試卷第試卷第頁(yè)，總8頁(yè)魅力。C項(xiàng)“是因?yàn)檠X常被一派空蒙籠罩，真相難以認(rèn)清”分析錯(cuò)誤。C選項(xiàng)答題區(qū)間在倒數(shù)第二段，選項(xiàng)中“是因?yàn)檠X常被一派空蒙籠罩，真相難以認(rèn)清?！钡恼f(shuō)法無(wú)中生有。祁連山與自然、社會(huì)、歷史方面都有自己獨(dú)特的魅力，更可以獲得某種生命的體驗(yàn)，這才是人們對(duì)其看法不一的原因。此題以客觀題的形式進(jìn)行考查，是近年高考卷的一大特色，這樣就增加了考查內(nèi)容的范圍，是全面考查能力的有效題型。在解答時(shí)，首先要明確這一選項(xiàng)所涉及的考點(diǎn)，然后尋找到答題的區(qū)間，再聯(lián)系主題來(lái)進(jìn)行分析，切忌斷章取義?？键c(diǎn)：本題考查對(duì)文中信息的篩選和分析。能力層級(jí)為分析綜合C。9．試題分析：本題考查對(duì)文本結(jié)構(gòu)和作者思路的分析。開頭引用詩(shī)句，為了引起下文。結(jié)尾用詩(shī)是用簡(jiǎn)潔且精練的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)全文，而且可以起到和前文自然的銜接的作用，很自然的收尾，畫龍點(diǎn)睛啊，有的結(jié)尾還和開頭做很好的呼應(yīng)作用?？傊?，引用詩(shī)句的作用為：增加文章文采！加強(qiáng)文章說(shuō)服力。詩(shī)文引用的作用分析，一般有兩個(gè)方向，第一個(gè)指向常識(shí)性的作用，例如有文采，典雅，有書卷氣等等；第二個(gè)指向具體內(nèi)容，這一點(diǎn)又包括兩個(gè)方向，一個(gè)指向中心話題祁連山，一個(gè)指向抒情主題的情感“我”。此類試題提問(wèn)方式為作者引用了一些著名的詩(shī)句，其在文中有什么具體作用？答題術(shù)語(yǔ)：（1）豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了思想魅力（散文、記敘文）；（2）增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性；（3）增強(qiáng)說(shuō)服力，使文章有理有據(jù)（議論文）。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。10．試題分析：本題考查對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)手法及藝術(shù)形象的鑒賞。首先我們要找到“雪”在文中出現(xiàn)的位置，然后明確思考的方向應(yīng)指向文章主旨、作者情感及中心祁連山。此類試題一般都由其在文中的特殊位置入手，進(jìn)而思考其特殊地位。答題的指向性一般較固定，考生只需在積累的基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體內(nèi)容作答即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11．試題分析：本題考查從不同的角度和層面對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，基于生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本內(nèi)容的思考與闡釋。首先由“觀山如讀史”這句話所處的位置出發(fā)，來(lái)確定答題的區(qū)間應(yīng)該在最后兩段，思考的方向應(yīng)該是找出“觀山”與“讀史”的相似點(diǎn)，也就是說(shuō)可以從修辭的角度來(lái)分析。第二問(wèn)要求明確聯(lián)系“生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)”，這一點(diǎn)至關(guān)重要，切不可信馬由韁，應(yīng)言之有據(jù)，言之有物。第二問(wèn)可以用固定的公式，第1句：這句話給了我啟示。（類似這樣的呼應(yīng)題目的話）第2句：我們生活中……（舉事例）第3句：這使我明白……（事例分析）第4句：一句話總結(jié)。（新瓶舊酒，語(yǔ)言避免和第一句重復(fù)）這道題要注意的是要談生活經(jīng)歷或者閱讀體驗(yàn)。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。12．A13．D14．B15．（1）有個(gè)叫劉世徹的人，才智超群，舉世罕見，在東夏聲名卓著，如果能把他請(qǐng)出來(lái)并且敬若上賓，那么天下唾手可行。（2）公告貼出去才三天，藏在山中的百姓爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，就如同回歸市場(chǎng)一樣，都逐漸地恢復(fù)了原來(lái)的職業(yè)。（譯出大意給2分；“競(jìng)”“浸”“故”三處，每譯對(duì)一處給1分）【解析】12．帥：率領(lǐng)13.寫公順被郡兵所??；⑤寫王建手下的士兵四處擄掠。14．不是勸告秦彥，而是勸告畢帥鐸。.本題考查翻譯能力。采分點(diǎn)為：（1）出、名、奉、句意各一分。（2）榜、競(jìng)、浸、句意各一分。.本題考查斷句能力。立身處世若不能保持超然的態(tài)度，就好像在泥土里打掃衣服，在泥水里洗灌雙腳，又如何能出人頭地呢？處理人世事物若不抱多留一些余地的態(tài)度，就好比飛鵝撲火，公羊用角去頂撞籬笆，哪會(huì)使身心感到愉快呢？【文言譯文】天下并不缺乏具有雄才大略的智識(shí)之士，每當(dāng)社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)候，即使只有數(shù)百人聚在一起，或者在只有數(shù)城之地的范圍內(nèi)，也必定會(huì)涌現(xiàn)出能夠出奇謀劃異策的高人，這從史書的記載中還可以查到。比如在先秦時(shí)期，鄭國(guó)的燭之武和弦高，沉著冷靜的謀劃，最終保全了自己的國(guó)家，后人的此類事例舉不勝舉，在唐朝尤其多，這里姑且選幾位名不見經(jīng)傳的小人物為例。唐高祖武德初年，北?？ちx軍首領(lǐng)綦公順到處攻城略地，在攻打郡城時(shí)卻被郡兵打敗，后來(lái)得到劉蘭成作為謀士，僅用了數(shù)百人，出奇兵抖擻精神再戰(zhàn)，北海郡便宣布投降。海州的臧君相率領(lǐng)五萬(wàn)人馬來(lái)爭(zhēng)奪北海，劉蘭成派遣二十名敢死隊(duì)員趁夜色發(fā)動(dòng)突然襲擊，一舉擊潰了敵兵。徐圓朗占據(jù)海岱，有人勸告他說(shuō)：“有個(gè)叫劉世徹的人，才智超群，舉世罕見，在東夏聲名卓著，如果能把他請(qǐng)出來(lái)并且敬若上賓，那么天下唾手可得?！毙靾A朗接受了建議，馬上派人去迎請(qǐng)劉世徹，當(dāng)劉世徹到來(lái)時(shí)，帳下已有數(shù)千人愿意聽從號(hào)令的人。徐圓郎派他去攻去譙杞一帶，由于東夏的人早就聽說(shuō)過(guò)他的大名，因而劉世徹所到之處，無(wú)不望風(fēng)披靡?；茨瞎?jié)度使高駢的部將畢師鐸進(jìn)攻高駢，因?yàn)楸Σ蛔?，便向宣州的秦彥借兵，秦彥借兵，秦彥的士兵到了之后，從而攻克了高駢所坐?zhèn)的揚(yáng)州。畢師鐸派人催促秦彥及早過(guò)江，準(zhǔn)備推他為主。有人勸告畢師鐸說(shuō)：“假若您想順應(yīng)民心為一方減少災(zāi)難，就應(yīng)當(dāng)重新奉高駢為主。（在外人看來(lái)，）您仍然在輔佐高駢，而實(shí)際上，您掌握著他的全部兵權(quán)，誰(shuí)敢不服？況且秦彥任節(jié)高使，廬州、壽州的人難道能服氣嗎？我實(shí)在擔(dān)心功名成敗難以預(yù)料，不如立即派人制止秦彥渡江，他如果稍有頭腦，懂得進(jìn)退安危之勢(shì)，就必定不敢貿(mào)然前來(lái)，即使他將來(lái)指責(zé)咱們不守信用，您仍然不失為高駢的忠臣?！碑厧熻I不認(rèn)為是正確的。次日，他將此事告訴了鄭漢章，鄭漢章說(shuō)：“這是位有識(shí)之士?！彼麄?cè)倥扇巳つ侨耍上б呀?jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。王建鎮(zhèn)守成都，大舉進(jìn)攻盤踞在彭州的楊晟，可是久攻不下，老百姓多逃入山谷中藏身，于是，王建手下的各寨士兵每天都四處擄掠他們。王先成見此情形，便前去勸說(shuō)王建的部將王宗侃說(shuō)：“老百姓逃入山谷，就是為了等候國(guó)家招安，現(xiàn)在你們追蹤擄掠他們，這種行徑與強(qiáng)盜沒有什么不同，你們一大早出去搜捕搶掠，直到天快黑時(shí)才返回營(yíng)寨，根本沒有防敵之意，萬(wàn)一城內(nèi)有智識(shí)之士為他們出謀劃策，讓他們乘虛反擊，先把精兵埋伏在城門內(nèi)，當(dāng)望見外出搜捕搶的軍隊(duì)漸漸走遠(yuǎn)，然后出動(dòng)弓弩手和炮手各百人，攻打軍營(yíng)的一面，并在其余三面都設(shè)下疑兵，使得各寨的士兵都全力忙于自保，無(wú)暇救援其他軍寨，這樣你們能不吃敗仗嗎？”王宗侃聞聽大驚，，幡然醒悟。王先成為此列舉了七條寫成狀子，向王建提出建議。王建當(dāng)即采納，并付諸行動(dòng)。公告貼出去才三天，藏在山中的百姓爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，就如同回歸市場(chǎng)一樣，都逐漸地恢復(fù)了原來(lái)的職業(yè)。讀了這幾條記載，我不禁想到，其他姓名沒有流傳下來(lái)的與草木同化為土灰的具有雄才大略的智識(shí)之士，大概數(shù)不勝數(shù)。19．（1）.都是反襯（以聲襯靜），（1分）以鳥的鳴叫（1分）反襯環(huán)境的幽靜。（1分）觀點(diǎn)一：更喜歡“鳥不住啼天更靜”。①語(yǔ)言更平易，明白如話。②以天為背景，比王籍的詩(shī)意境更為開闊。觀點(diǎn)二：更喜歡“鳥鳴山更幽”。①語(yǔ)言更加凝練。②幽雅含蓄，意蘊(yùn)更深。（答出其中任意一點(diǎn)即可得2分。如有其他理由，言之成理亦可）20．這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)村山景的愛賞，對(duì)遠(yuǎn)離塵世的移居生活的喜愛。（2分）①首聯(lián)寫避地東村，“避”字點(diǎn)明了作者對(duì)世俗生活的遠(yuǎn)離，對(duì)田園的主動(dòng)回歸。②頷聯(lián)表現(xiàn)不汲汲于物質(zhì)追求，雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但仍感滿足。③頸聯(lián)表現(xiàn)對(duì)幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。④尾聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，表現(xiàn)作者安于農(nóng)耕、怡然自得的心情。（答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，要有簡(jiǎn)要分析）【分析】19．本題考查了比較鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題可從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種語(yǔ)更符合實(shí)際；從表達(dá)思想感情上比較，看哪種用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。六朝王籍《入若耶溪》有：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”之句，蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧?kù)o；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。語(yǔ)言凝練、幽雅含蓄，意蘊(yùn)更深。王安石翻案說(shuō):“一鳥不鳴山更幽。”此詩(shī)第五句又把王安石的詩(shī)翻過(guò)來(lái)，比王籍的原作更加開闊深沉，“青山窟里”遠(yuǎn)離塵囂，天本來(lái)就靜，加上“鳥不住啼”就顯得更靜了。因?yàn)闆]有外界的干擾，所以鳥能夠不住地啼，語(yǔ)言更平易，明白如話。王籍兩句是一意，這里一句卻有兩層，從鳥到天，人的感覺自在其中，以天為背景，比王籍的詩(shī)意境更為開闊。兩句都是反襯，以鳥的鳴叫反襯環(huán)境的幽靜。20．本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。此詩(shī)前兩句交待題中“移居”的地點(diǎn)與原因；“避地”在古詩(shī)中多指避亂或逃避世俗的干擾。從王庭珪的歷史看，兩層意思都有。這句交代題中“移居”的原因。下面都就這句生發(fā)?！扒嗌娇呃铩被卮稹吧顜自S”的問(wèn)題?！捌鸫稛煛秉c(diǎn)明村字。避地避到“青山窟里”，既表示避地之深，又暗示生活必然有新的困難。點(diǎn)明了作者對(duì)世俗生活的遠(yuǎn)離，對(duì)田園的主動(dòng)回歸。三四句是敘事言懷，寫初到的活動(dòng)和感受，寫居住的內(nèi)景。低小前下一“絕”字，可見其簡(jiǎn)陋。但為了避地，絕不敢厭棄。屋里連個(gè)繩床都沒有，只是一個(gè)骯臟的土床，但掃干凈了照常休息。表現(xiàn)不汲汲于物質(zhì)追求，雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但仍感滿足。五六句寫住下之后外景的幽靜?！扒嗌娇呃铩边h(yuǎn)離塵囂，天本來(lái)就靜，加上“鳥不住啼”就顯得更靜了。因?yàn)闆]有外界的干擾，所以鳥能夠不住地啼。王籍兩句是一意，這里一句卻有兩層，從鳥到天，人的感覺自在其中。六句從視覺寫僻遠(yuǎn)幽靜。因山地氣候之寒，花也開得較平地晚。作者是從“花多晚發(fā)”推測(cè)到地處偏僻。表現(xiàn)對(duì)幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。最后兩句收束，是用古寺來(lái)強(qiáng)調(diào)東村山景實(shí)堪愛賞，且令人“發(fā)思古之幽情”。全詩(shī)通過(guò)層層推進(jìn)的手法，向讀者展現(xiàn)出一幅避世的清幽環(huán)境，字里行間透露出生活的嫻靜，曲折含蓄地道出移居偏地的快感?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。21．【小題1】到中流擊水，浪遏飛舟【小題2】風(fēng)蕭蕭兮易水寒【小題3】無(wú)食桑甚，無(wú)與士耽【小題4】雞鳴桑樹顛【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“遏”“蕭蕭”“桑葚”“耽”等。22．A【解析】A項(xiàng)“支離破碎”形容事物零散破碎，不完整。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“暮鼓晨鐘”比喻使人警悟的言語(yǔ)，也形容時(shí)光推移。望文生義。C項(xiàng)“不以為然”是指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定，多含有輕視的意思。不合語(yǔ)境。D項(xiàng)“捫心自問(wèn)”表示自我反省有沒有什么可以慚愧的。不合語(yǔ)境。23．C【解析】A項(xiàng)成分殘缺，可在“室內(nèi)設(shè)計(jì)”的后面加上“的問(wèn)題”。B項(xiàng)成分贅余，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)，可以刪除“有益”，并把“不斷前進(jìn)、持續(xù)豐富、健康發(fā)展”調(diào)整為“不斷豐富、持續(xù)健康發(fā)展”。D項(xiàng)主客顛倒，可把“哈佛、耶魯?shù)戎摹Ｇ嗵俅髮W(xué)’”與“大多數(shù)中國(guó)人”位置對(duì)調(diào)，并在“大多數(shù)中國(guó)人”之后加“來(lái)說(shuō)”。24．B【解析】題目中給了五個(gè)分句，應(yīng)按照以下順序來(lái)說(shuō)明廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽選取“羊”的原因的：中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)羊的看法——羊在古文字中的意義——“美”字的構(gòu)成——中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)觀念——中國(guó)文字中與羊有關(guān)的字。理清了這個(gè)說(shuō)明順序，答案就出來(lái)了。25.⑦②放在句首⑤“不僅”（不但）【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫準(zhǔn)確的能力，也考查辨析并修改語(yǔ)病和正確使用詞語(yǔ)的能力。⑦“于是”是一個(gè)連詞，表示后一事承接前一事，文段中放在了“大家”和“開始關(guān)心”中間，多余，應(yīng)刪去。②所在的句子“一些學(xué)者盡管對(duì)氣候變化原因持有不同的看法，但由于……”前后分句主語(yǔ)不同，“盡管”應(yīng)放在句首。⑤處應(yīng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”或“不但”，而“不禁”不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而且“不禁”的意思是“經(jīng)受不住、抑制不住、不由得、不由自主”等，與上下