讀名著學(xué)寫作主講黃悠純（湘南學(xué)院）引子：看一篇文章——《不閱讀的中國人》主體：講幾個(gè)故事這次在這里準(zhǔn)備跟大家溝通探討兩個(gè)問題：一、為什么值得講這個(gè)問題？因?yàn)橹行W(xué)課文里有節(jié)選；課標(biāo)里有要求二、向名著里學(xué)些什么？學(xué)習(xí)寫人、敘事之法一、中小學(xué)中學(xué)課文里的名著（有節(jié)選）我查了一下四個(gè)版本的小學(xué)語文教材選自四大名著有：1.人教版：第十冊(cè)：五單元課文《草船借箭》(32回）《景陽岡》（23回）《猴王出世》（1回）

七單元選讀《孔明智退司馬懿》（95回）《鳳辣子初見林黛玉》（3回）2.湘教版：第八冊(cè)：《空城計(jì)》（95回）《三借芭蕉扇》（59-61回）第十一冊(cè)：《孔明借箭》（32回）3.蘇教版：第八冊(cè)：《三顧茅廬》（37回）第九冊(cè)：《林沖棒打洪教頭》（9回）第十冊(cè)：《三打白骨精》（27回）4.語文A版：第九冊(cè)：《草船借箭》（32回）第十冊(cè)：《齊天大圣》（4回）十二冊(cè)：《景陽岡》（23回）《林黛玉初進(jìn)賈府》（3回）初中語文（人教版）古典名著節(jié)選（第九冊(cè)第五單元）智取生辰綱(施耐庵)（16回）楊修之死(羅冠中)（72回）香菱學(xué)詩(曹雪芹)（48回）蘇教版沒選，但初一、初三有舉薦閱讀《西游記》《水滸傳》中學(xué)語文（人教版）第四冊(cè)林黛玉進(jìn)府(曹雪芹)（3回）林教頭風(fēng)雪山神廟(施耐庵)（10回）失街亭(羅貫中)（95回）第六冊(cè)訴肺腑(曹雪芹)（32回）寶玉挨打(曹雪芹)（33回）抄檢大觀園(曹雪芹)（74回）黛玉之死(曹雪芹)（98回）二、課標(biāo)里的具體要求（有要求）-怎么學(xué)？在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段關(guān)于閱讀的話：“培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！彼拇竺俏覈糯L篇文學(xué)的名著，而且也是課程標(biāo)準(zhǔn)所舉薦的讀物，所以確定要讓學(xué)生去讀，而且要反復(fù)地讀。（不過這要解決兩個(gè)關(guān)鍵問題：有時(shí)間讀；有東西讀。）三、實(shí)踐中可適當(dāng)引導(dǎo)（可操作）-學(xué)什么？（一）欣賞、學(xué)習(xí)寫人的方法1.人物描寫：用生動(dòng)形象的語言把人物的狀貌形象地表達(dá)出來。（使人如睹其面，如聞其聲，如見其行）包括：肖像、行動(dòng)、語言、心理描寫（1）肖像描寫：對(duì)人物的容貌姿態(tài)、衣著服飾、神情儀表等外部形態(tài)的描寫。成功的肖像描寫：不僅要描寫出人物獨(dú)有的外部形態(tài)，而且要透過形態(tài)極為顯明地表現(xiàn)出人物的身份、性格、思想及內(nèi)心世界。我們看兩段人物描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎似蹙非蹙罥煙眉，兩彎柳葉吊梢眉，一雙似喜非喜含情目。身量苗條，體格風(fēng)騷，態(tài)生兩靨之愁，粉面含春威不露，嬌襲一身之病。丹唇未啟笑先聞。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

（3回賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都）

兩個(gè)不同人物描寫，展示不同的人物性格：黛玉：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”，示意其悲劇命運(yùn)，并寄寓深切的憐憫，使人頓生愛憐。黛玉是集中國三千年文化于一身的志向化身，她的美不僅在外貌，更在精神氣質(zhì)——書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。她有的是才，而絕少世俗的所謂“德”；她是一位“才女”，而非“淑女”。王熙鳳：“丹鳳眼、柳葉眉”，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，“身量苗條”是美的，但配上“體格風(fēng)騷”，“粉面含春”是美的，“威不露”就有損形象，這就不盡美了。即便仍可算得上美麗，但已決非和順敦厚之形象。相書說三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。美麗的外表之下隱藏著刁鉆、狡黠的本性，春風(fēng)滿面，笑里藏刀。

再看《三國演義》：1、“那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結(jié)交天下豪杰；生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂”2、“玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。”3、“身長九尺，髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹鳳眼、眉臥蠶，相貌堂堂，威歷凜凜”。（宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功）啟示：1.我們欣賞、學(xué)習(xí)名著作者的筆力，更要佩服他的入木三分的視察實(shí)力。啟示：2.要求我們的學(xué)生養(yǎng)成視察習(xí)慣，要擅長“察言觀色”。（2）行動(dòng)描寫：對(duì)特定條件下人物行為動(dòng)作的描寫。成功的行動(dòng)描寫：不僅要寫出人物在特定情勢(shì)下做什么動(dòng)作，而且要寫出他以什么樣的獨(dú)特方式去完成這個(gè)動(dòng)作?？纯础都t樓夢(mèng)》第40回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”如何寫動(dòng)作：眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的…

啟示：通過人物言行的白描，恰當(dāng)?shù)卣故救宋锏纳矸?、性格、境況等，是《紅樓夢(mèng)》常用的奇異之一。作者用精煉的語言，反映深刻的內(nèi)涵，這也是后人對(duì)《紅樓夢(mèng)》推崇并反復(fù)品嘗的緣由之一。這幅群笑圖，因人而異，千人千笑，寫出各自不同性格。這也是我們要學(xué)習(xí)的地方。（3）語言描寫：對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及說話時(shí)的語氣神態(tài)的描寫。成功的語言描寫：通過語言，寫出人物困難的內(nèi)心世界及特性氣質(zhì)，達(dá)到“聞其聲，見其人”。一語未了，忽聽外面人說：“林姑娘來了?！痹挭q未了，林黛玉已搖搖的走了進(jìn)來，一見了寶玉，便笑道：“噯喲，我來的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵因笑道：“這話怎么說？”黛玉笑道：“早知他來，我就不來了。”寶釵道：“我更不解這意。”黛玉笑道：“要來一群都來，要不來一個(gè)也不來，今兒他來了，明兒我再來，如此間錯(cuò)開了來著，豈不每天有人來了？也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何反不解這意思？”

寶玉因見他外面罩著大紅羽緞對(duì)衿褂子，因問：“下雪了么？”地下婆娘們道：“下了這半日雪珠兒了。”寶玉道：“取了我的斗篷來不曾？”黛玉便道：“是不是，我來了他就該去了。”寶玉笑道：“我多早晚兒說要去了？不過拿來預(yù)備著。”寶玉的奶母李嬤嬤因說道：“天又下雪，也好早晚的了，就在這里同姐姐妹妹一處頑頑罷。姨媽那里擺茶果子呢。我叫丫頭去取了斗篷來，說給小幺兒們散了罷?！睂氂駪?yīng)允。李嬤嬤出去，命小廝們都各散去不提。這里寶玉又說：“不必溫煦了，我只愛吃冷的。”薛姨媽忙道：“這可使不得，吃了冷酒，寫字手打飐兒。”寶釵笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，莫非就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散的就快，若冷吃下去，便凝合在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？從今還不快不要吃那冷的了?！睂氂衤犨@話有情理，便放下冷酒，命人暖來方飲。

黛玉磕著瓜子兒，只抿著嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的？難為他費(fèi)心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的。”黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當(dāng)耳旁風(fēng)，怎么他說了你就依，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此諷刺他，也無回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不去睬他。（《紅樓夢(mèng)》第八回比通靈金鶯微露意探寶釵黛玉半含酸》）——通過幾個(gè)人的對(duì)話，表現(xiàn)出釵黛之間困難的情感糾葛，同時(shí)也黛玉敏銳的感覺和言談的鋒利，寶玉裝聾賣啞、避實(shí)就虛的乖巧。再看看《水滸傳》中對(duì)李逵的描寫：李逵看著宋江問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰？”戴宗對(duì)宋江笑道：“押司，你看這廝恁么粗鹵！全不識(shí)些風(fēng)光 ！”

李逵道：“我問大哥，怎地是粗鹵？“戴宗道：“兄弟，你便請(qǐng)問‘這位官人是誰’便好，你倒卻說‘這黑漢子是誰，’這不是粗鹵卻是甚么？我且與你說知：這位仁兄便是閑常你要去投奔他的義士哥哥?！崩铄拥溃骸澳皇巧綎|剛好雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你這廝敢如此犯上！直言叫喚，全不識(shí)些凹凸！兀自不快下拜，等幾時(shí)！”李逵道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜，若是閑人，我卻拜甚鳥。節(jié)級(jí)哥哥，不要賺我拜了，你卻笑我！”宋江便道：“我正是山東黑宋江?！?/p>

李逵拍手叫道：“我那爺，你何不早說些個(gè)，也教鐵牛興奮！”撲翻身軀便拜。（第三十七回剛好雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)展浪里白條）啟示：對(duì)話描寫要考慮符合人物的角色、性格、身份、心理、文化水平和所處的環(huán)境。抓住人物特性化語言賜予呈現(xiàn)。（4）心理描寫：對(duì)人物在特定環(huán)境下的意志、愿望和思想情感等內(nèi)心活動(dòng)的描寫。方式：分析描述：從旁觀者的身份對(duì)人物心理進(jìn)行描述；內(nèi)心獨(dú)白：用人物的內(nèi)心獨(dú)白干脆吐露自己的思想和情感。夢(mèng)境、幻覺：通過寫夢(mèng)境和幻覺來反映人物的內(nèi)心世界。寶玉又說：“林妹妹不說這樣混帳話，若說這話，我也和他生分了。”林黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果真自己視力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果真是個(gè)知己；所驚者，他在人前一片私心稱揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑；所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣，既你我為知己，則又何必有金玉之論哉；既有金玉之論，亦該你我有之，則又何必來一寶釵哉！所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主見。況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云氣弱血虧，恐致勞怯之癥。你我雖為知己，但恐自不能久待；你縱為我知己，奈我薄命何！想到此間，不禁滾下淚來。待進(jìn)去相見，自覺無味，便一面拭淚，一面抽身回去了。（紅樓夢(mèng)32回訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧”）

作者通過細(xì)致入微的描寫黛玉的所喜、所驚、所嘆、所悲表現(xiàn)了這一人物的多愁善感、悲天憫人、多思善慮的性格。啟示：古人云“淚眼描寫易，愁腸寫出難”。心理描寫可以把描寫的筆觸干脆深化人物內(nèi)心深處，描述多層次的心理內(nèi)容，來揭示人物的思想情感和特性特征。（二）、欣賞、學(xué)習(xí)敘事之法1.敘述：把人物的閱歷、行為或事務(wù)的發(fā)生、發(fā)展的變更過程表達(dá)出來的表達(dá)方式。2.好的敘述：（1）條理清晰：圍繞一個(gè)中心事務(wù)，前因后果清晰（2）詳略得當(dāng)：詳時(shí)潑墨如玉，略時(shí)惜墨如金(3)生動(dòng)感人：有微小環(huán)節(jié)，有聲色，有情感(4)波瀾起伏：懸念、巧合、沖突醞釀，讓情節(jié)跌宕(5)手法多樣：依次、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘都用看例子：

看《水滸傳》智取生辰綱故事：先看：楊志之“智”：智藏行蹤──智變行辰──智選路徑卻留隱患：沒有處理好內(nèi)部關(guān)系再看：晁、吳之“智”智用天時(shí)──六月初四正午智用地利──黃泥岡松樹林前一部分寫楊志智押生辰綱（與軍健、虞侯、老都管沖突）后一部分是全文的高潮（與七英雄沖突），主要寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。在這段文字中，楊志和晁蓋等人的斗智斗勇始終在驚惶地進(jìn)行中，但并不是明刀明槍，自始至終也沒有激烈的沖突沖突，因?yàn)槲覀儫o從知道那幾個(gè)販棗子的客人就是晁蓋等人，而他們之間的斗爭(zhēng)也被表面上的“兵士買酒”和“楊志阻擋喝酒”的爭(zhēng)斗所遮蓋。楊志處在不聽話的想喝酒的軍漢們和一心想引誘他們喝酒的晁蓋等人中間，雖然當(dāng)心謹(jǐn)慎，卻也是疲于應(yīng)付。虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，而且事事走在了前邊。這段故事：運(yùn)用了伏筆、補(bǔ)敘、平敘等手法，讓故事耐人尋味。再看個(gè)寫沖突沖突的：寶玉挨打（手足眈眈小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻）（紅樓夢(mèng)33回）

情節(jié)－內(nèi)容開端－金釧跳井雨村來訪忠順王府索人（潛流暗滾）發(fā)展－賈環(huán)造謠中傷高潮－寶玉挨打（驚濤大作）結(jié)局－眾人探視（余波漣漪）

《紅樓夢(mèng)》這部宏大的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品是以日常生活作為藝術(shù)的表現(xiàn)對(duì)象，用現(xiàn)實(shí)主義的手法細(xì)致地描寫了日常生活中的波瀾起伏，這部不以驚險(xiǎn)情節(jié)見長的古典小說經(jīng)久不衰，其藝術(shù)成就及思想價(jià)值均達(dá)到了我國古典小說的極致。吳功正先生在《<紅樓夢(mèng)>的情節(jié)波瀾》一文中講到《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)的特色時(shí)，曾將起伏跌宕的情節(jié)分為三態(tài):一是“潛流暗滾”，沖突的積聚時(shí)期，表面看似安靜的水面，事實(shí)上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流;二是“驚濤大作”，對(duì)立雙方?jīng)_突沖突激化，失去了平衡，表面與內(nèi)在都以特殊的形態(tài)出現(xiàn);三是“余波漣漪”，沖突過后，不是戛然而止，而是水紋蕩漾，進(jìn)一步深化沖突，為下一輪沖突埋下伏筆。這段沖突沖突寫得特殊好，可以說是各種沖突的總爆發(fā)：（1）父子沖突：主流與叛逆沖突。有幾個(gè)詞“賈政聽了這話，又驚又氣”（忠順府要人）“賈政此時(shí)氣得目瞪口歪”（汗巾在寶玉腰上）“賈政氣得面如金紙”（賈環(huán)進(jìn)讒言）（2）嫡庶之爭(zhēng)。賈環(huán)與寶玉的身份沖突。（3）母子沖突：賈母與賈政的沖突在于如何管教寶玉。賈母溺愛孫子，這是一般老人的常情，她并不反對(duì)兒子管孫子，只是對(duì)賈政痛下殺手的表現(xiàn)難以接受。（4）夫妻沖突。王夫人與丈夫的沖突，是賈政往往聽信趙姨娘的讒言而不利于嫡黨。所以，她勸阻丈夫主要以賈珠早死說事，以柔克剛，為的是爭(zhēng)自己的利益。這是嫡庶之爭(zhēng)在嫡方的表現(xiàn)。（5）政治集團(tuán)沖突。賈府與忠順王府沖突。

情節(jié)曲折有致，最經(jīng)典的還可說說“三顧茅廬”前有伏筆：35回玄德南漳逢隱淪單福新野遇英主36回玄德用計(jì)襲樊城元直走馬薦諸葛后有回應(yīng)37回司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬一顧：見書童（漢左將軍宜城亭侯領(lǐng)豫州牧皇叔劉備，特來拜見先生）（我記不得很多名字。。