第一課時第二課時人教版語文三年級上冊17古詩三首

第一課時第二課時人教版語文三年級上冊17古詩

我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第一課時

這就是位于安徽和縣與當涂縣西南長江兩岸的兩座山。因兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山。

很多年前，詩人李白也去到了天門山，并寫下了《望天門山》這首詩。我們一起去看一看。我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第望天門山望天門山

李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，是唐代斷楚至孤帆我會寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhìgūfān斷楚至孤帆我會寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhì左右結構帆斷孤上下結構楚生字歸類至左右結構帆斷孤上下結構楚生字歸類至識字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長了兩棵樹（木）。識字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”識字游戲清楚孤獨至于帆船識字游戲清楚孤獨至于帆船整體感知

《望天門山》中描寫了什么江和什么山？《望天門山》中描寫了

和

山。長江天門整體感知《望天門山》中描寫了什么江和什么山？自由朗讀，圈出詩中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩描繪了一幅什么畫面？

古詩描繪了長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠方駛來的畫面。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山[唐]李白互動課堂自由朗讀，圈出詩中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩描繪了一幅什么老師范讀，學生齊讀。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。望天門山[唐]李白朗讀指導

這首詩氣勢磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。老師范讀，學生齊讀。天門中斷/楚江開，望天門山朗讀指導讀了詩的題目，你知道了什么？讀了詩的題目，你知道了什么？一起解詩題讀了詩題，我知道了這首詩描寫了詩人遠望天門山的情景。望天門山統(tǒng)領全詩一起解詩題讀了詩題，我知道了這首詩描寫了詩人遠望天門從前兩句你感受到長江的什么氣勢？從前兩句你感受到長江的什么氣勢？天門中斷楚江開，

詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩意

即長江。長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。

指東西兩山之間被水隔開。開掘，開通。天門中斷楚江開，詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一斷楚這幾筆是點斷楚這幾筆是點

從“斷”和“開”，你感受到什么？

從“斷”和“開”我感受到天門山的雄峙和長江水的奔騰不息和波瀾壯闊。從“斷”和“開”，你感受到什么？從“碧水東流至此回。指天門山。

“回旋，回轉”，突出了山勢險峻和水流湍急。

詩意：東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。碧水東流至此回。指天門山。“回旋，回轉”，突出了山勢險全班齊讀，讀出長江滾滾的氣勢，小組交流感受。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。

學完前兩句，我們感受到長江水的波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它隔斷的一樣。全班齊讀，讀出長江滾滾的氣勢，小組交流感受。天門中斷后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意吧！后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙（zhì）而立，一葉孤舟從日邊而來。聳出來。出兩岸青山相對出，詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙（zh孤帆不要漏掉點巾+凡孤帆不要漏掉點巾+凡品析詩句兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這句詩是站在行駛的小船上來描寫兩岸的青山，生動地寫出了青山迎面而來的動態(tài)美。想一想：“兩岸青山”怎樣相對“出”？品析詩句兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。這句詩全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。

小組交流：你覺得李白看到這幅美景可能會做些什么？全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對出，小組

我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。

我覺得他會畫一幅畫來贊美這美麗的景色。我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會吟詩來

古詩賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達、寬闊的胸襟。古詩賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過天門中斷—楚江開碧水東流—至此回青山—相對出孤帆—日邊來望天門山氣勢磅礴

雄偉秀麗結構梳理山水相映對祖國山河的熱愛之情天門中斷—楚江開青山—相對出望天門山氣勢磅礴

結構梳理山

這首詩描繪了波瀾壯闊的

從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現(xiàn)了詩人詩人

和對祖國山河的

，之情。主題概括長江廣闊的胸懷熱愛這首詩描繪了波瀾壯闊的從天門山中間奔流東去一、填空。

《望天門山》是

代詩人

，所作，人稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《

》《

》。課堂演練唐李白詩仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城一、填空。課堂演練唐李白詩仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來。字詞聽寫中斷至此回相對出孤帆二、背一背，寫一寫。望天門山字詞聽寫中斷至此第二課時上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長江的雄渾壯觀，這節(jié)課，讓我們一起來感受西湖和洞庭湖的綽約風姿吧！第二課時上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長江的雄渾壯觀，飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自姼铇嫵傻囊唤M詩，這里選的是其中一首。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會認yìyímǒ淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會認yìyímǒ抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā初飲我會寫chūyǐn左右結構初飲我會寫chūyǐn左右結構整體感知

《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的景色？西湖整體感知《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liànyàn／／／／／／／／互動課堂老師范讀，然后齊讀。

這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對西湖美景的喜愛之情。飲湖上初晴后雨liànyàn／／／／／／／／互動課堂老師范從這首古詩的題目中你了解到哪些信息？從這首古詩的題目中你了解到哪些信息？一起解詩題地點：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩題地點：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？水光瀲滟晴方好，

晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩意：正。一起解詩意晴天：水光瀲滟波光閃動的樣子。水光瀲滟晴方好，晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩意山色空蒙雨亦奇。

雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。詩意：也。雨天：山色空蒙云霧迷茫的樣子。山色空蒙雨亦奇。雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，雨天晴天雨天晴天

小組交流：你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，可能會說什么？小組交流：你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，

他可能會說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！

我覺得他可能會說：晴天時的西湖像一個安靜的小姑娘一樣。

他可能會說：晴天雨天都這么美，我真舍不得離開呀！他可能會說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！我覺得詩人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？詩人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的適宜。詩意：不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時代越國的美女。欲把西湖比西子，如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都

西施，春秋時期越國美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾，是美的化身和代名詞。西施，春秋時期越國美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？

因為西施的家鄉(xiāng)在浙江，離西湖不遠；西施是古代四大美人之首，西湖的風景非常美麗，像西施一樣，無論是不施粉黛還是化妝后，都同樣的光彩動人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？因為西施的家鄉(xiāng)

古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時不同的景色，用西施來贊美西湖，寫出了它的靈動美麗。古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色飲湖上初晴后雨

寫景比西子：總相宜贊美

結構梳理晴：水光瀲滟雨：山色空蒙飲湖上初晴后雨寫景比西子：總相宜贊美結構梳理晴：水光瀲滟

這首詩描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風姿，晴天時，西湖

、

；雨天時，西湖

、群山

。主題概括云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)這首詩描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風姿，晴天時，西湖望洞庭望洞庭

劉禹錫（772—842年），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫（772—842年），字夢得，唐朝文學家、哲學

洞庭湖，古稱云夢、九江和重湖，處于長江中游荊江南岸，洞庭湖的美景有"洞庭秋月""遠浦歸帆"等洞庭湖"十影"。

君山，是八百里洞庭湖中的一個小島，距岳陽城15公里，風景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。洞庭湖，古稱云夢、九江和重湖，處于長江中游荊朗讀課文掃清障礙我會認洞庭tínɡ未來wèi銀盤pán磨合mó朗讀課文掃清障礙我會認洞庭tínɡ未來wèi銀盤pán磨合磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音字磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音未磨遙鏡我會寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán未磨遙鏡我會寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán左右結構上下結構生字歸類獨體結構半包圍結構遙未磨盤鏡銀左右結構上下結構生字歸類獨體結構半包圍結構遙未磨整體感知

《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

、

、

。

翠白青整體感知《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。自由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動課堂

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭自由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動課堂一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景象。望洞庭一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

詩意：秋月映照下的洞庭湖，湖面風平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。和諧，這里指水色與月光融為一體。一起解詩意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。詩意：秋月映照下的洞

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。朗讀指導

這兩句話在朗讀的時候語氣要輕柔、讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。湖光想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？

“潭面無風鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？“潭面無風鏡未磨”詩人遙望洞庭湖又看到了什么？詩人遙望洞庭湖又看到了什么？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。

遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。詩意：比喻，形容洞庭湖。遙望洞庭山水翠，青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。比喻品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖的美。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。朗讀指導

這兩句話語氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧靜。老師范讀，學生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖看到這么美的洞庭景色，詩人會想些什么呢？真想把這枚青螺握在手中呀！看到這么美的洞庭景色，詩人會想些什么呢？真想把這枚青螺握在手

古詩賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融不分寫起，寫出了湖面的開闊廖遠，水平如鏡；然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤中的青螺，新穎別致，趣味盎然。古詩賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融

古詩書寫的格式第一行居中寫古詩題目；第二行居中寫朝代和詩人的名字；第三行開始每行寫一句古詩，標點符號占一格，每行的左右兩邊空格要大體一致。默寫指導（課后第一題）古詩書寫的格式默寫指導（課后第一題）望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛贊美遠望：白銀盤里一青螺結構梳理望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛遠望：白銀盤里一青螺結構梳理主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達了詩人對洞庭風光的

和

之情。喜愛贊美主題概括《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表飲湖上初晴后雨（其一）

[唐]劉禹錫朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。拓展延伸飲湖上初晴后雨（其一）拓展延伸峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。峨眉山月歌望洞庭湖贈張丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。望洞庭湖贈張丞相一、補充詩句。

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練一、補充詩句。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練

二、把相關的詩句寫下來。1.在春天的西湖邊漫步，你會不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風光和月色相映襯，你會想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和二、把相關的詩句寫下來。1.在春天的西湖邊漫

三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。

遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。字詞聽寫三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”第六單元·第十七課望天門山第六單元·第十七課望天門山導入

游泰山（其二）清曉騎白鹿，直上天門山。

山際逢羽人，方瞳好容顏。

捫蘿欲就語，卻掩青云關。

遺我鳥跡書，飄然落巖間。

其字乃上古，讀之了不閑。

感此三嘆息，從師方未還。

望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

導入游泰山（其二）望廬山瀑布導入

游泰山（其二）清曉騎白鹿，直上天門山。

山際逢羽人，方瞳好容顏。

捫蘿欲就語，卻掩青云關。

遺我鳥跡書，飄然落巖間。

其字乃上古，讀之了不閑。

感此三嘆息，從師方未還。

望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

導入游泰山（其二）望廬山瀑布初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山想象讀天門中斷楚江開想象讀天門中斷楚江開想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀孤帆一片日邊來想象讀孤帆一片日邊來悟讀

唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟世安民的雄心壯志，又帶著對未來前途的忐忑之心。當他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。于是，他揮毫寫下了這首《望天門山》。

悟讀唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家悟讀悟讀悟讀悟讀悟讀悟讀賞析拓展賞析拓展賞析拓展望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。賞析拓展望天門山第六單元·第十七課飲湖上初晴后雨第六單元·第十七課飲湖上初晴后雨導入導入導入導入導入導入導入導入導入蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，所以又可以稱他為蘇東坡，現(xiàn)在的四川眉州人。他是北宋著名文學家、書畫家。蘇軾雖不是杭州人，但卻跟杭州很有緣，他曾二度在杭州任職。在杭州任職期間，他組織百姓疏通了西湖，把從湖底挖出的淤泥，堆成了一道堤，后人就把它叫作“蘇堤”?，F(xiàn)在蘇堤春曉就成了西湖上的一景。導入蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，所以又可以稱他飲湖上初晴后雨宋蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。初讀飲湖上初晴后雨初讀水光瀲滟晴方好精讀水光瀲滟晴方好精讀瀲滟精讀瀲滟精讀水光瀲滟晴方好波光閃動的樣子波光粼粼波光閃閃碧波蕩漾精讀水光瀲滟晴方好波光閃動的樣子波光粼粼波光閃閃水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好精讀水光瀲滟晴方好精讀雨中西湖精讀雨中西湖精讀山色空蒙雨亦奇yì精讀山色空蒙雨亦奇yì精讀山色空蒙雨奇亦yì精讀山色空蒙雨奇亦yì精讀欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，西施是中國古代四大美女之一，她與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞?！俺留~”據(jù)說是西施在河邊浣紗，魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動，沉了下去。精讀西施是中國古代四大美女之一，她與王昭君、貂蟬、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。精讀欲把西湖比西子，精讀精讀精讀飲湖上初晴后雨

宋

蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。精讀飲湖上初晴后雨精讀拓展讀

六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺送林子方

宋蘇軾宋楊萬里

黑云翻墨未遮山，畢竟西湖六月中，

白雨跳珠亂入船。風光不與四時同。

卷地風來忽吹散，接天蓮葉無窮碧，

望湖樓下水如天。映日荷花別樣紅。拓展讀六月二十七日望湖樓醉書第六單元·第十七課望洞庭第六單元·第十七課望洞庭導入望洞庭導入望洞庭找找看導入找找看導入127

洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。你知道嗎?導入洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我128

劉禹錫（772－842），字夢得，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻；七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。

作者簡介導入劉禹錫（772－842），字夢得，唐代詩人，被白居129初讀

望洞庭

唐?劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。初讀望洞庭

和：秋月：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。和諧，這里指水色和月色融為一體。點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體。

用自己的話說說這兩句詩的意思？理解讀和：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。洞庭湖水色和131

秋夜是最晴朗的，秋月是最皎潔的，秋水是最平靜的。詩人這次來觀賞洞庭湖的風光，正是在一個清秋月夜，而且是水面無風的時候?？梢韵胂?，呈現(xiàn)在他面前的，會是怎樣一片寧靜、和諧的湖光月色了。所以詩人情不自禁地說：這很像是還沒磨光的鏡面??！古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。

理解讀秋夜是最晴朗的，秋月是最皎潔的，秋水是最平靜的。詩132

遙望：遠遠地看；青螺：這里形容洞庭湖中的君山。用自己的話說說這兩句詩的意思？遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

遠遠地看去，洞庭湖山水蒼色，像銀盤子里放著一只青青的田螺。理解讀遙望：遠遠地看；遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。133

詩人又將視線移向遠方：洞庭湖心，青山一點，那就是自古聞名的君山了。這么蒼翠，這么小巧，蹲在皓月清輝的水面上，正好似白銀盤里的一只小青螺呢！理解讀詩人又將視線移向遠方：洞庭湖心，青山一點，那就是自134理解讀理解讀理解讀理解讀

這首詩的妙處，全在于幾個生動的比喻。它們不但表現(xiàn)了月下洞庭的迷人景色，而且映襯出詩人自己的形象：浩瀚無邊的洞庭湖，在詩人眼里不過是一面銅鏡，一具銀盤，美而神秘的君山，不過是一只小小的螺殼。如果不是站得高、看得遠，如果沒有寬廣闊大的胸懷，要這樣視大為小，舉重若輕，那是不可能的。理解讀這首詩的妙處，全在于幾個生動的比喻。它們不但表現(xiàn)了月望洞庭

唐劉禹錫湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風//鏡/未磨。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。

理解讀望洞庭理解讀

望洞庭潭面鏡未磨，潭面無風鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。白銀盤里一青螺。對比讀望洞對比讀對比讀140

題君山題君山雍陶方干煙波不動影沉沉,曾于方外見麻姑,碧色全無翠色深。聞說君山自古無。疑是水仙梳洗處,元是昆侖山頂石,一螺青黛鏡中心。海風吹落洞庭湖。延伸讀題君山題君作業(yè)小超市1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。

2、畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。3、找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。多樣作業(yè)作業(yè)小超市1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。多樣作第一課時第二課時人教版語文三年級上冊17古詩三首

第一課時第二課時人教版語文三年級上冊17古詩

我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第一課時

這就是位于安徽和縣與當涂縣西南長江兩岸的兩座山。因兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山。

很多年前，詩人李白也去到了天門山，并寫下了《望天門山》這首詩。我們一起去看一看。我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第望天門山望天門山

李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，是唐代斷楚至孤帆我會寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhìgūfān斷楚至孤帆我會寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhì左右結構帆斷孤上下結構楚生字歸類至左右結構帆斷孤上下結構楚生字歸類至識字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長了兩棵樹（木）。識字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”識字游戲清楚孤獨至于帆船識字游戲清楚孤獨至于帆船整體感知

《望天門山》中描寫了什么江和什么山？《望天門山》中描寫了

和

山。長江天門整體感知《望天門山》中描寫了什么江和什么山？自由朗讀，圈出詩中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩描繪了一幅什么畫面？

古詩描繪了長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠方駛來的畫面。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山[唐]李白互動課堂自由朗讀，圈出詩中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩描繪了一幅什么老師范讀，學生齊讀。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。望天門山[唐]李白朗讀指導

這首詩氣勢磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。老師范讀，學生齊讀。天門中斷/楚江開，望天門山朗讀指導讀了詩的題目，你知道了什么？讀了詩的題目，你知道了什么？一起解詩題讀了詩題，我知道了這首詩描寫了詩人遠望天門山的情景。望天門山統(tǒng)領全詩一起解詩題讀了詩題，我知道了這首詩描寫了詩人遠望天門從前兩句你感受到長江的什么氣勢？從前兩句你感受到長江的什么氣勢？天門中斷楚江開，

詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩意

即長江。長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。

指東西兩山之間被水隔開。開掘，開通。天門中斷楚江開，詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一斷楚這幾筆是點斷楚這幾筆是點

從“斷”和“開”，你感受到什么？

從“斷”和“開”我感受到天門山的雄峙和長江水的奔騰不息和波瀾壯闊。從“斷”和“開”，你感受到什么？從“碧水東流至此回。指天門山。

“回旋，回轉”，突出了山勢險峻和水流湍急。

詩意：東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。碧水東流至此回。指天門山?！盎匦?，回轉”，突出了山勢險全班齊讀，讀出長江滾滾的氣勢，小組交流感受。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。

學完前兩句，我們感受到長江水的波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它隔斷的一樣。全班齊讀，讀出長江滾滾的氣勢，小組交流感受。天門中斷后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意吧！后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙（zhì）而立，一葉孤舟從日邊而來。聳出來。出兩岸青山相對出，詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙（zh孤帆不要漏掉點巾+凡孤帆不要漏掉點巾+凡品析詩句兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這句詩是站在行駛的小船上來描寫兩岸的青山，生動地寫出了青山迎面而來的動態(tài)美。想一想：“兩岸青山”怎樣相對“出”？品析詩句兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。這句詩全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。

小組交流：你覺得李白看到這幅美景可能會做些什么？全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對出，小組

我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。

我覺得他會畫一幅畫來贊美這美麗的景色。我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會吟詩來

古詩賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達、寬闊的胸襟。古詩賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過天門中斷—楚江開碧水東流—至此回青山—相對出孤帆—日邊來望天門山氣勢磅礴

雄偉秀麗結構梳理山水相映對祖國山河的熱愛之情天門中斷—楚江開青山—相對出望天門山氣勢磅礴

結構梳理山

這首詩描繪了波瀾壯闊的

從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現(xiàn)了詩人詩人

和對祖國山河的

，之情。主題概括長江廣闊的胸懷熱愛這首詩描繪了波瀾壯闊的從天門山中間奔流東去一、填空。

《望天門山》是

代詩人

，所作，人稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《

》《

》。課堂演練唐李白詩仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城一、填空。課堂演練唐李白詩仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來。字詞聽寫中斷至此回相對出孤帆二、背一背，寫一寫。望天門山字詞聽寫中斷至此第二課時上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長江的雄渾壯觀，這節(jié)課，讓我們一起來感受西湖和洞庭湖的綽約風姿吧！第二課時上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長江的雄渾壯觀，飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自姼铇嫵傻囊唤M詩，這里選的是其中一首。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會認yìyímǒ淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會認yìyímǒ抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā初飲我會寫chūyǐn左右結構初飲我會寫chūyǐn左右結構整體感知

《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的景色？西湖整體感知《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liànyàn／／／／／／／／互動課堂老師范讀，然后齊讀。

這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對西湖美景的喜愛之情。飲湖上初晴后雨liànyàn／／／／／／／／互動課堂老師范從這首古詩的題目中你了解到哪些信息？從這首古詩的題目中你了解到哪些信息？一起解詩題地點：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩題地點：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？水光瀲滟晴方好，

晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩意：正。一起解詩意晴天：水光瀲滟波光閃動的樣子。水光瀲滟晴方好，晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩意山色空蒙雨亦奇。

雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。詩意：也。雨天：山色空蒙云霧迷茫的樣子。山色空蒙雨亦奇。雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，雨天晴天雨天晴天

小組交流：你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，可能會說什么？小組交流：你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時，

他可能會說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！

我覺得他可能會說：晴天時的西湖像一個安靜的小姑娘一樣。

他可能會說：晴天雨天都這么美，我真舍不得離開呀！他可能會說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！我覺得詩人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？詩人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的適宜。詩意：不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時代越國的美女。欲把西湖比西子，如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都

西施，春秋時期越國美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾，是美的化身和代名詞。西施，春秋時期越國美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？

因為西施的家鄉(xiāng)在浙江，離西湖不遠；西施是古代四大美人之首，西湖的風景非常美麗，像西施一樣，無論是不施粉黛還是化妝后，都同樣的光彩動人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？因為西施的家鄉(xiāng)

古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時不同的景色，用西施來贊美西湖，寫出了它的靈動美麗。古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色飲湖上初晴后雨

寫景比西子：總相宜贊美

結構梳理晴：水光瀲滟雨：山色空蒙飲湖上初晴后雨寫景比西子：總相宜贊美結構梳理晴：水光瀲滟

這首詩描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風姿，晴天時，西湖

、

；雨天時，西湖

、群山

。主題概括云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)這首詩描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風姿，晴天時，西湖望洞庭望洞庭

劉禹錫（772—842年），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫（772—842年），字夢得，唐朝文學家、哲學

洞庭湖，古稱云夢、九江和重湖，處于長江中游荊江南岸，洞庭湖的美景有"洞庭秋月""遠浦歸帆"等洞庭湖"十影"。

君山，是八百里洞庭湖中的一個小島，距岳陽城15公里，風景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。洞庭湖，古稱云夢、九江和重湖，處于長江中游荊朗讀課文掃清障礙我會認洞庭tínɡ未來wèi銀盤pán磨合mó朗讀課文掃清障礙我會認洞庭tínɡ未來wèi銀盤pán磨合磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音字磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音未磨遙鏡我會寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán未磨遙鏡我會寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán左右結構上下結構生字歸類獨體結構半包圍結構遙未磨盤鏡銀左右結構上下結構生字歸類獨體結構半包圍結構遙未磨整體感知

《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

、

、

。

翠白青整體感知《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。自由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動課堂

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭自由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動課堂一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景象。望洞庭一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

詩意：秋月映照下的洞庭湖，湖面風平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。和諧，這里指水色與月光融為一體。一起解詩意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。詩意：秋月映照下的洞

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。朗讀指導

這兩句話在朗讀的時候語氣要輕柔、讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。老師范讀，學生齊讀，邊讀邊想象。湖光想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？

“潭面無風鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。想一想：詩人為什么要寫無風的潭面？“潭面無風鏡未磨”詩人遙望洞庭湖又看到了什么？詩人遙望洞庭湖又看到了什么？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。

遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。詩意：比喻，形容洞庭湖。遙望洞庭山水翠，青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。比喻品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在

老師范讀，學生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖的美。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。朗讀指導

這兩句話語氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧靜。老師范讀，學生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖看到這么美的洞庭景色，詩人會想些什么呢？真想把這枚青螺握在手中呀！看到這么美的洞庭景色，詩人會想些什么呢？真想把這枚青螺握在手

古詩賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融不分寫起，寫出了湖面的開闊廖遠，水平如鏡；然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤中的青螺，新穎別致，趣味盎然。古詩賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融

古詩書寫的格式第一行居中寫古詩題目；第二行居中寫朝代和詩人的名字；第三行開始每行寫一句古詩，標點符號占一格，每行的左右兩邊空格要大體一致。默寫指導（課后第一題）古詩書寫的格式默寫指導（課后第一題）望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛贊美遠望：白銀盤里一青螺結構梳理望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛遠望：白銀盤里一青螺結構梳理主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達了詩人對洞庭風光的

和

之情。喜愛贊美主題概括《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表飲湖上初晴后雨（其一）

[唐]劉禹錫朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。拓展延伸飲湖上初晴后雨（其一）拓展延伸峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。峨眉山月歌望洞庭湖贈張丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。望洞庭湖贈張丞相一、補充詩句。

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練一、補充詩句。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練

二、把相關的詩句寫下來。1.在春天的西湖邊漫步，你會不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風光和月色相映襯，你會想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和二、把相關的詩句寫下來。1.在春天的西湖邊漫

三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。

遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。字詞聽寫三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”第六單元·第十七課望天門山第六單元·第十七課望天門山導入

游泰山（其二）清曉騎白鹿，直上天門山。

山際逢羽人，方瞳好容顏。

捫蘿欲就語，卻掩青云關。

遺我鳥跡書，飄然落巖間。

其字乃上古，讀之了不閑。

感此三嘆息，從師方未還。

望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

導入游泰山（其二）望廬山瀑布導入

游泰山（其二）清曉騎白鹿，直上天門山。

山際逢羽人，方瞳好容顏。

捫蘿欲就語，卻掩青云關。

遺我鳥跡書，飄然落巖間。

其字乃上古，讀之了不閑。

感此三嘆息，從師方未還。

望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

導入游泰山（其二）望廬山瀑布初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山初讀望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。初讀望天門山想象讀天門中斷楚江開想象讀天門中斷楚江開想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀碧水東流至此回想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀兩岸青山相對出想象讀孤帆一片日邊來想象讀孤帆一片日邊來悟讀

唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟世安民的雄心壯志，又帶著對未來前途的忐忑之心。當他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。于是，他揮毫寫下了這首《望天門山》。

悟讀唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家悟讀悟讀悟讀悟讀悟讀悟讀賞析拓展賞析拓展賞析拓展望天門山

唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。賞析拓展望天門山第六單元·第十七課飲湖上初晴后雨第六單元·第十七課飲湖上初晴后雨導入導入導入導入導入導入導入導入導入蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，所以又可以稱他為蘇東坡，現(xiàn)在的四川眉州人。他是北宋著名文學家、書畫家。蘇軾雖不是杭州人，但卻跟杭州很有緣，他曾二度在杭州任職。在杭州任職期間，他組織百姓疏通了西湖，把從湖底挖出的淤泥，堆成了一道堤，后人就把它叫作“蘇堤”?，F(xiàn)在蘇堤春曉就成了西湖上的一景。導入蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，所以又可以稱他飲湖上初晴后雨宋蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。初讀飲湖上初晴后雨初讀水光瀲滟晴方好精讀水光瀲滟晴方好精讀瀲滟精讀瀲滟精讀水光瀲滟晴方好波光閃動的樣子波光粼粼波光閃閃碧波蕩漾精讀水光瀲滟晴方好波光閃動的樣子波光粼粼波光閃閃水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好，好在——精讀水光瀲滟晴方好精讀水光瀲滟晴方好精讀雨中西湖精讀雨中西湖精讀山色空蒙雨亦奇yì精讀山色空蒙雨亦奇yì精讀山色空蒙雨奇亦yì精讀山色空蒙雨奇亦yì精讀欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，西施是中國古代四大美女之一，她與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。“沉魚”據(jù)說是西施在河邊浣紗，魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動，沉了下去。精讀