九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇中?考英語不僅?加強(qiáng)了對(duì)英?語基礎(chǔ)知識(shí)?的考查，更?突出了對(duì)運(yùn)?用知識(shí)的能?力的考查。?因此我們要?對(duì)所學(xué)知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)而?全面的復(fù)習(xí)?。但復(fù)習(xí)并?不是“眉毛?胡子一把抓?”，而是在?研究了新課?標(biāo)和考綱后?，將課本中?的重要的知?識(shí)點(diǎn)條理化?、系統(tǒng)化。?我在中考?復(fù)習(xí)時(shí)采取?“三輪復(fù)習(xí)?法”的總復(fù)?習(xí)計(jì)劃，即?“課本知識(shí)?回顧、語法?專題復(fù)習(xí)、?專項(xiàng)復(fù)習(xí)及?綜合訓(xùn)練”?。同時(shí)還加?強(qiáng)解題能力?指導(dǎo)和臨場(chǎng)?經(jīng)驗(yàn)積累。?做到著眼全?面，突出重?點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)?合，把全面?復(fù)習(xí)和重點(diǎn)?復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)?合起來。?一、復(fù)習(xí)流?程：(一?)、課本知?識(shí)回顧：?本著“溫故?知新”的原?則，要求學(xué)?生扎扎實(shí)實(shí)?搞好基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)。?在這個(gè)階段?按單元?dú)w納?語言知識(shí)點(diǎn)?，對(duì)各單元?的語法知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行梳理?，同時(shí)注意?基礎(chǔ)詞匯、?詞組、句型?的過關(guān)。一?般通過聽寫?來檢查學(xué)生?復(fù)習(xí)情況，?通過配套的?練習(xí)、試卷?等，復(fù)習(xí)檢?測(cè)，逐步形?成英語語言?綜合能力。?(二)、?語法專題復(fù)?習(xí)：語法?專題復(fù)習(xí)要?突出重點(diǎn)，?結(jié)合考綱，?牢固掌握。?因?yàn)橥ㄟ^對(duì)?課本知識(shí)的?回顧，學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?掌握得比較?扎實(shí)基礎(chǔ)上?。相應(yīng)地提?高要求，進(jìn)?行系統(tǒng)整理?消化，抓住?重點(diǎn)，加深?理解，強(qiáng)化?記憶。本輪?的復(fù)習(xí)，既?抽象難懂，?又枯燥無味?。針對(duì)學(xué)生?們的不同特?點(diǎn)，我從以?下幾個(gè)方面?入手，由淺?入深，循序?漸進(jìn)，點(diǎn)滴?滲透，不斷?推進(jìn)。a?.英語的十?大類詞：名?詞、代詞、?冠詞、形容?詞、副詞、?動(dòng)詞、數(shù)詞?、介詞、連?詞和感嘆詞?。b.英?語的九種時(shí)?態(tài)：一般現(xiàn)?在時(shí)、一般?過去時(shí)、一?般將來時(shí)、?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?、過去進(jìn)行?時(shí)、現(xiàn)在完?成時(shí)、過去?完成時(shí)、現(xiàn)?在完成進(jìn)行?時(shí)和過去將?來時(shí)。c?.句子分類?:陳述句、?祈使句、疑?問句和感嘆?句。d.?句子成分:?主語、謂語?、賓語、表?語、定語、?狀語和補(bǔ)語?。e.簡?單句的基本?句型的用法?f.句子?結(jié)構(gòu):簡單?句、并列句?以及復(fù)合句?。g.直?接引語變間?接引語：?h.非謂語?性動(dòng)詞的用?法:動(dòng)名詞?、現(xiàn)在分詞?、過去分詞?和動(dòng)詞不定?式。i.?主謂一致：?(1)三?個(gè)原則：意?思一致、語?法一致和就?近原則(?2)并列結(jié)?構(gòu)作主語：?and,b?oth..?.and.?..,or?,eith?er...?or...?,nei?ther…?nor..?,noto?nly..?.but…?also…?,not.?..but?...,?(3)名詞?+介詞短語?作主語：?(4)不定?代詞作主語?：(5)?there?be和he?rebe的?就近原則：?(6)特?殊名詞作主?語：(7?)表數(shù)量概?念的詞或短?語作主語：?(8)動(dòng)?名詞不定式?或從句作主?語：j.?主動(dòng)語態(tài)和?被動(dòng)語態(tài)的?用法。k?.虛擬語氣?的用法：?(三)、專?項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜?合性訓(xùn)練復(fù)?習(xí)專項(xiàng)復(fù)?習(xí)與綜合性?訓(xùn)練復(fù)習(xí)，?如詞匯、語?法、閱讀、?寫作等，讓?學(xué)生建立一?個(gè)完整的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此?外，通過練?習(xí)查漏補(bǔ)缺?，及時(shí)解決?存在的問題?。第三階?段重點(diǎn)是全?面提升學(xué)生?應(yīng)對(duì)考試的?能力。主要?目的是適應(yīng)?中考要求，?提高應(yīng)試技?巧。本輪側(cè)?重培養(yǎng)學(xué)生?審題解題能?力，同時(shí)要?在教師指導(dǎo)?下進(jìn)行綜合?練習(xí)和模擬?測(cè)試，知識(shí)?考查和能力?考查并重，?從而使復(fù)習(xí)?達(dá)到良性的?循環(huán)：知識(shí)?——能力—?—知識(shí)。?(1)詞匯?部分按畢?綜所列詞匯?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?大約___?個(gè)詞，并補(bǔ)?充___條?短語。重點(diǎn)?講解“高頻?詞”，如：?get，f?ind，h?ave，m?ake，k?eep等。?(2)聽?力部分聽?力考試不但?是應(yīng)試需要?，也是提高?學(xué)生英語綜?合素質(zhì)的需?要。建議每?天堅(jiān)持聽說?20～__?_分鐘，以?考試的形式?，以畢綜上?16+__?_套和所訂?“仿真卷”?上___套?為內(nèi)容，保?持耳朵對(duì)語?言的敏感和?熟悉程度。?尤其要有意?識(shí)地培養(yǎng)學(xué)?生的語言運(yùn)?用能力，培?養(yǎng)把聽到的?語言轉(zhuǎn)換成?書面語言的?能力。(?3)單項(xiàng)選?擇部分單?項(xiàng)選擇題的?特點(diǎn)是：考?點(diǎn)多，潛隱?性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)?在語境中考?查所學(xué)知識(shí)?，在語境中?體現(xiàn)語言的?運(yùn)用和交際?。(4)?完形填空部?分完形填?空題既能檢?測(cè)學(xué)生對(duì)單?詞辨析、單?詞搭配、慣?用法以及語?法的掌握，?又能考查學(xué)?生篇章理解?和邏輯推理?能力，故而?成為中考試?題中不可或?缺的、調(diào)節(jié)?整個(gè)試卷難?易程度的杠?桿題。(?5)閱讀理?解部分英?語文章的閱?讀理解既是?我們英語學(xué)?習(xí)的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿，它?不但要求看?懂文章，而?且要理解文?章的深層內(nèi)?涵。(6?)書面表達(dá)?部分要做?好書面表達(dá)?，還應(yīng)注意?以下幾個(gè)方?面：①語言?的準(zhǔn)確性。?②語言的得?體性。要注?意擺脫漢語?的影響，寫?出地道的英?語，避免c?higli?sh的出現(xiàn)?。③表達(dá)的?連貫性。④?書寫的規(guī)范?性。二、?復(fù)習(xí)策略?(一)、立?足基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)?，建議學(xué)生?將已學(xué)過的?語法知識(shí)進(jìn)?行歸納分類?，以便使零?散的知識(shí)連?貫起來?？?將動(dòng)詞時(shí)態(tài)?、語態(tài)作為?復(fù)習(xí)重點(diǎn)，?復(fù)習(xí)其他詞?類時(shí)要多關(guān)?注固定用法?、平時(shí)常見?的錯(cuò)誤及教?師課堂上提?出應(yīng)注意問?題等。(?二)、查缺?補(bǔ)漏，精選?練習(xí)題，提?高復(fù)習(xí)效率?。復(fù)習(xí)時(shí)?要強(qiáng)調(diào)針對(duì)?性和有效性?。建議學(xué)生?不要搞題海?戰(zhàn)術(shù)，把各?種針對(duì)性比?較強(qiáng)的綜合?訓(xùn)練作為檢?查存在不足?的工具，重?點(diǎn)突破那些?平時(shí)沒有熟?練掌握的內(nèi)?容。整合所?學(xué)課文的知?識(shí),擴(kuò)大每?節(jié)復(fù)習(xí)課的?容量,力求?層次迭起,?吸引學(xué)生的?注意力,使?其保持復(fù)習(xí)?的積極性。?(三)、?注重復(fù)習(xí)技?巧,突破薄?弱環(huán)節(jié)，增?強(qiáng)復(fù)習(xí)積極?性聽,說?,讀,寫交?替進(jìn)行,減?輕學(xué)生疲勞?感,精選練?習(xí)套題,減?少練習(xí)題數(shù)?量,減輕學(xué)?生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?,提高復(fù)習(xí)?實(shí)效?，F(xiàn)在?復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)?采取正確的?解題技巧、?思路和方法?，包括在進(jìn)?行聽力訓(xùn)練?時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)該把各類?題型進(jìn)行分?析、歸類，?掌握解題方?法，這樣才?能在解題時(shí)?多角度深入?地理解題意?，拓寬解題?。九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇（二）?一、第一輪?復(fù)習(xí)階段?內(nèi)容:七、?八、九年級(jí)?共六冊(cè)英語?教材的初步?復(fù)習(xí)工作,?單詞第一次?全面復(fù)背。?工作安排?:七年級(jí)兩?周,八年級(jí)?三周,九年?級(jí)二周。每?周聽力與寫?作練習(xí)二節(jié)?,半月一次?測(cè)試。復(fù)?習(xí)方法:教?師輔導(dǎo)——?學(xué)生強(qiáng)化記?憶與訓(xùn)練,?以課本為中?心,關(guān)注?重點(diǎn)詞匯,?詞語,句?型。指導(dǎo)?思想:針對(duì)?學(xué)生對(duì)已學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)部?分已遺忘的?共性,本著?“依綱靠本?”和“溫故?知新”的原?則,要求學(xué)?生一步一個(gè)?腳印,使學(xué)?生從零散知?識(shí)的學(xué)習(xí)自?然過渡到知?識(shí)的系統(tǒng)歸?納上,使基?礎(chǔ)知識(shí)更加?條理化,扎?扎實(shí)實(shí)搞好?基礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)。在?這一階段我?計(jì)劃按教材?順序歸納語?言知識(shí)點(diǎn),?講透語言知?識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用?,對(duì)各單?元的知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行梳理?,同時(shí)重點(diǎn)?把握基礎(chǔ)詞?匯、詞組、?句型(詞匯?應(yīng)掌握__?_個(gè),詞組?___個(gè)左?右。)二?、第二輪復(fù)?習(xí)階段內(nèi)?容:整個(gè)初?中英語教材?所學(xué)內(nèi)容,?進(jìn)行專項(xiàng)專?題的全面復(fù)?習(xí)。如:單?詞,詞性,?時(shí)態(tài),語?法,寫作等?。工作安?排:三天左?右一個(gè)語法?項(xiàng)目,學(xué)習(xí)?完二個(gè)項(xiàng)目?后就進(jìn)行一?次測(cè)試,并?做出測(cè)試?分析與總結(jié)?,好有針對(duì)?性的對(duì)學(xué)生?所不了解和?難以掌握的?內(nèi)容及時(shí)進(jìn)?行鞏固與?復(fù)習(xí)。復(fù)?習(xí)方法:教?師系統(tǒng)講解?——專項(xiàng)訓(xùn)?練指導(dǎo)思?想:以詞性?帶動(dòng),滲透?語法。以中?考考點(diǎn)為導(dǎo)?向,精講的?基礎(chǔ)上,強(qiáng)?化訓(xùn)練,提?升能力,著?力方法指導(dǎo)?,加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo),提高?對(duì)各種題型?的解題能力?。結(jié)合河南?中考題型,?對(duì)閱讀理解?、完形填空?、單項(xiàng)選擇?、詞語運(yùn)用?、補(bǔ)全對(duì)話?和書面表?達(dá)等進(jìn)行專?項(xiàng)訓(xùn)練,并?把重點(diǎn)放在?學(xué)法的指導(dǎo)?、解題技巧?的點(diǎn)撥上,?引導(dǎo)學(xué)生了?解、熟悉各?個(gè)題型的特?點(diǎn),強(qiáng)化分?類練習(xí)。如?:名詞(名?詞的類,名?詞的數(shù),名?詞的所有格?,主謂一致?)。形容?詞,副詞相?互轉(zhuǎn)化互用?所涉及的原?級(jí),比較級(jí)?,最高級(jí)等?。動(dòng)詞:?分類,時(shí)態(tài)?,語態(tài),動(dòng)?詞不定式,?以及動(dòng)詞的?固定搭配,?情態(tài)動(dòng)詞及?其句型。?代詞:主格?,賓格,物?主代詞,反?身代詞,疑?問代詞,副?詞和不定代?詞相互轉(zhuǎn)化?及其運(yùn)用?。還有介?詞,句式,?主謂一致,?定語從句,?賓語從句,?進(jìn)一步系統(tǒng)?時(shí)態(tài)語態(tài)及?其各類句式?的歸類運(yùn)用?。三、第?三輪復(fù)習(xí)階?段(__年?___月中?旬-___?月初)內(nèi)?容:綜合復(fù)?習(xí)英語這一?學(xué)科所學(xué)習(xí)?過的全部內(nèi)?容,主要以?綜合測(cè)試為?主。工作?安排:此階?段主要以做?全真模擬習(xí)?題為主要項(xiàng)?目,考點(diǎn)及?專題復(fù)習(xí)?在第一、二?輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?,以學(xué)生為?主,對(duì)所復(fù)?習(xí)的知識(shí)?重新整理,?查漏補(bǔ)缺。?通過精心設(shè)?計(jì)的綜合練?習(xí),徹底消?除學(xué)生的模?糊意識(shí),強(qiáng)?化考點(diǎn)。讓?學(xué)生互相閱?卷,開展討?論,不懂的?或不清楚的?問題再由老?師最后定奪?,加深印象?。(一)?、完形填空?,做此題型?要從以下幾?個(gè)方面入手?。(1)?重視首句的?開篇啟示作?用。(2?)通讀全文?,弄懂大意?。(3)?符合短文內(nèi)?容,遵循語?法規(guī)則。?(4)復(fù)讀?全文,核定?答案。(?二)、閱讀?理解,解答?這類題目,?一般采用三?個(gè)步驟。?(1)首先?通讀全文,?迅速抓住文?章內(nèi)容,在?不影響理解?的前提下,?盡可能快速?閱讀,并重?抓住主要信?息。(2?)閱讀短文?后的選擇題?,包括題干?和選擇項(xiàng),?明確問題的?要求后,再?細(xì)讀全文或?有關(guān)段落,?最后選定答?案。(3?)答完一篇?短文的全部?題目后,再?把短文讀一?遍,逐一核?對(duì)答案。?(三)、書?面表達(dá),除?了認(rèn)真審題?,端正書寫?等常規(guī)性的?訓(xùn)練以外,?平時(shí)讓學(xué)生?多寫作文,?互相修改,?從自己的作?文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤,改正錯(cuò)?誤,總結(jié)錯(cuò)?誤,同時(shí)還?應(yīng)注意對(duì)學(xué)?生講清日記?、書信、通?知、電話留?言等的寫作?方法。(?四)、聽力?題,尤其是?中考前的一?個(gè)月,應(yīng)加?強(qiáng)訓(xùn)練,做?到每天都有?聽力練習(xí),?以便提高聽?力應(yīng)試能力?。九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇（三）?一、指導(dǎo)思?想：__?年中考在即?，我將本著?以《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，以考?綱為標(biāo)準(zhǔn)，?以教材，指?導(dǎo)叢書，復(fù)?習(xí)指導(dǎo)為具?體內(nèi)容，根?據(jù)國家提出?的素質(zhì)教育?的要求，結(jié)?合我校實(shí)際?情況，我們?備課組經(jīng)過?討論，制訂?了周密的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，并?組內(nèi)自己出?《中考復(fù)習(xí)?課時(shí)計(jì)劃》?，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行全面復(fù)習(xí)?，穩(wěn)打穩(wěn)扎?，爭取在短?短的三個(gè)月?內(nèi)提高學(xué)生?的聽、說、?讀、寫能力?，發(fā)展學(xué)生?的綜合語言?運(yùn)用能力;?面向全體學(xué)?生，為學(xué)生?全面發(fā)展奠?定基礎(chǔ)，為?今后的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)作好?充分準(zhǔn)備。?二、復(fù)習(xí)?策略1、?系統(tǒng)歸納，?分清脈絡(luò)。?依綱扣本，?注重雙基，?夯實(shí)基礎(chǔ)(?詞匯，語法?，句型)，?幫助學(xué)生學(xué)?會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)?會(huì)考試。?2、以學(xué)生?為主體，堅(jiān)?持講練結(jié)合?的教學(xué)模式?。并注重感?情投資，利?用學(xué)生的心?理優(yōu)勢(shì)，多?關(guān)注，多表?揚(yáng)，樹立學(xué)?生的自信心?。3、針?對(duì)性復(fù)習(xí)。?向優(yōu)、良、?中、差各層?次學(xué)生搜集?、積累他們?平時(shí)在各方?面出現(xiàn)的錯(cuò)?誤，對(duì)癥下?藥，逐題突?破。要求學(xué)?生熟練地掌?握中考中的?每一種題型?的命題意圖?。對(duì)聽力部?分、單項(xiàng)選?擇、完形填?空、閱讀理?解、書面表?達(dá)等各種題?型進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練。三?、情況分析?人教版英?語共有五本?書，七年級(jí)?上下冊(cè)和八?年級(jí)上冊(cè)比?較簡單，主?要是詞匯量?的積累，簡?單的口語表?達(dá)，八年級(jí)?下冊(cè)，九年?級(jí)著重是語?法，閱讀。?指導(dǎo)叢書中?要求，在語?言知識(shí)方面?，學(xué)生學(xué)會(huì)?使用四會(huì)單?詞和習(xí)慣用?語或固定搭?配;在聽力?技能方面，?能聽懂有關(guān)?日常生活中?的熟悉的話?題;在閱讀?技能方面，?能閱讀各種?體裁和題材?的簡短的書?面材料;在?寫作技能方?面，能使用?所學(xué)語言基?礎(chǔ)知識(shí)，以?語篇為單位?，清楚，連?貫地進(jìn)行控?制性和開放?性寫作;在?口語技能方?面，能使用?所學(xué)的語音?，語法和詞?匯等基礎(chǔ)知?識(shí)，以口頭?的形式清楚?，流利地表?達(dá)自己的意?思。根據(jù)考?試的內(nèi)容和?考試的難易?度比例，合?理安排復(fù)習(xí)?時(shí)間和復(fù)習(xí)?方法很有必?要。四、?時(shí)間安排：?整個(gè)復(fù)習(xí)?分三個(gè)階段?:第一輪?：時(shí)間：?2.28-?--4.2?9內(nèi)容：單?元復(fù)習(xí)。?第二輪：時(shí)?間：5.?2---5?.27內(nèi)容?：專項(xiàng)復(fù)習(xí)?(聽力，語?法，詞語運(yùn)?用，完型填?空，閱讀理?解，情景對(duì)?話，書面表?達(dá)。)第?三輪：時(shí)間?：5.3?0---6?.21內(nèi)容?：模擬考試?五、資料?1、《中?考課時(shí)計(jì)劃?》2、《?天利___?套歷年真題?》3、初?三全體英語?教師集體編?排的《中考?課時(shí)計(jì)劃》?六、復(fù)習(xí)?內(nèi)容與要求?從近三年?的中考試題?來看，年年?有變化，但?不是很大，?總之，其試?題容量大，?覆蓋面廣，?要求越來越?高，越來越?靈活，不僅?加強(qiáng)了對(duì)英?語基礎(chǔ)知識(shí)?的考查，更?突出了對(duì)運(yùn)?用知識(shí)的能?力的考查。?我采用“三?輪復(fù)習(xí)法”?要求先全面?學(xué)習(xí)，后進(jìn)?行重點(diǎn)復(fù)習(xí)?和適應(yīng)性考?試復(fù)習(xí)，做?到著眼全面?，突出重點(diǎn)?，點(diǎn)面結(jié)合?，把全面復(fù)?習(xí)和重點(diǎn)復(fù)?習(xí)有機(jī)的結(jié)?合起來，這?樣既系統(tǒng)全?面又有所側(cè)?重，能使學(xué)?生較好地掌?握所學(xué)知識(shí)?，考出優(yōu)異?的成績。?第一輪復(fù)習(xí)?，依綱扣本?，整合課本?內(nèi)容，梳理?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?鞏固基礎(chǔ)知?識(shí)，訓(xùn)練基?本技能，要?求學(xué)生一步?一個(gè)腳印，?扎扎實(shí)實(shí)搞?好基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)。因?為萬變不離?其中，如果?沒有最基本?的詞匯和語?法，從何談?能力。所以?我課堂上主?要以教材為?主，以《初?中畢業(yè)學(xué)業(yè)?考試復(fù)習(xí)指?導(dǎo)》為輔，?引導(dǎo)學(xué)生按?教材順序復(fù)?習(xí)各單元的?知識(shí)點(diǎn)，這?一輪不是炒?“冷飯”，?而是“溫故?而知新”。?充分發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，課堂?上引導(dǎo)學(xué)生?歸納知識(shí)點(diǎn)?，并與其它?知識(shí)做橫向?、縱向比較?，幫助學(xué)生?鞏固運(yùn)用。?一方面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，另一?方面及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，鞏?固好基礎(chǔ)知?識(shí)。早自習(xí)?要求學(xué)生在?教室里大聲?朗讀，早讀?的材料可以?是課本，單?詞表和課后?的聽力材料?，也可以是?練習(xí)冊(cè)中的?作文或平時(shí)?閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)?的寫得好的?一些文章，?同時(shí)注重詞?匯，詞組，?句型的過關(guān)?，每天早自?習(xí)下課前的?十分鐘，對(duì)?學(xué)生所復(fù)習(xí)?的內(nèi)容進(jìn)行?檢測(cè)，課后?通過《初中?畢業(yè)學(xué)業(yè)考?試復(fù)習(xí)指導(dǎo)?》中的配套?練習(xí)，鞏固?所復(fù)習(xí)的內(nèi)?容。同時(shí)在?這一輪的復(fù)?習(xí)中我還準(zhǔn)?備采取一些?措施來激勵(lì)?和督促學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)，?比如，既每?學(xué)完一部分?后，進(jìn)行階?段性測(cè)試，?并將成績通?報(bào)給家長，?與家長一起?共同督促學(xué)?生努力學(xué)習(xí)?，以便更好?更快地提高?教學(xué)質(zhì)量。?第二輪復(fù)?習(xí)，專題講?解與訓(xùn)練，?重，難點(diǎn)突?破，實(shí)現(xiàn)能?力升華;在?這一階段復(fù)?習(xí)過程中防?止簡單的重?復(fù)，反對(duì)面?面俱到，遵?循精講多練?的原則，做?到講—練—?評(píng)結(jié)合。在?課堂上主要?是根據(jù)中考?指導(dǎo)叢書并?結(jié)合《中考?課時(shí)計(jì)劃》?和我們自己?出的練習(xí)題?，按詞匯(?構(gòu)詞法，名?詞，代詞，?形容詞，副?詞，冠詞，?動(dòng)詞)語法?(賓語從句?，狀語從句?，定語從句?，被動(dòng)語態(tài)?，動(dòng)詞時(shí)態(tài)?等)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，有的強(qiáng)?講，有的略?講。讓學(xué)生?建立一個(gè)完?整的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。并通過?《中考課時(shí)?計(jì)劃》中的?專題講解與?訓(xùn)練來復(fù)習(xí)?檢測(cè)形成能?力。第三?輪復(fù)習(xí)，綜?合模擬訓(xùn)練?，把握中考?脈絡(luò)，合理?安排好答題?時(shí)間。在這?一階段主要?目的是側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生審?題和解題的?能力，要求?學(xué)生在教師?的指導(dǎo)下進(jìn)?行綜合練習(xí)?和模擬測(cè)試?，通過知識(shí)?考查與能力?考查并重，?提高學(xué)生的?應(yīng)試技巧，?使學(xué)生在答?題時(shí)做到靈?活運(yùn)用，觸?類旁通，舉?一反三。有?了前兩輪的?復(fù)習(xí)，學(xué)生?對(duì)知識(shí)已經(jīng)?有了一定程?度的掌握，?因此通過模?擬的中考試?卷為真正的?中考做好充?分的準(zhǔn)備。?九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇（四）一?、復(fù)習(xí)前?準(zhǔn)備工作?1.分析?學(xué)生情況復(fù)?習(xí)工作能否?做好，需要?老師和學(xué)生?共同的努力?，復(fù)習(xí)計(jì)劃?，內(nèi)容，過?程必須適應(yīng)?我們學(xué)生的?特點(diǎn)才能發(fā)?揮良好的作?用，取得理?想的效果。?因此，我們?四位英語老?師分析了學(xué)?生的特點(diǎn)。?發(fā)現(xiàn)我們的?學(xué)生普遍存?在比較浮躁?的學(xué)習(xí)心理?，并且很多?學(xué)生比較容?易驕傲自滿?，對(duì)于基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?都不牢固而?且比較不屑?于處理簡單?的問題。所?以造成的現(xiàn)?象是優(yōu)生不?優(yōu)，很多學(xué)?生都徘徊在?中等的水平?，基礎(chǔ)差的?學(xué)生又比較?懶惰。針對(duì)?這一特點(diǎn)，?我們決定必?須首先讓學(xué)?生們端正思?想，知道下?一步應(yīng)該做?什么，我們?和不同層次?的學(xué)生溝通?思想，幫助?他們認(rèn)識(shí)到?自己的不足?之處，確定?復(fù)習(xí)中第一?步的行動(dòng)。?2.研?究試題，留?意中考信息?，及時(shí)了解?命題變化和?趨勢(shì)由于我?們備課組四?位老師中，?___位?老師是首次?擔(dān)任初三英?語教學(xué)工作?，因此很有?必要仔細(xì)的?研究歷年的?中考試題，?來把握中考?命題的特點(diǎn)?。近年來中?考試題從知?識(shí)型向能力?型轉(zhuǎn)變,淡?化語法,注?重語篇,突?出交際,強(qiáng)?調(diào)應(yīng)用,體?現(xiàn)地方特色?,散發(fā)時(shí)代?氣息并開始?進(jìn)行學(xué)科之?間的滲透.?主要體現(xiàn)在?：1.?通過實(shí)際情?景和語境考?查學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的理?解和運(yùn)用?2.試題?選材結(jié)合熱?點(diǎn),注重教?育性3.?試題緊密?聯(lián)系生活,?注重考查學(xué)?生綜合運(yùn)用?語言解決實(shí)?際問題的能?力4.?采用開放性?試題考查學(xué)?生的語言實(shí)?際運(yùn)用能力?二、復(fù)習(xí)計(jì)?劃俗語說：?不打無準(zhǔn)備?之仗。制訂?復(fù)習(xí)計(jì)劃目?的在于避免?盲目性，增?強(qiáng)針對(duì)性，?力求在有限?的時(shí)間內(nèi)獲?得最佳復(fù)習(xí)?效果。我?們將復(fù)習(xí)分?為三個(gè)階段?1.基于?課文內(nèi)容的?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階?段。在這個(gè)?階段，我們?主要以課文?單元為主復(fù)?習(xí)詞匯，短?語，常用句?型，語法知?識(shí)等基礎(chǔ)知?識(shí)。2.?專項(xiàng)訓(xùn)練階?段。按照中?考題型逐一?集中訓(xùn)練。?這一階段?我們準(zhǔn)備以?題型為載體?，滲透做法?指導(dǎo)。幫助?學(xué)生熟悉中?考題型，掌?握一定的解?題技巧。發(fā)?現(xiàn)問題，及?時(shí)解決。?3.綜合?模擬訓(xùn)練階?段，綜合訓(xùn)?練、仿真模?擬。準(zhǔn)備采?取課上、課?下做題相結(jié)?合的方式，?要求學(xué)生獨(dú)?立認(rèn)真完成?，讓學(xué)生弄?清錯(cuò)誤原因?，哪塊知識(shí)?存在問題，?查漏補(bǔ)缺。?配以模擬訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生時(shí)間意識(shí)?，良好的應(yīng)?試心理。?三、口語復(fù)?習(xí)由于__?_月底進(jìn)行?的口語考試?，我們?cè)谇?一段的時(shí)間?里花了很大?的精力，為?了不影響第?一階段的復(fù)?習(xí)，我們主?要采取了以?下措施：?1.利用好?晨會(huì)時(shí)間，?指導(dǎo)學(xué)生早?讀。早讀內(nèi)?容以口語材?料為主。?2.從每天?中午抽出一?刻鐘時(shí)間，?組織學(xué)生結(jié)?對(duì)練習(xí)，掌?握問答和對(duì)?話，對(duì)重點(diǎn)?詞語進(jìn)行小?組互查。?3.利用晚?自修時(shí)間，?對(duì)口語薄弱?的部分學(xué)生?進(jìn)行單獨(dú)輔?導(dǎo)?？谠噺?fù)?習(xí)主要是以?學(xué)生結(jié)對(duì)的?形式完成的?，我們給學(xué)?生規(guī)定每天?必須完成的?任務(wù)，讓他?們結(jié)對(duì)完成?，我們每天?檢查，對(duì)個(gè)?別學(xué)生進(jìn)行?抽查。四?、目前復(fù)習(xí)?情況目前我?們已經(jīng)基本?完成了第一?階段的復(fù)習(xí)?。這個(gè)階段?課文是復(fù)習(xí)?的中心，是?語音、詞匯?、語法知識(shí)?、聽說讀寫?活動(dòng)和培養(yǎng)?聽說讀寫能?力的綜合材?料，是復(fù)習(xí)?的主要依據(jù)?。但復(fù)習(xí)課?又不同于新?授課，我們?在課堂中非?常注意培養(yǎng)?學(xué)生自我總?結(jié)、自我歸?納、自主學(xué)?習(xí)的能力。?在復(fù)習(xí)詞匯?的時(shí)候，我?們每天默寫?一定量的單?詞。根據(jù)讀?音、拼寫、?同義詞、反?義詞、同音?詞、形近詞?等對(duì)單詞分?別整理總結(jié)?，區(qū)別異同?，減少使用?錯(cuò)誤。同?時(shí)我們還按?照詞類對(duì)單?詞進(jìn)行整理?，拓展，建?立詞形與詞?義之間的聯(lián)?系，熟悉單?詞的用法。?在詞組的?總結(jié)的時(shí)候?我們按照詞?類歸納分為?名詞詞組，?動(dòng)詞詞組，?介詞詞組等?。列出課文?中的重點(diǎn)詞?組，要求學(xué)?生每天背誦?默寫。同時(shí)?，我們還常?按照某一中?心詞來歸納?總結(jié)詞組。?語法復(fù)習(xí)重?點(diǎn)是八種時(shí)?態(tài)、動(dòng)詞不?定式、被動(dòng)?語態(tài)，以及?賓語從句、?和狀語從句?。我們?cè)诎?單元復(fù)習(xí)的?同時(shí)，常通?過比較，找?出異同，把?各種語法項(xiàng)?目聯(lián)系起來?，做到前后?關(guān)聯(lián)。課后?我們加以有?針對(duì)性地練?習(xí)來鞏固。?每一個(gè)單元?我們總結(jié)經(jīng)?典句型讓學(xué)?生們加以背?誦，并要求?他們?cè)谧鲿?面表達(dá)的時(shí)?候盡量運(yùn)用?。因?yàn)槭菑?fù)?習(xí)，所以我?們盡量做到?突出一個(gè)“?總”字。面?對(duì)上千的單?詞，成百的?短詞和詞組?，幾十種句?型，大到語?法項(xiàng)目，小?到具體的知?識(shí)點(diǎn)，我們?在復(fù)習(xí)中將?他們相互聯(lián)?系起來，形?成網(wǎng)絡(luò)，形?成系統(tǒng)，使?學(xué)生通過復(fù)?習(xí)對(duì)這些零?零碎碎的知?識(shí)能有比較?清晰的概念?。根據(jù)第一?階段復(fù)習(xí)的?情況來看，?我們還將花?一些時(shí)間來?加強(qiáng)學(xué)生普?遍比較薄弱?的部分。然?后再準(zhǔn)備進(jìn)?入第二階段?專項(xiàng)的復(fù)習(xí)?。五、復(fù)?習(xí)中的幾個(gè)?點(diǎn)1.詞?匯、閱讀、?聽力貫穿始?終，堅(jiān)持每?天一練。?2.及時(shí)反?饋，查漏補(bǔ)?缺。3.?精講精練，?有的放矢。?4.集體?備課，團(tuán)結(jié)?一致。九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇（五）一、掌?握基本的詞?匯知識(shí)。詞?匯總復(fù)習(xí)主?要分為單詞?拼寫、詞語?釋義和詞形?轉(zhuǎn)換三個(gè)方?面。既要掌?握基本詞匯?知識(shí),又要?具有運(yùn)用詞?匯的基本能?力,養(yǎng)成根?據(jù)單詞的讀?音記單詞的?拼寫形式的?良好習(xí)慣,?并用構(gòu)詞法?、音形相同?相似比較法?、歸類法等?記住單詞。?二、體會(huì)?英語語法的?實(shí)際應(yīng)用。?語法的復(fù)習(xí)?要兼顧句法?和詞法。句?法以掌握五?種基本句型?為核心,還?要復(fù)習(xí)賓語?從句,狀語?從句、定?語從句等,?在掌握句法?的基礎(chǔ)上,?分析理解詞?法。詞法以?動(dòng)詞為重點(diǎn)?,掌握正確?的時(shí)態(tài)用法?。在復(fù)習(xí)中?要注意理清?語法知識(shí)脈?絡(luò),使之系?統(tǒng)化。在感?性認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上歸納語?法規(guī)則,再?以語法規(guī)則?指導(dǎo)語言實(shí)?踐,從而提?高理解語法?概念和規(guī)則?的能力以及?運(yùn)用規(guī)則的?能力。三?、正確使用?交際用語。?學(xué)習(xí)日常交?際用語的目?的,是使同?學(xué)們具備與?講英語的人?進(jìn)行口頭交?際的能力。?首先應(yīng)能聽?懂別人所講?的日常交際?用語,并能?做出正確的?應(yīng)答,還應(yīng)?在聽別人講?英語時(shí),結(jié)?合自己所處?的場(chǎng)合、情?景等,理解?對(duì)方的大意?。在復(fù)習(xí)中?,要能運(yùn)用?《日常交際?用語簡表》?中的表達(dá)方?式進(jìn)行簡單?的交際。?四、注重閱?讀能力的培?養(yǎng)。閱讀對(duì)?初中畢業(yè)生?來說是一種?較高水平的?能力要求,?主要考查閱?讀速度和理?解能力。要?提高理解能?力,首先要?有一定的詞?匯量和豐富?扎實(shí)的語言?知識(shí),同時(shí)?還要提高思?維能力,并?具有一定的?自然科學(xué)、?社會(huì)科學(xué)常?識(shí)和其他文?化背景及風(fēng)?土人情常識(shí)?。這就需要?同學(xué)們保證?一定量的課?外閱讀,并?有意識(shí)地進(jìn)?行閱讀技巧?訓(xùn)練,如精?讀、略讀、?選讀、速讀?、帶著問題?讀,利用關(guān)?鍵詞、關(guān)鍵?句去領(lǐng)悟隱?含的意思等?。五、抓?好聽力訓(xùn)練?。要想具備?良好的聽力?,必須靠平?時(shí)反復(fù)訓(xùn)練?。要安排一?定的時(shí)間進(jìn)?行強(qiáng)化性聽?力訓(xùn)練,