北師大六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析本班?共有學(xué)生_?__人，學(xué)?生的聽課習(xí)?慣已初步養(yǎng)?成，有部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)，學(xué)?習(xí)有方法，?學(xué)習(xí)興趣濃?厚;少部分?學(xué)生表現(xiàn)為?學(xué)習(xí)目的不?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，作業(yè)經(jīng)常?拖拉甚至不?做。從去年?的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?看，學(xué)生的?計(jì)算的方法?與質(zhì)量有待?進(jìn)一步訓(xùn)練?與提高。故?在新學(xué)期里?，我在此方?面要多下苦?功，面向全?體學(xué)生，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、教材?分析和教學(xué)?目標(biāo)(一?)數(shù)與代數(shù)?1.第二?單元“百分?數(shù)的應(yīng)用”?。學(xué)生將在?這個(gè)單元的?學(xué)習(xí)中，在?具體情境中?理解“增加?百分之幾”?或“減少百?分之幾”的?意義，加深?對百分?jǐn)?shù)意?義的理解;?能利用百分?數(shù)的有關(guān)知?識(shí)或運(yùn)用方?程解決一些?實(shí)際問題，?提高解決實(shí)?際問題的能?力，感受百?分?jǐn)?shù)與日常?生活的密切?聯(lián)系。2?.第四單元?“比的認(rèn)識(shí)?”。學(xué)生將?在這個(gè)單元?的學(xué)習(xí)中，?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出比的過程?，理解比的?意義及其與?除法、分?jǐn)?shù)?的關(guān)系;在?實(shí)際情境中?，體會(huì)化簡?比的必要性?，會(huì)運(yùn)用商?不變的性質(zhì)?和分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)化簡?比;能運(yùn)用?比的意義，?解決按照一?定的比進(jìn)行?分配的實(shí)際?問題，進(jìn)一?步體會(huì)比的?意義，提高?解決問題的?能力，感受?比在生活中?的廣泛應(yīng)用?。(二)?空間與圖形?1.第一?單元“圓”?。學(xué)生將在?這個(gè)單元的?學(xué)習(xí)中，結(jié)?合生活實(shí)際?，通過觀察?、操作等活?動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及?圓的對稱性?，認(rèn)識(shí)到同?一個(gè)圓中半?徑、直徑、?半徑和直徑?的關(guān)系，體?會(huì)圓的本質(zhì)?特征及圓心?和半徑的作?用，會(huì)用圓?規(guī)畫圓;結(jié)?合具體情境?，通過動(dòng)手?實(shí)驗(yàn)、拼擺?操作等實(shí)踐?活動(dòng)，探索?并掌握圓的?周長和面積?的計(jì)算方法?，體會(huì)“化?曲為直”的?思想;結(jié)合?欣賞與繪制?圖案的過程?，體會(huì)圓在?圖案設(shè)計(jì)中?的應(yīng)用，能?用圓規(guī)設(shè)計(jì)?簡單的圖案?，感受圖案?的美，發(fā)展?想象力和創(chuàng)?造力;通過?觀察、操作?、想象、圖?案設(shè)計(jì)等活?動(dòng)，發(fā)展空?間觀念;結(jié)?合具體的情?境，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活密切相關(guān)?，能用圓的?知識(shí)來解釋?生活中的簡?單現(xiàn)象，解?決一些簡單?的實(shí)際問題?;結(jié)合圓周?率發(fā)展歷史?的閱讀，體?會(huì)人類對數(shù)?學(xué)知識(shí)的不?斷探索過程?，感受數(shù)學(xué)?文化的魅力?，激發(fā)民族?自豪感，形?成對數(shù)學(xué)的?積極情感。?2.第三?單元“圖形?的變換”。?學(xué)生將在這?個(gè)單元的學(xué)?習(xí)中，通過?觀察、操作?、想象，經(jīng)?歷一個(gè)簡單?圖形經(jīng)過平?移或旋轉(zhuǎn)制?作復(fù)雜圖形?的過程，能?有條理地表?達(dá)圖形的平?移或旋轉(zhuǎn)的?變換過程，?發(fā)展空間觀?念;經(jīng)歷運(yùn)?用平移、旋?轉(zhuǎn)或作軸對?稱圖形進(jìn)行?圖案設(shè)計(jì)的?過程，能靈?活運(yùn)用平移?、旋轉(zhuǎn)和軸?對稱在方格?紙上設(shè)計(jì)圖?案;結(jié)合欣?賞和設(shè)計(jì)美?麗的圖案，?感受圖形世?界的神奇。?3.第六?單元“觀察?物體”。學(xué)?生將在這個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，能正確?辨認(rèn)從不同?方向(正面?、側(cè)面、上?面)觀察到?的立體圖形?(___個(gè)?小正方體組?合)的形狀?，并畫出草?圖;能根據(jù)?從正面、側(cè)?面、上面觀?察到的平面?圖形還原立?體圖形(_?__個(gè)正方?體組合)，?進(jìn)一步體會(huì)?從三個(gè)方向?觀察就可以?確定立體圖?形的形狀;?能根據(jù)給定?的兩個(gè)方向?觀察到的平?面圖形的形?狀，確定搭?成這個(gè)立體?圖形所需要?的正方體的?數(shù)量范圍;?經(jīng)歷分別將?眼睛、視線?與觀察的范?圍抽象為點(diǎn)?、線、區(qū)域?的過程，感?受觀察范圍?隨觀察點(diǎn)、?觀察角度的?變化而改變?，能利用所?學(xué)的知識(shí)解?釋生活中的?一些現(xiàn)象。?(三)統(tǒng)?計(jì)與概率?第七單元“?統(tǒng)計(jì)”。學(xué)?生將在這個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，通過投?球游戲、兩?城市降水量?等實(shí)例，認(rèn)?識(shí)復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖，感受復(fù)?式條形統(tǒng)計(jì)?圖和折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?;能根據(jù)需?要選擇復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?、復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖有效?地表示數(shù)據(jù)?;能讀懂簡?單的復(fù)式統(tǒng)?計(jì)圖，根據(jù)?統(tǒng)計(jì)結(jié)果做?出簡單的判?斷和預(yù)測，?與同伴進(jìn)行?交流。(?四)綜合應(yīng)?用本冊教?材安排了三?個(gè)大的專題?性的活動(dòng)，?即“數(shù)學(xué)與?體育”、“?生活中的數(shù)?”，旨在促?使學(xué)生綜合?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)解決某?一生活領(lǐng)域?的實(shí)際問題?。教材還安?排了“看圖?找關(guān)系”的?專題，旨在?使學(xué)生體會(huì)?圖能直觀、?清晰、簡捷?地刻畫關(guān)系?。同時(shí)，還?在其他具體?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?中，安排了?某些綜合運(yùn)?用知識(shí)解決?簡單的實(shí)際?問題的活動(dòng)?。學(xué)生在從?事這些活動(dòng)?中，將綜合?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)和方法?解決實(shí)際問?題，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?;獲得一些?初步的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和?方法，發(fā)展?解決問題和?運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)?行思考的能?力;感受數(shù)?學(xué)知識(shí)間的?相互聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)學(xué)的?作用;在與?同伴合作和?交流的過程?中，發(fā)展數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣和自信心?。(五)?整理與復(fù)習(xí)?教材安排?了兩個(gè)整理?與復(fù)習(xí)。整?理與復(fù)習(xí)改?變單純做題?的模式，注?重發(fā)展學(xué)生?自我反思的?意識(shí)。每個(gè)?整理與復(fù)習(xí)?都分成三部?分：對所學(xué)?內(nèi)容的整理?，提出數(shù)學(xué)?問題并嘗試?解答一些練?習(xí)題目。?“你學(xué)到了?什么”這個(gè)?欄目，目的?是鼓勵(lì)學(xué)生?對學(xué)過的知?識(shí)進(jìn)行回顧?與反思，能?運(yùn)用列表或?采用其他的?形式對所學(xué)?的主要內(nèi)容?進(jìn)行簡單的?整理?！?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)提出相?關(guān)的數(shù)學(xué)問?題，并嘗試?解決問題”?，目的是培?養(yǎng)學(xué)生提出?問題、解決?問題的能力?;在解決問?題過程中加?深對所學(xué)知?識(shí)的理解;?回顧在學(xué)習(xí)?過程中自己?的體會(huì)與進(jìn)?步。三、?教材編寫的?意圖和特點(diǎn)?本冊教材?力求體現(xiàn)整?套教材的基?本特點(diǎn)，重?視學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，密?切數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)的聯(lián)系;?以學(xué)生的數(shù)?學(xué)活動(dòng)為主?線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)?內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)?生動(dòng)有趣的?情境，引導(dǎo)?學(xué)生在解決?現(xiàn)實(shí)問題的?過程中，經(jīng)?歷抽象數(shù)學(xué)?模型并進(jìn)行?解釋與應(yīng)用?的過程，從?中獲得對數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解和體驗(yàn);?注重學(xué)生的?數(shù)感、空間?觀念、統(tǒng)計(jì)?觀念等的發(fā)?展;避免程?式化地?cái)⑹?“算理”和?死套題型地?進(jìn)行操練。?具體表現(xiàn)如?下：1.?在數(shù)與代數(shù)?中，重視運(yùn)?用百分?jǐn)?shù)的?意義解決實(shí)?際問題，注?重從具體實(shí)?例中抽象出?比的過程及?對比的意義?的理解。?2.在空間?與圖形的學(xué)?習(xí)中，注重?在圓的特征?、圓的周長?和面積計(jì)算?的探索中，?在圖形的變?換過程中，?在觀察物體?的活動(dòng)中，?發(fā)展空間觀?念。3.?在統(tǒng)計(jì)的學(xué)?習(xí)中，注重?結(jié)合現(xiàn)實(shí)素?材認(rèn)識(shí)復(fù)式?統(tǒng)計(jì)圖，并?從圖中盡可?能多次獲取?信息。4?.學(xué)生在從?事專題性的?活動(dòng)時(shí)，將?綜合運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)和?方法解決實(shí)?際問題，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用;獲得?一些初步的?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)和方法，?發(fā)展解決問?題和運(yùn)用數(shù)?學(xué)進(jìn)行思考?的能力;感?受數(shù)學(xué)知識(shí)?間的相互聯(lián)?系，體會(huì)數(shù)?學(xué)的作用;?在與同伴合?作和交流的?過程中，發(fā)?展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣和自?信心。四?、教學(xué)措施?為了提高?學(xué)生的能力?，提高課堂?教學(xué)效率，?擬采用以下?教學(xué)措施：?1、加強(qiáng)?計(jì)算能力的?培養(yǎng)，口算?做到算得對?算得快，筆?算做到計(jì)算?仔細(xì)，養(yǎng)成?自覺驗(yàn)算的?好習(xí)慣。?2、把教學(xué)?應(yīng)用題做為?本冊的一個(gè)?教學(xué)重點(diǎn)來?抓，特別是?圓柱、圓錐?和比、比例?方面的應(yīng)用?題，著重教?學(xué)生理解題?意，通過題?目會(huì)自己分?析數(shù)量關(guān)系?，列出算式?。3、重?視學(xué)生數(shù)學(xué)?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的培養(yǎng)，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，并?注意培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力。4、?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手操作，動(dòng)?手畫圖，發(fā)?展學(xué)生動(dòng)手?能力。5?、引導(dǎo)學(xué)生?在課外進(jìn)行?實(shí)際調(diào)查研?究，培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用知識(shí)?的力。6?、通過單元?檢測掌握學(xué)?生鞏固知識(shí)?的情況，若?發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)?象及時(shí)補(bǔ)救?，課外作業(yè)?做到精心設(shè)?計(jì)，批改及?時(shí)認(rèn)真，并?督促學(xué)生改?正。7、?通過以優(yōu)帶?潛、以優(yōu)促?潛、以優(yōu)幫?潛的活動(dòng)，?使優(yōu)生充分?調(diào)動(dòng)自己的?積極性，潛?能生發(fā)現(xiàn)自?己的不足去?追優(yōu)、趕優(yōu)?，從而達(dá)到?全面發(fā)展。?北師大六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）一、?學(xué)生情況分?析：上學(xué)?期期末參加?考試人數(shù)_?__人，本?班學(xué)生總體?上說比較愛?學(xué)，對一些?基礎(chǔ)的知識(shí)?大部分學(xué)生?能扎實(shí)的掌?握。但也有?部分學(xué)生接?受知識(shí)的能?力相對較弱?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?又不扎實(shí)，?從而導(dǎo)致學(xué)?習(xí)成績不理?想。本學(xué)期?將針對班級(jí)?實(shí)際情況，?切實(shí)提高每?位學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)成績。?二、教材分?析：教學(xué)?任務(wù)：本冊?教材內(nèi)容包?括：負(fù)數(shù)，?比例，圓柱?、圓錐和球?，簡單的統(tǒng)?計(jì)，整理和?復(fù)習(xí)等內(nèi)容?。本冊教?材的教學(xué)是?讓學(xué)生：?1.負(fù)數(shù)的?意義，會(huì)用?負(fù)數(shù)表示日?常生活中的?問題。2?.理解比例?的意義和性?質(zhì)，會(huì)解比?例，理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量成正比?例或反比例?，會(huì)用比例?知識(shí)解決簡?單的問題;?能給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標(biāo)系的方?格紙上畫圖?，并能量的?值估