《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》教學(xué)大綱1．課程中文名稱(chēng)（英文名稱(chēng)）：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（AppliedLinguistics）2．課程類(lèi)別：o公共課程

o學(xué)科基礎(chǔ)課程

R專(zhuān)業(yè)課程

o其他3．課程性質(zhì)：o必修課

R選修課4．課程總學(xué)時(shí):

34

總學(xué)分：

25．適用專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)6．先修課程：語(yǔ)言學(xué)概論一、課程簡(jiǎn)介（150字以內(nèi)）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課。本課程主要以語(yǔ)言的教學(xué)與學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，介紹語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)研究的一些理論及方法，旨在為高年級(jí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供今后作為高級(jí)階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和教育工作者的理論支持及導(dǎo)向。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要使學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的理論和語(yǔ)言教學(xué)研究方面的方法，在理論視野、知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究能力等方面均得到提高，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及科研創(chuàng)新能力，能在實(shí)際教學(xué)中獨(dú)立從事科學(xué)研究，從而為今后繼續(xù)深造或走上教育崗位打下良好基礎(chǔ)。三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求建議本課程于第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，為期17周，每周2課時(shí)，累計(jì)34學(xué)時(shí)。具體分配如下：名稱(chēng)總學(xué)時(shí)講授討論練習(xí)第一部分導(dǎo)論什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)22一些基本概念22第二部分基本理論基本學(xué)習(xí)理論44母語(yǔ)學(xué)習(xí)471二語(yǔ)習(xí)得4第三部分個(gè)體差異語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素251語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感因素2語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)文化因素2第四部分方法論對(duì)比分析與錯(cuò)誤分析6411語(yǔ)言測(cè)試簡(jiǎn)介22語(yǔ)言教學(xué)研究簡(jiǎn)介430.50.5課程內(nèi)容說(shuō)明：緒論-什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：本章主要介紹應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的歷史、定義、研究范圍、本質(zhì)、作用等?；靖拍?語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程的重要性。基本的學(xué)習(xí)理論-主要分為行為主義和認(rèn)知兩種。母語(yǔ)學(xué)習(xí)-環(huán)境論：模仿說(shuō)、強(qiáng)化說(shuō)、社會(huì)交往說(shuō)；先天決定論：先天語(yǔ)言能力說(shuō)、自然成熟說(shuō)；環(huán)境與主體相互作用論。二語(yǔ)習(xí)得-中介語(yǔ)理論、監(jiān)控理論等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感及社會(huì)文化因素-場(chǎng)獨(dú)立型--場(chǎng)依賴型、沖動(dòng)--慎思型、寬型--窄型認(rèn)知風(fēng)格。對(duì)比分析與錯(cuò)誤分析語(yǔ)言測(cè)試簡(jiǎn)介-語(yǔ)言測(cè)試的種類(lèi)、試卷的標(biāo)準(zhǔn)、題型的設(shè)計(jì)、測(cè)試結(jié)果的分析。語(yǔ)言教學(xué)研究-語(yǔ)言教學(xué)研究中的一些基本概念、方法及實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。四、教學(xué)策略與方法建議《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》雖然偏重理論探討，但如果沒(méi)有實(shí)踐做支撐也是十分空洞的。所以在課堂上講授理論的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際與學(xué)術(shù)論文給學(xué)生們分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象以理論駕馭實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。同時(shí)也為他們往后的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)內(nèi)容多媒體化與網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能夠更加自主地選擇自己的興趣所在進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究；2.改變只講解的方法，理論聯(lián)系實(shí)際，采用講授與課堂討論相結(jié)合的策略。把重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生如何自己進(jìn)行知識(shí)獲取。3.與學(xué)位論文的寫(xiě)作相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)理論與方法找到切入點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)本課程考核方式為考查，采取筆試閉卷形式。試題包括客觀題與主觀題，滿分100分。具體要求如下：1．本課程考試的命題，應(yīng)根據(jù)大綱規(guī)定的要求，確定測(cè)試范圍和考核標(biāo)準(zhǔn)?？荚噧?nèi)容應(yīng)覆蓋到各個(gè)章節(jié)，重點(diǎn)突出，難易適中。2．試題要合理安排所考能力的層次結(jié)構(gòu)。各種能力層次題目所占的分?jǐn)?shù)比例一般為：識(shí)記領(lǐng)會(huì)占50%左右，應(yīng)用占50%左右。3．試題要合理安排題目的難度結(jié)構(gòu)，題目的難易程度分為較易、較難、困難三個(gè)等級(jí)。每份試卷中各種難易程度題目所占的分?jǐn)?shù)比例一般為：較易占50%左右，較難占30%左右，困難占20%左右。六、教材及學(xué)習(xí)資源[1]

文秋芳.

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：研究方法與論文寫(xiě)作[M].

北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.[2]

樂(lè)眉云.

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)[M].

南京：南京師范大學(xué)出版社，2006.[3]

劉潤(rùn)清.

外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法[M]..北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999.[4]

DavidNunan.

SecondLanguageTeachingandLearning[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress.

2001.[5]

H.D.Brown.

PrinciplesofLang