一年級(jí)下語(yǔ)文工作計(jì)劃開(kāi)心的假期已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是其次學(xué)期了，那么一年級(jí)語(yǔ)文工作規(guī)劃如何制定呢？下面是美文閱讀網(wǎng)我收集整理關(guān)于一年級(jí)下語(yǔ)文工作規(guī)劃的資料，盼望大家喜愛(ài)。

一年級(jí)下語(yǔ)文工作規(guī)劃篇一

一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，對(duì)根底學(xué)問(wèn)和力量把握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大局部孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量較強(qiáng)，能說(shuō)完整話，但仍舊需要教師常規(guī)的治理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問(wèn)根底相差較大，給教師的治理帶來(lái)困難。大局部學(xué)生還沒(méi)有把握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱忱、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的根底。

本班大局部學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽(tīng)講，有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中，上課常常左顧右盼，承受力量較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力緣由他們的在傳授學(xué)問(wèn)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。鄭陽(yáng)：思維反響及承受力量都比擬慢，家長(zhǎng)又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無(wú)法遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)特別困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語(yǔ)拼音字母表，熟悉并初步把握大寫(xiě)字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。

3、把握漢字的根本筆畫(huà)，能按挨次規(guī)章寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步把握識(shí)字方法。

(三)閱讀

1、讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)展反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平常的培育。

2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)。

(1)要在平常留意對(duì)漢語(yǔ)拼音的穩(wěn)固。

(2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀力量培育，幫忙自主識(shí)字。

3、關(guān)于識(shí)字

(1)詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積存，熟讀成誦。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。

(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字力量。

4、關(guān)于課文

(1)多讀精講，注意積存。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

(2)講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

(3)教學(xué)中留意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀看圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

(4)保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5、關(guān)于單元練習(xí)。

(1)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

(2)字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

(3)寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練。

(4)讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積存語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

(5)口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要精確到位;教學(xué)方法要敏捷多樣。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路，也為通過(guò)兩級(jí)三關(guān)做預(yù)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，特殊是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特殊是以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式和先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，總結(jié)閱歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，形成力量。

3、重視培育力量。學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)是必要的，但培育力量更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒(méi)有自學(xué)力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)身，必需重視對(duì)學(xué)生力量的培育。就其次冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培育學(xué)生識(shí)字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語(yǔ)交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探究先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的滿意不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大進(jìn)展。

4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問(wèn)和識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還可以培育學(xué)生的識(shí)字力量。低年級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要表達(dá)以讀為主，開(kāi)展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦古詩(shī)，不斷增加語(yǔ)言積存。同時(shí)進(jìn)展一些看圖說(shuō)話練習(xí)。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有規(guī)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文力量得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學(xué)生樂(lè)于參與。可以把表演、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高語(yǔ)文力量。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

7、做好個(gè)別生的教育。

一年級(jí)下語(yǔ)文工作規(guī)劃篇二

一、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)──鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際──與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)──給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。本冊(cè)的識(shí)字，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)