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。?清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　暴n﹏﹏﹏﹏﹏?“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。◎其他與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)：一個(gè)字：講、問(wèn)、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫……兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、質(zhì)問(wèn)、回

答、討教、請(qǐng)教……三個(gè)字：打圓場(chǎng)、咬耳朵……四個(gè)字：竊竊私語(yǔ)、自言自語(yǔ)、喃喃自語(yǔ)、交頭接耳、

異口同聲……◎誰(shuí)能像這樣不用“說(shuō)”來(lái)說(shuō)話呢？“你也犯不著發(fā)脾氣啊！”妹妹嘟囔著，“再說(shuō)，你的身體本來(lái)就不好。”“我怎么就這么不小心呢？媽媽已經(jīng)說(shuō)得很明白了，都怪我自己?！钡艿茏陲堊狼白匝宰哉Z(yǔ)。?“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了！”話一出口，我就后悔了。?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”這兩個(gè)句子根本沒(méi)有表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)，而用了人物的行為和神態(tài)去“說(shuō)”?！蛘l(shuí)能像這樣不用嘴巴來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

老媽皺著眉頭：“你怎么會(huì)連這個(gè)也錯(cuò)啊，是不會(huì)呢，還是粗心大意呢？”我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！比辗e月累◎鞠躬盡瘁，死而后已。

——[三國(guó)]諸葛亮◎

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！猍三國(guó)]曹植◎

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——[宋]李綱◎

位卑未敢忘憂國(guó)?！猍宋]陸游◎鞠躬盡瘁，死而后已。

出自諸葛亮的《后出師表》。意思是：（我一定）全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。﹏﹏彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎竭盡勞苦停止▲◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。出自曹植的《白馬篇》。意思是：為了解除國(guó)難而獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣?！厝ァ蜃孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人。出自《宋史·列傳·卷一百一十七》。意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫?！蛭槐拔锤彝鼞n國(guó)。出自陸游的《病起書(shū)懷》。意思是：盡管地位低下，但（我）不敢忘記處于患難中的國(guó)家。﹏﹏﹏地位卑微根據(jù)情境填入恰當(dāng)?shù)木渥??！?/p>

?！弊鳛橐幻娙?，我相信，如果祖國(guó)有難，我和我的戰(zhàn)友們必定挺身而出，浴血戰(zhàn)場(chǎng)。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸1.敬愛(ài)的周總理把自己的畢生精力、全部心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了中國(guó)革命和中國(guó)人民，為我們樹(shù)立了“

”的光輝榜樣，贏得了全國(guó)人民的無(wú)限愛(ài)戴。2.鞠躬盡瘁，死而后已?

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。

——[漢]司馬遷?