小學(xué)三年級(jí)班主任秋季工作計(jì)劃?一、教材分?析：本冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?其中除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?面積以及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。單?元分析：?(一)數(shù)與?代數(shù)在數(shù)?與計(jì)算方面?，這一冊(cè)教?材安排了除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)以及小數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?。這部分乘?、除法計(jì)算?仍然是小學(xué)?生應(yīng)該掌握?和形成的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?計(jì)算的重要?基礎(chǔ)。此時(shí)?學(xué)生在日常?生活中經(jīng)常?遇到或用到?有關(guān)小數(shù)的?知識(shí)和問(wèn)題?，這部分知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?引入小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)，?可以擴(kuò)大用?數(shù)學(xué)解決實(shí)?際問(wèn)題的范?圍，提高學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力;同?時(shí)也使學(xué)生?初步學(xué)會(huì)用?簡(jiǎn)單的小數(shù)?進(jìn)行表達(dá)和?交流，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)感?，并為進(jìn)一?步系統(tǒng)學(xué)習(xí)?小數(shù)及小數(shù)?四則運(yùn)算做?好鋪墊。?(二)空間?與圖形1?、測(cè)量。(?第六單元：?面積)本?單元設(shè)計(jì)加?強(qiáng)了探索性?，讓學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的形?成過(guò)程。讓?學(xué)生探究引?進(jìn)統(tǒng)一的面?積單位的必?要性，認(rèn)識(shí)?面積單位，?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?進(jìn)一步促進(jìn)?空間觀念的?發(fā)展。2?、圖形與位?置。(第一?單元：位置?與方向)讓?學(xué)生初步形?成辨認(rèn)方向?、表達(dá)與交?流物體所在?的方向的能?力等。3?、在量的計(jì)?量方面，本?冊(cè)教材在前?一冊(cè)的基礎(chǔ)?上進(jìn)一步擴(kuò)?大計(jì)量知識(shí)?的范圍，教?學(xué)較大的時(shí)?間單位年、?月、日以及?___時(shí)計(jì)?時(shí)法。(?三)統(tǒng)計(jì)(?第三單元，?統(tǒng)計(jì))初?步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)。?加強(qiáng)了對(duì)?統(tǒng)計(jì)作用的?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?及對(duì)平均數(shù)?在統(tǒng)計(jì)學(xué)意?義上的理解?。(四)?解決問(wèn)題?1、第八單?元，解決問(wèn)?題。用所?學(xué)的乘除法?計(jì)算知識(shí)解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?2、第九?單元，數(shù)學(xué)?廣角。學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的集?合思想和等?量代換思想?，并能應(yīng)用?集合和等量?代換的思想?方法解決一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，培養(yǎng)學(xué)?生觀察、分?析及推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問(wèn)題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)。?3、實(shí)踐活?動(dòng)。本冊(cè)?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，安?排了兩個(gè)實(shí)?踐活動(dòng)――?“制作年歷?”和“設(shè)計(jì)?校園”。讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題，體?會(huì)探索的樂(lè)?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識(shí)和實(shí)?踐能力。?二、學(xué)情分?析：這學(xué)?期我所帶的?三(6)班?學(xué)生情況兩?級(jí)分化嚴(yán)重?，班中學(xué)生?優(yōu)等生不少?，但學(xué)困生?也很多，正?是所謂的“?高分高，低?分低”。在?經(jīng)過(guò)了兩年?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?后，學(xué)生在?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)、技能方?面基本上已?經(jīng)有所提高?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有著一定?的興趣，能?體會(huì)到數(shù)學(xué)?的實(shí)用性，?把數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)與實(shí)際生?活聯(lián)系起來(lái)?，解決身邊?的問(wèn)題。并?且能夠用數(shù)?學(xué)的眼光觀?察生活，具?備一定的收?集信息、整?理信息、利?用信息的能?力，樂(lè)于參?加學(xué)習(xí)活動(dòng)?中去。特別?是一些動(dòng)手?操作、需要?合作完成的?學(xué)習(xí)內(nèi)容都?比較感興趣?。但學(xué)生對(duì)?題目的解讀?能力及語(yǔ)言?的完整清晰?的表達(dá)還有?待加強(qiáng)。同?時(shí)有部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)積?極性還有待?進(jìn)一步強(qiáng)化?和提高。雖?然在期末測(cè)?試中孩子的?成績(jī)大都不?錯(cuò)，但是成?績(jī)不能代表?他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的所有情況?，只有課堂?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動(dòng)中，?才能充分的?體現(xiàn)一個(gè)孩?子學(xué)習(xí)的真?實(shí)狀況。因?此對(duì)這些學(xué)?生，我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣再接再?厲的保持，?并逐步引導(dǎo)?的思維的樂(lè)?趣、成功體?驗(yàn)所獲得的?樂(lè)趣中。再?加之有一些?學(xué)困生的基?礎(chǔ)比較差，?計(jì)算能力、?思維能力還?需要進(jìn)一步?提高，一些?數(shù)學(xué)學(xué)中的?良好習(xí)慣還?有待于加強(qiáng)?，對(duì)于這些?學(xué)生要在本?學(xué)期的教育?教學(xué)中培養(yǎng)?孩子的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?增強(qiáng)孩子的?自信心，探?尋良好的學(xué)?習(xí)方法，采?用各種激勵(lì)?機(jī)制，讓孩?子迎頭趕上?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1.會(huì)筆算?一位數(shù)除多?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗(yàn)算。2?.會(huì)口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?、整千的數(shù)?，整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù)，兩位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)(每位?乘積不滿十?)。3.?初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的小數(shù)(?小數(shù)部分不?超過(guò)兩位)?，初步知道?小數(shù)的含義?，會(huì)讀、寫(xiě)?小數(shù)，初步?認(rèn)識(shí)小數(shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算一位小數(shù)?的加減法。?4.認(rèn)識(shí)?東、南、西?、北、東北?、西北、東?南和西南八?個(gè)方向，能?夠用給定的?一個(gè)方向(?東、南、西?或北)辨認(rèn)?其余的七個(gè)?方向，并能?用這些詞語(yǔ)?描述物體所?在的方向;?會(huì)看簡(jiǎn)單的?路線圖，能?描述行走的?路線。5?.認(rèn)識(shí)面積?的含義，能?用自選單位?估計(jì)和測(cè)量?圖形的面積?，體會(huì)并認(rèn)?識(shí)面積單位?(平方厘米?、平方分米?、平方米、?平方千米、?公頃)，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?單位換算;?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?會(huì)用公式正?確計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的面積，并?能估計(jì)給定?的長(zhǎng)方形、?正方形的面?積。6.?認(rèn)識(shí)時(shí)間單?位年、月、?日，了解它?們之間的關(guān)?系;知道各?月以及全年?的天數(shù);知?道___時(shí)?計(jì)時(shí)法，會(huì)?用___時(shí)?計(jì)時(shí)法表示?時(shí)刻。7?.了解不同?形式的條形?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?;了解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(結(jié)果是整?數(shù));進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。小學(xué)三年級(jí)班主任秋季工作計(jì)劃（二）一、?班級(jí)學(xué)生情?況分析我班?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?絕大部分學(xué)?生家蒲塘、?魯村等行政?村，有水部?分學(xué)生家離?學(xué)校較遠(yuǎn)。?根據(jù)上學(xué)年?成績(jī)檢測(cè)情?況分析，學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)掌握較好?，但仍有部?分學(xué)生成績(jī)?不夠理想，?其原因主要?是父母在外?地打工，孩?子交給爺爺?、奶奶管教?，學(xué)習(xí)缺乏?主動(dòng)性和自?覺(jué)性，沒(méi)有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。因此?，本學(xué)期重?點(diǎn)工作除了?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)訓(xùn)練以外?，還要加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生的?個(gè)別輔導(dǎo)及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，力爭(zhēng)使學(xué)?生的整體素?質(zhì)得到提高?。二、教?材分析這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：測(cè)量、?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法、?四邊形、有?余數(shù)的除法?、時(shí)分秒、?多位數(shù)成一?位數(shù)、分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識(shí)?、可能性，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。1?.計(jì)算教學(xué)?內(nèi)容的編排?體現(xiàn)改革的?理念，注重?培養(yǎng)學(xué)生靈?活的計(jì)算能?力，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感。?2.提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重實(shí)踐與探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?3.結(jié)合現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題教學(xué)?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)，加深學(xué)?生對(duì)統(tǒng)計(jì)作?用的認(rèn)識(shí)，?逐步形成統(tǒng)?計(jì)觀念。?4.加強(qiáng)解?決問(wèn)題能力?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?5.有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?。6.情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的魅?力和學(xué)習(xí)的?收獲激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與內(nèi)在動(dòng)?機(jī)。三、?教學(xué)目標(biāo)和?要求1.?會(huì)筆算多位?數(shù)乘一位數(shù)?的乘法、萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?乘法估算和?驗(yàn)算。2?.會(huì)口算一?位數(shù)乘整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?(每位乘積?不滿十)。?3.初步?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)，初步?知道分?jǐn)?shù)是?平均分的含?義，會(huì)讀、?寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初?步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算一些分?數(shù)的加減法?。4.認(rèn)?識(shí)時(shí)、分、?秒三個(gè)時(shí)間?名詞，能夠?很準(zhǔn)確的說(shuō)?出三者之間?的進(jìn)制關(guān)系?及三者之間?的大小關(guān)系?。5.認(rèn)?識(shí)周長(zhǎng)的含?義，會(huì)計(jì)算?四邊形的周?長(zhǎng)，提醒學(xué)?生注意漏寫(xiě)?周長(zhǎng)的單位?名稱。6?.認(rèn)識(shí)時(shí)間?單位時(shí)、分?、秒，了解?它們之間的?關(guān)系;知道?每小時(shí)是多?少分鐘、每?分鐘是多少?秒組成的;?并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確?認(rèn)識(shí)時(shí)間。?7.了解?不同形式的?可能性，知?道哪些事情?發(fā)生是一定?的、可能的?還是不可能?的，進(jìn)一步?體會(huì)可能性?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)