NotesTakenby逆轉(zhuǎn)弱者如何找到優(yōu)勢，反敗為勝？1234CONTENTS01優(yōu)勢中的劣勢，劣勢中的優(yōu)勢02值得經(jīng)歷的困難理論03權(quán)力的限制04本書小結(jié)01優(yōu)勢?劣勢Key

Point1.我們給“優(yōu)勢”的定義太嚴(yán)格，限制過多，容易把無益當(dāng)成有益2.以弱勝強之所以不能總成功，因為弱者的策略是艱難的3.一個非籃球領(lǐng)域的人，不被規(guī)則和慣性思維所約束，反而能跳脫出來嘗試別人沒想到的事情第一章

從未打過籃球的維威克用全場緊逼戰(zhàn)略帶一群籃球渣獲得勝利勝利關(guān)鍵1對手對優(yōu)劣勢的誤判這群姑娘雖然不懂籃球身高不足，顯得瘦弱但她們靈活、機動勝利關(guān)鍵1不被規(guī)則和慣性思維束縛看過姑娘們訓(xùn)練的人就會知道這種成功難以復(fù)制足夠的絕望，才能催生出破釜沉舟的動力找對策略，努力可以戰(zhàn)勝能力勝利關(guān)鍵2艱難的弱者策略盡管很多人認(rèn)為她們“不是真正在打籃球”但不可否認(rèn)跳脫出規(guī)則，能收獲意想不到的成功階段1：班級規(guī)模變小，老師的精力越集中，平均獲得關(guān)注越多，學(xué)生成績提高階段2：班級規(guī)模繼續(xù)變小，學(xué)生間不同觀點變少，互相學(xué)習(xí)減少，競爭變小，小團體增多，成績下降。第二章

物極必反，班級人數(shù)和學(xué)生成績呈“倒U”班級規(guī)模學(xué)生學(xué)習(xí)成績階段1階段2大小差優(yōu)Key

Point1.優(yōu)勢過了某個節(jié)點會轉(zhuǎn)化為劣勢。優(yōu)劣之間相互轉(zhuǎn)化、互斥、又相互依存（哲學(xué)范疇）大池子擁有充足的、優(yōu)質(zhì)的資源（硬件條件、好老師…）但它們屬于你嗎？大池子里的小魚第三章

卡洛琳選擇了一所牛逼的學(xué)校，反而讓她與無法留在自己喜歡的科學(xué)領(lǐng)域Key

Point要做小池子里的大魚還是大池子里的小魚？相對剝奪與資源分配論。小池子里的大魚獨占蛋糕的絕大部分。相對剝奪在強者如云的地方容易產(chǎn)生“習(xí)得性無助”、自我懷疑與挫敗感。并剝奪本應(yīng)獲得的關(guān)注和資源。優(yōu)勢的認(rèn)知錯誤大環(huán)境優(yōu)勢≠個人優(yōu)勢02值經(jīng)歷的困難理論第五章

不幸的童年早就了弗萊雷克對白血病的勇于嘗試；炸彈成就了倫敦人的勇敢Key

Point1.人格沒有好壞，看你如何運用2.柳枝骨折。勇氣可以通過后天獲得，你經(jīng)歷過的痛苦是承受力的催化器下次轟炸來臨幸存者勇氣轟炸來臨后存活與心理預(yù)期不符轟炸來臨前恐懼的情感預(yù)期在囚犯中，童年喪父（母）的比例是普通人的2-3倍。但44屆美國總統(tǒng)（從喬治·華盛頓到巴拉克·奧巴馬）中有12位均在幼年時喪父。12柳枝骨折人格、經(jīng)歷無好壞之分03權(quán)力的限制第八章

權(quán)力是有限的，三振出局法同樣也存在倒U曲線Key

Point1.優(yōu)勢、權(quán)力、能力都是有限制的，2.過了某個點之后，原來是出于好心而使用的權(quán)力會產(chǎn)生使得其反的效果Ps.沒錯，這章的理論觀點與第二章重復(fù)。但案例不錯執(zhí)行初期慣犯被關(guān)進牢房，犯罪率顯著下降。法案取得良好成效。執(zhí)行后期125歲后罪犯的威脅性會越來越小，繼續(xù)關(guān)押是對民眾的無謂保護，增加政府財務(wù)負(fù)擔(dān)。三振出局法案內(nèi)涵因暴力或嚴(yán)重罪行“進宮”兩次者，以后每被判一次，無論新罪嚴(yán)重與否，至少得服刑25年甚至是終身監(jiān)禁。2過長時間的關(guān)押，犯人服刑完畢后工作前景堪憂，二次犯罪幾率增加。3父母一方被監(jiān)禁，孩子在青少年時期犯罪的概率增加300%~400%；孩子患嚴(yán)重精神疾病的概率增加到250%。犯罪率、社會問題不減反增04寫在最后小結(jié)Learning強弱、優(yōu)勢劣勢，都是可以相互轉(zhuǎn)換的。弱者有弱者的策略，強者也有強者的路徑?jīng)Q定事情成敗，固然有很多“不確定因素”然而在“不確定因素”之外，還包含一個起著巨大決定性的因素：自我努力機會本身對于每個人都是平等的；能不能抓住，看的是個人努力1.01