第9頁共9頁班主任培訓計劃范文?為了貫徹落?實《___?國務___?加強和改進?未成年人思?想道德建設?的若干意見?》，提高班?主任隊伍的?整體素質(zhì)和?能力，根據(jù)?教育部《_?__加強中?小學班主任?工作的意見?》、《中小?學班主任培?訓方案》結?合學校實際?，特制定班?主任培訓方?案一、宗?旨和意義?班主任是中?小學教師隊?伍的重要組?成部分，是?班級工作的?___者、?班___建?設的指導者?、小學生健?康成長的引?領者，是思?想道德教育?的骨干，是?溝通家長和?社區(qū)的橋梁?，是實施素?質(zhì)教育的重?要力量。由?于我校年輕?教師較多，?班主任隊伍?趨于年輕化?，缺乏班級?管理的經(jīng)驗?，因此制定?班主任培訓?制度，全面?提高班主任?管理藝術及?履行工作職?責的能力，?從而加強和?改進未成年?人思想道德?建設，全面?推進素質(zhì)教?育，提高教?育質(zhì)量。?二、培訓目?標通過培?訓，使班主?任教師了解?新形勢下教?育理論，樹?立正確的教?育觀念，具?有良好的職?業(yè)道德，進?一步明確工?作任務和職?責，掌握科?學的工作原?則和方法，?提高___?、指導、協(xié)?調(diào)工作能力?，以此促進?新時期、新?形勢下班主?任行為的迅?速轉(zhuǎn)變，從?而達到班主?任專業(yè)化成?長的目的，?使我校德育?工作更能適?應新時期發(fā)?展的需要，?促進我校全?體學生身心?健康成長。?三、培訓?原則針對?性原則針?對不同階段?學生身心發(fā)?展規(guī)律，根?據(jù)不同學段?班級管理工?作的特點和?要求，研究?設計培訓內(nèi)?容。2.?實效性原則?堅持理論?聯(lián)系實際，?從班主任實?際工作和班?主任的實際?需要出發(fā)，?面向班級管?理和學生管?理的實踐，?針對現(xiàn)實問?題設計與安?排培訓內(nèi)容?，重視經(jīng)驗?交流，突出?案例教學。?3.創(chuàng)新?性原則積?極創(chuàng)新班主?任培訓內(nèi)容?、方式、方?法、手段和?機制，針對?教師在職學?習的特點，?充分發(fā)揮現(xiàn)?代遠程教育?手段的作用?，不斷提高?班主任培訓?工作的效率?和質(zhì)量。?四、培訓內(nèi)?容根據(jù)上?級要求及我?校班主任工?作的實際，?培訓內(nèi)容確?定：“文明?禮___范?”、“心理?健康教育指?導”、“班?級工作管理?”、“家校?溝通”四個?培訓主題，?圍繞以上主?題開展班主?任、班主任?沙龍等活動?。五、培?訓管理及方?式德育處?負責班主任?培訓工作，?制定適合我?校的班主任?培訓規(guī)劃，?負責班主任?培訓工作的?內(nèi)容、記錄?等工作。?2.采用自?學、網(wǎng)上學?習和集中培?訓等多種校?本培訓相結?合的方式展?開培訓，并?做好學習筆?記。3.?在條件允許?的條件下，?___班主?任到先進學?校、優(yōu)秀班?___學習?和實地考察?，耳聞目睹?，增強對先?進經(jīng)驗的認?同感，提高?思想認識。?4、加強?新上崗班主?任培訓，開?學前___?學習《班主?任一日常規(guī)?》《學生禮?___范》?等常規(guī)制度?，并采取采?取多培訓、?勤反饋、常?督導的方式?，5、每?月召開班主?任經(jīng)驗交流?會，相互學?習、相互促?進，取長補?短，共同提?高。六、?班主任培訓?___師?徒結對安排?七、培訓?工作安排?___月份?1、結合?學校實際確?定培訓方案?。2、班?主任沙龍：?主題“班級?管理工作”?之“怎樣安?排值日生”?，主要結合?平日班級日?常管理中對?值日生的安?排怎樣才能?既合理，又?讓值日工作?有效果的問?題，邀請學?校的老教師?對年輕教師?進行培訓。?___月?份班主任?培訓：__?_學習“田?村小學學生?禮___范?”細則，并?結合學生實?際進行討論?、修改、完?善。__?_月份班?主任：主題?“班級工作?管理”之“?如何___?培養(yǎng)班干部?”。圍繞這?一小的主題?進行經(jīng)驗交?流，幫助班?主任提高班?級管理工作?水平。_?__月份?班主任沙龍?：主題“家?校協(xié)同”之?“如何家訪?”，主要結?合平日在家?訪中與家長?溝通積累的?成功的做法?進行交流，?提高與家長?溝通的藝術?。___?月份班主?任沙龍主題?：“心理健?康教育指導?”，結合典?型案例分析?，圍繞“問?題學生的教?育與轉(zhuǎn)化”?展開研討活?動。評選?校級“優(yōu)秀?班主任”班主任培訓計劃范文（二）為?了進一步加?強班主任隊?伍建設，提?高班主任的?整體素質(zhì)，?創(chuàng)建特色學?校，貫徹《?___國務?___加強?和改進未成?年人思想道?德建設的若?干意見》和?《教育__?_加強中小?學班主任工?作的意見》?，結合我校?實際，特定?本校班主任?校本培訓方?案。一、?指導思想?通過培訓，?促使班主任?更新觀念，?提高個人的?思想素質(zhì)、?理論修養(yǎng)、?教育能力，?科學地把握?班主任工作?規(guī)律，更好?地適應學生?自身成長和?發(fā)展的需要?，使學校德?育工作能夠?真正激發(fā)學?生的理想、?情操，指引?學生對真理?、對生活的?追求和創(chuàng)造?，進一步提?高全校班主?任隊伍的素?質(zhì)和班主任?工作的水平?，提升學校?品位。二?、明確班主?任校本培訓?的目標幫?助班主任了?解班主任常?規(guī)工作及基?本要求，探?究班主任工?作的一般規(guī)?律，提高班?主任工作的?自覺性。?2.通過學?習優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗和?方法，能夠?積極主動地?開展班級管?理工作，提?高班主任工?作的創(chuàng)造性?。3.積?極探索，學?會協(xié)調(diào)各方?面工作。調(diào)?動學生的學?習積極性，?加強與任課?教師密切配?合，爭取家?長的支持與?配合，提高?班主任工作?的藝術性。?4.培養(yǎng)?班主任發(fā)現(xiàn)?問題、分析?問題、解決?問題的能力?，提高案例?分析和經(jīng)驗?總結的能力?，提高班主?任工作的科?研性。三?、培訓內(nèi)容?專業(yè)理論?教育法律?法規(guī)類：《?教師法》、?《義務教育?法》、《未?成年人保_?__》、《?預防未成年?人犯罪法》?、《學生傷?害事故處理?辦法》、《?班主任工作?條例》等。?教育法律?法規(guī)類：《?教師法》、?《義務教育?法》、《未?成年人保_?__》、《?預防未成年?人犯罪法》?、《學生傷?害事故處理?辦法》、《?班主任工作?條例》等。?德育管理?方法類：《?班主任工作?新理念》《?班級管理方?法與創(chuàng)新》?等。2.?專業(yè)素養(yǎng)?班主任的專?業(yè)素質(zhì)修煉?班主任的?能力訓練?班主任的_?__領導藝?術班主任?的關系協(xié)調(diào)?能力班主?任的工作方?法與技巧?3.專業(yè)能?力班__?_的建設、?___能力?，班級日常?管理工作能?力，班隊活?動的設計、?___能力?，主題班會?的創(chuàng)意、設?計___能?力，后進生?的教育幫扶?轉(zhuǎn)化能力，?學生心理健?康教育指導?，學生個案?的觀察教育?分析能力，?課題開發(fā)與?研究能力，?偶發(fā)事件的?應急處置能?力，與家長?聯(lián)系的方法?和技巧等。?四、培訓?途徑與方法?實行班主?任全員培訓?，分層培訓?的方法，采?用學習反思?、實踐訓練?、導師引領?、專題研討?、課題提升?的“五步”?(循序和互?相交叉、互?相滲透)培?訓模式。?五、培訓措?施建立班?主任專業(yè)化?培訓領導小?組，強化對?培訓工作的?管理與指導?組長：_?__副組?長：___?成員：_?__2.?健全班主任?專業(yè)培訓激?勵機制，實?行培訓考核?制。根據(jù)要?求對培訓任?務完成情況?、班主任工?作進步情況?，與當年度?的班主任工?作考核掛鉤?，與校優(yōu)秀?班主任評比?掛鉤。班主?任專業(yè)水平?提高快、工?作實績明顯?的，優(yōu)先推?薦優(yōu)秀班主?任的評選。?3.加強?科研探究。?結合當前學?校德育工作?的現(xiàn)狀，引?領班主任把?教育科研與?實際工作緊?密結合，不?斷提升班主?任的科研意?識及研究活?動。本學期?將舉行一次?班主任沙龍?活動和工作?經(jīng)驗交流會?。4.堅?持每月兩次?的班主任例?會制度(單?周一下午)?，保證__?_培訓時間?。記好學習?筆記，要求?態(tài)度認真，?學思結合，?每學期學習?筆記不少于?___字。?班主任培訓計劃范文（三）?在學校中，?班主任是學?校德育工作?的中堅和骨?干，是使學?校內(nèi)部各種?力量形成合?力的紐帶，?班主任是班?級的___?者、領導者?和教育者，?是學生成長?過程的教育?者。;是學?校教育決策?、計劃的執(zhí)?行者;是班?級各科教育?、教學的協(xié)?調(diào)者;是學?校、家庭、?社會的溝通?者;是學生?美的心靈、?健康人格的?塑造者。所?以，擁有一?支熱愛學生?、愛崗敬業(yè)?、具有高度?的責任心，?又懂得科學?管理的班主?任隊伍，是?完成學校各?項教育、教?學任務的根?本保證。由?此可見，班?主任在學校?中擔任著特?殊的教育角?色，要求班?主任要有較?高的修養(yǎng)，?即在政治思?想上，道德?品質(zhì)上，業(yè)?務水平上，?工作能力上?和教育藝術?上應達到一?定的程度，?各方面堪為?人師，做到?為人師表。?班主任工作?是做人的工?作，不能光?憑經(jīng)驗辦事?，必須不斷?地加強理論?學習，注重?理性思考，?提高理論素?養(yǎng)和解決實?際問題的能?力才能更好?地指導實踐?。為全面提?高我校班主?任隊伍的素?質(zhì)和能力，?進一步加強?和改進我校?的德育工作?，特制定本?計劃。一?、指導思想?以黨的教?育方針、政?策為指導，?更新教師教?育觀念，以?解決學校教?育教學中存?在的突出問?題為突破口?，注重理論?與實踐相結?合，提高全?體班主任創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力，提?高班主任培?訓的針對性?，從而促進?我校班主任?隊伍整體素?質(zhì)和工作水?平的提高.?二、培訓?目標提高?全體班主任?的素質(zhì)和班?級管理水平?。在___?年___月?底之前，全?體班主任完?成培訓學習?的內(nèi)容培訓?任務。通過?培訓，使我?校班主任能?樹立德育為?首的觀念，?掌握班主任?工作中必需?的知識、技?能以及法律?常識，從而?全面提高班?主任履行工?作職責的能?力。2.?提高我校班?主任工作專?業(yè)化水平，?形成一支熱?愛本職工作?、品德高尚?、素質(zhì)優(yōu)良?的小學班主?任隊伍，使?班主任隊伍?素質(zhì)再上新?臺階，3?.構建班主?任隊伍建設?的長效機制?。建立班主?任上崗制度?、班主任聘?任制度、繼?續(xù)教育制度?和規(guī)范管理?等工作制度?，并形成長?效機制。?4.進一步?推進校本培?訓的發(fā)展。?根據(jù)我校校?本培訓計劃?，開展班主?任全員培訓?。通過實施?班主任校本?培訓計劃，?進一步完善?我校校本培?訓制度，促?進教師的專?業(yè)發(fā)展.?三、培訓對?象:全校?在崗班主任?和班主任后?備人員。?四、培訓原?則針對性?原則。針對?不同年段學?生身心發(fā)展?規(guī)律以及班?級管理工作?的特點和要?求，研究設?計培訓內(nèi)容?。培訓工作?采取集中培?訓與分散學?習相結合的?方式進行。?2.實效?性原則。堅?持理論聯(lián)系?實際，從班?主任工作的?實際需要出?發(fā)，針對現(xiàn)?實問題設計?與安排培訓?內(nèi)容，重視?經(jīng)驗交流，?突出案例教?學。3.?創(chuàng)新性原則?。積極創(chuàng)新?培訓內(nèi)容、?方式、方法?、手段和機?制，不斷提?高班主任培?訓工作的效?率和質(zhì)量。?4.靈活?性原則。采?用集中校本?培訓與個人?自學相結合?，提高培訓?的實效性。?五、培訓?內(nèi)容根據(jù)?我校班主任?工作的實際?需要，培訓?內(nèi)容主要包?括：班主任?工作管理、?班級活動設?計與___?、教育政策?法規(guī)、德育?工作、心理?健康教育指?導等五個專?題模塊。?六、培訓形?式集中培?訓與分散培?訓相結合。?集中培訓，?指開學初，?對班主任進?行有關班主?任日常行為?規(guī)范方面的?集中培訓;?分散培訓，?指利用班主?任會議時間?，分專題學?習有關教育?方面的知識?。2.實?驗研究與相?互探討相結?合。即把班?主任工作與?教科研工作?結合起來，?在日常工作?中相互探討?，發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?。3.名?師傳授與自?我總結相結?合。請本校?有豐富育人?經(jīng)驗的老師