特崗教師招聘筆試指導：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論-練習題一、單選題

1.兩小無猜的時代，一根竹子，一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知進展到()能做到的事情。

A.感知運動階段B.前運算階段C.詳細運算階段D.形式運算階段

1.【答案】B。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

B選項，2-7歲的兒童處于前運算階段，具有以下這些特征：泛靈論、借助表象來思維、思維不行逆、缺乏守恒以及自我中心。題干中描述的是兒童將竹子和長凳當馬騎，竹子和長凳本是沒有生命的物體，而馬具有生命，兒童不能意識到他們之間的區(qū)分，說明兒童認為一切事物都是有生命的，這是泛靈論的體現(xiàn)，說明兒童處于前運算階段，故B選項正確。

A選項，0-2歲的兒童處于感知運動階段。他們有了感覺和動作的分化，思維在末期開頭萌芽，消失了客體永恒性(9-12個月)。與題干不符，故排解。

C選項，7-11歲的孩子處于詳細運算階段，這個階段的孩子守恒觀念開頭形成、思維可逆、去自我中心。與題干不符，故排解。

D選項，11-15歲的孩子處于形式運算階段，形式從內(nèi)容中解脫出來，思維與成人接近，具有了處理命題的力量，能夠進行假設-演繹推理等。與題干不符，故排解。

故本題選B。

2.皮亞杰的認知進展階段理論認為()的兒童是屬于形式運算階段。

A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11-15歲

2.【答案】D。解析：本題考查的是皮亞杰的認知進展階段理論。皮亞杰根據(jù)認知結構的特征把整個認知進展劃分為四個依次消失的階段，分別為：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。

選項A，0-2歲屬于感知運動階段。與題干不符，故排解。

選項B，2-7歲屬于前運算階段。與題干不符，故排解。

選項C，7-11歲屬于詳細運算階段。與題干不符，故排解。

選項D，11-15屬于形式運算階段。故D選項符合題意。

故本題選D。

3.下列屬于皮亞杰的前運算階段兒童思維的特點是()。

A.以自我為中心B.概念守恒C.抽象思維D.運算思維

3.【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

A選項，2-7歲的兒童處于前運算階段，具有以下這些特征：泛靈論、借助表象來思維、思維不行逆、缺乏守恒以及自我中心。所以A符號題意。

B選項，7-11歲的孩子處于詳細運算階段，這個階段的孩子守恒觀念開頭形成、思維可逆、去自我中心。與題干不符，故排解。

C選項和D選項，11-15歲的孩子處于形式運算階段，形式從內(nèi)容中解脫出來，思維與成人接近，具有了處理命題的力量，能夠進行假設-演繹推理，能夠進行抽象規(guī)律思維等。所以C選項和D選項屬于形式運算階段的特點。與題干不符，故排解。

4.皮亞杰認為，主要通過視聽觸等感覺與手的動作汲取外界學問的嬰兒處于()階段。

A.感知運動B.前運算C.詳細運算D.形式運算

4.【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

0-2歲的兒童處于感知運動階段。兒童通過自己的感覺、知覺和動作(如視聽觸等感覺與手的動作)來認知、理解四周事物，并與之相互作用。符合題意，故本題答案為A。

二、多選題

1.前運算階段的思維特征主要有()。

A.以為外界的一切都是有生命的B.一切以自我為中心

C.認知活動具有相對詳細性D.思維具有不行逆性

1.【答案】ABCD。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

2-7歲的兒童處于前運算階段，具有以下這些特征：泛靈論、借助表象來思維、思維不行逆、缺乏守恒以及自我中心，認知活動具有相對詳細性。因此ABCD說法均屬于前運算階段兒童的思維特點。故本題答案為ABCD。

2.處于詳細運算階段的兒童()。

A.獲得了守恒概念B.憑借演繹推理等形式解決抽象問題

C.可進行規(guī)律運算D.思維具有可逆性

2.【答案】ACD。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

7-11歲的孩子處于詳細運算階段，這個階段消失的標志是"守恒'概念的形成，即兒童能夠認知以客體雖然形狀上發(fā)生變化，但其特有的屬性不變。這個階段的兒童能夠進行規(guī)律推理，且思維具有可逆性。但這一階段的兒童的思維仍舊需要詳細事物的支持。因此選項ACD符合題意。

11-15歲的孩子處于形式運算階段，形式從內(nèi)容中解脫出來，思維與成人接近，具有了處理命題的力量，能夠進行假設-演繹推理，能夠進行抽象規(guī)律思維等。所以B選項屬于形式運算階段的特點。

綜上所述，本題答案為ACD。

3.依據(jù)皮亞杰認知進展階段，下列屬于詳細運算階段的認知特點有()。

A.可逆性B.假設推理C.去自我中心D.客體永久性

3.【答案】AC。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

7-11歲的孩子處于詳細運算階段，這個階段消失的標志是"守恒'概念的形成，即兒童能夠認知以客體雖然形狀上發(fā)生變化，但其特有的屬性不變。這個階段的兒童能夠進行規(guī)律推理，且思維具有可逆性，去自我中心。故選項A和選項C說法符合題意。

選項B，"假設推理'屬于"形式運算階段'的特點。與題干不符，故排解。

選項D，"客體永久性'屬于"感知運動階段'的特點。與題干不符，故排解。

綜上所述，本題答案為AC。

4.處于形式運算階段的兒童具有()的特征。

A.獲得了守恒概念

B.不能針對問題提出假設

C.憑借演繹推理等形式解決抽象問題

D.其認知活動達到抽象規(guī)律思維水平

4.【答案】CD。解析：本題考查的是皮亞杰認知進展階段理論。皮亞杰認為全部的兒童都要依次經(jīng)受感知運動、前運算、詳細運算、形式運算四個不同的進展階段。

A選項，7-11歲的孩子處于詳細運算階段，這個階段消失的標志是"守恒'概念的形成，即兒童能夠認知以客體雖然形狀上發(fā)生變化，但其特有的屬性不變。所以A選項屬于詳細運算階段的特點而非形式運算的特點。與題干不符