二年級數(shù)學(xué)暑假計劃?數(shù)學(xué)是一門?思考性很強?的學(xué)科，小?學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?是對所學(xué)過?知識進行再?學(xué)習(xí)的過程?，由于復(fù)習(xí)?面廣量大，?時間緊，內(nèi)?容多，為使?復(fù)習(xí)更貼近?實際，從而?用較少時間?達到較好的?復(fù)習(xí)效果，?為此提出以?下幾點復(fù)習(xí)?建議：一?、制定切實?可行的復(fù)習(xí)?計劃，并認?真執(zhí)行計劃?。為使復(fù)習(xí)?具有針對性?，目的性和?可行性，找?準重點、難?點，大綱(?課程標準)?是復(fù)習(xí)依據(jù)?，教材是復(fù)?習(xí)的藍本。?復(fù)習(xí)時要弄?清學(xué)習(xí)中的?難點、疑點?及各知識點?易出錯的原?因，這樣做?到復(fù)習(xí)有針?對性，可收?到事半功倍?的效果。?二、分類整?理、梳理，?強化復(fù)習(xí)的?系統(tǒng)性。復(fù)?習(xí)的重要特?點就是在系?統(tǒng)原理的指?導(dǎo)下，對所?學(xué)知識進行?系統(tǒng)的整理?，使之形成?一個較完整?的知識體體?系，這樣有?利于知識的?系統(tǒng)化和對?其內(nèi)在聯(lián)系?的把握，便?于融合貫通?。做到梳理?——訓(xùn)練—?—拓展，有?序發(fā)展，真?正提高復(fù)習(xí)?的效果。?三、辨析比?較，區(qū)分弄?清易混概念?。對于易混?淆的概念，?首先抓住意?義方面的比?較，再者是?對易混概念?的分析，這?樣能全面把?握概念的本?質(zhì)，避免不?同概念的干?擾，另外對?易混的方法?也應(yīng)進行比?較，以明確?解題方法。?四、一題?多解，多題?一解，提高?解題的靈活?性。有些題?目，可以從?不同的角度?去分析，得?到不同的解?題方法。一?題多解可以?培養(yǎng)分析問?題的能力。?靈活解題的?能力。不同?的解題思路?，列式不同?，結(jié)果相同?，收到殊途?同歸的效果?。同時也給?其他同學(xué)以?啟迪，開闊?解題思路。?有些應(yīng)用題?，雖題目形?式不同，但?它們的解題?方法是一樣?的，故在復(fù)?習(xí)時，要從?不同的角度?去思考，要?對各類習(xí)題?進行歸類，?這樣才能使?所所學(xué)知識?融會貫通，?提高解題靈?活性。五?、有的放矢?，挖掘創(chuàng)新?。機械的重?復(fù)，什么都?講，什么都?練是復(fù)習(xí)大?忌，復(fù)習(xí)一?定要有目的?，有重點，?要對所學(xué)知?識歸納，概?括。習(xí)題要?具有開放性?，創(chuàng)新性，?使思維得到?充分發(fā)展，?要正確評估?自己，自覺?補缺查漏，?面對復(fù)雜多?變的題目，?嚴密審題，?弄清知識結(jié)?構(gòu)關(guān)系和知?識規(guī)律，發(fā)?掘隱含條件?，多思多找?，得出自己?的經(jīng)驗。二年級數(shù)學(xué)暑假計劃（二）小?學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?是對所學(xué)過?知識進行再?學(xué)習(xí)的過程?，由于復(fù)習(xí)?面廣量大，?時間緊，內(nèi)?容多，為使?復(fù)習(xí)更貼近?實際，從而?用較少時間?達到較好的?復(fù)習(xí)效果，?為此提出以?下幾點復(fù)習(xí)?建議：一?、制定切實?可行的復(fù)習(xí)?計劃，并認?真執(zhí)行計劃?。為使復(fù)?習(xí)具有針對?性，目的性?和可行性，?找準重點、?難點，大綱?(課程標準?)是復(fù)習(xí)依?據(jù)，教材是?復(fù)習(xí)的藍本?。復(fù)習(xí)時要?弄清學(xué)習(xí)中?的難點、疑?點及各知識?點易出錯的?原因，這樣?做到復(fù)習(xí)有?針對性，可?收到事半功?倍的效果。?二、分類?整理、梳理?，強化復(fù)習(xí)?的系統(tǒng)性。?復(fù)習(xí)的重?要特點就是?在系統(tǒng)原理?的指導(dǎo)下，?對所學(xué)知識?進行系統(tǒng)的?整理，使之?形成一個較?完整的知識?體體系，這?樣有利于知?識的系統(tǒng)化?和對其內(nèi)在?聯(lián)系的把握?，便于融合?貫通。做到?梳理——訓(xùn)?練——拓展?，有序發(fā)展?，真正提高?復(fù)習(xí)的效果?。三、辨?析比較，區(qū)?分弄清易混?概念。對?于易混淆的?概念，首先?抓住意義方?面的比較，?再者是對易?混概念的分?析，這樣能?全面把握概?念的本質(zhì)，?避免不同概?念的干擾，?另外對易混?的方法也應(yīng)?進行比較，?以明確解題?方法。四?、一題多解?，多題一解?，提高解題?的靈活性。?有些題目?，可以從不?同的角度去?分析，得到?不同的解題?方法。一題?多解可以培?養(yǎng)分析問題?的能力。靈?活解題的能?力。不同的?解題思路，?列式不同，?結(jié)果相同，?收到殊途同?歸的效果。?同時也給其?他同學(xué)以啟?迪，開闊解?題思路。有?些應(yīng)用題，?雖題目形式?不同，但它?們的解題方?法是一樣的?，故在復(fù)習(xí)?時，要從不?同的角度去?思考，要對?各類習(xí)題進?行歸類，這?樣才能使所?所學(xué)知識融?會貫通，提?高解題靈活?性。五、?有的放矢，?挖掘創(chuàng)新。?機械的重?復(fù)，什么都?講，什么都?練是復(fù)習(xí)大?忌，復(fù)習(xí)一?定要有目的?，有重點，?要對所學(xué)知?識歸納，概?括。習(xí)題要?具有開放性?，創(chuàng)新性，?使思維得到?充分發(fā)展，?要正確評估?自己，自覺?補缺查漏，?面對復(fù)雜多?變的題目，?嚴密審題，?弄清知識結(jié)?構(gòu)關(guān)系和知?識規(guī)律，發(fā)?掘隱含條件?，多思多找?，得出自己?的經(jīng)驗二年級數(shù)學(xué)暑假計劃（三）一、?指導(dǎo)思想?以科學(xué)發(fā)展?觀為指導(dǎo)，?以教育創(chuàng)新?為動力，以?省“減負”?精神為宗旨?。為打造?“優(yōu)質(zhì)均衡?和諧教育”?而努力。?樹立全面、?協(xié)調(diào)、可持?續(xù)發(fā)展的科?學(xué)發(fā)展觀，?深刻認識新?時期新階段?對基礎(chǔ)教育?工作的新要?求，突出重?點，提高效?率，狠抓落?實，大力推?進以課程改?革為重點的?素質(zhì)教育，?促進發(fā)展，?提高教學(xué)質(zhì)?量，促進學(xué)?生德智體美?全面發(fā)展。?二、班級?分析執(zhí)教?的班級共有?___名學(xué)?生，二年級?的學(xué)生在經(jīng)?過一年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)后，?基本知識技?能有了很大?的提高，對?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也?有了一定的?了解。在動?手操作，語?言表達等方?面有了很大?的提高，合?作互助了意?識也有了明?顯的增強，?但是學(xué)生之?間存在著明?顯的差距。?優(yōu)等生思維?活躍，發(fā)言?積極;中等?生課堂上幾?乎是“默默?無聞”;后?進生學(xué)習(xí)方?法不得當(dāng)，?對每個基礎(chǔ)?知識掌握的?速度總是慢?許多。因此?，在這一學(xué)?期的教學(xué)中?更多關(guān)注后?進生學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)方法的培?養(yǎng)上，并使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展。三?、教材分析?(一)教?學(xué)內(nèi)容本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?100以?內(nèi)的加、減?法的筆算，?表內(nèi)乘法(?一)，表內(nèi)?乘法(二)?，認識長度?單位厘米和?米，初步認?識角，從不?同的位置觀?察物體和簡?單的對稱現(xiàn)?象，簡單的?數(shù)據(jù)整理方?法和以一當(dāng)?二的條形統(tǒng)?計圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實踐活動等?。(二)?教學(xué)目標?知識和技能?方面1、?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計?算方法，能?夠正確地進?行計算。初?步掌握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的估算方法?，體會估算?方法的多樣?性。2、?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個一位數(shù)相?乘。3、?初步認識長?度單位厘米?和米，初步?建立___?米、1厘米?的長度觀念?，知道__?_米=10?0厘米;初?步學(xué)會用刻?度尺量物體?的長度(限?整厘米);?初步形成估?計物體長度?的意識。?4、初步認?識線段，會?量整厘米線?段的長度;?初步認識角?和直角，知?道角的各部?分名稱，會?用三角板判?斷一個角是?不是直角;?初步學(xué)會畫?線段、角和?直角。5?、能辨認從?不同的位置?觀察到的簡?單物體的形?狀;初步認?識軸對稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡單的軸?對稱圖形;?初步認識鏡?面對稱現(xiàn)象?。6、初?步了解統(tǒng)計?的意義，體?驗數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過程，會?用簡單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。?數(shù)學(xué)思考方?面1、能?運用生活經(jīng)?驗，對有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋，并?初步學(xué)會用?具體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實?世界中的簡?單現(xiàn)象。?2、初步了?解統(tǒng)計的意?義，體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過?程，會用簡?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)。初步認?識條形統(tǒng)計?圖(1格表?示___個?單位)和統(tǒng)?計表，能根?據(jù)統(tǒng)計圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的問題。?3、通過?觀察、猜測?、實驗等活?動，找出最?簡單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?觀察、分析?及推理的能?力，初步形?成有順序地?、全面地思?考問題的意?識。解決?問題方面?1、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學(xué)?合作解決問?題的經(jīng)驗。?4、初步?學(xué)會表達解?決問題的大?致過程和結(jié)?果。情感?與態(tài)度方面?1、在他?人的鼓勵和?幫助下，對?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積?極參與生動?、直觀的教?學(xué)活動。?2、在他人?的鼓勵和幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動中遇到的?某些困難，?獲得成功?的體驗，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程，?感受數(shù)學(xué)思?考過程的合?理性。4?、在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動中的錯?誤，并及時?改正。5?、體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。6、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。7、通?過實踐活動?，體驗數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。(三)?教學(xué)的重點?、難點教?學(xué)重點：?100以內(nèi)?的加、減法?筆算，表內(nèi)?乘法。教?學(xué)難點：1?00以內(nèi)的?加、減筆算?，以及數(shù)學(xué)?實踐、數(shù)學(xué)?思維的訓(xùn)練?。四、教?學(xué)措施1?、要從整體?上把握教學(xué)?目標。不光?憑經(jīng)驗，過?去怎樣提，?現(xiàn)在也怎樣?提;也不能?搬課本，凡?是課本上的?有的內(nèi)容，?都作統(tǒng)一的?教學(xué)要求，?而應(yīng)該根據(jù)?教學(xué)指導(dǎo)綱?要，結(jié)合教?學(xué)進行適當(dāng)?的調(diào)整。要?防止加重學(xué)?生的學(xué)習(xí)負?擔(dān)。2、?要尊重學(xué)生?，注重學(xué)法?滲透。在學(xué)?習(xí)中，教師?不要包辦代?替和以講代?學(xué)，要把課?堂中更多的?時間留給學(xué)?生探索、交?流和練習(xí)。?3、要注?意培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)概括?能力和邏輯?思維能力。?要重視學(xué)生?獲取知識的?思維過程。?4、要注?重培養(yǎng)學(xué)生?的計算能力?和解答應(yīng)用?題的能力，?還誚鼓勵學(xué)?生動用所學(xué)?的知識解答?日常生活和?學(xué)習(xí)中的簡?單實際問題?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)以致用?的意識。?5、要注意?適當(dāng)滲透一?些數(shù)學(xué)思想?和方法，有?利于學(xué)生對?某些數(shù)學(xué)內(nèi)?容的理解。?6、要注?意教學(xué)的開?放性，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和實踐?能力。課本?中的一些例?題和習(xí)題的?編排，突出?了思考過程?，教師在教?學(xué)時，要引?導(dǎo)學(xué)生暴露?思維過程，?鼓勵學(xué)生多?角度思考問?題。7、?要精心設(shè)計?教案，注重?多媒體的應(yīng)?用，使學(xué)生?學(xué)得愉快，?學(xué)得輕松，?覺得扎實。?8、要滲?透德育，注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨立?思考、克服?困難的精神?。五、培?養(yǎng)優(yōu)等生，?轉(zhuǎn)化后進生?措施我班?后進生形成?的很大的原?因，就是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?毅力缺乏，?信心不足。?他們不能把?握學(xué)習(xí)語言?課程的要點?，常常不完?成聽說讀寫?的任務(wù)，怕?苦畏難，不?肯去做認真?理解的細致?工作，久而?久之，他們?獨立思考的?能力下降了?，敏銳接受?新授知識的?能力喪失了?，他們不差?也變得差了?。要轉(zhuǎn)變?他們，可以?從以下幾個?方面做起：?1、應(yīng)以?精彩的語言?引發(fā)話題，?及時點撥，?準確評價，?創(chuàng)設(shè)出和諧?融洽的思想?品德教育氛?圍，使后進?生暢所欲言?、主動表達?出自己的見?解。2、?在日常生活?中，應(yīng)該常?常向取得進?步的學(xué)生豎?起大拇指;?有時給表現(xiàn)?好的同學(xué)獎?勵一本本子?;還有時投?給學(xué)生一縷?贊許的目光?，伸手親切?地摸摸學(xué)生?的頭，拍拍?他的肩膀…?…3、數(shù)?學(xué)是一門具?有科學(xué)性、?嚴密性的抽?象學(xué)科，教?師應(yīng)加強教?學(xué)的直觀性?，加強直觀?教學(xué)可以吸?引后進生的?注意力，通?過直觀教學(xué)?，能夠幫助?學(xué)生理解概?念、性質(zhì)。?4、教師?在布置作業(yè)?時，要難易?適中，加?強對后進生?的輔導(dǎo)，督?促他們認真?完成作業(yè)。?對作業(yè)做得?較好或作業(yè)?有所進步的?后進生，要?及時給予表?揚鼓勵。教?師要特別注?意克服急躁?冒進情緒，?如對后進生?加大、加重?作業(yè)量的做?法。對待后?進生，要放?低要求，遵?循循序漸進?的原則，諄?諄誘導(dǎo)，從?起點開始，?耐心地給予?輔導(dǎo)，讓他?們一點一滴?逐步提高。?培養(yǎng)優(yōu)等?生可以從以?下幾個方面?入手：1?、創(chuàng)設(shè)競爭?的氛圍，如?優(yōu)等生他們?之間的競爭?，挑戰(zhàn)難題?的競爭等，?促使他們的?思維處于積?極活躍的狀?態(tài)。2、?為他們制定?更高層次的?目標，在完?成一個個既?定的目標的?過程中，感?受到自己的?價值，以及?增強對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的濃厚?興趣。3?、鼓勵他們?盡量用多種?方法，多種?思路解決數(shù)?學(xué)問題，盡?量想一想與?眾不同的方?法，提高發(fā)?散思維能力?，促進智力?發(fā)展。4?、教育他們?多幫助需要?幫助的其余?同學(xué)，在幫?助人的過程?中，體會到?成就感，從?而培養(yǎng)積極?的人生態(tài)度?。六、全?冊課時安排?(約___?課時)現(xiàn)?在我們的學(xué)?生已經(jīng)從一?年級升到二?年級了，和?我一年級時?的教學(xué)方法?一定要有所?變化，一年?級的小學(xué)生?什么也不知?道們只能一?切從頭開始?教他們，而?在他們進入?了二年級之?后，他們已?經(jīng)懂得了學(xué)?習(xí)的重要性?了，我在教?學(xué)上就要有?所變化了。?二年級數(shù)學(xué)暑假計劃（四）?我是一名小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?，為了使我?自己能夠有?一個明確的?計劃和方法?較好學(xué)生，?我制定了新?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)計劃，?內(nèi)容有下：?一、學(xué)生?掌握知識情?況：我們?班共有學(xué)生?___人，?一年來養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，上?課時能積極?思考，積極?發(fā)言，作業(yè)?認真按時完?成.大部分?同學(xué)能夠熟?練地口算1?00以內(nèi)的?加減法，能?提出并解決?簡單的問題?.對位置、?圖形、統(tǒng)計?等方面的知?識也能較好?地掌握.個?別學(xué)生還沒?達到計算正?確、迅速，?今后要加強?輔導(dǎo).二?、教材分析?：(一)?、100?以內(nèi)的加法?和減法<二?>本單元?是在學(xué)生學(xué)?過口算兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和兩位?數(shù)加、減整?十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)?上進行教學(xué)?的.重點是?使學(xué)生理解?地掌握兩位?數(shù)加減、兩?位數(shù)的筆算?方法.加強?估算思路的?學(xué)習(xí)，注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫習(xí)?慣.難點是?使學(xué)生理解?進位加法和?退位減法的?算理.關(guān)鍵?是讓學(xué)生從?熟悉的生活?情景中去提?出所要解決?的計算問題?，在解決問?題中增加學(xué)?習(xí)興趣，引?導(dǎo)學(xué)生利用?舊知識遷移?學(xué)習(xí)新知識?，通過動手?操作加強對?算理的理解?.(二)?、角的初?步認識本?單元是在學(xué)?生初步認識?長方形、正?方形、三角?形的基礎(chǔ)上?進行教學(xué)的?.重點是使?學(xué)生初步認?識角和直角?，知道角的?各部分名稱?.難點是?讓學(xué)生用三?角板判斷直?角和畫直角?.關(guān)鍵是在?讓學(xué)生通過?多種活動認?識角和直角?，在折一折?、比一比、?畫一畫等動?手操作活動?中，加強對?角和直角的?認識.(?三)、表?內(nèi)乘法<一?>表內(nèi)乘?法是學(xué)生學(xué)?習(xí)乘法的開?始，它是今?后學(xué)習(xí)表內(nèi)?除法和多位?數(shù)乘、除法?的基礎(chǔ).重?點是讓學(xué)生?體會乘法運?算的意義，?在理解的基?礎(chǔ)上熟記2?—6的乘法?口訣.難點?是“4”、?“6”乘法?口訣的學(xué)習(xí)?.關(guān)鍵是加?強直觀教學(xué)?，讓學(xué)生在?動手操作的?實踐活動中?正確建立乘?法的含義.?采用多種形?式的練習(xí)，?使學(xué)生熟記?2—6的乘?法口訣.?(四)、?長度單位?本單元是在?學(xué)生已學(xué)過?“比長短”?，對長短的?概念有了初?步的認識，?并學(xué)會直觀?比較一些物?體長短的基?礎(chǔ)上，來學(xué)?會一些計量?長度知識的?.重點是使?學(xué)生初步建?立長度的觀?念，了解1?厘米和__?_米的實際?長度和它們?之間的進率?.難點是讓?學(xué)生認識線?段，了解線?段的特征.?關(guān)鍵是在教?學(xué)中注意呈?現(xiàn)長度單位?形成的過程?.使學(xué)生體?會統(tǒng)一長度?單位的必要?性，再讓學(xué)?生親自看一?看，比一比?，量一量等?實踐活動中?，了解1厘?米、___?米的實際長?度.并初步?認識線段、?學(xué)習(xí)量、畫?線段的方法?.(五)?、數(shù)學(xué)廣?角本單元?包括排列組?合和簡單邏?輯推理.?排列組合是?學(xué)習(xí)概率統(tǒng)?計知識的基?礎(chǔ).重點是?滲透排列組?合，簡單推?理等數(shù)學(xué)思?想方法.難?點是培養(yǎng)學(xué)?生有順序地?、全面地是?靠問題的意?識.關(guān)鍵是?讓學(xué)生在操?作活動中學(xué)?習(xí).(六?)、觀察?物體本單?元包括從不?同位置觀察?物體、軸對?稱、鏡面對?稱.這些內(nèi)?容都是學(xué)習(xí)?空間與圖形?知識的必要?基礎(chǔ).重點?是指導(dǎo)學(xué)生?觀察物體、?建立空間觀?念.難點是?在學(xué)生“按?對稱軸畫出?另一半”等?動手實踐活?動.關(guān)鍵是?按照知識引?入----?-概念教-?---適應(yīng)?應(yīng)用的順序?逐步展開教?學(xué)，體現(xiàn)知?識的形成過?程.(七?)、表內(nèi)?乘法<二>?本單元的?內(nèi)容是在2?—6的乘法?口訣的基礎(chǔ)?上繼續(xù)學(xué)習(xí)?7、8、9?的乘法口訣?.重點是使?學(xué)生理解每?一句乘法口?訣的意義，?明白乘法口?訣的來源.?難點是使學(xué)?生熟記7—?9的乘法口?訣和在解決?實際問題時?學(xué)會分析數(shù)?量關(guān)系.關(guān)?鍵是充分利?用2—6乘?法口訣學(xué)習(xí)?方法和思考?方法遷移學(xué)?習(xí)7、8、?9的乘法口?訣.采用多?種方法，多?種形式來激?發(fā)學(xué)生熟記?口訣的興趣?.解決問題?時要聯(lián)系生?活實際，加?強直觀操作?.(八)?、統(tǒng)計?本單元是在?一年級學(xué)習(xí)?簡單的統(tǒng)計?圖表的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)生?進一步體驗?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過程，初步?認識條形統(tǒng)?計圖(1格?表示___?個單位)和?統(tǒng)計表.重?點是讓學(xué)生?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程.?難點是讓學(xué)?生把收集來?的信息轉(zhuǎn)化?為統(tǒng)計表和?條形統(tǒng)計圖?.關(guān)鍵是根?據(jù)實際靈活?選取素材進?行教學(xué).注?意調(diào)動學(xué)生?的積極性，?培養(yǎng)學(xué)生的?實踐能力，?合作創(chuàng)新精?神.三、?教學(xué)目的要?求1、?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個一位數(shù)相?乘.2、?養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣.3?、初步認?識長度單位?厘米和米，?初步建立_?__米、1?厘米的長度?觀念，知道?___米=?100厘米?;初步學(xué)會?用刻度尺量?物體的長度?，初步形成?估計物體長?度的意識.?4、初?步認識線段?，會量整厘?米線段的長?度;初步認?識角和直角?;知道角的?各部分名稱?;會用三角?板判斷一個?角是不是直?角;初步學(xué)?會畫線段、?角和直角.?5、初?步了解統(tǒng)計?的意義，?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程，?會用簡單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù).?初步認識條?形統(tǒng)計圖(?1格表示_?__個單位?)和統(tǒng)計表?，能根據(jù)統(tǒng)?計表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡單的問?題.6、?通過實踐?活動，體驗?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系.7?、能辨認?從不同位置?觀察到的簡?單物體的形?狀;初步認?識軸對稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡單圖形?的軸對稱圖?形;初步認?識鏡面對稱?現(xiàn)象.8?、通過觀?察、猜測、?實驗等活動?，找出最簡?單的事物的?排列數(shù)和組?合數(shù).培養(yǎng)?學(xué)生初步的?觀察、分析?及推理能力?，初步形成?有順序地、?全面地思考?問題的意識?.9、?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心.?10、?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計?算方法.能?夠正確地進?行計算.初?步掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?估算方法，?體會估算方?法的多樣性?.(勵志?天下)?四、教學(xué)措?施1、?充分利用教?具和學(xué)具進?行直觀教學(xué)?.2、?以學(xué)生經(jīng)驗?為基礎(chǔ)，設(shè)?計富有兒童?情趣的學(xué)習(xí)?素材和活動?情境，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣.?3、多?設(shè)計一些探?索性操作活?動，培養(yǎng)實?踐能力和創(chuàng)?新精神.?4、加強?導(dǎo)優(yōu)輔差工?作，讓每個?學(xué)生都得到?發(fā)展.這?學(xué)期我的工?作任務(wù)更重?了，一年級?只是給學(xué)生?們打好起碼?最好的基礎(chǔ)?，而二年級?開始，數(shù)學(xué)?就開始慢慢?的變難了，?這是難度的?開始，有些?學(xué)生就是因?為在這時打?不好基礎(chǔ)，?以致在今后?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?上始終跟不?上節(jié)奏，學(xué)?習(xí)很難上去?。所以在?今后的教學(xué)?中，我會盡?量的讓孩子?們跟著我的?思路，慢慢?的深入，最?后把數(shù)學(xué)學(xué)?好，這是我?的教學(xué)思路?，也是學(xué)生?們提高成績?的重要方法?之一。我相?信我能夠把?我的學(xué)生的?數(shù)學(xué)教好!?二年級數(shù)學(xué)暑假計劃（五）?一、指導(dǎo)思?想：努力?貫徹黨的教?育方針，根?據(jù)新《課標?》基本理念?，使學(xué)生體?會數(shù)學(xué)與大?自然及人類?社會的密切?聯(lián)系;體會?數(shù)學(xué)的價值?，增強理解?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?;初步學(xué)會?運用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察和分析?現(xiàn)實社會、?去解決日常?生活中的問?題，進而形?成勇于探索?、勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?;獲得適應(yīng)?未來社會生?活和進一步?發(fā)展所必需?的數(shù)學(xué)知識?和必要的應(yīng)?用技能。?二、班級情?況分析：?本學(xué)期我所?任課的班級?還是二年級?三班和九班?，三班共有?學(xué)生54?人，九班?共有學(xué)生?49人，?二年級的孩?子經(jīng)過了一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，對?數(shù)學(xué)知識與?技能的掌握?以及學(xué)習(xí)習(xí)?慣等相對來?說已有了較?大的轉(zhuǎn)變;?完成作業(yè)情?況也較好，?大部分同學(xué)?作業(yè)清楚，?態(tài)度端正，?對數(shù)學(xué)表示?出了較大的?興趣。不過?還有一小局?部同學(xué)由于?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法以?及其自身的?種.種原因?，尚不能主?動地參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動?，學(xué)起數(shù)學(xué)?來感覺還是?有點累。學(xué)?生樂于計算?，但解決實?際問題的時?候就有點麻?木，不注意?審清題目意?思，急于動?手，以至于?粗心大意，?沒有很好的?解決問題。?需要更加的?嚴格要求，?多動手，多?思考。加強?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生更好?的投入到學(xué)?習(xí)當(dāng)中來。?三、教學(xué)?目標：1?.認識計?數(shù)單位百?和千?知道相信兩?個計數(shù)單位?之間的十進?關(guān)系;掌握?萬以內(nèi)的數(shù)?位順序，會?讀、寫以內(nèi)?的數(shù);知道?萬以內(nèi)數(shù)的?組成，會比?較萬以內(nèi)數(shù)?的大小，能?用符號和詞?語描述萬以?內(nèi)數(shù)的大小?;理解并認?識萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2.會?口算百以內(nèi)?的兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?，會口算整?百、整千數(shù)?加、減法，?會進行幾百?、幾十加、?減幾百幾十?的計算，并?能結(jié)合實際?進行估計。?3.?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分名稱，乘?法和除法的?關(guān)系;能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4.?初步理解?數(shù)學(xué)問題的?含義，經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出問?題、數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?知道小括號?的作用，會?在解決問題?中使用小括?號。5?.會辨認?銳角、鈍角?;初步感知?平移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象，會在?方格紙上將?一個簡單圖?形沿水平方?向或豎直方?向平移。?6.認?識質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立?1克和?1千克的?質(zhì)量觀念，?知道1?千克=1?000克?。7.?解統(tǒng)計的?意義，體驗?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過程;會用?簡單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)，認識?條形統(tǒng)計圖?(1格?表示5?個單位)和?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題，并?能進行簡單?的分析。?8.會?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡單?規(guī)律;有發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美的意識?;初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9?.體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。10?.養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、教材?分析：具體?目標第一?單元：解決?問題1.?學(xué)生結(jié)合?具體的情境?，體會四則?運算的意義?。2.?通過購物等?活動，初步?感受混合運?算與生活的?密切聯(lián)系，?并能運用有?關(guān)知識解決?生活中和實?際問題。?3.培養(yǎng)?學(xué)生的合作?意識和能力?，讓學(xué)生經(jīng)?歷與他人交?流各自算法?的過程。?4.結(jié)合?具體情境，?讓學(xué)生體會?到混合運算?要有一定的?順序;解決?問題的過程?中，發(fā)現(xiàn)先?乘除后加減?的運算順序?，以及小括?號在運算中?的作用。?5.引導(dǎo)?學(xué)生掌握運?用不同的方?法解決生活?中的簡單問?題，并能對?結(jié)果的合理?性進行判斷?。第二、?四單元：表?內(nèi)除法1?.引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷分蘋?果等實際操?作，初步體?會有余數(shù)除?法與生活的?密切聯(lián)系，?并能結(jié)合生?活實際進行?應(yīng)用。2?.使學(xué)生?體驗除法豎?式的計算過?程，能正確?掌握商是一?位數(shù)的除法?豎式的書寫?格式。3?.探索有?余數(shù)除法的?試商方法，?體會到余數(shù)?一定要比除?數(shù)小。第?三單元：圖?形和變換?1.結(jié)合?生活情境，?引導(dǎo)學(xué)生直?觀認識直角?、銳角和鈍?角，會借助?三角板識別?以上三種角?。2.?通過觀察、?丈量、比擬?、歸納，使?學(xué)生能夠用?自己的語言?描述長方形?、正方形和?平行四邊形?。3.?使學(xué)生能夠?按要求在方?格紙上畫長?方形和正方?形。4.?結(jié)合生活?情境，讓學(xué)?生直觀地認?識平行四邊?形。第五?單元：萬以?內(nèi)數(shù)的認識?1.聯(lián)?系生活實際?學(xué)習(xí)萬以內(nèi)?的數(shù)，體驗?數(shù)與生活的?密切聯(lián)系。?2.通?過實際操作?，具體感受?大數(shù)的實際?含義，能運?用數(shù)進行表?達和交流，?逐步發(fā)展數(shù)?感。3.?通過撥?一撥等教?學(xué)活動，認?識萬以內(nèi)數(shù)?的數(shù)位順序?;會讀、會?寫萬以內(nèi)的?數(shù)，會比較?數(shù)的大小，?并能結(jié)合實?際進行估計?。第六單?元：克和千?克1.?具體生活情?境中，使學(xué)?生感受并認?識質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立?1克和?1千克的?觀念，知道?1千克?=100?0千克?2.使學(xué)?生知道用秤?稱物體的方?法，能夠進?行簡單的計?算。3.?建立質(zhì)量?觀念的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生估量物體?質(zhì)量的意識?。第七單?元：加與減?1.引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)合?具體的情境?，發(fā)展學(xué)生?提出問題和?解決問題的?意識和能力?，具體的情?境中滲透德?育。2.?解決問題?的過程中，?讓學(xué)生進一?步體會加減?法計算與實?際生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在實?際生活中的?應(yīng)用。3?.引導(dǎo)學(xué)?生探索整十?、整百數(shù)的?加減的口算?及三位數(shù)加?減法的計算?方法，并能?正確進行計?算。4.?引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過程。?第七單元?：加與減?1.引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合具?體情境，解?決實際問題?的過程中體?會連加、連?減、加減混?合計算與實?際生活的聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在實際生?活中的作用?。2.?引導(dǎo)學(xué)生探?索連加、連?減、加減混?合計算的方?法，能結(jié)合?具體的情境?進行估算。?3.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?與他人交流?各自算法的?過程，能靈?活運用不同?方法解決生?活中的簡單?問題。第?八單元：統(tǒng)?計1.?引導(dǎo)學(xué)生進?一步體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過?程。2.?引導(dǎo)學(xué)生?認識統(tǒng)計表?和條形統(tǒng)計?圖并能完成?相應(yīng)的圖表?。3.?使學(xué)生能根?據(jù)圖表中的?數(shù)據(jù)回答一?些簡單的問?題，并能做?出簡單的預(yù)?測，能主動?與同學(xué)交流?自己的想法?。4.?讓學(xué)生感受?統(tǒng)計在生活?中廣泛運用?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。五?、教學(xué)具體?措施：1?.繼續(xù)加?強學(xué)習(xí)慣例?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，比?如認真審題?和計算、重?視驗算、規(guī)?范書寫格式?等的教育。?2.讓?學(xué)生在生動?具體的活動?中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。教學(xué)?中，根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗創(chuàng)設(shè)問題?情境，鼓勵?學(xué)生在生動?具體的活動?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。教師應(yīng)充?分利用學(xué)生?的生活經(jīng)驗?，設(shè)計生動?有趣、直觀?形象的數(shù)學(xué)?活動，如，?教材通過數(shù)?小正方體木?塊，10?個是一長?條，10?0個是一?層，這樣的?10層?就是一千個?有這樣?10個大?正方體就是?一萬個，體?會“千?”萬?”