小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一?、班級學(xué)生?情況分析?三年級學(xué)生?已使用了兩?年的新教材?，對一些基?礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)?知識有了初?步的認(rèn)識。?學(xué)生已經(jīng)比?較習(xí)慣于新?教材的學(xué)習(xí)?思路和學(xué)習(xí)?方法，大多?數(shù)學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)知識?無處不在，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。這?為學(xué)生對本?冊的學(xué)習(xí)打?下了重要的?基礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生的?解決問題能?力和實踐能?力創(chuàng)造了條?件。本學(xué)?期除了要加?強(qiáng)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識訓(xùn)練?以外，還要?加強(qiáng)對潛能?生的個別輔?導(dǎo)及良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，力爭?使學(xué)生的整?體素質(zhì)得到?提高。二?、教材分析?___本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?一、時、?分、秒;?二、萬以內(nèi)?的加法和減?法筆算;?三、倍的認(rèn)?識;四、?多位數(shù)乘一?位數(shù);五?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識;?六、長方形?和正方形;?七、測量?：毫米、分?米、千米和?噸的認(rèn)識;?八、數(shù)學(xué)?廣角—集合?(重疊問題?)和數(shù)學(xué)實?踐活動(數(shù)?字編碼)等?。2.這?學(xué)期本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容是萬?以內(nèi)的加法?和減法筆算?、多位數(shù)乘?一位數(shù)以及?四邊形。所?以培養(yǎng)他們?的計算能力?及空間思維?能力是關(guān)鍵?。在教學(xué)中?加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)?量關(guān)系的分?析，讓學(xué)生?學(xué)會分析，?學(xué)會審題，?提高解題能?力。最后在?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣方面?多尋找方法?，幫助他們?樂學(xué)、會學(xué)?、學(xué)會。?三、教學(xué)重?點萬以內(nèi)?數(shù)的加法和?減法、多位?數(shù)乘一位數(shù)?、長方形和?正方形。?四、教學(xué)難?點時、分?、秒的認(rèn)識?、長度單位?：毫米、分?米和千米、?長方形和正?方形。五?、教學(xué)目標(biāo)?(一)知?識和技能方?面1.會?正確筆算三?位數(shù)的加、?減法，會進(jìn)?行相應(yīng)的估?算和驗算。?2.會口?算一位數(shù)乘?整十、整百?數(shù);會筆算?一位數(shù)乘二?、三位數(shù)，?并會進(jìn)行估?算。3.?初步認(rèn)識簡?單的分?jǐn)?shù)(?分母小于1?0)，會讀?、寫分?jǐn)?shù)并?知道各部分?的名稱，初?步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?的大小，會?計算簡單的?同分母分?jǐn)?shù)?的加減法，?會解決簡單?的有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實際問題?。4.會?區(qū)分和辨認(rèn)?四邊形，掌?握長方形和?正方形的特?征，會在方?格紙上畫長?方形、正方?形;知道周?長的含義，?會計算長方?形、正方形?的周長;能?估計一些物?體的長度，?并會進(jìn)行測?量。5.?認(rèn)識長度單?位毫米、分?米和千米，?初步建立1?毫米、__?_分米和1?千米的長度?觀念，知道?1厘米=1?0毫米、_?__分米=?10厘米、?1千米=_?__米;認(rèn)?識質(zhì)量單位?噸，初步建?立___噸?的質(zhì)量觀念?，知道__?_噸=__?_千克，會?進(jìn)行簡單的?換算，會恰?當(dāng)?shù)剡x擇單?位;認(rèn)識時?間單位秒，?初步建立分?、秒的時間?觀念，知道?___分=?___秒，?會進(jìn)行一些?有關(guān)時間的?簡單計算。?6.理解?“倍”的意?義，掌握“?求一個數(shù)是?另一個數(shù)的?幾倍”和“?求一個數(shù)的?幾倍”的實?際問題的方?法。7.?學(xué)生會借助?直觀圖，利?用集合的思?維方法解決?簡單的實際?問題。(?二)數(shù)學(xué)思?考方面1?.體會數(shù)學(xué)?知識之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?感受數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，初步體會?集合思維，?逐步形成空?間的觀念。?2.結(jié)合?生活中的實?際問題，靈?活運用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?解決生活中?的問題。?3.結(jié)合具?體情境，通?過直觀操作?，初步理解?分?jǐn)?shù)的意義?，體會學(xué)習(xí)?分?jǐn)?shù)的必要?性。(三?)解決問題?方面1.?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。2.了?解同一問題?可以有不同?的解決辦法?。3、有?與同學(xué)合作?解決問題的?經(jīng)驗。4?.初步學(xué)會?表達(dá)解決問?題的大致過?程和結(jié)果。?(四)情?感與態(tài)度方?面1.在?他人的鼓勵?和幫助下，?對身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的某?些事物有好?奇心，能積?極參與生動?、直觀的教?學(xué)活動。?2.在他人?的鼓勵和幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗，有學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。3.?經(jīng)歷觀察、?操作、歸納?等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過程，感?受數(shù)學(xué)思考?過程的合理?性。4.?在他人的指?導(dǎo)下，能夠?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活?動中的錯誤?，并及時改?正。5.?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?6.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?六、教學(xué)?措施1.?從學(xué)生的年?齡特點出發(fā)?，多采取游?戲式的教學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?樂于參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動?。2.在?課堂教學(xué)中?，注意多一?些有利于孩?子理解的問?題，而不是?一味的難、?廣。應(yīng)該考?慮學(xué)生實際?的思維水平?，多照顧中?等生以及思?維偏慢的學(xué)?生。3.?盡量布置一?些比較有趣?的作業(yè)，比?如動手的作?業(yè)，少一些?呆板的練習(xí)?;另外，對?于不同層次?的學(xué)生，布?置難易程度?不同的作業(yè)?。4.加?強(qiáng)家庭教育?與學(xué)校教育?的聯(lián)系，適?當(dāng)教給家長?一些正確的?指導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)的方法。?七、課時?安排(預(yù)計?)教學(xué)時間?略小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（二）一?、班級情況?分析：三?年級學(xué)生對?一些基礎(chǔ)性?的數(shù)學(xué)知識?有了初步的?認(rèn)識。學(xué)生?已經(jīng)比較習(xí)?慣于新教材?的學(xué)習(xí)思路?和學(xué)習(xí)方法?，大多數(shù)學(xué)?生認(rèn)識到數(shù)?學(xué)知識無處?不在，生活?中處處有數(shù)?學(xué)。這為學(xué)?生對本冊的?學(xué)習(xí)打下了?重要的基礎(chǔ)?，也為提高?學(xué)生的解決?問題能力和?實踐能力創(chuàng)?造了條件.?二、教材?分析：本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括以下?內(nèi)容：時、?分、秒，萬?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，測量，?萬以內(nèi)的加?法和減法(?二)，倍的?認(rèn)識，多位?數(shù)乘一位數(shù)?，數(shù)字編碼?，長方形和?正方形，分?數(shù)的初步認(rèn)?識，數(shù)學(xué)廣?角—集合和?總復(fù)習(xí)等。?具有內(nèi)容豐?富、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗與?體驗、體現(xiàn)?知識的形成?過程、鼓勵?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點。?三、本學(xué)?期教學(xué)的主?要目標(biāo)要求?：(一)?知識和技能?方面1.?會筆算.會?筆算三位數(shù)?的加、減法?，會進(jìn)行相?應(yīng)的估算和?驗算。2?.會口算一?位數(shù)乘整十?、整百數(shù);?會筆算一位?數(shù)乘二、三?位數(shù)，并會?進(jìn)行估算?3.初步認(rèn)?識簡單的分?數(shù)(分母小?于10)，?會讀、寫分?數(shù)并知道各?部分的名稱?，初步認(rèn)識?分?jǐn)?shù)的大小?，會計算簡?單的同分母?分?jǐn)?shù)的加減?法。4.?掌握長方形?和正方形的?特征，會在?方格紙上畫?長方形、正?方形和平行?四邊形;知?道周長的含?義，會計算?長方形、正?方形的周長?;能估計一?些物體的長?度，并會進(jìn)?行測量。?5.認(rèn)識長?度單位千米?，初步建立?1千米的長?度觀念，知?道1千米=?___米;?認(rèn)識質(zhì)量單?位噸，初步?建立___?噸的質(zhì)量觀?念，知道_?__噸=_?__千克;?認(rèn)識時間單?位秒，初步?建立分、秒?的時間觀念?，知道分=?60秒，?會進(jìn)行一些?有關(guān)時間的?簡單計算。?6.在教?師的幫助下?，初步學(xué)會?選擇有用的?信息進(jìn)行簡?單的歸納和?類比。(?二)情感與?態(tài)度方面?1.在他人?的鼓勵和幫?助下，對身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物有好奇心?，能積極參?與生動、直?觀的教學(xué)活?動。2.?能克服在數(shù)?學(xué)活動中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動中的錯?誤，并及時?改正。3?.經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程，?感受數(shù)學(xué)思?考過程的合?理性。4?.體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。5.體?驗數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。并?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)的重點?、難點：?教學(xué)重點：?測量、萬以?內(nèi)數(shù)的加法?和減法、、?多位數(shù)乘一?位數(shù)、分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識?、倍的認(rèn)識?。教學(xué)難?點：時分秒?的認(rèn)識、長?方形和正方?形。五、?單元教學(xué)要?求：第一?單元1.?學(xué)生認(rèn)識時?間單位時、?分、秒，知?道___分?=___秒?，會進(jìn)行一?些有關(guān)時間?的簡單計算?。2.初?步建立時、?分、秒的時?間觀念，養(yǎng)?成遵守和愛?惜時間的意?識和習(xí)慣。?第二、四?單元1.?學(xué)生會計算?三位數(shù)加、?減三位數(shù)。?2.學(xué)生?能夠結(jié)合具?體情增進(jìn)行?估算，進(jìn)一?步領(lǐng)會加、?減法估算的?基本方法，?增強(qiáng)估算意?識。3.?學(xué)生理解驗?算的意義，?會對加法和?減法進(jìn)行驗?算，初步養(yǎng)?成檢驗和驗?算的習(xí)慣。?4.學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過程。?第三單元?1.學(xué)生?經(jīng)歷實際測?量的過程，?認(rèn)識長度單?位毫米、分?米和千米，?建立1毫米?、___分?米、1千米?的長度觀念?，認(rèn)識質(zhì)量?單位噸，建?立1的質(zhì)量?觀念。2?.學(xué)生知道?常用的長度?單位間、質(zhì)?量單位間的?關(guān)系，會進(jìn)?行簡單的單?位換算，會?恰當(dāng)?shù)剡x擇?單位。3?.學(xué)生能估?計一些物體?的長度和質(zhì)?量，會選擇?不同的方式?進(jìn)行測量。?4.在實?際操作中，?增強(qiáng)學(xué)生合?作交流的意?識，提高操?作技能，發(fā)?展實踐能力?。第五單?元1.通?過觀察、比?較、操作，?溝通幾個幾?和倍的聯(lián)系?，使學(xué)生建?立倍的概念?理解“倍”?的含義,并?能運用倍的?知識解決生?活中的實際?問題.2?.掌握并應(yīng)?用求一個數(shù)?是另一個數(shù)?的幾倍用除?法計算。?3.理解并?會求一個數(shù)?的幾倍用乘?法計算。?第六單元?1.學(xué)生能?夠比較熟練?地口算整十?、整百數(shù)乘?一位數(shù)，兩?位數(shù)乘一位?數(shù)(每位乘?積不滿十)?。2.學(xué)?生經(jīng)歷多位?數(shù)乘一位數(shù)?的計算過程?，學(xué)會多位?數(shù)乘一位數(shù)?的計算方法?。3.學(xué)?生能夠結(jié)合?具體情境進(jìn)?行乘法估算?，并說明估?算的思路。?4.學(xué)生?能夠運用所?學(xué)的知識解?決日常生活?中的簡單問?題。第七?單元1.?學(xué)生認(rèn)識四?邊形的特征?，進(jìn)一步掌?握長方形和?正方形的特?征，初步認(rèn)?識平行四邊?形。會在方?格紙上畫長?方形、正方?形和平行四?邊形。2?.學(xué)生知道?周長的含義?，探索并掌?握長方形、?正方形的周?長計算公式?。會計算長?方形、正方?形等圖形的?周長。3?.學(xué)生能估?計一些物體?的長度，并?進(jìn)行測量。?4.通過?多種活動，?學(xué)生逐步形?成空間觀念?和估算意識?，感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系。第八?單元1.?學(xué)生初步認(rèn)?識幾分之一?和幾分之幾?。會讀、寫?簡單的分?jǐn)?shù)?。知道分?jǐn)?shù)?各部分的名?稱。初步認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的大?小。2.?會計算簡單?的同分母分?數(shù)的加、減?法。3.?在理解分?jǐn)?shù)?意義的基礎(chǔ)?上，學(xué)生學(xué)?會解決簡單?的有關(guān)分?jǐn)?shù)?加減的實際?問題，培養(yǎng)?解決問題的?意識。第?九單元1?.學(xué)生在已?有的知識基?礎(chǔ)上經(jīng)歷集?合思想的形?成過程，初?步理解集合?知識的意義?。2.能?結(jié)合具體情?境體會用“?韋恩圖”解?決有重復(fù)部?分的問題的?價值，理解?集合圖中每?部分的含義?，能解決簡?單的有重復(fù)?部分的問題?。3.在?解決實驗問?題的過程中?感受選擇解?決問題策略?的重要性，?養(yǎng)成善于思?考的良好習(xí)?慣，體會數(shù)?學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?，感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。第十?單元通過?總復(fù)習(xí)，學(xué)?生獲得的知?識更加鞏固?，計算能力?和估算能力?更加提高，?能用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識解?決簡單的實?際問題，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，增?強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，全?面達(dá)到本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)。六、?本學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施：?1.重視?教學(xué)情景的?創(chuàng)設(shè)，關(guān)注?學(xué)生的生活?經(jīng)驗，提供?豐富的感性?材料，加強(qiáng)?學(xué)生的操作?活動，結(jié)合?生活實際幫?助學(xué)生建立?有關(guān)的數(shù)學(xué)?概念。2?.培養(yǎng)學(xué)生?估測、估算?的意識，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的估測、估?算能力。?3.讓學(xué)生?通過解決實?際問題來學(xué)?習(xí)計算，提?高教學(xué)的實?效性，4?.運用“遷?移”法進(jìn)行?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生舉一反?三的能力。?5.引導(dǎo)?學(xué)生獨立思?考、合作交?流，讓學(xué)生?體驗探究的?樂趣。恰當(dāng)?、適時地運?用小組合作?學(xué)習(xí)方式，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識和解決實?際問題的能?力。6.?重視直觀教?學(xué)，充分發(fā)?揮教具、學(xué)?具的作用。?7.注重?學(xué)生對計算?過程和方法?的理解，抓?住重點，突?破難點，使?學(xué)生打下扎?實的知識基?礎(chǔ)。8.?讓學(xué)生充分?經(jīng)歷猜想、?實驗、驗證?的過程，主?動建構(gòu)數(shù)學(xué)?知識。七?、教學(xué)進(jìn)度?：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（三）一?、學(xué)生情況?分析三年?級___班?共有學(xué)生_?__人，其?中女生__?_人，男生?___人。?學(xué)生的年齡?均在___?歲左右，班?里大多數(shù)學(xué)?生天真、活?潑、積極好?學(xué)，關(guān)心集?體，上進(jìn)心?強(qiáng)。經(jīng)過三?年級上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，大?多數(shù)學(xué)生能?夠經(jīng)歷從日?常生活中抽?象出數(shù)的過?程。了解四?則運算的意?義，掌握簡?單的運算方?法。能夠?qū)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析過?程有所體驗?，掌握一些?簡單的數(shù)據(jù)?處理技能;?初步感受到?不確定現(xiàn)象?。學(xué)生能夠?了解同一問?題可以有不?同的解決辦?法，有與同?伴合作解決?問題的體驗?。初步學(xué)會?表達(dá)解決問?題的大致過?程和結(jié)果。?也有少部分?學(xué)生知識基?礎(chǔ)比較薄弱?，對所學(xué)知?識的理解停?留在一知半?解的層面。?因此，在這?學(xué)期中我將?加強(qiáng)這部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)，力求?他們的學(xué)習(xí)?成績有一個?新的提高，?使他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教材分析?教材主要?包括以下主?要內(nèi)容：萬?以內(nèi)的乘法?(兩位數(shù)乘?兩位數(shù))、?萬以內(nèi)的除?法(三位數(shù)?除以一位數(shù)?)、兩步計?算應(yīng)用題、?長方形和正?方形的面積?以及簡單的?統(tǒng)計知識。?教材依據(jù)?學(xué)生的年齡?與心理的階?段特征，從?三年級學(xué)生?的現(xiàn)實出發(fā)?，在他們的?家庭生活、?學(xué)校生活和?社會生活里?選擇有意義?的材料作為?教學(xué)素材，?既讓學(xué)生聯(lián)?系生活學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識，?體會數(shù)學(xué)與?生活的關(guān)系?，又能調(diào)動?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗，?豐富他們的?學(xué)習(xí)資源，?便于他們主?動探索新的?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?此外，教材?為學(xué)生選擇?適宜的學(xué)習(xí)?活動，引導(dǎo)?他們介入活?動，開展數(shù)?學(xué)思考，促?進(jìn)思維的發(fā)?展。三、?教學(xué)目的要?求：1、?數(shù)與代數(shù)。?(1)會?口算整百數(shù)?除以一位數(shù)?、比較容易?的幾百幾十?除以一位數(shù)?，比較容易?的兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。能?筆算三位數(shù)?除以一位數(shù)?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、能?筆算一位小?數(shù)的加減法?。能估計三?位數(shù)除以一?位數(shù)的商是?幾百多或幾?十多，估計?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的積大?約是多少。?(2)能?初步理解一?個整體的幾?分之一或幾?分之一米、?幾角是十分?之幾元。能?結(jié)合具體情?境理解一位?小數(shù)的意義?，能讀寫一?位小數(shù)和比?較兩個一位?小數(shù)的大小?。(3)?認(rèn)識年、月?、日，能區(qū)?分大月、小?月。能判斷?平年、閏年?，能計算一?個季度、半?年、全年的?天數(shù)。(?4)在具體?的生活情境?中認(rèn)識千米?、噸，知道?1千米=_?__米，_?__噸=_?__千克，?并能進(jìn)行簡?單的換算。?2、空間?與圖形(?1)能指出?由___個?同樣大小的?正方體拼成?的物體的三?視圖，能根?據(jù)經(jīng)較簡單?的視圖要求?拼搭物體。?結(jié)合實例感?知生活中常?見的平移、?旋轉(zhuǎn)、對稱?現(xiàn)象，認(rèn)識?軸對稱圖形?和對稱軸。?能在方格紙?上把簡單的?圖形平移，?能動手制作?簡單的軸對?稱圖形。?(2)結(jié)合?實例理解面?積的含義，?認(rèn)識面積單?位。探索并?掌握長方形?和正方形的?面積公式，?能計算或估?計有關(guān)的面?積。知道相?鄰的兩個面?積單位的進(jìn)?率，會進(jìn)行?簡單的單位?換算。3?、統(tǒng)計與概?率結(jié)合實?例了解平均?數(shù)的意義，?會求一組簡?單數(shù)據(jù)的平?均數(shù)，會用?平均數(shù)描述?一組數(shù)據(jù)的?狀況。會用?平均數(shù)對數(shù)?據(jù)進(jìn)行比較?、分析。?四、教學(xué)重?難點(1?)教學(xué)重點?：三位數(shù)除?以一位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?(包括列比?較簡便的豎?式計算兩位?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?)、長方形?和正方形的?面積、平均?數(shù)以及運用?平均數(shù)進(jìn)行?簡單的數(shù)據(jù)?分析。(?2)教學(xué)難?點：除數(shù)是?一位數(shù)的除?法的筆算方?法;兩位數(shù)?乘兩位數(shù)計?算法則;長?方形和正方?形的面積計?算。五、?教學(xué)措施?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研教?材，結(jié)合本?年級學(xué)生的?年齡特點，?教給學(xué)生科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，使學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力。2、?通過各種教?學(xué)活動，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。在教學(xué)中?，注意與生?活實踐相結(jié)?合，培養(yǎng)學(xué)?生靈活運用?數(shù)學(xué)知識解?決生活中的?簡單問題的?能力。3?、充分利用?各種教具、?學(xué)具、教學(xué)?課件等先進(jìn)?。小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四）一?、教材簡析?蘇教版《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實驗?教科書數(shù)學(xué)?》三年級(?下冊)仍然?分四個領(lǐng)域?編排教學(xué)內(nèi)?容。在“數(shù)?與代數(shù)”領(lǐng)?域，繼續(xù)教?學(xué)整數(shù)的除?法和乘法，?包括三位數(shù)?除以一位數(shù)?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，以?及應(yīng)用這些?計算解決實?際問題;繼?續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)?，把若干個?物體組成的?整體平均分?，用分?jǐn)?shù)表?示其中的一?份或幾份;?首次教學(xué)小?數(shù)，有一位?小數(shù)的意義?、讀與寫、?大小比較、?加減計算等?知識;還教?學(xué)時間單位?年、月、日?，較大的長?度單位千米?，較大的質(zhì)?量單位噸。?在“空間與?圖形”領(lǐng)域?，教學(xué)平移?和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，在方格紙?上平移圖形?的方法;初?步教學(xué)軸對?稱圖形;繼?續(xù)從正面、?側(cè)面、上面?觀察較簡單?的幾何體，?用圖形表達(dá)?看到的形狀?;教學(xué)面積?的意義，常?用的面積單?位，以及長?方形、正方?形的面積計?算公式。在?“統(tǒng)計與概?率”領(lǐng)域教?學(xué)平均數(shù)的?含義，求一?組數(shù)據(jù)的平?均數(shù)的方法?，用平均數(shù)?描述和分析?一組數(shù)據(jù)的?基本狀況。?聯(lián)系上面三?個領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容，編?排了六次實?踐活動?！?我們的試驗?田”是場景?型的活動，?在試驗田場?景里提出并?解決與數(shù)學(xué)?有關(guān)的實際?問題;“運?動與身體變?化”是專題?研究型的活?動，用統(tǒng)計?的知識與方?法，研究體?育運動引起?的脈搏和呼?吸的變化情?況。其它都?是操作(制?作)型的活?動。另外?，還編排了?十多篇“你?知道嗎”，?大致有兩類?內(nèi)容。一類?是與數(shù)學(xué)知?識有聯(lián)系的?自然知識和?社會知識，?如劃分一年?四季的溫度?標(biāo)準(zhǔn)、大自?然和建筑里?的對稱現(xiàn)象?、物體在月?球上的重只?是在地球上?的等。第?二類是有關(guān)?數(shù)學(xué)的歷史?故事，如我?國明朝“鋪?地錦”的乘?法計算、古?代和近代測?量長度和物?重的工具、?出土文物上?的幾何形狀?、古代表示?小數(shù)的方法?等。這些內(nèi)?容能拓開學(xué)?生的視野，?增多知識，?激發(fā)對數(shù)學(xué)?與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。編?排了十多道?思考題，作?為彈性的教?學(xué)內(nèi)容，滿?足部分地區(qū)?、學(xué)生的需?要。二、?教材編排特?點1、提?供現(xiàn)實的問?題情境，讓?學(xué)生從中發(fā)?現(xiàn)和提出新?的計算問題?，產(chǎn)生學(xué)習(xí)?新的計算方?法的現(xiàn)實需?要，通過系?列的場景情?境，讓學(xué)生?在相互關(guān)聯(lián)?的情境中不?斷發(fā)現(xiàn)和提?出新的問題?，有利于學(xué)?生體會計算?和生活的密?切聯(lián)系，啟?發(fā)學(xué)生運用?已有知識和?經(jīng)驗解決問?題的靈感;?注意運用實?例引出概念?和幫助學(xué)生?建立面積和?面積單位等?概念，運用?不同的實例?幫助豐富概?念。2、?展示現(xiàn)實情?境，借助直?觀和操作逐?步加深對分?數(shù)意義的理?解，安排由?淺入深，可?以降低學(xué)生?理解上的困?難，利于學(xué)?生逐步加深?對分?jǐn)?shù)意義?的理解，安?排許多直觀?操作活動，?幫助學(xué)生把?具體的感知?逐步上升為?數(shù)學(xué)的結(jié)論?;突出小數(shù)?與生活、小?數(shù)與分?jǐn)?shù)的?聯(lián)系，教材?注意密切聯(lián)?系學(xué)生的生?活實際，非?常注意溝通?小數(shù)與分?jǐn)?shù)?的聯(lián)系，促?進(jìn)學(xué)生形成?關(guān)于小數(shù)的?良好數(shù)感。?3、注意?數(shù)學(xué)知識的?比較。一是?通過比較，?讓學(xué)生體會?計算方法，?發(fā)現(xiàn)計算規(guī)?律，產(chǎn)生新?的體驗，提?高計算能力?;二是通過?比較，幫助?學(xué)生把握面?積與周長的?聯(lián)系與區(qū)別?，例如，通?過拼擺、計?算和列表，?使學(xué)生認(rèn)識?到有些圖形?的面積相等?，但它們的?周長卻長短?各異，反之?，有些圖形?的周長相等?，但它們的?面積有可能?大小不同，?這樣，學(xué)生?在具體情境?中，對圖形?面積與周長?的概念及計?算方法的認(rèn)?識便逐步清?晰并得到提?升。4、?平移、旋轉(zhuǎn)?和軸對稱都?是對圖形進(jìn)?行變換的方?法，教材編?排時，注意?選擇學(xué)生熟?悉和感興趣?的素材，吸?引學(xué)生的注?意，激發(fā)學(xué)?生主動參與?學(xué)習(xí)活動的?熱情;設(shè)計?形式多樣的?操作活動，?讓學(xué)生在操?作中逐步加?深體驗;結(jié)?合觀察和操?作活動，引?導(dǎo)學(xué)生欣賞?和制作美麗?的圖案，使?學(xué)生在獲取?數(shù)學(xué)知識的?同時，受到?美的熏陶，?培養(yǎng)積極健?康的審美情?趣。5、?數(shù)學(xué)實踐活?動突出數(shù)學(xué)?知識的整體?性、現(xiàn)實性?、應(yīng)用性。?一是強(qiáng)調(diào)不?同領(lǐng)域數(shù)學(xué)?知識的聯(lián)系?與綜合，例?如，認(rèn)識時?間單位“年?、月、日”?以后，安排?的實踐活動?“生日快日?”，調(diào)查里?同學(xué)的生日?，并分別按?月份和季度?分類整理，?完成統(tǒng)計圖?和統(tǒng)計表，?使“年、月?、日”的知?識與“統(tǒng)計?”的知識有?機(jī)地結(jié)合起?來，體現(xiàn)了?綜合性。二?是強(qiáng)調(diào)與學(xué)?生的生活實?際相聯(lián)系，?例如，認(rèn)識?了“千米和?噸”以后，?安排的實踐?活動“了解?千米”，引?導(dǎo)學(xué)生通過?查找有關(guān)的?體育、交通?、天文、地?理常識，幫?助他們從不?同角度去認(rèn)?識千米，并?體會千米在?生活的廣泛?應(yīng)用;三是?強(qiáng)調(diào)綜合運?用所學(xué)的知?識解決問題?，例如，在?學(xué)習(xí)了“統(tǒng)?計”單元以?后，安排的?實踐活動“?運動與身體?變化”，始?終以研究和?解決問題為?主線，從而?突出了數(shù)學(xué)?知識的應(yīng)用?性。三、?教學(xué)建議?1、要準(zhǔn)備?好必要的教?具和學(xué)具。?空間與圖形?領(lǐng)域的教學(xué)?內(nèi)容在教學(xué)?時要準(zhǔn)備教?具，其他領(lǐng)?域的內(nèi)容的?情境的創(chuàng)設(shè)?、現(xiàn)實生活?素材的再現(xiàn)?等也要準(zhǔn)備?教具，要充?分利用好教?材提供的情?境，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。教師?的教具要準(zhǔn)?備，每個學(xué)?生都能準(zhǔn)備?必要的學(xué)具?，以便學(xué)生?充分地進(jìn)行?觀察和操作?活動。2?、要準(zhǔn)確把?握教學(xué)要求?。一是要準(zhǔn)?確把握教學(xué)?內(nèi)容的度，?不人為地加?大教學(xué)難度?和密度，加?重學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，反之?也然;二是?要尊重學(xué)生?的個體差異?，允許學(xué)生?反復(fù)嘗試、?練習(xí)，不斷?修正，鼓勵?學(xué)生相互幫?助、合作完?成任務(wù)。?3、重視發(fā)?展學(xué)生估算?策略，培養(yǎng)?學(xué)生估算意?識和能力;?重視學(xué)生先?計算后驗算?、檢查的要?求，培養(yǎng)學(xué)?生驗算的良?好習(xí)慣。?4、解決問?題時，要先?鼓勵學(xué)生獨?立思考，讓?學(xué)生運用已?有的知識、?方法、經(jīng)驗?，經(jīng)歷探索?的過程，再?充分交流，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識和?仔細(xì)觀察、?積極思考的?習(xí)慣。5?、強(qiáng)化練習(xí)?的設(shè)計，力?求形式多樣?、題型新穎?、靈活多變?，避免單一?、枯燥、重?復(fù)、機(jī)械的?訓(xùn)練，做到?精講精練，?在練習(xí)中要?讓學(xué)生進(jìn)行?必要的交流?，可以讓學(xué)?生交流一些?獲得的有關(guān)?信息，積累?感受。在解?決問題時，?注重比較，?以溝通一些?實際問題之?間的聯(lián)系，?形成良好的?認(rèn)知結(jié)構(gòu)，?在解決問題?后，可以讓?學(xué)生說說自?己怎樣想的?，發(fā)展他們?的數(shù)學(xué)思考?，教學(xué)思考?題時，應(yīng)該?引導(dǎo)學(xué)生在?理解題意的?基礎(chǔ)上，自?己去探索解?答的方法，?不要當(dāng)作例?題來教學(xué)。?6、重視?教學(xué)的評價?，對學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?評價時，既?要關(guān)注對乘?法、除法計?算方法等知?識技能方面?的理解和掌?握，也要關(guān)?注學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中的?自主探索和?合作交流等?學(xué)習(xí)方式的?評價，關(guān)注?他們對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?情感與態(tài)度?的形成與發(fā)?展，評價的?方式多樣，?把握好評價?的時機(jī)，旨?在引導(dǎo)、增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，為學(xué)生?的今后繼續(xù)?學(xué)習(xí)增添新?的動力。小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（五）一、基?本情況本?班共有學(xué)生?___人，?其是插班生?___人。?大多數(shù)學(xué)生?上課大膽發(fā)?言，學(xué)習(xí)效?率較高;一?小部分學(xué)生?貪玩，上課?經(jīng)常不能注?意聽講。在?本學(xué)期的教?學(xué)中，首先?要抓好學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，二要對少?數(shù)差生注意?個別指導(dǎo)。?二、教材?內(nèi)容本冊?教材包含以?下單元：?1、除法2?、年月日3?、平移和旋?轉(zhuǎn)4、乘法?5、觀察物?體6、千米?和噸7、軸?對稱圖形8?、認(rèn)識分?jǐn)?shù)?9、長方形?和正方形的?面積10、?統(tǒng)計11、?認(rèn)識小數(shù)1?2、整理與?復(fù)習(xí)三、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能方面。?(1)數(shù)?與代數(shù)會?口算整百數(shù)?除以一位數(shù)?，比較容易?的幾百幾十?除以一位數(shù)?，比較容易?的兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。?能筆算