《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第39?40頁的內(nèi)容及第43頁“練習(xí)九〞第1?3題。教學(xué)目標(biāo)能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫6和7。會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。通過學(xué)生觀察、操作、表述的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫6和7。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6和7表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,能夠區(qū)分6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義,并且會(huì)比較它們的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、0?7的數(shù)字卡片、小棒、圓片、計(jì)數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備：0?7的數(shù)字卡片、小棒、圓片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課。老師：從開學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友？【學(xué)情預(yù)設(shè)】隨著學(xué)生的回答,教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片4、3、5、2、0、lo老師：你們能幫這些數(shù)朋友排排隊(duì)嗎？按照從小到大的順序或者按照從打到小的順序都可以?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)按順序數(shù)出0、1、2、3、4、5,還有的學(xué)生能倒著數(shù)。老師：同學(xué)們真棒！那你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)嗎？（教師出示數(shù)字卡片）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的0?5各數(shù),通過給數(shù)朋友排隊(duì),體會(huì)數(shù)的順序,也為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、情境導(dǎo)入,探究新知。認(rèn)識(shí)數(shù)字6.老師：放學(xué)了,老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們打掃教室的衛(wèi)生,同學(xué)們有的擦黑板,有的掃地,有的打水他們多么愛勞動(dòng)??！老師：請(qǐng)打架仔細(xì)觀察,教室里有幾個(gè)同學(xué)在做值日？數(shù)一數(shù)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】讓學(xué)生說出自己是怎么數(shù)的。有的學(xué)生可能是從左往右數(shù)出有6個(gè)同學(xué)在做值日；有的學(xué)生可能是先數(shù)男生,再數(shù)女生,最后合起來。教師都要予以肯定。老師：大家都數(shù)出了教室里有6個(gè)同學(xué)在做值日,可以用“6〞來表示。（出示卡片,貼在黑板上）課件出示6個(gè)同學(xué)的圖片以及點(diǎn)子圖。老師：請(qǐng)你數(shù)出6根小棒,擺成你喜歡的樣子?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能擺成一個(gè)正六邊形,還有可能擺成小房子的形狀……只要擺得對(duì),都要予以肯定。老師：那么大家再看一看,教室里還有哪些物品的數(shù)量是6?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由數(shù)數(shù),并交流,能夠回答出教室里有6張課桌。老師：6個(gè)同學(xué)、6張課桌都可以用數(shù)字“6〞來表示,6還可以表示什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說6還可以表示6朵花、6個(gè)水杯、6根粉筆等,生活中的許多物品的數(shù)量都可以用6來表示。認(rèn)識(shí)數(shù)字7O老師：看見同學(xué)們?cè)诜e極地打掃衛(wèi)生,老師非常高興,于是和同學(xué)們一起打掃起來?，F(xiàn)在教室里有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生呢？你們是怎么知道的？?看,老師也和同學(xué)們一起在打掃衛(wèi)生!【學(xué)情預(yù)設(shè)】教室里有7個(gè)人在打掃衛(wèi)生。有的學(xué)生是從1開始加上老師,現(xiàn)在教室里一共有兒人在打掃衛(wèi)生呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】教室里有7個(gè)人在打掃衛(wèi)生。有的學(xué)生是從1開始加上老師,現(xiàn)在教室里一共有兒人在打掃衛(wèi)生呢?數(shù),有的學(xué)生是在6的基礎(chǔ)上接著數(shù)。老師：（出示卡片,貼在黑板上）教室里還有哪些物品的數(shù)量是7?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說教室里還有7把椅子。（教師追問：7還可以表示什么？）課件出示7個(gè)人的圖片以及點(diǎn)子圖。?????7O?????7O/老師：請(qǐng)你數(shù)出7根小棒,擺成你喜歡的樣子?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由擺小棒,只要擺得對(duì),都要予以肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生觀察畫面、數(shù)出人和物的數(shù)量,使學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上逐步抽象出6和7,理解其基數(shù)的含義。教學(xué)6和7的數(shù)序。（1）用計(jì)數(shù)器先撥1顆珠子,再撥1顆珠子……共撥5顆珠子。（教師撥,學(xué)生數(shù)數(shù)）提問：老師撥了幾顆珠子,用幾來表示？（學(xué)生回答“5〞）老師：5顆珠子再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）（課件演示計(jì)數(shù)器撥算珠的過程。）老師：6顆珠子再撥一顆是多少呢？（7顆）（課件演示計(jì)數(shù)器撥算珠的過程。）

想一想,怎么在計(jì)數(shù)器上用撥算珠的方式,表示6、想一想,怎么在計(jì)數(shù)器上用撥算珠的方式,表示6、7呢？W3—(]再添上1顆,是幾顆？用幾表示？通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。1叫ITT1|1n1g111I|7IIT|IIT|1叫ITT1|1n1g111I|7IIT|IIT|nII|ITTI|TTiI|TiII|iTTJTTTT|TlI012 3 4 5 6V、jJ直尺上,從左往右'依次標(biāo)有0、L2、3、4、5、6>7 75在6的前瓦7在6的后面;6在5和7的中間°課件出示直尺圖(直尺圖上只標(biāo)出0和7,老師手里還有些數(shù)字卡片),讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。其他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。老師：請(qǐng)第二組的同學(xué)從1數(shù)到7,讀一讀。請(qǐng)第三組的同學(xué)從7倒數(shù)到1,讀一讀。全班集體數(shù)一數(shù)。老師：請(qǐng)大家說一說6的前面是幾,6的后面是幾,與6相鄰的數(shù)是幾和幾?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序填空,回答6的前面是5,6的后面是7,與6相鄰的數(shù)是5和7?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖,使學(xué)生理解7以內(nèi)數(shù)的順序,掌握0~7各數(shù)的大小排列和相鄰兩數(shù)的關(guān)系。教學(xué)5、6、7的大小比較。課件出示教材第40頁點(diǎn)子圖。5 6 7先讓學(xué)生觀察課件上三張點(diǎn)子圖的生成過程,然后提問：5和6相比,誰大誰小？6和7相比,誰大誰?。磕闶窃趺粗赖?？讓學(xué)生選用自己喜歡的方法比一比,再交流方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)通過點(diǎn)子圖直觀地進(jìn)行比較,也可能通過數(shù)序進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生說出5V6,6〉5,6V7,7〉6?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在原有比較1?5大小的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)比較5、6、7的大小,進(jìn)一步理解6、7的含義。教學(xué)6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。(1)游戲。老師：同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起做游戲,游戲的名稱是：按要求做動(dòng)作。請(qǐng)7個(gè)同學(xué)排隊(duì)。老師：請(qǐng)前面5個(gè)同學(xué)蹲下來,第6個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來拿6支粉筆,再請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)把手舉起來。(2)課件呈現(xiàn)教材第40情境圖及問題。老師：麗麗和明明正在觀賞魚缸里的魚,魚在水中快樂的游來游去,還經(jīng)常吐出一些泡泡……多么可愛的魚呀！老師：先請(qǐng)大家獨(dú)立完成課本第40頁的相關(guān)問題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】一共有7缸魚,從左邊數(shù)第7缸有5條魚,有7條魚的是第6缸。(課件展示各問題的思路及答案。)老師：7缸和第7缸有什么不同？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生理解并回答出7缸是指一共有7缸,第7缸是指排在了第7的位置上,只有一缸。老師：你能提一個(gè)問題讓同桌回答嗎？學(xué)生模仿教師提問并回答,教師巡視指導(dǎo),選幾名學(xué)生代表匯報(bào),集體交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】將6和7的基數(shù)、序數(shù)意義進(jìn)行比較,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基數(shù)、序數(shù)的理解。教學(xué)6、7的書寫。6、7的書寫要求。老師：現(xiàn)在我們對(duì)6和7這兩個(gè)數(shù)字朋友比較熟悉了,那這兩個(gè)數(shù)字該怎么寫呢？首先觀察一下6和7分別像什么。6<7]7老師：我們?cè)僖黄饋砜纯丛趺磳戇@兩個(gè)數(shù)。(播放6和7的書寫視頻)下面和老師一起來寫這兩個(gè)數(shù)字?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】教師在黑板上進(jìn)行書寫示范,一邊寫一邊指導(dǎo)“6〞是一筆寫成,從“日〞字格的右上角出發(fā)向左下角畫曲線,它的下半部分像個(gè)0,這個(gè)0要寫在下邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角。寫“7〞時(shí)同時(shí)可展示“7〞的兒歌：7像鐮刀割小麥,一筆寫成7,橫要短而平,折要斜而直。學(xué)生獨(dú)立完成教材第40的書寫練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在教科書中的田字格中描寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)寫得好的要表揚(yáng)、展示,寫得不正確的要及時(shí)糾正,同時(shí)注意學(xué)生寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于6和7的書寫,學(xué)生已有一定的書寫基礎(chǔ),通過教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫方法及書寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三、應(yīng)用練習(xí)完成教材第43“練習(xí)九〞第1題。1.按順序填數(shù)。第1題,“按順序填空〞中的“順序〞既包括“從小到大〞的意思,也包括“后邊的數(shù)比前邊的數(shù)多1〞的意思。教學(xué)時(shí),應(yīng)先讓學(xué)生弄清題目要求,再完成練習(xí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完成這道題比較輕松。完成教材第43“練習(xí)九〞第2題。2,數(shù)一數(shù),比一比“（）個(gè) （）個(gè) （）個(gè)第2題,在數(shù)方木塊的數(shù)量時(shí),要提示學(xué)生不但要數(shù)能看到的方木塊,還要數(shù)看不到的（被擋住的）方木塊。填寫出方木塊的數(shù)量后,要從上面的答案中任意選擇不同的兩組數(shù)進(jìn)行比較。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在數(shù)方塊的數(shù)量時(shí)可能出錯(cuò),只數(shù)了能看到的方塊,沒有數(shù)看不到的（被擋住的）方塊。填寫出方塊的數(shù)量后,還需提示學(xué)生要從上面的答案中任意選擇不同的兩組數(shù)進(jìn)行比較?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這道題的練習(xí),不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較,還可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中觀察方木塊的擺放情況,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。完成教材第43“練習(xí)九〞第3題。把右邊的6只熊貓圈起來。從左邊數(shù),在第7只熊貓的上面畫1個(gè)O。第3題是一道鞏固數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義的練習(xí)題。通過練習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只〞和“第7只〞作比較,以加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后,學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】理解題意后,學(xué)生完成此題比較輕松。教師還可以追問“6只〞和“第7只〞有什么區(qū)別。【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),復(fù)