核舟記教案之一_記金華雙龍洞教案教學(xué)目的

1．練習(xí)誦讀，培育語感，《核舟記》.設(shè)計(jì).。

2品嘗、積累語言，提高文言文閱讀力量。

3了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培育民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)句讀。.JaB88.cOm

2把握以下詞語：為、貽、屬、詘、衡、簡、奇、泛、許、比、罔不。

3了解總一分一總的說明挨次，以及第5段的內(nèi)部挨次。

教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法

1．誦讀法。

（解說：語感的培育和提高離不開口誦心維。鑒于學(xué)校生接觸文言文還不許多，不宜作過高要求，但求能讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)句讀就可以了。）

2．點(diǎn)撥法。

（解說：要充分考慮到同學(xué)的原有學(xué)問基礎(chǔ)，不必字字落實(shí)、句句講清，只在必要時(shí)做些點(diǎn)撥與引導(dǎo)。）

3評點(diǎn)法。

（解說：應(yīng)當(dāng)留意的是，使用這種方法要做到收放適度，收而不放，流于死；放而不收，流于亂，高中三班級語文教案《《核舟記》.設(shè)計(jì).》。）

4．討論法。

（解說：討論需要方法，但更需要一種態(tài)度。）

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

請同學(xué)們預(yù)備好一張白紙、一支鉛筆、一把直尺。畫一個(gè)長為29厘米、寬為2厘米的長方形。

畫好以后請?jiān)陂L方形內(nèi)再畫一個(gè)橢圓，然后可以把這個(gè)橢圓看作一只船，請你在船頭畫3個(gè)人，船尾畫2個(gè)人，船頭的3個(gè)人中，中間的一個(gè)戴著高帽子……不少同學(xué)說地方太小，畫不上。的確是這樣的。不過，我卻知道一個(gè)人，他不但能在方寸之間支配這么多人物，而且可以把每一個(gè)人的神態(tài)都表現(xiàn)得栩栩如生。同學(xué)們信任嗎？假如不信任，就讓我們共同學(xué)習(xí)明人魏學(xué)洢的《核舟記》。學(xué)習(xí)以后，你自然會找到答案。

（解說：這一設(shè)計(jì)的目的有二：一是設(shè)里懸念，激發(fā)愛好；二是讓同學(xué)實(shí)際感受一下微雕藝術(shù)的難度，從而對王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解。）

二、研習(xí)課文

三．初讀感知，整體把握。

1）朗讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀。

擴(kuò)展閱讀

《出師表》教案之一

每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，寫好教案課件是每位老師必需具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《《出師表》教案之一》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

【教學(xué)要點(diǎn)】

１、領(lǐng)悟諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

２、熟悉并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

３、了解課文中的幾種推斷句式。

４、了解本文談?wù)撝腥谝詳⑹?、抒情的寫法?/p>

５、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。

【教學(xué)步驟】第一課時(shí)（新授課）

〖教學(xué)目的及要求〗

１、題解，了解本文及寫作背景。

２、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

３、熟讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

２、熟讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

題解，了解本文及寫作背景。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

唐朝聞名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說說，這是杜甫的哪首詩？對，是《蜀相》。寫的就是本文的諸葛亮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的《出師表》。

二、題解

１、：諸葛亮，字孔明，三國時(shí)期蜀國的政治家、軍事家。

２、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。

３、出師伐魏背景簡介：

諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山幫助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。２２３年劉備病逝，臨終對諸葛亮托認(rèn)國事，并叮囑兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父?！焙髣⒍U稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。

諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過了幾年的努力，國力有所加強(qiáng)，在這種狀況下，他于２２７年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），預(yù)備北伐曹魏，以“北定中原”。

劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。

諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作預(yù)備。主要措施有：⑴與吳國通好；⑵加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；⑶平定南方叛亂。

三、生字、重點(diǎn)詞

１、給生字注音：

殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）闕（quē）茍（gǒu）猥（wěi）夙（sù）駑（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）諏（zōu）祎（yī）咨（zī）頹（tuí）先帝遺德（yí）以遺陛下（wèi）長史（zhǒng）行陣和諧（hóng）性行淑勻稱（xíng）以塞忠諫之路（sè）２、解釋重點(diǎn)詞：

危險(xiǎn)存亡之秋：緊要時(shí)刻以光先帝遺德：發(fā)揚(yáng)光大恢弘志士之氣：發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大不宜異同：不同

引喻失義：說話不恰當(dāng)。引喻，稱引、譬喻。義，相宜、恰當(dāng)。

是以先帝簡拔以遺陛下：選拔；賜予。

嘆息痛恨：痛心圓滿。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，這里有降低身份的意思。由是感謝：感動、感動。遂許先帝以驅(qū)馳：奔跑效勞。深化不毛：苗。庶竭駑鈍：比方才能平凡。攘除奸兇：排解、鏟除。以彰其咎：表明、顯揚(yáng)；過失。以咨諏善道：詢問。

四、老師范讀課文，提示同學(xué)留意句中停頓

五、同學(xué)自讀課文

其次課時(shí)（閱讀理解課）〖教學(xué)目的及要求〗

在把握重點(diǎn)詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解文章前五段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗同上。

〖教學(xué)過程〗

一、第１段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）

⑵當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）

⑶本段提出什么建議？“開張圣聽”

⑷提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”

⑸對陛下進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?/p>

５、小結(jié)：

分析當(dāng)前形勢，提出“廣開言路”的建議。

二、第２段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴在本段提出的建議是什么？詳細(xì)內(nèi)容是？嚴(yán)明賞罰。

⑵如何詳細(xì)執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。

⑶提出怎樣的勸誡？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私”。

⑷“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中。

５、小結(jié)：

提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明的建議。

三、第３、４段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴為什么要舉薦這些人？“此皆良實(shí)，志慮忠純”

⑵提出親賢的詳細(xì)作法是？“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”

⑶親賢的好處是？“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”

⑷概括第３段的內(nèi)容？述說文臣的支配——舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。

⑸為何舉薦向?qū)?？“性行淑均，曉暢軍事”；“試用于從前，先帝稱之曰能”

⑹詳細(xì)如何舉用？“營中之事，悉以咨之”

⑺好處？“必能使行陣和諧，優(yōu)劣得所”

⑻概括第４段的內(nèi)容？述說武將的支配——舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹?/p>

５、小結(jié)：

述說人事支配，舉薦文臣武將。

四、第５段

１、朗讀

２、檢查重點(diǎn)詞

３、同學(xué)串譯

４、提問檢查：

⑴本段的中心句？第１句

⑵“每與臣論此事”中“此”指？第１句

⑶“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠(yuǎn)小人”

５、小結(jié)：

總結(jié)上兩段，提出“親賢遠(yuǎn)小”的建議。

第三課時(shí)（閱讀理解課）〖教學(xué)目的及要求〗

在把握重點(diǎn)詞含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解文章后４段的內(nèi)容，并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)〗同上。

〖教學(xué)過程〗

一、第６段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴表明出身的句子（詞語）？“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣”

⑵當(dāng)時(shí)的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”

⑶“感謝”的緣由？

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”

⑶文中的“卑鄙”是什么意思？詳細(xì)指什么？

低微而鄙俗；詳細(xì)指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”

⑷哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣?！?/p>

５、小結(jié)：

本段述身世，講經(jīng)受，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之困難，同時(shí)表達(dá)自己愿竭忠盡智來報(bào)先帝知遇之恩的決心。

二、第７段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴夙夜憂嘆的緣由？“恐托付不效，以傷先帝之明”

⑵“五月渡瀘，深化不毛”的緣由？

“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”

⑶表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”

⑷表達(dá)思想感情的句子？“此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也?！?/p>

５、小結(jié)：

本段敘述受命以來的心情及所實(shí)行的措施，以表忠心不二，盡心盡責(zé)輔佐陛下，以報(bào)先帝托付之情的決心。

三、第８段

１、朗讀。

２、檢查重點(diǎn)詞。

３、同學(xué)串譯。

４、提問檢查：

⑴第一句照應(yīng)上段哪一句？“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”

⑵其次句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”

⑶其次句后半句照應(yīng)第一段哪一句？“開張圣聽”

５、小結(jié)：

本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩真誠愛忙亂的表露，感情真實(shí)自然。

四、第９段

表達(dá)依依惜別之情。

第四課時(shí)（總結(jié)復(fù)習(xí)課）〖教學(xué)目的及要求〗

１、總結(jié)全文，分析寫作特色。

２、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞。

３、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、總結(jié)全文，分析寫作特色。

２、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞。

３、完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

總結(jié)全文，分析寫作特色。

《歡樂讀書吧》教案之一

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，現(xiàn)在著手預(yù)備教案課件也不遲。只有寫出好的教案才能充分呈現(xiàn)出教學(xué)意圖，那網(wǎng)上有哪些值得推舉的優(yōu)秀教案課件？下面，我們?yōu)槟阃婆e了《歡樂讀書吧》教案之一，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

一、導(dǎo)入新課

1.來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么.出示：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》.看到這些書名，你想知道故事中的仆人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開故事書，我們一起來讀一讀.

板書題目，齊讀課題.（板書：《讀讀童話故事書》）

2.出示教學(xué)目標(biāo).

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起同學(xué)閱讀童話故事的愛好，開門見山，直入課題.

二、看封面，找、書

老師把《小鯉魚跳龍門》這本書帶來了，咱們來看看書的封面.

引導(dǎo)同學(xué)觀看封面上都有什么，找找書名、.

三、聽故事，猜情節(jié)

1.想聽這個(gè)故事嗎？下面老師來讀一讀，請你專心聽.

邊讀邊問：（出示）

（1）鯉魚奶奶給小鯉魚講了一個(gè)什么故事，使得小鯉魚離家出走？

（2）小鯉魚“跳過龍門”后，看到了怎樣的景色？

3.故事好玩嗎？想連續(xù)聽嗎，好多好玩的事都藏在《小鯉魚跳龍門》這本書里呢！

四、讀名字，猜形象

1.還想聽故事嗎？連續(xù)看.（出示《“歪腦袋”木頭樁》封面）

（1）你看到了什么？再來找找書名是？？

（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！

（3）說說看了名字后，你覺得自己會喜愛他嗎？

2.想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡潔的介紹一下.

故事里的“歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣好玩的故事還有許多，比如：《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的仆人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀.

五、比一比，學(xué)共享

1.比一比，誰的童話書最潔凈

（1）每位小伴侶都帶了自己最喜愛的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最潔凈，最干凈.

小組內(nèi)比；全班比；上臺展現(xiàn).

（2）采訪最美童書獲獎(jiǎng)小伴侶：平常你怎么愛護(hù)自己心愛的故事書？

2.比一比，誰的童話書最好玩

（1）為什么這是你最喜愛的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過共享，讓別人也喜愛這本童話書嗎？

（2）師示范溝通，生評價(jià).

（3）同學(xué)共享故事

（出示）我最近讀了________寫的《xxxx》，這本書真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.

【設(shè)計(jì)意圖：介紹這本書的內(nèi)容、以及讀書方法，使同學(xué)樂于讀書，對這本書產(chǎn)生愛好，有閱讀的欲望.】

六、課堂總結(jié)

1.喜愛讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾.

2.溫馨提示：

（1）每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和.

（2）每次讀完書，我都當(dāng)心地把書收好，不把書弄臟.

（板書：看書的封面，找找書名和

把書收好，不把書弄臟）

小結(jié)：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！

板書設(shè)計(jì)

讀讀童話故事

看書的封面，找找書名和

把書收好，不把書弄臟

勝利之處：

1.教學(xué)應(yīng)始終定位在“歡樂”兩字.愛惜書本是歡樂的，潔凈干凈的書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是歡樂的，由于故事中有好玩的人物形象，有意思的故事情節(jié)讓人對書愛不釋手；和同學(xué)共享童話故事是歡樂的，多一次共享就多收獲一次歡樂.因此我試著通過讓同學(xué)猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最好玩等活動，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對童話故事產(chǎn)生深厚的愛好，情愿主動閱讀童話故事.

2.本課確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、對童話故事產(chǎn)生愛好，能主動閱讀童話故事.二、逐步養(yǎng)成愛惜書本，愛護(hù)書本干凈的習(xí)慣.三、學(xué)習(xí)和同學(xué)共享自己的閱讀收獲，體會共享的樂趣.

不足之處：

這節(jié)課的目標(biāo)定位沒有問題，但是在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)值得反思：

1.要給同學(xué)供應(yīng)語言溝通的時(shí)間和空間

同學(xué)需要伙伴的語言溝通，伙伴的語言評價(jià).而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒有給同學(xué)留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行同伴溝通.導(dǎo)致給人一種“唱獨(dú)角戲”的感覺.

2.課堂常規(guī)管理不到位

低班級的課堂教學(xué)，行為習(xí)慣的教育比學(xué)問的教育更重要.在本節(jié)課當(dāng)中師生生命溝通呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài).課堂教學(xué)的內(nèi)容課堂教學(xué)的養(yǎng)成是伴隨著行為習(xí)慣養(yǎng)成的.

教書育人永久是雙線進(jìn)行的！

3.充分的敬重同學(xué)可以但不能僅僅是敬重個(gè)人

要學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)悄悄地聽，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊緊跟在一起的.

4.讀封面環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不到位

封面信息的解讀，指導(dǎo)不到位，除了書名、還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應(yīng)當(dāng)納入其中.

《鯨》語文教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課3個(gè)生字，會寫會運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究海洋動物的愛好，培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛科學(xué)的情感。

4.熟悉列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組爭論，合作探究。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、導(dǎo)入新課

你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、展現(xiàn)匯報(bào)，溝通成果

1.說說課文的主要內(nèi)容。

2.聽寫10個(gè)生字。

積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。

3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）濾（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

必需必需

1.鯨隔肯定的時(shí)間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

推斷判別

1.有閱歷的人依據(jù)水柱的外形，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會查字典。

“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。“判”在字典中有三種解釋：⑴辨別，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機(jī)關(guān)對案件的打算。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的學(xué)問。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。

其次課時(shí)

一、小組合作同學(xué)把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)溝通。

1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

其次、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，溝通成果。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段，填表。

4.展現(xiàn)自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問準(zhǔn)時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟得意

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測試

1、聽寫詞語

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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

(3)我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過象，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨特別___，是___，有___類以及它的___，使用了___、___、___和___四種說明方法。

3、依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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教學(xué)反思：

打破了“串講串問”、繁瑣分析、同學(xué)被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展現(xiàn)了同學(xué)主動參加探究、發(fā)覺、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以同學(xué)為主體，注意了同學(xué)在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

教案：畫家鄉(xiāng)說課稿范文之一

做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。有了完善的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹督贪福寒嫾亦l(xiāng)說課稿范文之一》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一教材簡說

《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級下冊第24課，這是一篇美麗的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小伴侶畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們喜愛家鄉(xiāng)的美妙感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。

二教學(xué)設(shè)想

同學(xué)是課程的主體，老師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法為同學(xué)樂觀主動參加學(xué)習(xí)制造條件，多渠道、多形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情境，圍繞“愛好、方法、力量、情感”八個(gè)字做文章，樂觀提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)在感愛好的、主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇其次、三自然段為精講段落，引導(dǎo)同學(xué)通過認(rèn)真觀看圖畫，綻開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯麗景象。在同學(xué)明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)同學(xué)選擇四、五、六自然段中自己喜愛的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)充分發(fā)揮合作和自學(xué)力量，并領(lǐng)會到了祖國大地的奇妙與漂亮。最終，讓同學(xué)畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)同學(xué)感受到生活的甜蜜和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，激發(fā)他們喜愛自己家鄉(xiāng)的熱忱和喜愛祖國大好河山的感情。

三教學(xué)目標(biāo)

（第一課時(shí)：

1、運(yùn)用把握的識字方法熟悉“寬、貝”等12個(gè)生字，會寫“愛、貝”等6個(gè)字，并能將字寫得正確、美觀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美妙。）

其次課時(shí)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜愛課文美麗的語言，知道宏大的祖國是多么寬闊、多么漂亮。

2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜蜜和幸福。激發(fā)喜愛自己家鄉(xiāng)的熱忱和喜愛祖國大好河山的感情。

四課前預(yù)備

老師：多媒體課件

同學(xué)：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片

五教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復(fù)習(xí)生字。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次、三自然段

1、按挨次看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。老師創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受大海的壯麗，體驗(yàn)在海邊的歡快。讀其次自然段，指名讀，老師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學(xué)過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

（三）自主、合作學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、老師指導(dǎo)自學(xué)方法。

2、同學(xué)選擇自己最喜愛的段落自主、合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。

（四）拓展

1、展現(xiàn)課前預(yù)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓同學(xué)進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，同學(xué)畫家鄉(xiāng)。

4、展現(xiàn)作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

（五）總結(jié)下課

【教案參考】消防安全教案之一

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來了。寫好了完備的教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“【教案參考】消防安全教案之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、同學(xué)爭論等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學(xué)了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

教學(xué)方法：講授法、講案例組織同學(xué)爭論

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課前預(yù)備：

1.讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。

2.了解一些消防安全常識。

3.了解一些火災(zāi)撲救的方法。

4.了解一些自救與逃命技能。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

人類的生存和進(jìn)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來巨大的災(zāi)難。火一旦失去掌握，就會燒毀人類的財(cái)寶，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā),無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和把握防火學(xué)問，幫助學(xué)校做好防火工作，削減和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是特別必要的。

（二）消防安全案例

1、20xx年6月10日中午，汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨后快速向該賓館2、3、4樓擴(kuò)散，由于賓館負(fù)責(zé)經(jīng)營人員阻擋員工報(bào)警并沒有準(zhǔn)時(shí)疏散賓館內(nèi)的人員，后釀成31人死亡、21人受傷的特殊重大火災(zāi)事故。

2、20xx年12月12日下午5時(shí)15分，東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報(bào)后，由于處置準(zhǔn)時(shí)，雖然大火在15分鐘后被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。

3、20xx年2月27日4時(shí)許，深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發(fā)生火災(zāi)，過火面積約1500平方米，大火已于早上7時(shí)許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。

4、20xx年2月28日凌晨4時(shí)許，廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂，屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。

（三）校內(nèi)防火常識

１、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私拘束住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備，室內(nèi)無人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)。

２、不吸煙，使用過的廢紙準(zhǔn)時(shí)清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。

3、臺燈不要靠近枕頭和被褥，不要點(diǎn)蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。

4、嗅到電線膠皮糊味，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，實(shí)行措施。

（四）消防安全標(biāo)志的含義

（五）如何報(bào)火警及滅火常識

1、火警電話“119”撥通后，要鎮(zhèn)靜、精確?????地說出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報(bào)警人地姓名和電話號，報(bào)警后，支配專人到離火場最近的路口等候并引導(dǎo)消防車輛。

2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并快速關(guān)閉閥門。

3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不行直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢擴(kuò)散。

（六）滅火器使用方法

1、干粉滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。

2、1211滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開關(guān)，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。

3、二氧化碳滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開關(guān)，二氧化碳即可噴出。

留意：

1、干粉滅火器屬于窒息滅火，一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。

2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火，一般適用于圖書、檔案、精密儀器的火災(zāi)。

3、使用二氧化碳滅火器時(shí)，肯定要留意安全措施。由于空氣中二氧化碳含量達(dá)到8.5％時(shí)，會使人血壓上升、呼吸困難；當(dāng)含量達(dá)到20％時(shí)，人就會呼吸衰弱，嚴(yán)峻者可窒息死亡。所以，在狹窄的空間使用后應(yīng)快速撤離或帶呼吸器。其次，要留意勿逆風(fēng)使用。由于二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出后快速排出氣體并從四周空氣中汲取大量熱量，因此，使用中防止凍傷。

（七）同學(xué)爭論

假如發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做才能地快速脫險(xiǎn)？

1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。

（八）小結(jié)

1、同學(xué)總結(jié)：通過這次班會課，我們學(xué)