初三語文單元練習(xí)（初三語文單元練習(xí)（1）第頁邛崍市201—6201學(xué)7年度下期學(xué)業(yè)質(zhì)量推薦題

九年級(jí)語文試題（一）參考答案卷（項(xiàng)“嚇”應(yīng)為e；.吮”應(yīng)為0；項(xiàng)“綽”應(yīng)為u）（莽一茫到一道粟一栗）5詘：通“屈”，理屈（都是“的”的意思。在表動(dòng)作引進(jìn)對(duì)象，和；用來……的原因；代詞，他的難道。）7．D（寇：入侵；雖：即使。）8（墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張）9略.。10.分（）一2方面是大量的資源浪費(fèi)，另一方面是嚴(yán)重的環(huán)境污染。11（.4分）從全文內(nèi)容上看，用舉例子的說明方法總結(jié)說明快遞包裝多，造成大量的資源浪費(fèi)。（2分）在結(jié)構(gòu)上引出下文如何解決這些問題，有承上啟下的作用。（2分）12（.4分）示例一：汽車的發(fā)明。（1分）給人們的出行帶來極大的便利，同時(shí)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境。（3分）示例二：智能手機(jī)。（1分）讓人們的生活多姿多彩，人與人之間的聯(lián)系更方便，但同時(shí)讓人與人面對(duì)面的情感交流越來越匱乏，甚至很多人有手機(jī)依賴癥。（3分）卷1．（2分）這一句用“忽”“過”兩字將小舟疾行的狀態(tài)靈活地展現(xiàn)出來，并且“輕舟忽”的“動(dòng)”和“窗邊”的“靜”結(jié)合起來，動(dòng)靜相襯，各具其妙。2．（2分）表達(dá)了詩人向往自然、追求寧靜心境的思想感情。（分）（畢：全，都）4（.1）（2分）你自有元武縣令,怎么到這里來告狀？（2）（2分）我們武陽縣境內(nèi)，路不拾遺，只要返回去取，東西一定在。（）用計(jì)幫元武縣百姓討回牛。（智捉盜蔥者。（武陽境內(nèi)，路不拾遺。6．（4分）（1）（2分）小人國用跳繩比賽來選拔官員；在飛島國與鬼魂對(duì)話。（2）（2分）“大人國”的國王公正無私，治國有方，藐視權(quán)力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。（分）作者借這一形象直指整個(gè)歐洲的文明制度。（分）（分）落葉的特點(diǎn)：濕潤，還散發(fā)著樹枝的氣息；雖有幾分凄婉，卻也十分動(dòng)人。（分）作者這樣寫的原因：為下文寫“我”和小孫子找落葉做手工做鋪墊，奠定了文章的感情基調(diào)。（分）（分）內(nèi)容上：寫落葉有別樣的形狀、色彩和風(fēng)情，表達(dá)對(duì)落葉的贊美之情（分）結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文對(duì)楓樹、槭樹、石楠和杜梨的葉子的描述，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整（分）（分）①采用了細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)方式，對(duì)落葉的形狀、顏色、大小、厚度等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫（分）。②運(yùn)用了比喻和比人的修辭手法，將小的樹葉比作童話里的小姑娘，江大的樹葉比作溫柔敦厚的大姐姐。同時(shí)，“小巧玲瓏”“溫柔敦厚”等詞語又賦予落葉以人的情態(tài)，所以也運(yùn)用了擬人的修辭手法（分）。.分）示例一：春雨貴如油（分）。雨水多了阻礙道路，但初春的雨水卻是滋潤萬物的靈藥，同時(shí)也清新了空氣。這是自然界的饋贈(zèng)，同時(shí)也引導(dǎo)著我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)（分）。示例二：瑞雪兆豐年（分）。堆積了積雪，雖然已經(jīng)失去了它的雪白美麗，但它卻可以另一種形式為入冬的植物帶來水分，，凍死壞蟲。生命可以以多種形式呈現(xiàn)，不論是哪種都有可貴之處，讓自己的生命存在得有意義（分。））分）我國大范圍內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣。分①2指空氣中含有的直徑小于微米的顆粒物（分）。②霧霾天氣產(chǎn)生的原因：日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等在燃燒過程中排放的殘留物，化石燃料的燃燒（如機(jī)動(dòng)車尾氣、燃煤）、揮發(fā)性有機(jī)物等（2分）。（3）（4分）希望政府從根本上解決環(huán)保問題，嚴(yán)格監(jiān)