一年級數(shù)學期中考試總結一、綜合評價與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，根底性學問也占了大多數(shù)，試卷安排也比擬合理，而且今年的考試最終都有一道附加題，這是對學生解決問題力量的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

二、學生考試總體狀況分析與教學反思。

本次考試，由于有附加分，所以我們班學生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形；推斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長；解決問題：“一一班有36人，假如每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩？”往往孩子在拼圖形的時候，簡單把正方形和正方體搞混，，消失這樣的狀況是由于孩子沒有把握好圖形的熟悉，缺乏動手實踐的力量。推斷題是學生沒有理解題意，沒有把握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。消失這樣的狀況是由于學生對這方面的學問沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào)。解決問題也是學生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導致算式列錯。今后教師應當在這些方面的題多加講解和訓練，培育學生敏捷運用學問來解決問題的力量。

三、對后進生緣由分析與補進措施。

經(jīng)過前幾次的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生根底不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解力量太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)在采納組長幫組員的學習方式，并實行肯定的嘉獎措施，進展多鼓舞、多鼓勵的手段，漸漸讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

有的學生考試時不夠認真，許多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培育學生的檢查習慣。

四、優(yōu)等生狀況分析與培育措施。

在優(yōu)秀生的培育中，要留意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，盼望他們有更大的進步！

通過這次期中考試，讓我熟悉到自己在教學中的一些缺乏，今后我會改良我的教學方法和教學方式，讓學生能夠積極主動地學習，扎扎實實地學好學問，爭取下次考試取得更好的成績！

一年級數(shù)學期中考試總結2

一年級數(shù)學期中考試反思總結篇一

本次試卷不僅考察了學生對根本學問的把握，而且考察了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進展了滲透。縱觀整個做題狀況，大局部學生對于根底學問的把握比擬堅固，對于存在肯定難度的問題，與平常訓練少有肯定的關系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為無關緊要的學問；又要在教材的根底上，嚴密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培育學生的分析力量。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為學生供應學習材料，制造自主學習的時機。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算力量。要學生說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點可以從試卷上很清楚地反映出來。學生排解計算干擾的本事。。

4、關注生活，培育實踐力量加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培育學生解決問題的力量。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得根底學問和根本技能，而且要著力引導學生進展自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的力量。這樣既能使學生對學問有深層次的理解，又能讓學生在探究的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

針對學生的實際狀況，在今后的教學中要把握好教材的學問體系，仔細鉆研新課程理念，理解、討論教材，找好教材中學問與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。準時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信念，讓他們盡快趕上來。

一年級數(shù)學期中考試反思總結篇二

期中考試完畢了，對本次成績特別不滿足，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大局部學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有局部學生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，認真反思，究竟是自己沒有講清晰，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思索。

一、學生方面

1、學生的認知力量參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面對全體，兼顧優(yōu)、中、差。正是由于學生的認知力量有強弱之分，所以我們不能認為自己講了許多遍之后，學生就記住了、把握了。

2、相當一局部的同學根底學問不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有局部學生中存在著思維不夠敏捷，在運用所學學問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當心慎重，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學生對成績對學問的把握缺乏必要的責任感，許多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有穩(wěn)固，過了幾天又忘了。

4、有一局部學生，年齡較小習慣差，還有一局部學生在生活和

學習無法得到父母的照看和指導，在家學習上無人指導和監(jiān)視，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不抱負，作為教師，我有不行推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,學問的滲透度不高,學生對學問把握的不夠堅固；

2、對后進生的急躁輔導不夠.

3、對學生每節(jié)課所學學問點穩(wěn)固的不夠準時，主要是不能準時檢查家庭作業(yè)，不能準時批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能準時向家長反響學生在校的一些不良學習習慣。

三、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將實行以下措施：

過關。就因：

1、準時調(diào)整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個學問都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，準時發(fā)覺學生的缺乏。

2、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平常不僅

要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫忙學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小教師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后準時檢查、驗算，培育學生良好的學習習慣。

4、注意拓寬學問面，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

5、教學中留意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題力量。

6、留意與生活實踐多聯(lián)系，在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。

7、增加練習題量，提高學生敏捷應用數(shù)學學問的力量，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習閱歷，爭取把成績提上去。

一年級數(shù)學期中考試總結3

一、考試試卷分析

本次考試試卷包含三大題，共14小題，考試內(nèi)容涵蓋所學前五單元的重難點，本張試卷難易適中，是很好的一張試卷，但有一道簡單引起學生錯誤的題（但仔細的學生還是能讀懂題意，正確答題的）。

二、考試狀況分析：

考試班級共有4個，下面我就一年級一班和一年級二班兩個班級的詳細狀況做一下分析。

1、從分數(shù)上來看

一年級一班（共46人，1人未參與考試）：總分值人數(shù)4人，90分~99分人數(shù)26人；80~89分人數(shù)10人，70~79分人數(shù)2人，60~69分人數(shù)2人；不合格人數(shù)2人。前40名平均分：92.9分

一年級二班（共45人）：總分值人數(shù)5人；90~99分人數(shù)26人；80~89分人數(shù)12人；70~79分人數(shù)2人。前40名平均分：94.05分

2、從題型上來看

（1）根底題上失分。包括簡潔的計算、比擬大小等題，如第一題，口算題，失分人數(shù)一年級一班：艾興翔、楊忠銘、李懷超、楊尊宇。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達。緣由：由于局部學生考試時不仔細、不細心，計算時把加看成減的現(xiàn)象。在數(shù)立體圖形時，絕大多數(shù)學生都能正確識別圖形，但仍有個別學生數(shù)錯，緣由可能是數(shù)圓柱時，比擬扁的圓柱就不熟悉了，數(shù)的時候不仔細。

（2）看圖填空題失分。緣由是學生馬虎，不仔細讀題，把左右弄錯，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)分幾和第幾。

（3）解決問題題上失分，解決問題這種題不僅考察學生的計算力量，更多的是考察學生的理解力量，依據(jù)圖畫表示的含義來寫算式，許多學生在這局部都有不同程度的失分，說明學生沒有真正理解圖畫的意思。

（4）有些同學很聰慧，但很馬虎，平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分。

三、今后應留意和改良的地方：

1.要想在根底題不失分，要培育學生良好的做題習慣。學生平常在做作業(yè)時就要養(yǎng)成認真做題的習慣和良好的做題方式（如數(shù)圖形時在數(shù)的圖形上面標上數(shù)字、在做比大小題時，先算出沒有給出計算結果的算的的得數(shù)，可以直接寫在試卷上面，然后再擦掉）。同時要求學生把字寫工整、清楚，做題時仔細細致，并學會檢查。

2.留意復習，解決問題最終一題，在講新課和習題時，經(jīng)過反復練習，同學們都能做對，但本次考試每個班都有幾名學生做錯，緣由是這局部學問學過有一段時間了，學生有的已經(jīng)遺忘了，說明學過的”學問要準時的去復習。

4.加減法計算和填數(shù)題還要進一步加強訓練，必需提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。填數(shù)題要做專項練習，有些同學還沒有把握做題方法。

5.注意后進生的培育，要進一步落實和優(yōu)化補差方案，讓后進生能學會，漸漸的能跟上班級的進度。

6.最終，作為一年級兩個班的數(shù)學教師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習力量的培育。加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在考試前要做好預備，練練常規(guī)題，對于一些簡單的根底題要全做對，對于一些難題，也要盡量拿分。

一年級數(shù)學期中考試總結4

上學期期中考試已經(jīng)完畢，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學生的根底把握得是不堅固，同時也考察學生的應變力量如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

第一題，直接寫得數(shù)。

平常讓孩子每天練口算，因此孩子根本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

其次題，填一填

第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

局部孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有局部孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其緣由是平常沒做過這種題型，因此出錯。

其次小題比擬圖形

孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。

第三大題選一選

第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活閱歷有關，對蔬菜和水果分得不是很清晰。今后還要多練練。

第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比擬，出錯。

第四大題，看圖寫算式

第4題局部孩子觀看不認真，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。

第5題局部孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

第五大題：解決問題

解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析緣由是：

本次解決問題消失的形式是圖畫信息和文字信息相結合，要求孩子聽講認真、觀看認真，還要會動腦思索，這對剛入學兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維力量還有欠缺，因此今后要注意孩子思維力量的培育。

今后實行的措施：

1、重視學生平常上課聽講的訓練，培育學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。

2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算力量的教學，計算盡量要做到認真，不錯數(shù)，平日要加強訓練，力求使計算題失分到達最低。

３、在平常的訓練中，重點培育學生的思維力量、分析問題的力量、解決問題的力量，使學生遇到力量題會敏捷運用所學學問。

一年級數(shù)學期中考試總結5

期中考試完畢了，我班總體上成績不錯，一年級數(shù)學期中考試總結。在總結中發(fā)覺，一年級的同學多數(shù)錯在馬虎和不仔細審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習和講