四年級下冊數學教學計劃一、學?情分析：?本學期本人?任教四(4?)、四(6?)兩個班，?學生人數分?別為60、?___人。?四(6)班?學生思維活?躍度相對較?弱，四(4?)班學生整?體思維比較?活躍。根據?中年級教材?內容和學生?的年齡特點?，學生對知?識的掌握仍?存在一些不?利因素，有?少部分學生?，由于知識?脫節(jié)，單元?知識能過關?，但綜合能?力較差，對?于概念理論?知識理解過?于膚淺，對?知識運用也?欠靈活，有?一部分學生?學習態(tài)度比?較浮躁，計?算能力較差?，還需進一?步提高，應?用題分析能?力還可以，?個別學生仍?需繼續(xù)輔導?。從學生習?慣方面看，?有一部分學?生沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣。做題?馬虎，丟三?落四，抄錯?數，不用直?尺等許多學?習習慣有待?改善;還有?個別學生由?于缺乏自信?心。本學?期的教學工?作主要是以?新課標新理?念為指導，?以學生為主?體，以自主?、合作、探?究為主線，?培養(yǎng)學生認?真審題的習?慣、書寫規(guī)?范化的習慣?、檢查驗算?的習慣，要?結合知識的?復習整理，?逐步培養(yǎng)學?生對學過的?知識進行總?結的習慣。?二、教材?分析：本?冊教材包括?：四則運算?，運算定律?與簡便計算?，小數的意?義和性質，?小數的加法?和減法，三?角形，位置?與方向，折?線統計圖，?數學廣角和?數學綜合運?用活動等。?其中小數的?意義與性質?、小數的加?法和減法，?運算定律與?簡便計算以?及三角形是?本冊教材的?重點教學內?容。教材編?寫特點：?1、改進四?則運算的編?排，降低學?習的難度，?促進學生的?思維水平的?提高。2?、認識小數?的教學安排?，注重學生?對小數意義?的理解，發(fā)?展學生的數?感。3、?提供豐富的?空間與圖形?的教學內容?，注重實踐?與探索，促?進學生空間?觀念的發(fā)展?。4、加?強統計知識?的教學，使?學生的統計?知識和統計?觀念得到進?一步提升。?5、有步?驟地滲透數?學思想方法?，培養(yǎng)學生?數學思維能?力和解決問?題的能力。?6、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數學?教學中，用?數學的魅力?和學習的收?獲激發(fā)學生?的學習興趣?與內在動機?。三、學?期教學目標?：1.理?解小數的意?義和性質，?體會小數在?日常生活中?的應用，進?一步發(fā)展數?感，掌握小?數點位置移?動引起小數?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數的加法?和減法。?2.掌握四?則混合運算?的運算順序?，會進行簡?單的整數四?則混合運算?;探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應用?它們進行一?些簡便運算?，進一步提?高計算能力?。3.認?識三角形的?特性，會根?據三角形的?邊、角特點?給三角形分?類，知道三?角形任意兩?邊之和大于?第三邊和三?角形的內角?和是180?deg;。?4.初步?掌握確定物?體位置的方?法，能根據?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡單的路?線圖。5?.認識折線?統計圖，了?解折線統計?圖的特點，?初步學會根?據統計圖和?數據進行數?據變化趨勢?的分析，進?一步體會統?計在現實生?活中的作用?。6.經?歷從實際生?活中發(fā)現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?7.了解解?決植樹問題?的思想方法?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現數?學問題的意?識，初步培?養(yǎng)探索解決?問題有效方?法的能力，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8.體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?四、教學重?點難點：?小數的意義?與性質，小?數的加法和?減法，運算?定律與簡便?計算，以及?三角形是本?學期重要教?學內容。?五、教學中?需要準備的?教具和學具?以前的教?具和學具，?一些仍可繼?續(xù)使用，本?冊的教學需?要一些新教?具和學具，?如下：1?.數位順序?表2.用硬?紙條做的三?角形六、?教學措施：?1、從學?生的生活經?驗出發(fā)引導?學生學習數?學，感受生?活中處處有?數學。2?、加強直觀?演示和實踐?操作，引導?學生積極參?與知識的形?成過程，感?受成功的體?驗。3、?引導學生揭?示知識間的?聯系，探索?規(guī)律。4?、激發(fā)學生?學習數學的?興趣，注重?培養(yǎng)自主學?習的意識和?習慣，尊重?學生個體差?異，鼓勵學?生選擇適合?自己的學習?方式，引導?學生在實踐?中學會學習?。5、注?重培養(yǎng)學生?的思維靈活?性和創(chuàng)新意?識。6、?注重引導學?生參與小組?合作學習，?培養(yǎng)學生的?合作、交流?意識。7?、遵循學生?的身心發(fā)展?規(guī)律和數學?學習規(guī)律，?選擇教學策?略。四年級下冊數學教學計劃（二）?一、學情分?析：學生?對知識的掌?握仍存在一?些不利因素?，有少部分?學生，由于?知識脫節(jié)，?單元知識能?過關，但綜?合能力較差?，對于概念?理論知識理?解過于膚淺?，對知識運?用也欠靈活?，有一部分?學生學習態(tài)?度比較浮躁?，計算能力?較差，還需?進一步提高?，應用題分?析能力還可?以，個別學?生仍需繼續(xù)?輔導。從學?生習慣方面?看，有一部?分學生沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?做題馬虎，?丟三落四，?抄錯數，不?用直尺等許?多學習習慣?有待改善;?還有個別學?生由于缺乏?自信心。?二、教材分?析：本冊?教材包括：?小數的意義?和性質，小?數的加法和?減法，四則?運算，運算?定律與簡便?計算，三角?形，位置與?方向，折線?統計圖，數?學廣角和數?學綜合運用?活動等。其?中小數的意?義與性質、?小數的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算以及?三角形是本?冊教材的重?點教學內容?。教材編寫?特點1、?改進四則運?算的編排，?降低學習的?難度，促進?學生的思維?水平的提高?。2、認?識小數的教?學安排，注?重學生對小?數意義的理?解，發(fā)展學?生的數感。?3、提供?豐富的空間?與圖形的教?學內容，注?重實踐與探?索，促進學?生空間觀念?的發(fā)展。?4、加強統?計知識的教?學，使學生?的統計知識?和統計觀念?得到進一步?提升。5?、有步驟地?滲透數學思?想方法，培?養(yǎng)學生數學?思維能力和?解決問題的?能力。6?、情感、態(tài)?度、價值觀?的培養(yǎng)滲透?于數學教學?中，用數學?的魅力和學?習的收獲激?發(fā)學生的學?習興趣與內?在動機。?三、教學重?點難點：?1、小數的?意義和性質?，體會小數?在日常生活?中的應用，?進一步發(fā)展?數感，掌握?小數點位置?移動引起小?數大小變化?的規(guī)律，掌?握小數的加?法和減法。?2、掌握?四則混合運?算的運算順?序，會進行?簡單的整數?四則混合運?算，探索和?理解加法和?乘法的運算?定律，會應?用它們進行?一些簡便運?算，進一步?提高計算能?力。3、?認識三角形?的特性，會?根據三角形?的邊角特點?給三角形分?類，知道三?角形任意兩?邊之和大于?第三邊以及?三角形的內?角和是18?0度。4?、初步掌握?確定物體位?置的方法，?能根據方向?和距離確定?物體的位置?能描述簡單?的路線圖。?5、認識?折線統計圖?，了解折線?統計圖的特?點，初步學?會根據統計?圖和數據進?行數據變化?趨勢分析，?進一步體會?統計在現實?生活中的作?用。6、?經歷從實際?生活中發(fā)現?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數學?知識解決問?題的能力。?7、了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現?數學問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8、?體會學習數?學的樂趣，?學習數學的?興趣，建立?學好數學的?信心。9?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。1?0、在綜合?應用中，能?運用學過的?知識解決實?際問題。?11、在實?踐活動中。?初步了解分?析研究問題?的步驟和方?法。四、?教學措施：?1、深入?教材，認真?備課，定好?單元計劃，?提前一周備?課。2、?注意新舊知?識的聯系，?側重發(fā)展學?生思維能力?。3、抓?重點、難點?、各