高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材1憲法概論高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材1憲法概論高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材2第一章憲法概述【知識(shí)目標(biāo)】●了解中、外憲政史●明確憲法的概念和本質(zhì)●掌握憲法是國家根本大法的基本內(nèi)容【能力目標(biāo)】●樹立良好的憲政意識(shí)和憲政思想●具備用憲法思想分析解決問題的能力【本章重點(diǎn)、難點(diǎn)】●憲法的概念●為什么說憲法是國家的根本大法●為什么2004年憲法修正案將尊重和保障人權(quán)寫進(jìn)憲法高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材2第一章憲法概述【知識(shí)目高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材3【引導(dǎo)案例】2002年8月19日《江淮晚報(bào)》報(bào)道：8月18日晚11時(shí)許，陜西延安萬花山派出所一位所長稱，該所接到群眾電話舉報(bào)，稱其轄區(qū)內(nèi)一居民張某家中正在播放黃色錄像。民警迅即趕往現(xiàn)場，進(jìn)屋并要求夫妻二人拿出“黃碟”，但該夫妻拒絕警方的要求，拿起床上的碟片砸向民警。夫妻二人與派出所產(chǎn)生爭執(zhí)并發(fā)生了肢體沖突。派出所民警將夫妻兩人帶至派出所，并依據(jù)現(xiàn)行法律的相關(guān)規(guī)定，擬對(duì)二人進(jìn)行處理?！締栴}】以本案例為切入點(diǎn)分析現(xiàn)行法律的有關(guān)規(guī)定是否違反了憲法的原則與精神?當(dāng)事人張某就這樣呆呆著坐著高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材3【引導(dǎo)案例】2002年8月高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材4第一節(jié)憲法的概念和本質(zhì)一、憲法的概念憲法是調(diào)整國家制度和社會(huì)制度的基本原則，最集中地體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志和利益，具有最高法律效力的國家根本法。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材4第一節(jié)憲法的概念和本質(zhì)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材5二、憲法是國家的根本大法（一）憲法規(guī)定國家的根本制度和根本任務(wù)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材5二、憲法是國家的根本大法（高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材6憲法基本法律行政法規(guī)、規(guī)章地方性法規(guī)、自治條例、單行條例(二)憲法具有最高的法律效力高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材6憲法基本法律行政法規(guī)、規(guī)章高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材7(三)憲法制定和修改的程序比普通法律更嚴(yán)格提出修正案通過修正案修正案生效高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材7(三)憲法制定和修改的程高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材8三、憲法是民主政治的制度化和法律化民主政治又叫憲政。毛澤東同志指出：“世界上歷來的憲政，不論是英國、法國、美國，或者是蘇聯(lián)，都是在革命成功有了民主事實(shí)之后，頒布一個(gè)根本大法，去承認(rèn)它，這就是憲法。”毛澤東同志的這段論述告訴我們，從政治內(nèi)容而言，憲法是民主革命的產(chǎn)物，是民主政治的制度化、法律化的基本形式，是對(duì)民主政治的法律確認(rèn)，是民主政治的圣經(jīng)。

我國第一部社會(huì)主義憲法誕生高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材8三、憲法是民主政治的制度化高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材9四、憲法是各階級(jí)政治地位的法律確認(rèn)與保障公民基本人權(quán)的有機(jī)結(jié)合（一）憲法確認(rèn)各階級(jí)的政治地位（二）憲法是公民基本人權(quán)的有力法律保障1．憲法是階級(jí)斗爭最直接的總結(jié)和結(jié)果2．憲法是統(tǒng)治階級(jí)利益和意志的集中體現(xiàn)3．憲法的內(nèi)容隨著階級(jí)力量對(duì)比關(guān)系的變化而變化高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材9四、憲法是各階級(jí)政治地位的高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材10第二節(jié)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展一、憲法產(chǎn)生的基本條件(一)經(jīng)濟(jì)條件(二)思想條件(三)政治條件(四)法律條件高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材10第二節(jié)憲法的產(chǎn)生和發(fā)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材11二、資產(chǎn)階級(jí)憲法的產(chǎn)生與發(fā)展英國憲法的產(chǎn)生（1）在資本主義國家中，最先出現(xiàn)的憲法是英國憲法。（2）資產(chǎn)階級(jí)同封建貴族妥協(xié)是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的重要特點(diǎn)。（3）英國沒有形成統(tǒng)一的、完整的、書面的憲法典。美國憲法的產(chǎn)生（1）美國憲法是資本主義國家成文憲法的先驅(qū)。（2）美國憲法確認(rèn)了民主共和制度。（3）美國憲法的產(chǎn)生對(duì)資本主義國家制憲活動(dòng)有重大影響。法國憲法的產(chǎn)生

法國是歐洲大陸第一個(gè)制訂成文憲法的國家高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材11二、資產(chǎn)階級(jí)憲法的產(chǎn)生與高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材12三、我國社會(huì)主義憲法的產(chǎn)生與發(fā)展(一)《共同綱領(lǐng)》《共同綱領(lǐng)》是由中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議于1949年9月29日為新中國的建立而制定并頒布的?！豆餐V領(lǐng)》除序言外，共7章66條。它雖然不是一部正式的憲法，但是起到了臨時(shí)憲法的作用。

【想一想】為什么《共同綱領(lǐng)》不是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法？高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材12三、我國社會(huì)主義憲法的產(chǎn)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材13(二)1954年憲法1954年憲法由第一屆全國人大第一次會(huì)議于1954年9月20日通過。這是新中國成立后制定的第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。該憲法除序言外，共有4章106條。

這部憲法的主要特點(diǎn)是：一是體現(xiàn)了人民民主原則和社會(huì)主義原則；二是反映了原則性和靈活性的結(jié)合；三是體現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合；四是確認(rèn)了生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制和社會(huì)主義建設(shè)與改造的基本路線。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材13(二)1954年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材14(三)1975年憲法1975年憲法是由第四屆全國人大第一次會(huì)議對(duì)1954年憲法進(jìn)行修改，于1975年1月17日頒布的。這部憲法繼承了1954年憲法有關(guān)社會(huì)制度和國家制度的基本原則的規(guī)定，反映了我國已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)這一事實(shí)。但是，由于它是在十年動(dòng)亂這一特殊的歷史條件下修改的，從總體上以強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭為綱的所謂社會(huì)主義歷史階段基本路線為指導(dǎo)思想，因而又不可避免地存在著嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

評(píng)價(jià)：與1954年憲法相比，1975年憲法在指導(dǎo)思想、憲法規(guī)范、憲法內(nèi)容及內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)等方面有很大的倒退。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材14(三)1975年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材15（四）1978年憲法1978年憲法由第五屆全國人大第一次會(huì)議于1978年3月5日通過。

評(píng)價(jià)：一方面，該部憲法充分反映了黨的十一大路線，將新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)用憲法的形式肯定下來；總結(jié)了撥亂反正的初步成果，反映了全國人民發(fā)展社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制的強(qiáng)烈愿望；取消了1975年憲法中的某些錯(cuò)誤規(guī)定，如恢復(fù)了檢察機(jī)關(guān)的設(shè)置。但另一方面，由于這部憲法未能完全擺脫極左思想的影響，在指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容及憲法規(guī)范方面仍然存在著許多問題，如在憲法序言中，肯定了“無產(chǎn)階級(jí)文化大革命”。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材15（四）1978年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材16(五)1982年憲法1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法，由第五屆全國人大第五次會(huì)議于1982年12月4日通過。在內(nèi)容規(guī)定上，現(xiàn)行憲法有以下特點(diǎn)：1．規(guī)定國家的根本任務(wù)和指導(dǎo)思想2．發(fā)展民主憲政體制，完善國家機(jī)構(gòu)體系3．加強(qiáng)民主與法制，保障公民的基本權(quán)利和自由4．維護(hù)了國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)全國人大以憲法修正案的形式對(duì)這部憲法進(jìn)行了四次修改：1．1988年憲法修正案。2．1993年憲法修正案。3．1999年憲法修正案。4.2004年憲法修正案。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材16(五)1982年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材17第三節(jié)憲法的分類一、憲法的形式分類根據(jù)憲法是否具有統(tǒng)一的法典形式成文憲法不成文憲法根據(jù)憲法的法律效力和制定修改程序的不同制定憲法的主體為標(biāo)準(zhǔn)剛性憲法柔性憲法欽定憲法協(xié)定憲法民定憲法高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材17第三節(jié)憲法的分類一、高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材18【想一想】按照憲法的形式分類標(biāo)準(zhǔn)，我國憲法屬于何種憲法？高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材18【想一想】高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材19二、憲法的實(shí)質(zhì)分類馬克思主義憲法學(xué)者從憲法的階級(jí)實(shí)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)對(duì)憲法進(jìn)行分類，分為資本主義類型的憲法與社會(huì)主義類型的憲法。

資本主義類型的憲法——又稱資產(chǎn)階級(jí)類型的憲法，是指建立在資本主義私有制基礎(chǔ)之上和確認(rèn)資產(chǎn)階級(jí)專政的憲法。社會(huì)主義類型的憲法——又稱無產(chǎn)階級(jí)類型的憲法，是指建立在社會(huì)主義公有制基礎(chǔ)之上和確認(rèn)由人民當(dāng)家做主的憲法。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材19二、憲法的實(shí)質(zhì)分類馬克思高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材20第四節(jié)憲法淵源與憲法結(jié)構(gòu)一、憲法淵源(一)憲法典(二)憲法性法律(三)憲法慣例(四)憲法判例高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材20第四節(jié)憲法淵源與憲法高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材21序言和總綱公民權(quán)利和義務(wù)國旗國歌國徽首都國體、政體二、憲法結(jié)構(gòu)體系高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材21序言和總綱公民權(quán)利和義務(wù)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材22第五節(jié)憲法解釋一、憲法解釋的概念

憲法解釋是指憲法解釋機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的基本精神和基本原則對(duì)憲法規(guī)定的含義、界限及其相互關(guān)系所作的具有法律效力的說明。

高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材22第五節(jié)憲法解釋一、憲高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材23二、憲法解釋機(jī)關(guān)(一)由最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)或立法機(jī)關(guān)解釋憲法(二)由普通法院解釋憲法(三)由憲法法院或憲法委員會(huì)解釋憲法【想一想】我國解釋憲法的權(quán)利由誰行使？高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材23二、憲法解釋機(jī)關(guān)(一)由高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材24三、憲法解釋的原則(一)符合憲法的基本原則和基本精神(二)符合制憲的根本目的(三)與憲法的整體內(nèi)容相協(xié)調(diào)(四)與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并代表社會(huì)發(fā)展的方向高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材24三、憲法解釋的原則(一)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材25【同步練習(xí)答案】一、單項(xiàng)選擇題1、C2、C3、B4、A二、多項(xiàng)選擇題1、BCD2、ABCD3、AC4、ACD5、ABCD6、AD7、AB8、ABCD9、AC三、論述題（略）高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材25【同步練習(xí)答案】一、單項(xiàng)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材26憲法概論高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材1憲法概論高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材27第一章憲法概述【知識(shí)目標(biāo)】●了解中、外憲政史●明確憲法的概念和本質(zhì)●掌握憲法是國家根本大法的基本內(nèi)容【能力目標(biāo)】●樹立良好的憲政意識(shí)和憲政思想●具備用憲法思想分析解決問題的能力【本章重點(diǎn)、難點(diǎn)】●憲法的概念●為什么說憲法是國家的根本大法●為什么2004年憲法修正案將尊重和保障人權(quán)寫進(jìn)憲法高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材2第一章憲法概述【知識(shí)目高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材28【引導(dǎo)案例】2002年8月19日《江淮晚報(bào)》報(bào)道：8月18日晚11時(shí)許，陜西延安萬花山派出所一位所長稱，該所接到群眾電話舉報(bào)，稱其轄區(qū)內(nèi)一居民張某家中正在播放黃色錄像。民警迅即趕往現(xiàn)場，進(jìn)屋并要求夫妻二人拿出“黃碟”，但該夫妻拒絕警方的要求，拿起床上的碟片砸向民警。夫妻二人與派出所產(chǎn)生爭執(zhí)并發(fā)生了肢體沖突。派出所民警將夫妻兩人帶至派出所，并依據(jù)現(xiàn)行法律的相關(guān)規(guī)定，擬對(duì)二人進(jìn)行處理。【問題】以本案例為切入點(diǎn)分析現(xiàn)行法律的有關(guān)規(guī)定是否違反了憲法的原則與精神?當(dāng)事人張某就這樣呆呆著坐著高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材3【引導(dǎo)案例】2002年8月高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材29第一節(jié)憲法的概念和本質(zhì)一、憲法的概念憲法是調(diào)整國家制度和社會(huì)制度的基本原則，最集中地體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志和利益，具有最高法律效力的國家根本法。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材4第一節(jié)憲法的概念和本質(zhì)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材30二、憲法是國家的根本大法（一）憲法規(guī)定國家的根本制度和根本任務(wù)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材5二、憲法是國家的根本大法（高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材31憲法基本法律行政法規(guī)、規(guī)章地方性法規(guī)、自治條例、單行條例(二)憲法具有最高的法律效力高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材6憲法基本法律行政法規(guī)、規(guī)章高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材32(三)憲法制定和修改的程序比普通法律更嚴(yán)格提出修正案通過修正案修正案生效高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材7(三)憲法制定和修改的程高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材33三、憲法是民主政治的制度化和法律化民主政治又叫憲政。毛澤東同志指出：“世界上歷來的憲政，不論是英國、法國、美國，或者是蘇聯(lián)，都是在革命成功有了民主事實(shí)之后，頒布一個(gè)根本大法，去承認(rèn)它，這就是憲法。”毛澤東同志的這段論述告訴我們，從政治內(nèi)容而言，憲法是民主革命的產(chǎn)物，是民主政治的制度化、法律化的基本形式，是對(duì)民主政治的法律確認(rèn)，是民主政治的圣經(jīng)。

我國第一部社會(huì)主義憲法誕生高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材8三、憲法是民主政治的制度化高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材34四、憲法是各階級(jí)政治地位的法律確認(rèn)與保障公民基本人權(quán)的有機(jī)結(jié)合（一）憲法確認(rèn)各階級(jí)的政治地位（二）憲法是公民基本人權(quán)的有力法律保障1．憲法是階級(jí)斗爭最直接的總結(jié)和結(jié)果2．憲法是統(tǒng)治階級(jí)利益和意志的集中體現(xiàn)3．憲法的內(nèi)容隨著階級(jí)力量對(duì)比關(guān)系的變化而變化高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材9四、憲法是各階級(jí)政治地位的高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材35第二節(jié)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展一、憲法產(chǎn)生的基本條件(一)經(jīng)濟(jì)條件(二)思想條件(三)政治條件(四)法律條件高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材10第二節(jié)憲法的產(chǎn)生和發(fā)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材36二、資產(chǎn)階級(jí)憲法的產(chǎn)生與發(fā)展英國憲法的產(chǎn)生（1）在資本主義國家中，最先出現(xiàn)的憲法是英國憲法。（2）資產(chǎn)階級(jí)同封建貴族妥協(xié)是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的重要特點(diǎn)。（3）英國沒有形成統(tǒng)一的、完整的、書面的憲法典。美國憲法的產(chǎn)生（1）美國憲法是資本主義國家成文憲法的先驅(qū)。（2）美國憲法確認(rèn)了民主共和制度。（3）美國憲法的產(chǎn)生對(duì)資本主義國家制憲活動(dòng)有重大影響。法國憲法的產(chǎn)生

法國是歐洲大陸第一個(gè)制訂成文憲法的國家高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材11二、資產(chǎn)階級(jí)憲法的產(chǎn)生與高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材37三、我國社會(huì)主義憲法的產(chǎn)生與發(fā)展(一)《共同綱領(lǐng)》《共同綱領(lǐng)》是由中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議于1949年9月29日為新中國的建立而制定并頒布的。《共同綱領(lǐng)》除序言外，共7章66條。它雖然不是一部正式的憲法，但是起到了臨時(shí)憲法的作用。

【想一想】為什么《共同綱領(lǐng)》不是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法？高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材12三、我國社會(huì)主義憲法的產(chǎn)高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材38(二)1954年憲法1954年憲法由第一屆全國人大第一次會(huì)議于1954年9月20日通過。這是新中國成立后制定的第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。該憲法除序言外，共有4章106條。

這部憲法的主要特點(diǎn)是：一是體現(xiàn)了人民民主原則和社會(huì)主義原則；二是反映了原則性和靈活性的結(jié)合；三是體現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合；四是確認(rèn)了生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制和社會(huì)主義建設(shè)與改造的基本路線。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材13(二)1954年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材39(三)1975年憲法1975年憲法是由第四屆全國人大第一次會(huì)議對(duì)1954年憲法進(jìn)行修改，于1975年1月17日頒布的。這部憲法繼承了1954年憲法有關(guān)社會(huì)制度和國家制度的基本原則的規(guī)定，反映了我國已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)這一事實(shí)。但是，由于它是在十年動(dòng)亂這一特殊的歷史條件下修改的，從總體上以強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭為綱的所謂社會(huì)主義歷史階段基本路線為指導(dǎo)思想，因而又不可避免地存在著嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

評(píng)價(jià)：與1954年憲法相比，1975年憲法在指導(dǎo)思想、憲法規(guī)范、憲法內(nèi)容及內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)等方面有很大的倒退。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材14(三)1975年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材40（四）1978年憲法1978年憲法由第五屆全國人大第一次會(huì)議于1978年3月5日通過。

評(píng)價(jià)：一方面，該部憲法充分反映了黨的十一大路線，將新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)用憲法的形式肯定下來；總結(jié)了撥亂反正的初步成果，反映了全國人民發(fā)展社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制的強(qiáng)烈愿望；取消了1975年憲法中的某些錯(cuò)誤規(guī)定，如恢復(fù)了檢察機(jī)關(guān)的設(shè)置。但另一方面，由于這部憲法未能完全擺脫極左思想的影響，在指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容及憲法規(guī)范方面仍然存在著許多問題，如在憲法序言中，肯定了“無產(chǎn)階級(jí)文化大革命”。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材15（四）1978年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材41(五)1982年憲法1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法，由第五屆全國人大第五次會(huì)議于1982年12月4日通過。在內(nèi)容規(guī)定上，現(xiàn)行憲法有以下特點(diǎn)：1．規(guī)定國家的根本任務(wù)和指導(dǎo)思想2．發(fā)展民主憲政體制，完善國家機(jī)構(gòu)體系3．加強(qiáng)民主與法制，保障公民的基本權(quán)利和自由4．維護(hù)了國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)全國人大以憲法修正案的形式對(duì)這部憲法進(jìn)行了四次修改：1．1988年憲法修正案。2．1993年憲法修正案。3．1999年憲法修正案。4.2004年憲法修正案。高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材16(五)1982年憲法19高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材42第三節(jié)憲法的分類一、憲法的形式分類根據(jù)憲法是否具有統(tǒng)一的法典形式成文憲法不成文憲法根據(jù)憲法的法律效力和制定修改程序的不同制定憲法的主體為標(biāo)準(zhǔn)剛性憲法柔性憲法欽定憲法協(xié)定憲法民定憲法高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材17第三節(jié)憲法的分類一、高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材43【想一想】按照憲法的形式分類標(biāo)準(zhǔn)，我國憲法屬于何種憲法？高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材18【想一想】高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材44二、憲法的實(shí)質(zhì)分類馬克思主義憲法學(xué)者從憲法的階級(jí)實(shí)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)對(duì)憲法進(jìn)行分類，分為資本主義類型的憲法與社會(huì)主義類型的憲法。

資本主義類型的憲法——又稱資產(chǎn)階級(jí)類型的憲法，是指建立在資本主義私有制基礎(chǔ)之上和確認(rèn)資產(chǎn)階級(jí)專政的憲法。社會(huì)主義類型的憲法——又稱無產(chǎn)階級(jí)類型的憲法，是指建立在社會(huì)主義公