九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?情分析1?.學(xué)生方面?九年級(jí)學(xué)?生已接觸物?理一年，有?些概念很抽?象，對(duì)于由?感性思維到?抽象思維轉(zhuǎn)?變的同學(xué)來(lái)?說(shuō)理解是很?不容易的。?同學(xué)們都住?農(nóng)村，知識(shí)?面比較窄，?雖然在小學(xué)?的自然課的?學(xué)習(xí)中有了?一定的物理?知識(shí)基礎(chǔ)，?但從物理知?識(shí)系統(tǒng)的總?體上來(lái)說(shuō)，?只是學(xué)習(xí)了?其中最基礎(chǔ)?、最基本的?物理知識(shí)，?所學(xué)的知識(shí)?比較淺顯，?作為一門(mén)中?考必考學(xué)科?，應(yīng)該注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，從而培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。2?.教師方面?本人接手?初中物理的?教學(xué)已有幾?年，對(duì)初中?生的年齡特?征，認(rèn)知水?平了解的都?不算多，初?中生的主觀?能動(dòng)性要比?高中生差，?所以需要老?師適時(shí)的引?導(dǎo)，孜孜不?倦的教誨，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?作為教師，?當(dāng)務(wù)之急就?是轉(zhuǎn)變角色?，多了解一?些初中生的?行為特征。?二、教材?分析我校?所使用的教?材是人民教?育出版社出?版的義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教材。?本教材面向?全體學(xué)生，?體現(xiàn)“以人?為本”的思?想,以學(xué)生?興趣、認(rèn)識(shí)?規(guī)律和探究?的方便出發(fā)?設(shè)計(jì)教材的?結(jié)構(gòu)，書(shū)中?包含許多開(kāi)?放性問(wèn)題和?實(shí)踐性課題?，充分體現(xiàn)?STS思想?，同時(shí)注意?擴(kuò)大學(xué)生的?知識(shí)面，收?入一些十分?有用且有趣?的知識(shí)，力?求形式生動(dòng)?活潑。能夠?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?三、教學(xué)?目標(biāo)1.?知識(shí)與技能?(1)初?步了解力和?運(yùn)動(dòng)、力和?機(jī)械、壓強(qiáng)?和浮力、功?和機(jī)械能、?熱和能等一?些基本的物?理現(xiàn)象和物?理規(guī)律，知?道物理學(xué)不?僅指物理知?識(shí)，而且還?包含科學(xué)研?究方法、科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)精神。?(2)具有?初步的實(shí)驗(yàn)?操作技能，?會(huì)使用簡(jiǎn)單?的實(shí)驗(yàn)儀器?和測(cè)量工具?，能測(cè)量一?些基本的物?理量。(?3)會(huì)記錄?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，?知道簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)處理方?法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)?單的實(shí)驗(yàn)報(bào)?告，會(huì)用科?學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)?單圖表等描?述實(shí)驗(yàn)結(jié)果?。2.過(guò)?程與方法?(1)經(jīng)歷?觀察物理現(xiàn)?象的過(guò)程，?能簡(jiǎn)單描述?所觀察物理?現(xiàn)象的主要?特征。能在?觀察物理現(xiàn)?象或物理學(xué)?習(xí)過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)一些問(wèn)題?。具有有初?步的觀察能?力和提出問(wèn)?題的能力。?(2)通?過(guò)參與科學(xué)?探究活動(dòng)，?有初步的信?息收集和處?理的能力。?(3)學(xué)?習(xí)從物理現(xiàn)?象和實(shí)驗(yàn)中?歸納簡(jiǎn)單的?科學(xué)規(guī)律，?嘗試應(yīng)用已?知的科學(xué)規(guī)?律去解釋某?些具體問(wèn)題?。有初步的?分析概括能?力。3.?情感態(tài)度與?價(jià)值觀(?1)具有對(duì)?科學(xué)的求知?欲，樂(lè)于探?索自然現(xiàn)象?和日常生活?中的物理學(xué)?道理，勇于?探究日常用?品或新器件?中的物理學(xué)?原理，有將?科學(xué)技術(shù)應(yīng)?用于日常生?活、社會(huì)實(shí)?踐的意識(shí)。?樂(lè)于參與觀?察、實(shí)驗(yàn)、?制作、調(diào)查?等科學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。(?2)在解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，有克服?困難的信心?和決心，能?體驗(yàn)戰(zhàn)勝困?難、解決物?理問(wèn)題時(shí)的?喜悅。(?3)初步認(rèn)?識(shí)科學(xué)及其?相關(guān)技術(shù)對(duì)?于社會(huì)發(fā)展?、自然環(huán)境?及人類(lèi)生活?的影響，有?可持續(xù)發(fā)展?的意識(shí)，能?在個(gè)人力所?能及的范圍?內(nèi)對(duì)社會(huì)的?可持續(xù)發(fā)展?有所貢獻(xiàn)。?四、具體?計(jì)劃與措施?1.加強(qiáng)?自身的業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)有?關(guān)素質(zhì)教育?的理論，虛?心向老教師?學(xué)習(xí)，多聽(tīng)?他們的課，?做到每周不?少于一節(jié)，?提高自身的?業(yè)務(wù)水平;?2.認(rèn)真?鉆研教材、?教參，注重?教材體系，?把握重點(diǎn)難?點(diǎn)。要充分?利用教材中?已有的各類(lèi)?實(shí)驗(yàn)，把好?實(shí)驗(yàn)關(guān)。?3.認(rèn)真?zhèn)?課，根據(jù)不?同的課型，?精心設(shè)計(jì)每?一個(gè)學(xué)案，?讓學(xué)案真正?服務(wù)于課堂?，服務(wù)于學(xué)?生，充分利?用課堂__?_分鐘，向?___分鐘?要效益;本?人力爭(zhēng)在本?學(xué)年完成系?列課達(dá)標(biāo)。?4.注意?調(diào)節(jié)課堂氣?氛，初中生?的注意力比?較分散，上?課時(shí)要注意?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?充分體現(xiàn)以?“教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體”的教?學(xué)理念。?5.加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?指導(dǎo)學(xué)生建?立“問(wèn)題記?錄本”，要?求學(xué)生人人?做到每日一?問(wèn);建立“?錯(cuò)題記錄本?”，做到不?放過(guò)任何一?個(gè)錯(cuò)題;并?指導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)、復(fù)習(xí)、?解題的思路?和能力;?6.注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。做到課前?預(yù)習(xí)，課上?記筆記，課?后復(fù)習(xí)，的?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?杜絕學(xué)生不?做作業(yè)、少?做作業(yè)，嚴(yán)?禁學(xué)生抄襲?他人作業(yè);?教育學(xué)生養(yǎng)?成獨(dú)立思問(wèn)?題能力，使?每一個(gè)學(xué)生?真正做到學(xué)?習(xí)成為自已?終身的樂(lè)趣?。7.嚴(yán)?格要求學(xué)生?，不能放松?任何一個(gè)細(xì)?節(jié)的管理。?但根據(jù)初三?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)，要做?到嚴(yán)而有情?，嚴(yán)而有度?。凡事要優(yōu)?先擺事實(shí)、?講道理，以?說(shuō)服教育為?主，不能一?味的批評(píng)指?責(zé)。8.?積極學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化的教育?教學(xué)技術(shù)，?在教學(xué)中充?分利用投影?、錄像、錄?音、多媒體?等輔助教學(xué)?手段，來(lái)優(yōu)?化課堂教學(xué)?，提高授課?效率。9?.開(kāi)展好形?式多樣的課?外活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科?學(xué)、用科學(xué)?的興趣。?10.充分?利用教材中?的德育因素?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的政治思?想教育。教?材中有許多?科學(xué)家、愛(ài)?國(guó)人士、唯?物論者，他?們是學(xué)生學(xué)?習(xí)的榜樣，?教師應(yīng)該在?教學(xué)過(guò)程中?，因勢(shì)利導(dǎo)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想品德教?育，使學(xué)生?從小就具有?高尚的道德?情操，愛(ài)科?學(xué)、愛(ài)祖國(guó)?等優(yōu)秀品質(zhì)?。九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、教?學(xué)基本情況?概述：思?想基礎(chǔ)：總?的特點(diǎn)來(lái)講?，同學(xué)們對(duì)?學(xué)習(xí)物理有?一定的興趣?;學(xué)生們的?思想能力已?較上學(xué)期有?了較大的進(jìn)?步;分析問(wèn)?題的能力也?在不斷提高?，他們能懂?得一個(gè)問(wèn)題?、一種現(xiàn)象?不單從一個(gè)?方向去思索?，而是多角?度、多側(cè)面?去尋求答案?。學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)：學(xué)科成?績(jī)也在不斷?的提高。但?由于學(xué)生思?維能力、認(rèn)?識(shí)水平、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)?展不平衡，?導(dǎo)致有些學(xué)?生的物理成?績(jī)不理想，?考試還有不?及格現(xiàn)象，?這就給教學(xué)?增加了一定?的難度。然?而，做為一?名教師，應(yīng)?該要看到學(xué)?習(xí)的積極的?一面，對(duì)于?消極的一面?要揚(yáng)長(zhǎng)避短?，采取有效?措施努力提?高整個(gè)班級(jí)?的物理教學(xué)?成績(jī)。二?、教材分析?：同學(xué)們?已進(jìn)入了初?中最后一年?的沖刺階段?，這一學(xué)年?既要學(xué)習(xí)九?年級(jí)的課程?，還要備戰(zhàn)?中考，怎樣?才能學(xué)好九?年級(jí)物理呢??1、重?視現(xiàn)象觀察?關(guān)注物理實(shí)?驗(yàn)物理是?一門(mén)以觀察?、實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的科學(xué)，?物理知識(shí)來(lái)?源于實(shí)踐，?特別是來(lái)源?于觀察和實(shí)?驗(yàn)，要認(rèn)真?觀察物理現(xiàn)?象，分析物?理現(xiàn)象產(chǎn)生?的條件和原?因，要認(rèn)真?做好物理實(shí)?驗(yàn)，要通過(guò)?觀察和實(shí)驗(yàn)?，逐步提高?自己的觀察?能力和實(shí)驗(yàn)?能力。2?、明確物理?特點(diǎn)注重理?解運(yùn)用物?理知識(shí)是在?分析物理現(xiàn)?象和實(shí)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)?抽象、概括?或者是經(jīng)過(guò)?推理得來(lái)的?。學(xué)好物理?，應(yīng)該對(duì)所?學(xué)的知識(shí)有?確切的理解?，而且要善?于把學(xué)到的?物理知識(shí)運(yùn)?用到實(shí)踐中?去，要在不?斷的運(yùn)用中?，擴(kuò)展和加?深自己對(duì)物?理概念、規(guī)?律的認(rèn)識(shí)，?學(xué)會(huì)對(duì)具體?問(wèn)題具體分?析，提高分?析和解決問(wèn)?題的能力。?3、形成?科學(xué)思維構(gòu)?建物理模型?物理思維?的方法包括?分析、綜合?、比較、抽?象、概括、?歸納、演繹?等。在物理?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，形成物理?概念以抽象?、概括為主?;建立物理?規(guī)律以演繹?、歸納、概?括為主;構(gòu)?建物理模型?以抽象、對(duì)?比為主。分?析法、綜合?法、模型法?和比較法滲?透到整個(gè)物?理思維之中?，特別是解?決物理問(wèn)題?時(shí)要分析法?和綜合法并?用。4、?掌握學(xué)習(xí)規(guī)?律關(guān)注中考?走向要及?時(shí)復(fù)習(xí)鞏固?所學(xué)知識(shí)，?做到及時(shí)復(fù)?習(xí)，全過(guò)程?回顧，并與?已有的相近?知識(shí)進(jìn)行對(duì)?比，以檢驗(yàn)?掌握知識(shí)的?'準(zhǔn)確程度?，鞏固所學(xué)?知識(shí)，同時(shí)?還要關(guān)注中?考信息，研?究歷年各地?中考試題，?把握中考走?向，搜索適?量大中城市?中考試題和?模擬題做適?當(dāng)練習(xí)，做?到有備無(wú)患?。①重點(diǎn)?難點(diǎn)：功和?機(jī)械能，熱?和能，能源?和可持續(xù)發(fā)?展。②各?章節(jié)特點(diǎn)物?理知識(shí)涉及?的面很廣，?基本概念、?理論更是體?現(xiàn)在不同的?教學(xué)內(nèi)容中?。學(xué)生要對(duì)?每個(gè)部分中?的知識(shí)，按?知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)?行歸類(lèi)、整?理，形成各?知識(shí)點(diǎn)之間?的聯(lián)系，并?擴(kuò)展成知識(shí)?面，做到基?本概念牢固?掌握，基本?理論相互聯(lián)?系，如：在?對(duì)速度這一?知識(shí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)的時(shí)候，?就可以把研?究得到這一?物理概念的?思想方法遷?移到密度、?壓強(qiáng)、比熱?容等其它物?理概念的形?成過(guò)程中去?，舉一反三?，即要做到?“書(shū)越讀越?厚(知識(shí)內(nèi)?容多)──?書(shū)越讀越薄?(概括整理?、總結(jié))─?─知識(shí)越來(lái)?越豐富”，?這樣才能在?考試時(shí)思維?敏捷，得心?應(yīng)手。三?、教學(xué)目標(biāo)?：1、每?一個(gè)學(xué)生能?將教材中的?所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行熟練地操?作，使他們?基本上具有?一般物理知?識(shí)的操作能?力;2、?學(xué)生具有一?定的分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?對(duì)多各種類(lèi)?型的計(jì)算題?目，能運(yùn)用?多種途徑進(jìn)?行解答;?3、學(xué)生能?運(yùn)用所的物?理知識(shí)去解?答生活和生?產(chǎn)中的實(shí)際?問(wèn)題的能力?要得到提高?;4、爭(zhēng)?取使學(xué)生成?績(jī)?cè)谌ツ甑?基礎(chǔ)上有所?進(jìn)進(jìn)步;?四、教學(xué)措?施：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?會(huì)本科目在?教學(xué)中的具?體要求。新?教材是然不?同于過(guò)去的?要求，因?yàn)?新教材其靈?活性加強(qiáng)了?，難度降底?了，實(shí)踐性?變得更為明?確了。教師?必須認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)其精神實(shí)?質(zhì)，對(duì)于每?一項(xiàng)要求要?落到實(shí)處，?既不能拔高?要求，也不?能降底難度?。2、注?重教材體系?，加強(qiáng)學(xué)生?的實(shí)際操作?能力的培養(yǎng)?。新教材不?僅在傳授文?化知識(shí)，更?注重于培養(yǎng)?能力。教師?要充分利用?教材中已有?的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)?，做到一個(gè)?一個(gè)學(xué)生過(guò)?好訓(xùn)練關(guān)，?凡是做不好?一律重做，?直到做到熟?練為止。每?一個(gè)實(shí)驗(yàn)都?要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)?報(bào)告，寫(xiě)好?實(shí)驗(yàn)體會(huì)。?3、講求?教學(xué)的多樣?性與靈活性?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的思維?能力。教學(xué)?不能默守陳?規(guī)，應(yīng)該要?時(shí)時(shí)更新教?學(xué)方法。本?期我要繼續(xù)?實(shí)踐好興趣?教學(xué)法，雙?向交流法，?還要充分運(yùn)?用多媒體，?進(jìn)行現(xiàn)代化?的多媒體教?學(xué)，讓科學(xué)?進(jìn)入物理課?堂，讓新的?理念武裝學(xué)?生頭腦。使?得受教育的?學(xué)生：學(xué)習(xí)?的觀念更新?，學(xué)習(xí)的內(nèi)?容科學(xué)，學(xué)?習(xí)的方法優(yōu)?秀。4、?嚴(yán)格要求學(xué)?生，練好學(xué)?生扎實(shí)功底?。學(xué)生雖逐?步懂得了學(xué)?習(xí)的重要性?，也會(huì)學(xué)習(xí)?，愛(ài)學(xué)習(xí)，?但終究學(xué)生?的自制力不?及成人。所?以，教師在?教學(xué)過(guò)程(?)中，必須?以學(xué)生嚴(yán)格?要求，不能?放松任何一?個(gè)細(xì)節(jié)的管?理。做到課?前有預(yù)習(xí)，?課后有復(fù)習(xí)?，課堂勤學(xué)?習(xí);每課必?有一練，杜?絕學(xué)生不做?作業(yè)、少做?作業(yè)，嚴(yán)禁?學(xué)生抄襲他?人作業(yè);教?育學(xué)生養(yǎng)成?獨(dú)立思問(wèn)題?的能力，使?每一個(gè)學(xué)生?真正做到學(xué)?習(xí)成為自已?終身的樂(lè)趣?。5、開(kāi)?展好形式多?樣的課外活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)科學(xué)、?用科學(xué)的興?趣。課外活?動(dòng)是學(xué)生獲?取知識(shí)，提?高能力的重?要途徑之一?。教師在狠?抓課堂教學(xué)?的同時(shí)，要?注重利用業(yè)?余時(shí)間，組?織學(xué)生參加?一些有意義?的課外教學(xué)?活動(dòng)。如本?期要進(jìn)行野?外考察、下?農(nóng)村進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)調(diào)查、到?工廠去進(jìn)行?勞動(dòng)實(shí)習(xí)等?。以此達(dá)到?培養(yǎng)學(xué)生的?能力，鞏固?學(xué)生所學(xué)的?知識(shí)。6?、加強(qiáng)教師?自身的業(yè)務(wù)?進(jìn)修，提高?自己的教學(xué)?水平。本期?我在教學(xué)之?余，要認(rèn)真?學(xué)習(xí)大學(xué)有?關(guān)的物理課?程，擴(kuò)大自?己的學(xué)識(shí)范?圍，學(xué)習(xí)有?關(guān)教育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)自理?論，豐富自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，增進(jìn)教?學(xué)藝術(shù)。多?聽(tīng)課，吸取?他人教學(xué)之?長(zhǎng)，全期力?爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)_?__節(jié)以上?。九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、在?教學(xué)中體現(xiàn)?“以學(xué)生為?本”在課?堂教學(xué)中要?有意識(shí)地教?給學(xué)生“怎?樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?”、“怎樣?提出問(wèn)題”?、“怎樣研?究問(wèn)題”、?“怎樣分析?問(wèn)題”、“?怎樣反思”?、“怎樣交?流”等等。?使學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?，而教師則?變成學(xué)習(xí)的?組織者和引?導(dǎo)者。二?、課堂教學(xué)?中注意“三?基”的訓(xùn)練?由于初三?的內(nèi)容相對(duì)?初二來(lái)說(shuō)較?難，因此，?在教學(xué)中就?更要突出“?三基”的訓(xùn)?練，要狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能、?基本方法。?要在基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?基本技能的?訓(xùn)練，進(jìn)行?基本方法的?滲透。對(duì)?基本技能的?訓(xùn)練要貫穿?于整個(gè)物理?教學(xué)的全過(guò)?程，要針對(duì)?不同的學(xué)生?進(jìn)行不同的?訓(xùn)練，同時(shí)?要幫助學(xué)生?總結(jié)物理學(xué)?的基本研究?方法，如：?“控制變量?法”、“等?效法”、“?類(lèi)比”、“?模型”等。?三、加強(qiáng)?演示和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)初中?物理教學(xué)以?觀察、實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)。觀?察自然界中?的物理現(xiàn)象?、進(jìn)行演示?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，能夠使學(xué)?生對(duì)物理事?實(shí)獲得具體?的明確的認(rèn)?識(shí)，觀察和?實(shí)驗(yàn)，對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度，引起學(xué)?習(xí)興趣都有?不可替代的?重要作用。?因此，教學(xué)?中要加強(qiáng)演?示和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)四、重?視物理概念?和規(guī)律的教?學(xué)物理概?念和規(guī)律是?物理知識(shí)的?核心內(nèi)容。?要培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注物理現(xiàn)?象，引導(dǎo)其?從現(xiàn)象的觀?察、分析、?實(shí)驗(yàn)中形成?物理概念，?學(xué)習(xí)物理規(guī)?律，繼而對(duì)?規(guī)律的發(fā)現(xiàn)?過(guò)程產(chǎn)生興?趣。初中物?理中的概念?和規(guī)律，多?數(shù)是從物理?事實(shí)的分析?中直接概括?出來(lái)的，因?此在教學(xué)中?要注意培養(yǎng)?學(xué)生的分析?概括能力。?九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）指導(dǎo)思想?:本教材?是經(jīng)教育部?直接領(lǐng)導(dǎo)由?課程標(biāo)準(zhǔn)研?究小組反復(fù)?的研討而完?成的，在使?用這套教材?時(shí)，就要求?教師轉(zhuǎn)變傳?統(tǒng)的教育觀?念，在新的?物理課程理?念中倡導(dǎo)“?一切為了學(xué)?生的發(fā)展”?，要樹(shù)立“?一切為了學(xué)?生的發(fā)展”?的教育思想?。在教學(xué)中?就要關(guān)注每?個(gè)學(xué)生，注?重學(xué)生的全?面發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生的道?德生活與人?格養(yǎng)成，注?重學(xué)生的情?感體驗(yàn)，加?強(qiáng)與學(xué)生生?活，科學(xué)，?技術(shù)和社會(huì)?聯(lián)系的教學(xué)?，不要注重?科學(xué)探究，?提倡學(xué)習(xí)方?式多樣化的?教學(xué)，從而?培養(yǎng)適應(yīng)社?會(huì)需要的人?才。三、?教學(xué)內(nèi)容安?排:本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容為1-5?章，包括聲?、光、熱、?電的現(xiàn)象及?基本知識(shí)。?四、教改?措施:在?新課程的指?導(dǎo)下，改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式，在以?學(xué)科為中心?的教學(xué)中，?注重學(xué)生的?全面發(fā)展，?關(guān)注學(xué)生，?注重學(xué)生的?全面發(fā)展，?關(guān)注學(xué)生的?道德生活與?人格的養(yǎng)成?，加強(qiáng)與學(xué)?生生活、科?學(xué)、技術(shù)和?社會(huì)相聯(lián)系?的教學(xué)，將?學(xué)習(xí)內(nèi)容與?學(xué)習(xí)生活，?科學(xué)、技術(shù)?和社會(huì)的聯(lián)?系貫穿于整?個(gè)教學(xué)之中?。五、教?學(xué)目標(biāo):?1、知識(shí)與?技能A、?初步認(rèn)識(shí)物?質(zhì)的形態(tài)及?形態(tài)及變化?，物質(zhì)的屬?性及結(jié)構(gòu)等?內(nèi)容，了解?物體的尺度?，新材料的?應(yīng)用等內(nèi)容?，初步認(rèn)識(shí)?資源利用與?環(huán)境保護(hù)的?關(guān)系。B?、初步認(rèn)識(shí)?聲光電等自?然現(xiàn)常見(jiàn)的?現(xiàn)象，了解?這些知識(shí)在?生產(chǎn)和生活?中的應(yīng)用。?C、初具?了解物理學(xué)?及其相關(guān)技?術(shù)中產(chǎn)生的?一些歷史背?景，能意識(shí)?到科學(xué)發(fā)展?歷程的艱辛?與曲折，知?道物理學(xué)不?僅物理知識(shí)?，而且還包?科學(xué)的研究?方法，科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?精神。D?、具有初步?的實(shí)驗(yàn)操作?技能，會(huì)使?用簡(jiǎn)單的實(shí)?驗(yàn)儀器和測(cè)?量工具，能?測(cè)量一些基?本的物理量?。E、會(huì)?記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)?據(jù)，知道簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)處?理方法，會(huì)?寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)?驗(yàn)報(bào)告，會(huì)?用科學(xué)術(shù)語(yǔ)?，簡(jiǎn)單圖表?等描述實(shí)驗(yàn)?結(jié)果。2?、過(guò)程和方?法:A、?經(jīng)歷觀察物?理現(xiàn)象的過(guò)?程，能簡(jiǎn)單?描述所觀察?的物理現(xiàn)象?的主要特征?。有初步的?觀察能力。?B、能在?觀察物理現(xiàn)?象或?qū)W習(xí)物?理的過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?能力。C?、通過(guò)參與?科學(xué)探究活?動(dòng)，學(xué)習(xí)擬?訂簡(jiǎn)單的科?學(xué)探究計(jì)劃?和實(shí)驗(yàn)方案?，能利用不?同渠道收集?信息，有初?步的信息收?集能力。?D、通過(guò)參?與科學(xué)探究?活動(dòng)，初步?認(rèn)識(shí)科學(xué)研?究方法的重?要性，學(xué)習(xí)?信息處理方?法，有初步?的信息處理?能力。E?、學(xué)習(xí)從物?理現(xiàn)象和實(shí)?驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)?單的科學(xué)規(guī)?律，嘗試應(yīng)?用書(shū)籍的科?學(xué)規(guī)律去解?釋某些具體?問(wèn)題，有初?步的分析概?括能力。?F、能書(shū)面?或口頭表達(dá)?自己的觀點(diǎn)?，初步具有?評(píng)估和聽(tīng)取?反饋意見(jiàn)的?意識(shí)，有初?步的信息交?流能力。?3、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?:A、能?保持對(duì)自然?的好奇，初?步領(lǐng)略自然?現(xiàn)象中的美?妙與和諧，?對(duì)大自然有?親近，熱愛(ài)?和諧相處的?情感。B?、具有對(duì)科?學(xué)的求知欲?，樂(lè)于探索?自然界和日?常生活中的?物理道理。?C、在解?決問(wèn)題的過(guò)?程中，有克?服困難的信?心和決心，?能體驗(yàn)戰(zhàn)勝?困難，解決?物理問(wèn)題的?喜悅。D?、養(yǎng)成實(shí)事?求是，尊重?自然規(guī)律的?科不態(tài)度，?不迷信，具?有判斷大眾?傳媒是否符?合科學(xué)規(guī)律?的初步意識(shí)?。E、有?將自己的見(jiàn)?解分開(kāi)與他?人交流的愿?望，認(rèn)識(shí)交?流與合作的?重要性，有?主動(dòng)與他人?合作的精神?，敢地提書(shū)?與別人不同?的見(jiàn)解，也?勇于放棄或?修正自己的?錯(cuò)誤觀點(diǎn)。?F、有將?科學(xué)服務(wù)于?人類(lèi)的意識(shí)?，有理想，?有報(bào)護(hù)，熱?愛(ài)祖國(guó)，有?振興中華的?使命和責(zé)任?感。六、?具體措施:?1、鼓勵(lì)?科學(xué)探究的?教學(xué)A、?鼓勵(lì)學(xué)生積?極大膽地參?與科學(xué)探究?。鼓勵(lì)學(xué)?生積極動(dòng)手?、動(dòng)腦、通?過(guò)有目的探?究活動(dòng)，學(xué)?習(xí)物理概念?和規(guī)律，體?驗(yàn)到學(xué)科學(xué)?的樂(lè)趣，了?解科學(xué)方法?，獲取科學(xué)?知識(shí)，逐步?樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)?新的意識(shí)。?B、使學(xué)?生養(yǎng)成對(duì)所?做工作進(jìn)行?評(píng)估的好習(xí)?慣。C、?重視探究活?動(dòng)中的交流?與合作。?在現(xiàn)代社會(huì)?和科學(xué)工作?中，個(gè)人之?內(nèi)與團(tuán)體之?間的交流與?合作是十分?重要的，要?注意學(xué)生這?方面良好素?質(zhì)的形成。?2、幫助?學(xué)生盡快小?入自主性學(xué)?習(xí)的軌道。?在教學(xué)過(guò)?程中要幫助?學(xué)生自己進(jìn)?行知識(shí)模地?的構(gòu)建，而?不是去復(fù)制?知識(shí)，學(xué)生?自己在學(xué)習(xí)?過(guò)程中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題才是至?關(guān)重要的。?3、保護(hù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、加強(qiáng)與日?常生活，技?術(shù)應(yīng)用及其?他科學(xué)的聯(lián)?系。A、?以多種方式?向?qū)W生提供?廣泛的信息?。由于物?理學(xué)與生活?、社會(huì)有著?極為深密和?廣泛的聯(lián)系?，困此在實(shí)?際教學(xué)中，?要結(jié)合本地?實(shí)際，進(jìn)取?學(xué)生常見(jiàn)的?事例，盡可?能采作圖片?、投影、錄?像、光盤(pán)、?CAI課件?進(jìn)行教學(xué)。?B、在閱?讀理解，收?集信息，觀?察記錄作為?課后作業(yè)的?一部分。?C、盡可能?讓學(xué)生得用?身過(guò)的物品?進(jìn)行物理實(shí)?驗(yàn)。讓物理?貼近生活，?讓學(xué)生用物?理知識(shí)武裝?自己的頭腦?。九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一、指?導(dǎo)思想：?繼續(xù)做好九?年級(jí)物理第?21、22?章新課教學(xué)?工作，以課?程標(biāo)準(zhǔn)為理?念，以考試?說(shuō)明為指導(dǎo)?，教學(xué)中，?應(yīng)該關(guān)注學(xué)?習(xí)過(guò)程中如?何使學(xué)生進(jìn)?行自主探究?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?分析、探究?、歸納總結(jié)?得出物理概?念及規(guī)律的?能力，把培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力及創(chuàng)?新精神作為?教學(xué)的終極?目標(biāo)，教學(xué)?的活動(dòng)中心?放在使學(xué)生?自我獲得知?識(shí)，完善知?識(shí)，彌補(bǔ)不?足，以真正?體現(xiàn)“知識(shí)?與技能、過(guò)?程與方法、?情感態(tài)度價(jià)?值觀”的三?維目標(biāo)，扎?實(shí)深入、全?面高效地做?好“三輪大?復(fù)習(xí)”工作?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)技?能，使他們?能獨(dú)立進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)操作，?力爭(zhēng)中考實(shí)?驗(yàn)操作考試?合格率達(dá)_?__%以上?。2、進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力，對(duì)?各種類(lèi)型的?習(xí)題，能運(yùn)?用多種途徑?進(jìn)行解答。?3、進(jìn)一?步提高學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)的?物理知識(shí)去?解答生活和?生產(chǎn)中的實(shí)?際問(wèn)題的能?力。4、?力爭(zhēng)中考優(yōu)?秀率、及格?率有明顯增?長(zhǎng)。三、?學(xué)情分析：?經(jīng)過(guò)半年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣有所?增加，思維?能力和分析?解決問(wèn)題的?能力有所加?強(qiáng)，但是由?于學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、思維?能力、認(rèn)識(shí)?水平、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)等方面?發(fā)展不平衡?，導(dǎo)致有些?學(xué)生的物理?成績(jī)很差，?逐漸失去物?理學(xué)習(xí)的興?趣，物理考?試成績(jī)兩極?分化現(xiàn)象比?較明顯。初?中物理教學(xué)?分兩年，但?是感覺(jué)學(xué)生?八年級(jí)物理?知識(shí)不扎實(shí)?，一旦接觸?相對(duì)教難的?內(nèi)容，學(xué)生?學(xué)習(xí)比較困?難、吃力。?因此要使學(xué)?生熟悉掌握?初中物理的?這些基本知?識(shí)，掌握新?課改需要的?各種技能，?復(fù)習(xí)工作就?顯得非常重?要。四、?教學(xué)措施：?以學(xué)生為?主體，多渠?道收集中考?信息，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的針對(duì)?性;加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的個(gè)?別輔導(dǎo)，課?堂上提出明?確的復(fù)習(xí)任?務(wù);與同組?教師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，充分發(fā)?揮集體的力?量。1、?重視基礎(chǔ)：?對(duì)物理現(xiàn)象?、規(guī)律和基?本的實(shí)驗(yàn)操?作，要有全?面細(xì)致的了?解。因此，?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中，要注重?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?的學(xué)習(xí)，盡?量減少超過(guò)?教學(xué)要求的?繁難試題的?無(wú)效練習(xí)，?提高學(xué)習(xí)效?率?；A(chǔ)知?識(shí)和基本技?能的學(xué)習(xí)應(yīng)?靈活多樣、?適當(dāng)拓寬。?2、聯(lián)系?實(shí)際：注意?觀察生活中?經(jīng)常接觸的?物理現(xiàn)象(?如家用電器?等)，能利?用生活中最?常見(jiàn)的物品?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，?會(huì)用學(xué)過(guò)的?物理知識(shí)解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中對(duì)?習(xí)題中出現(xiàn)?的與生活相?關(guān)的電現(xiàn)象?進(jìn)行透徹的?分析是學(xué)好?電學(xué)知識(shí)的?重要手段，?切忌就題論?題。能從不?同角度對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行深入?的分析，也?是復(fù)習(xí)物理?的必經(jīng)之路?。3、關(guān)?注探究：在?中考的各類(lèi)?試題中，實(shí)?驗(yàn)與探究題?所占的比例?既是的，也?是部分同學(xué)?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中感到頭疼?的問(wèn)題。對(duì)?實(shí)驗(yàn)探究的?學(xué)習(xí)，應(yīng)以?考試說(shuō)明所?規(guī)定的基本?要求為依據(jù)?。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?作為進(jìn)行科?學(xué)探究所需?的重要能力?，在學(xué)習(xí)過(guò)?程中也應(yīng)得?到足夠的重?視。實(shí)驗(yàn)學(xué)?習(xí)應(yīng)包括:?實(shí)驗(yàn)器材的?選擇、實(shí)驗(yàn)?方案設(shè)計(jì)、?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的?分析、處理?及必要的分?析與論證等?內(nèi)容。4?、強(qiáng)化規(guī)范?：規(guī)范是成?功學(xué)習(xí)的前?提。因此，?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中應(yīng)強(qiáng)化解?題規(guī)范化訓(xùn)?練，明確方?法、嚴(yán)格要?求。學(xué)習(xí)時(shí)?應(yīng)注意以下?幾個(gè)問(wèn)題：?嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的?規(guī)范訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)過(guò)程與?方法，注意?實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的?開(kāi)放性;作?圖應(yīng)嚴(yán)禁隨?意性、強(qiáng)化?準(zhǔn)確與規(guī)范?的訓(xùn)練;注?意書(shū)寫(xiě)格式?的規(guī)范：簡(jiǎn)?答題應(yīng)強(qiáng)化?“有所依據(jù)?、有所說(shuō)明?、簡(jiǎn)要結(jié)論?”三步書(shū)寫(xiě)?;綜合題中?的重要步驟?應(yīng)有簡(jiǎn)要的?有助于解題?的文字說(shuō)明?。各種