Unit10Mocky’sStore溫江區(qū)慶豐街小學(xué)顧丹華單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：1.能指認(rèn)日常生活物品，說出名稱；2.能理解購物基本用語，并詢問別人、說明自己是否有某物；3.能理解故事內(nèi)容，朗讀故事。知識目標(biāo)：語音：能區(qū)別輔音字母j和q在單詞中的發(fā)音。詞匯：話題詞匯：能指認(rèn)、說出hat,clock,storybook,schoolbag,football,watch等生活用品的名稱；能運用long,short,new,old,blue,red等形容詞描述物品特征。句型：能夠運用“CanIhelpyou?Hereyouare.”等購物用語；能夠運用“Iwant....CanIhave...?”說明自己想要什么、想買什么；能夠運用“Doyouhave...?”詢問別人是否有某物。情感、策略、文化意識目標(biāo):能通過故事中Mocky為救助大熊貓而籌款，卻沒有弄清楚自己所賣物品的主人是誰等情節(jié)，認(rèn)識到做好事要注意方法，培養(yǎng)參加公益活動的社會責(zé)任和意識。學(xué)情分析我校四年級的學(xué)生，絕大多數(shù)是從一年級開始接受英語啟蒙，三年級開始英語的正式學(xué)習(xí)。他們具有活潑好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對英語和外國文化習(xí)俗有濃厚的興趣，能根據(jù)教師的英語指令做簡單的動作和游戲，能唱簡單的英文歌曲、歌謠。由于我校長期以來堅持走“整體感知”的故事教學(xué)路線，學(xué)生們對英文故事的理解，已經(jīng)形成了初步的理解框架和感知策略，也樂于模仿，敢于表達，特別喜歡根據(jù)故事情節(jié)，進行簡單的角色扮演。因此，在故事教學(xué)中，設(shè)置相關(guān)活動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，提升學(xué)習(xí)效率，鞏固教學(xué)成果。Lesson1CanIhelpyou?教學(xué)目標(biāo)：1.利用插圖、動畫理解故事內(nèi)容，理清基本情節(jié)：誰來了Mocky的商店，購買了什么物品。2.能指認(rèn)和說出日用物品的名稱。3.能模仿、朗讀故事人物對話。4.在故事情景中理解購物用語的意思，能說明想買什么、詢問別人是否有什么。教學(xué)重點：借助插圖理解并正確朗讀故事。教學(xué)難點：在故事中正確理解購物常用語等主要表達法的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，句子磁條，人物頭飾，物品卡片，實物道具。教學(xué)過程：StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesIntentionsⅠ.Warm-upGreeting.PlayCAI,haveSssingtogether.(Let’sgotothetoystore...)Greeting.Singandclaphands.通過歌曲為課堂營造輕松愉快的氛圍。Ⅱ.Lead-inShowthepictureofthesongandask“Wherearetheygoing?”Showpicture1,haveSsspeakfreely,thenwritethetitlewithfingersafterteacher.T:Thisisastore,too.Whatcanyousee?Whatdoyouwanttoknow?

Canyouasksomequestions?Lookandanswer.Freetalk.Writethetitlewithfingersafterteacher.“Icansee....”利用歌謠截圖圖片提問引出“store”，再到“Mocky’sStore”揭題。深入挖掘課文故事第一幅圖片，喚醒生已有的舊知，讓生充分預(yù)測，從而引出“誰會來Mocky的商店”這一問題，為課文故事學(xué)習(xí)做鋪墊。Ⅲ.PresentationT:Canyouguess:WhowillcometoMocky’sStore?WillKencometoMocky’sStore?Presentpictures,haveSslookandanswer.PresentMocky’sStore,haveSssaythings.T:Iwantawatch.Whatdoyouwant?HowaboutLuluandDanny?WhatdoesLulu/Dannywant?PlayCAI,haveSswatchandanswer:WhatdoesLulu/Dannywant?Presentpic2-4,coversomeparts,haveSsguessthedialoguefirst,listenandread,thenpresentthefullconversation.Emphasize:Thesehatsarenew.(these,new)HaveSsopenthebook,turntoP38,listenandreadfrompic2-4followingthetape,thenworkinpairs,readinroles,thenshow.HaveSslistenandreadfrompic5-6followingthetape,thenworkinpairs,readinroles,thenshow.HaveSslistenandrepeatthewholestory.:Doyouknowhowmuchisthecamera/hat/clock?HaveSsanswerandexplainthereason.T:Howdoyouknow?Wecanseefrompic1.Lookandanswer.Saythings.Watchandanswer.Guessthedialogue,listenandread.Read.Listenandreadpic2-4,workinpairs,readinroles,thenshow.Listenandreadpic5-6,workinpairs,readinroles,thenshow.Listenandrepeat.Think,answerandlisten.呈現(xiàn)Lulu和Danny去Mocky的商店購物的圖片，生快速看圖并回答問題，節(jié)約時間的同時，解決“誰來了Mocky的商店”這一簡單的問題。聽看動畫，整體感知，解決“Lulu和Danny分別購買了什么物品”的問題。分解故事后，師帶生逐圖學(xué)習(xí)圖2-4，借助插圖幫助生進一步理解并正確朗讀故事，并依次呈現(xiàn)購物用語，提煉主句型，為后面的購物對話活動做準(zhǔn)備。在已呈現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，請生兩人合作讀圖5-6，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。請生聽、跟讀，模仿正確的語音語調(diào)朗讀故事，糾音并再次整體感知故事。加入物品價格問題的討論，喚醒學(xué)生舊知，豐富購物對話用語，為后面對話活動做準(zhǔn)備。Ⅳ.ConsolidationT:Whatcanyousee?Showpictureof“Learntosay”.PlayCAI,haveSswatchandrepeatthedialogue.3.HaveSsreadtheandfurthercomplementthedialogue.4.Changethestickersasmoney,inviteonestudenttoactthedialogue.5.HaveSsmakethedialogueinagroupof4,thenshowandevaluate.Lookandanswer.Watchandrepeat.Readandanswer.Watchandlisten.Makethedialogueinagroupof4,thenshowandevaluate.呈現(xiàn)圖片提問過渡銜接，聽讀對話進一步補全板書對話，師生示范，設(shè)置實物情境，運用提煉的句型，進行小組合作編對話的活動，讓學(xué)生充分練習(xí)句型，加強語言運用能力。Ⅴ.HomeworkReadthestorytoyourfamilies.Makethedialoguewithyourfriend.板書設(shè)計：U10L1Mocky’sstoreA:Goodmorning.CanIhelpyou?A:Goodmorning.CanIhelpyou?B:Iwanta/an______.Doyouhaveone?A:Yes,Ido.(No,Idon’t.)B:Howmuchisit?A:It’s__