五年級上冊生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和生物與環(huán)1、發(fā)芽實驗（一2、發(fā)芽實驗（二345678、生態(tài)平衡12、陽光下的3、光是怎樣456、怎樣得到的光和7、做個能熱水8、評價我們的能熱水器123456712345678五年級上冊始業(yè)教育【教學(xué)目標13、通過趣味小實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的【教學(xué)準備【教學(xué)過程1、自由談話，了解學(xué)生很好的科學(xué)小，到時候老師會組織大家參加小學(xué)生科學(xué)小比賽。2、了解，明確任務(wù)著本冊的四個單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力。讓學(xué)生自由 和里面的內(nèi)容，然后自由自己的想法3、制定制度，選課代表4講解每月科學(xué)評選方法（從作業(yè)、器材準備、上課、合作等方面加星4、做小實驗，激發(fā)燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃教學(xué)后記1、發(fā)芽實驗（一【教學(xué)目標科學(xué)概念：發(fā)芽需要一定的條件影響發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的【教學(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃【教學(xué)準備】綠豆若干，實驗計劃單（參考書3面，實驗記錄表（參4?！窘虒W(xué)過程一、討論發(fā)芽的條件1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從發(fā)芽開始的。那么，你覺得發(fā)芽需它發(fā)芽剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆發(fā)芽的必須條4、師：大家的意見不一樣，看來須通過實驗來判別了。3、學(xué)生研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，4（1）想研究什么問題，計劃怎樣做（2）預(yù)測結(jié)果會是怎樣的（3）的研究中，改變了什么條件怎樣知道改變的條件是不是對發(fā)芽產(chǎn)生了影響三、閱讀書4面發(fā)芽實驗內(nèi)容1、進一步閱讀上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊等。13、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆發(fā)芽各個變化的，嘗試撰。教學(xué)后記2、發(fā)芽實驗（二【教學(xué)目標科學(xué)概念：綠豆發(fā)芽需要水和適宜的溫度【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆發(fā)芽需要水和適宜的溫度【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)【教學(xué)準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面【教學(xué)過程一、交流實驗中1、我們種下的綠豆都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆呢？1213、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的4、小結(jié)：綠豆發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。134、建議對綠豆芽的生長做觀察或者記錄參考資料：發(fā)芽的基本條件是一是溫度。萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當于自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能教學(xué)后記3、觀察綠豆芽的生【教學(xué)目標【教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗【教學(xué)準備】實驗計劃單和實驗記錄表（7，三四天前做好的綠【教學(xué)過程一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)11、討論：綠豆發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎3三、實驗二：綠豆芽生長對水的需52、討論：這5粒綠豆的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種四、觀察的植物適應(yīng)環(huán)境的（書8面123教學(xué)后記4、蚯蚓的選【教學(xué)目標【教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗151、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們 覺得蚯蚓喜歡怎樣的2、學(xué)生自由二、實驗一：蚯蚓喜歡還是光亮的環(huán)境1、我們先來研究蚯蚓喜歡還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)?35（4）5（5）245、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡的環(huán)境。12、學(xué)生設(shè)計實驗，自由310（3）5（4）2412、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡一定的環(huán)境里3、學(xué)生看書11面 ，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的教學(xué)后記5、食物鏈和食物【教學(xué)目標【教學(xué)重點】研究動植物之間的食物關(guān)系，認識食物鏈和食物【教學(xué)準備】校園常見動植物樣本或1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等二、誰吃誰—蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥（12）5、讓學(xué)生上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈1（5、說一說：萬一其中的一種生物了，會產(chǎn)生怎樣的影響教學(xué)后記6、做一個生【教學(xué)目標【教學(xué)重點】能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方【教學(xué)準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄【教學(xué)過程一、認識真正的里的生物環(huán)境1、看書14面的圖，討論中的生物關(guān)系（1）有哪些水生生物？（有水生植物藻水草，魚類，蝦，軟條類（2）（3）里的植物為動物提供了哪些幫助我們還可以在里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非2、概括：像里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成二、設(shè)計生態(tài)瓶1、說明：我們現(xiàn)在要模擬群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系2（1）準備讓哪些生物來生活3（生物品種搭配和數(shù)量多少問題4、給每個小組發(fā)設(shè)計紙，用圖文記錄下設(shè)計方案，注意標出生物和三、制作生態(tài)瓶1把本組成員的名字做才貼在生態(tài)瓶的外面23（16面的教學(xué)后記7、改變生態(tài)【教學(xué)目標科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會生態(tài)群落的變化?！窘虒W(xué)重點】嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記【教學(xué)準備】準備若干魚、水、水草等材料【教學(xué)過程一、交流生態(tài)瓶，確定實驗12、展示，哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好35、學(xué)生小組其中的案二、實驗一：減少生態(tài)瓶里（參17面記錄單12三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物（參18面記錄單234、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)，甚至?xí)毖?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光四、總結(jié)拓展1教學(xué)后記8、生態(tài)平【教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：認識到生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)重點】認識到生態(tài)平衡的重要性【教學(xué)難點】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分【教學(xué)準備】收集有關(guān)沙塵暴的資【教學(xué)過程一、回顧知識，引入新課123二、草原的生態(tài)平衡1生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學(xué)生畫出2每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再意見319（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些）三、是什么引起了沙塵暴1202這些行為 是什么教學(xué)后記光和1、學(xué)生要知道產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和23、物體的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)物體的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的4、從不同側(cè)面照射得到的物體的叫做投影，投影在我們生活中很有處11分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子探究的特四、安1五、教學(xué)過還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的。2、關(guān)于產(chǎn)生的條誰玩過的游戲？我們怎樣才能看到自己的想：是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件擋光物體，還需要屏（、地面等 的特在剛才 游戲中，我們除了知 產(chǎn)生的條件外，還有什么我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源 的，現(xiàn)科學(xué)書第分組實驗，先在屏上畫下，最后再畫到上相應(yīng)的地再做一做游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律六、作業(yè)設(shè)產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏 、地面等八、教學(xué)后1、陽光下物體的方向隨著方向的改變而改變，總是和的2、陽光下物體長短的變化是隨著在天空中的位置變化而變化的，位置最高時最短，位置最低時，最長3、人們很早就知道利用陽光下物體的變化規(guī)律來測定時間1、推測陽光下物體怎樣變2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的的長短和方向的變化，3、一天中長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體在一天中的變化規(guī)5、運用陽光下物體變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜嫊r。12教師演示：日晷的或課探究的特四 安2五、教學(xué)過、陽光下物體的也有變化嗎？是怎樣變化的看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的在一天2、觀察陽光下的變分析柱狀圖：一天中陽光下 是怎樣變化的？什么時候最長？什5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，最短時不是12時的說六、作業(yè)設(shè)陽光下的鉛 的變八、教學(xué)后光是怎樣1、光是直線的1、有依據(jù)地推測光的路2、設(shè)計驗證光是直線的實3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線4、利用光的規(guī)律解釋為什么會有1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及思考的能23二、教學(xué)準教師演示：有關(guān)光是直線地和課管三、教學(xué)重、難會用多種方法驗證光的路徑1五、教學(xué)過1）清晨，出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了讓學(xué)生推測光的路徑，重在說出推測的依但應(yīng)該啟發(fā)：總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住3、驗證光的路生描述一遍實驗的操作24、其它的方法驗證光的路六、作業(yè)設(shè)光是怎樣的我的推測：直線驗證光的路八、教學(xué)后光的反1、光碰到鏡面會改變方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)2、反射光也是直線11教師演示：有關(guān)反射的或課件、潛望鏡模型1五、教學(xué)過請觀察的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了方向，被反射回去汽車反光鏡（凸鏡醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡七、板書設(shè)光碰到鏡面改變了方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射 光的路線 光的路線八、教學(xué)后12、給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。是地球上最大11教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到的光和熱1五、教學(xué)過許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。帶給我們光明的同時，也給我?guī)熝a充：光源的兩大類,放大鏡、銅鏡、奧運的取得、條件教師最好演示八、教學(xué)后怎樣得到的光和1、是地球最大的光源和熱2123、將物體的顏色與升況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖12教師演示：人類利用能的課件及三、教學(xué)重、難系四、安1五、教學(xué)過1）是地球最大的光源和熱源；人類只利用了能量的很少一部分，學(xué)生自由意 總結(jié)歸回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到的光和六、作業(yè)設(shè)查找能熱水器和灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理怎樣得到的光和熱八、教學(xué)后做個能熱水1、能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)2、能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有121、樂于合作、交流、和改23教師演示：有關(guān)能熱水器和灶的構(gòu)造及工作原理的課件及設(shè)計能熱水器四、安1五、教學(xué)過1、能熱水器怎樣工1）能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)教師介紹（最好有課件、2、設(shè)計制作能熱水六、作業(yè)設(shè)制作能熱水器，準備下節(jié)課展示做個能熱水八、教學(xué)后評價我們的能熱水1、能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用1、按照活動的要求檢驗?zāi)軣崴?，并做好?shù)據(jù)的觀測和記2、總結(jié)、評價能熱水器1、體會到設(shè)計、制作能熱水器的樂趣3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級學(xué)習(xí)、、改進的精4、樹立開發(fā)利用能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念分組實驗：各組設(shè)計制作的能熱水器、溫度計檢驗學(xué)生設(shè)計制作的能熱水器的實際效果1五、教學(xué)過1、展示我們的能熱水2、檢驗我們的能熱水200毫升153、完善、改進我們的能熱水六、作業(yè)設(shè)繼續(xù)改進我們的能熱水器評價我們的能熱水第（）小 檢測日期 5分鐘時的10分鐘時的15分鐘時的20分鐘時的效果及八、教學(xué)后球表面的地地形包原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等培養(yǎng)對地球表面地形研究的，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息【教學(xué)重點】知道典型地形地貌的特點【教學(xué)準備教師演示：一些典型的地形地貌的或課件，世界地形圖、中國地形圖、1、教師用課件展示自己到外地旅游的，問：你知道這是什么地方嗎？從上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學(xué)生回答，2、你去過什么地方呢？能不能拿出來介紹一下呢？你可以說說那里的二、我們看到過的地123教師出示家鄉(xiāng)地形的或課件，學(xué)生回答后補充介紹，并填表板書4學(xué)生自己帶來的在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，剛才我們交流了各自的幾張可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？光憑我們的是很難了解清楚的整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Ｕ埧矗ń處煶鍪臼澜绲?3200050006000的藍色表示各種深度的海洋……41發(fā)生變化呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。五、課后活收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加。板書設(shè)計教學(xué)后記第二課地球內(nèi)部運動引起的地形變火山和會改變地球表面的地形火山和是由于地球內(nèi)部的運動造成的閱讀資料，了解火山和是怎樣改變地形地貌的【教學(xué)準備、 、二、了解火山1、知道火山和嗎？能把知道的和大家交流交流嗎2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和呢？三、探究地球內(nèi)部的運1火山和是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒牵吭诘厍虻纳畈?，越往下去，溫度就越來越高，2成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會火山爆發(fā)、、海嘯等。3、教師課件演示地表形成六塊，以及六塊間的相互碰撞、分45四、總結(jié)延1、地球陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、一浪等自然力的作用它們是怎樣影響著地球表面的呢？在以后的學(xué)習(xí)中進五、課后活注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和的事例和相關(guān)資料。教學(xué)后記第三課堅硬的巖石會改變模樣用口頭和語言來描述實驗中的現(xiàn)象用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的體驗過程與方法中、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性?！窘虒W(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響【教學(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象想象并初步解釋自然界中巖石變化【教學(xué)準備分組器材：小的巖石塊、燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結(jié)果（提前準備1⑴猜測用燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的23⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準備的42、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)和資料，師生共同欣賞分四、課外拓展活搜索一下吧！板書設(shè)計教學(xué)后記壤中有什【教學(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成【教學(xué)難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義【教學(xué)準備教師演示：有關(guān)和課件11（2（稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉4三、土壤和生12、出示和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)34四、課外拓展活閱讀高士其的詩歌《我們的土壤。教學(xué)后記水對土地的侵用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和語言描述實驗中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】認識雨水對土地的侵蝕作用【教學(xué)難點】設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素【教學(xué)準備教師演示：雨水侵蝕土地的或錄象、介紹實驗操作的課件21、我們先來看兩幅圖（出示雨水侵蝕土地的）2教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學(xué)生學(xué)習(xí)3三、影響侵蝕的24四、課外拓展活還有什么影響侵蝕的因素呢？希望課后能繼續(xù)觀察與研究。教學(xué)后記第六課什么樣的土地容易被侵在交流的過程中，和修改實驗方案中不合理的地方。用實驗結(jié)果推測自然界的情況并運用所學(xué)知識思考洪水的原因和預(yù)防關(guān)注有關(guān)洪水帶來的，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息【教學(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操【教學(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理【教學(xué)準備教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、水的或錄象二、交流、討論實驗方1234三、探索侵蝕的234學(xué)生討論交流，教師出示“水“水土流失”等相關(guān)和錄象2學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)和錄象3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的？五、課后作請課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。教學(xué)后記流對土地的作【教學(xué)重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用【教學(xué)準備產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和的形成原因嗎？1、河流會侵蝕的土地嗎回憶沉積實驗，關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細沙”的31/3“河道注水注水一開始要保持中的水始終是滿的在實驗盒的出水口，456三、侵蝕和沉積形成的地形1、思考：為什么在的下游和入?？谕瞧皆?、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相 或四、課外拓展活教學(xué)后記少對土壤的侵人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地侵蝕。對實驗結(jié)果進行，并尋求改進的方法。來正面或的影響。認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來影響的觀點。【教學(xué)重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲【教學(xué)難點】對實驗結(jié)果進行，并尋求改進的方法【教學(xué)準備教師演示：防治水土流失的、錄象或課件我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來二、設(shè)計和建造我們的家31經(jīng)得住暴雨的。34、：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展1哪些？3、一下，人們采取了哪些措施來防止這些的發(fā)生，以及盡量減少教學(xué)后記五年級上冊《運動和力》單元教學(xué)設(shè)求是教 第一課我們的小纜注重獲取，用來證明觀點【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗【教學(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測1（推、用繩子 二、安裝小纜24提問請你仔細想可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么524（1（267171六、教學(xué)后第二課用橡皮筋作動【教學(xué)目標【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解【教學(xué)準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩1、出示小車，提問：面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的2二、給小車安裝橡皮23三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實1引導(dǎo)每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用的小車來一個比賽，哪個小組的小車跑的最遠。2373474頁。五、板書設(shè)六、教后第三課像火箭那樣驅(qū)動小【教學(xué)目標【教學(xué)重點】研究小車的反沖運動【教學(xué)難點】對小車反沖運動的解釋【教學(xué)準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等1引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣，想氣球為什么會飛出去2二、安裝小1223456出示噴氣式飛機、火箭的1六、教后第四課測量力的大【教學(xué)目標【教學(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大【教學(xué)難點【教學(xué)準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙3235121牛＝100三、使用彈簧測12拿起測力計，先檢查指針是不是在“0（（3）測量的 過測力計刻